Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "educação" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
IMIGRAÇÃO, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE. A EDUCAÇÃO NA COMUNIDADE JUDAICA DE CURITIBA – SEC. XX
Immigration, Education, and Identity the Education in the Jewish Community of Curitiba – 20th Century
Autorzy:
FELDMAN, Sergio Alberto
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/486586.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
identidade
educação
judaísmo
imigração
identity
education
judaism
immigration
Opis:
A imigração judaica no Brasil na virada do século XIX para o XX levou à criação de diversas comunidades judaicas, uma delas em Curitiba. Nela como em outras, as maiores preocupações foram e seguem sendo a manutenção da identidade coletiva, a preservação da religião e da cultu-ra e a continuidade da etnia. Neste artigo nos propomos a descrever as origens, a evolução e as problemáticas da continuidade da educação, da cultura e da identidade judaica na comunidade judaica de Curitiba
Jewish immigration to Brazil, at the turn of the 20th century, led to the creation of various Jewish communities, one of them in Curitiba. There, like in other communities, the main concerns were and remain the maintenance of collective identity, conservation of religion and culture, and eth-nic continuity. In this article we intend to discuss the origins, evolution, and problematics sur-rounding the continuity of Jewish education, culture, and identity in the Jewish community of Curitiba
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2018, 22; 53-75
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Currículos alternativos e diferenciados na educação escolar indígena: Uma perspectiva intercultural crítica
Alternatives and differentiated curriculum in academic indigenous education: A critical intercultural perspective
Autorzy:
Barros Nobre, Domingos
Albuquerque Vecchia, Anna Beatriz
de Oliveira, Carolina Miranda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45701603.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Studiów Amerykańskich
Tematy:
educação escolar indígena
educação intercultural
currículos diferenciados
magistério indígena
academic indigenous education
intercultural education
differentiated curriculum
indigenous school teaching degree
Opis:
Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre os elementos ou componentes curriculares do Curso de Ensino Médio com Habilitação em Magistério Indígena Guarani Mbya. O curso é realizado a partir de um Acordo de Cooperação Técnica assinado entre a Secretaria de Estado da Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ) e o Instituto de Educação de Angra dos Reis da Universidade Federal Fluminense (IEAR/UFF). Apresenta uma breve reflexão sobre os avanços de iniciativas neoliberais no campo educativo e um debate sobre movimentos de reorientação curricular como alternativa a este avanço. Apresenta também um breve histórico do processo de implementação do Curso, do trabalho que vem sendo realizado, tendo como ponto de partida o compromisso com uma educação intercultural, crítica, diferenciada e bilíngue, além de relevantes reflexões sobre a educação escolar indígena e os Cursos de Magistério e Licenciaturas Interculturais.
The article has the objective to bring forward theoretical thinking on curricular elements or contents of the Licensed High School Mbya Guarani Indigenous Teaching Course of Rio de Janeiro State. This Course is a result of a Technical Cooperation Agreement between SEEDUC-RJ Rio de Janeiro Educational Department and IEAR Educational Institute Angra dos Reis – Federal Fluminense University (UFF). It brings a brief theoretical thinking on the advances of neoliberals initiatives in the educational area and the argument about curricular reorientation movements as an alternative to these advances. It also presents a brief history of the Course implementation process, and the work that has been done having as a starting point the commitment with an intercultural, critical, differential and bilingual education, in addition to relevant considerations about academic indigenous education and the licensed High School indigenous teaching courses and Intercultural Licentiate Degree.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2023, 31; 193-216
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O amor à terra e a função social da educação rural no Brasil (1910-1964)
Love to Land and Social Function of Rural Education in Brazil ((1910-1964)
Autorzy:
Nawroski, Alcione
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/485907.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Brasil
Carneiro Leão
John Dewey
terra
escola
educação rural
Brazil
land
school
rural education
Opis:
The article presents the thesis on love of land as an idea to be developed by rural education during the first half of the twentieth century for the maintenance of man in the countryside, that is, a pressing need to fix the man in the place where he lives. We used as research sources Decree No. 8,319/1910 that regulated rural education in Brazil and its reflexes over the years, especially those explained by one of the eminent intellectuals of Brazilian education, Antônio Carneiro Leão. The educator sought in the literature and in the travel around the most diverse Brazilian places the reality of the Brazilian rural space and presented a proposal of modern education capable of improving the life of the people who live and work in the countryside through an affective relation with the land.
O artigo apresenta a tese do amor à terra como uma ideia a ser desenvolvido pela educação rural durante a primeira metade do século XX para a manutenção do homem no campo, isto é, uma necessidade premente de fixar o homem no lugar em que ele vive. Para tanto, utilizamos como fontes de investigação o Decreto nº 8.319/1910 que regulamentou o ensino rural no Brasil e os seus reflexos no decorrer dos anos, especialmente aqueles explicitados por um dos eminentes intelectuais da educação brasileira, Antônio Carneiro Leão. O educador buscou na literatura e nas viagens pelos mais diversos recôncavos brasileiros apreender uma determinada realidade do rural brasileiro e apresentar uma proposta de educação moderna capaz de melhorar a vida das pessoas que vivem e trabalham no campo por meio de uma relação afetiva com a terra.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2019, 23; 333-354
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Discursos educativos mobilizados na comunicação com a população na cidade de Florianópolis/SC durante a pandemia de Covid-19
Autorzy:
Zancan Rodrigues, Larissa
Wayhs Ferrari, Isaura
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2131631.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
educação em saúde
pandemia de Covid-19
vacinação
comunicação
health education
Covid-19 pandemic
vaccination
communication
Opis:
A pesquisa busca analisar, de maneira diagnóstica, os conteúdos educativos mobilizados na comunicação com a população da cidade de Florianópolis/SC em meio à pandemia de Covid-19. Para isso, optou-se por uma análise de conteúdo em torno de informações disponibilizadas tanto pela Secretaria Municipal de Saúde – SMS quanto pelo Conselho Municipal de Saúde – CMS do município. Os resultados apontam para a tendência das informações disponibilizadas centrarem-se no detalhamento da logística e calendário de vacinação, sendo mobilizados poucos elementos informativos/educacionais. Nesse sentido, apesar de circularem mais contemporaneamente perspectivas educativas emancipadoras no campo da educação em saúde, as quais buscam considerar e desenvolver nas pessoas senso de responsabilidade por sua própria saúde e da comunidade, isso não se fez presente na situação concreta aqui analisada. Acreditamos, ainda, que o desenvolvimento de uma participação pública mais ativa, via CMS, por exemplo, poderia ter sido importante.
The research aims to analyze, in a diagnostic way, the educative content mobilized in communication with the population of Florianópolis city during the Covid-19 pandemic. For that purpose, we opted for a content analysis about the information given by the Municipal Health Department (SMS) and the Municipal Health Council (CMS). The results point to the tendency of the available information to focus on the details of logistics and schedule of vaccination, with few informative/educational elements being mobilized. In this sense, despite emancipatory educational perspectives in the field of health education circulating more contemporaneously, which seek to consider and develop in people a sense of responsibility for their own health and that of the community, this was not present in the concrete situation analyzed here. We also believe that the development of a more active public participation, via CMS, for example, could have been important.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2022, 29; 97-122
1641-4713
Pojawia się w:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies