Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "dorośli studenci" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Teaching English Pronunciation to ESP Learners: Basic Views and Recommendations
    Autorzy:
    Warchoł, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1791090.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-22
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    edukacja
    wymowa w języku angielskim
    dorośli studenci
    cechy segmentalne i suprasegmentalne
    education
    pronunciation
    ESP learners
    segmental and suprasegmental features
    Opis:
    Nauczanie wymowy specjalistycznego języka angielskiego: przegląd metod i zalecenia Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie różnych poglądów na temat wymowy języka angielskiego przez dorosłych studentów. W artykule podkreślono znaczenie wymowy jako strategicznego czynnika do uzyskania pełnej kompetencji komunikacyjnej oraz przedstawiono kilka podstawowych sugestii na temat nauczania dorosłych odbiorców wymowy języka angielskiego. Podkreślono znaczenie stymulowania motywacji i rozwoju dorosłego studenta oraz wagę kształcenia umiejętności poprawnego wymawiania pojedynczych angielskich samogłosek, spółgłosek, dyftongów, słów, zwrotów oraz całych zdań, z zachowaniem zasad poprawnej intonacji, akcentu, rytmu i technik skracających wypowiedź. Oprócz typowych ćwiczeń językowych z wymowy studenci również pracują na materiale specjalistycznym dostosowanym do potrzeb rynku pracy i komunikacji życia codziennego.
    Pronunciation is an integral part of foreign language learning since it directly affects learners’ communicative competence as well as their performance (Celce-Murcia et al.). The aim of this article is to present some views concerning the pronunciation instruction of adult learners who study English for special purposes (ESP learners). Traditionally viewed as the correct production of individual sounds or isolated words, pronunciation should be regarded as a crucial part of communication, combined with classroom activities, and seen in the same light as the other aspects and skills of the English language, such as vocabulary, grammar, reading, writing, and especially listening and speaking. The overall goal for the adult ESP learner is still to develop spoken English that is easily understood, serves the learner’s individual needs, and builds a positive image as an intelligible speaker of a foreign language (Sobkowiak).
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2020, 68, 10; 155-165
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Horizontal discourses in adult art and design education
    Dyskursy horyzontalne w edukacji dorosłych studentów sztuki i wzornictwa
    Autorzy:
    Broadhead, Samantha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950343.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    adult students
    art and design
    horizontal discourse
    studio practice
    higher education
    dorośli studenci
    sztuka i wzornictwo
    dyskurs horyzontalny
    praktyka w studio
    edukacja wyższa
    Opis:
    This article draws upon research from a longitudinal study (2011-2014) that sought to capture the experiences of adult students as they studied their degrees in art and design in the United Kingdom. Due to the entry qualifications to higher education held by these students they were perceived by their institutions as being ‘non-traditional’. They also tended to be mature students with a variety of backgrounds and life experiences. The project entailed the participants meeting with the researcher twice a year for the duration of their higher education. The methodological approach that was used is based on narrative inquiry. Bernstein’s (1999) theories that relate to horizontal discourse (everyday talk that is informal and specific to the context in which it is enacted) informed the analysis of the participants’ stories. It is suggested that informal, day-to-day dialogue is as important as the formal, specialist discourse about art and design in the studio. The sense of belonging seems of particular importance for those learning in an art and design studio where the students are diversified due to their age. It prevents a sense of exclusion among ‘mature’ students who stand out with their appearance, clothes and behaviour. In conclusion, the author suggests establishing a relevant curriculum and developing a strategy for fostering better social integration of “mature” students, which can greatly affect their sense of belonging to the group as well as educational experience directly related to the studied subject matter.
    Artykuł opiera się na wynikach badań podłużnych przeprowadzanych w latach 2011-2014, skoncentrowanych na doświadczeniach dorosłych osób studiujących sztukę i wzornictwo w Wielkiej Brytanii. Ze względu na to, że osoby te posiadały wstępne kwalifikacje do uczestnictwa w edukacji wyższej, postrzegane były w swoich uczelniach jako studenci „nietradycyjni”. Byli to zazwyczaj dojrzali ludzie pochodzący z różnych środowisk i mający różnorodne doświadczenia życiowe. Projekt wymagał od nich spotkania z badaczem dwa razy w roku w trakcie trwania studiów. Zastosowane podejście metodologiczne opierało się na badaniach narracyjnych. Do analizy opowieści uczestników badań wykorzystano teorie Bernsteina (1999), dotyczące dyskursu horyzontalnego (codziennej rozmowy, nieformalnej i specyficznej dla kontekstu, w którym została przeprowadzona). Uważa się, że ten nieformalny, codzienny dialog jest równie ważny jak formalny, specjalistyczny dyskurs o sztuce i projektowaniu w studio. Dla osób uczących się w studiu artystycznym, gdzie studenci są zróżnicowani ze względu na wiek, szczególnie ważne wydaje się być poczucie przynależności. Przynależność zapobiega poczuciu wykluczenia wśród „dojrzałych” studentów, wyróżniających się wyglądem, ubraniem i zachowaniem. W podsumowaniu autorka proponuje stworzenie odpowiedniego programu kształcenia i opracowanie strategii sprzyjającej lepszej integracji społecznej „dojrzałych” studentów. Mogłoby to w znacznym stopniu wpłynąć na ich poczucie przynależności do grupy, a także na doświadczenia edukacyjne bezpośrednio związane ze studiowanym przez nich przedmiotem.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 139-155
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój zasobów osobistych studentów kierunków pedagogicznych metodą design thinking
    Autorzy:
    Durkalevych, Iryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33946939.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    personal resources
    design thinking
    young adults
    students
    zasoby osobiste
    młodzi dorośli
    studenci
    Opis:
    Celem artykułu jest zbadanie problematyki zasobów osobistych młodych dorosłych oraz skutecznych metod rozwoju owych zasobów w warunkach edukacyjnych m.in. metodą design thinking. Obecnie o zasobach osobistych mówi się w kontekście psychologii zdrowia jako o czynnikach sprzyjających adaptacji jednostki do nowych warunków, zwłaszcza w sytuacjach stresowych, a także przeciwdziałających wypaleniu zawodowemu. Określona problematyka jest szczególnie ważna w odniesieniu do edukacji studentów, którzy przygotowują się do pracy w zawodach nauczycielskich; powinna też znaleźć się w polu zainteresowania nauczycieli akademickich. Wyniki współczesnych badań wskazują, że zasoby osobiste młodych dorosłych w zawodach nauczycielskich i pomocowych są niskie. Naukowcy wskazują na konieczność tworzenia programów sprzyjających wzmocnieniu i rozwojowi zasobów osobistych, które są kluczowymi czynnikami sukcesów zawodowych młodych dorosłych. Ważnym rozwiązaniem w tym przypadku jest metoda design thinking, którą zalicza się do najciekawszych współczesnych rozwiązań w nauczaniu i uczeniu się. W artykule opisano, jak za pomocą metody design thinking można rozwijać zasoby osobiste, takie jak ciekawość, wiedza, empatia i wsparcie społeczne.
    The aim of the article is to examine the issue of personal resources of young adults and effective methods of developing these resources in educational conditions, i.a. using the design thinking method. Currently, personal resources are discussed in the context of health psychology as factors conducive to the adaptation of an individual to new conditions, especially in stressful situations, as well as preventing professional burnout. The specific issues are particularly important in relation to the education of students who are preparing to work in teaching professions, and should also be of interest to university teachers. The results of contemporary research show that the personal resources of young adults in teaching and helping professions are low. Researchers indicate the need to create programs that foster the strengthening and development of personal resources, which are key factors in the professional success of young adults. An important solution in this direction is the design thinking method, which is one of the most interesting contemporary solutions in teaching and learning. The article describes how personal resources, such as curiosity, knowledge, empathy and social support, can be developed using the design thinking method.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 3; 43-55
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja uniwersytecka na Pograniczu jako przestrzeń kształtowania się projektu życiowego młodych dorosłych
    University education in the borderland as a space for shaping a life project of young adults
    Autorzy:
    Suchodolska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1878369.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    młodzi dorośli
    studenci
    edukacja uniwersytecka
    projekt życiowy
    pogranicze polsko-czeskie
    young adults
    university education
    life project
    Polish-Czech borderland
    Opis:
    Opracowanie jest próbą spojrzenia na miejsce, jakie zajmuje edukacja uniwersytecka w procesie budowania projektu życiowego przez młodych dorosłych/cieszyńskich studentów na pograniczu polsko-czeskim. W tekście podjęty został ważny wątek, opisujący stosunek młodych ludzi do kształcenia, rozumianego nie tylko jako proces podnoszenia poziomu swojego wykształcenia, ale - w głównej mierze - wzrostu życiowych kompetencji, a także podnoszenia poziomu zadowolenia ze swojego życia. Jednym z wymiernych efektów tego procesu powinno być bardziej świadome podejmowanie decyzji i odpowiedzialności za siebie, a także własne życie i dokonywane wybory. Grupą, która w sposób najbardziej bezpośredni może tego doświadczać, jest młodzież studiująca, w tym opracowaniu opisywana jako „młodzi dorośli”. Przed nią bowiem otwiera się szansa nabywania nowych umiejętności w oglądzie świata i swojego w nim miejsca, które wzrastać powinny wraz z okazją do zauważania i pomnażania własnych zasobów, by łatwiej zabezpieczyć swoją przyszłość. Studiujący młodzi dorośli na pograniczu polsko-czeskim stanowią grupę, dla której ten etap edukacji jest przepustką do dojrzałości, a obecne w nim wydarzenia współtworzą jakość ich życia. Wspomniani młodzi dorośli są świadomi potrzeby utrzymania wysokiego statusu wiedzy i kompetencji za pośrednictwem sprofilowanej i ustawicznej edukacji, co sprzyja ocenie ich własnego życia jako zgodnego z zadaniem rozwojowym tego okresu i satysfakcjonującego na tym etapie.
    The study is an attempt at finding out the place of university education in the process of building a life project by young adults - students from Cieszyn in the Polish-Czech borderland. An important motif is undertaken here of young adults’ attitude to education, understood not only as the process of increasing their level of education, but mostly as raising their life competences and satisfaction with their life. One of the tangible effects of this process should be more conscious decision making and taking responsibility for oneself - for one’s life and choices. The group which can be most directly affected by this are university students, who are referred to in this study as “young adults”. They face a chance to acquire new skills in viewing the world and their place in it, which should grow along with the chance to notice and multiply their own resources in order to secure their future. The young adults studying at university in the Polish-Czech borderland constitute a group for whom this educational stage is a pass to adulthood and the events taking place in that stage co-create the quality of their life. These young adults are aware of the need to keep a high status of their knowledge and competences through profiled lifelong education, which is favourable for the evaluation of their life both as compliant with the developmental task for this period and as satisfying at this stage.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2021, 15, 2; 238-255
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobilność młodych dorosłych z krajów Europy Środkowo-Wschodniej – polsko-czesko-słowacko-ukraińskie studium porównawcze
    Mobility of young adults from Central and Eastern European countries – a Polish-Czech-Slovak-Ukrainian comparative study
    Autorzy:
    Szafrańska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31339581.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    migracje
    mobilność
    młodzi dorośli
    studenci kierunku pedagogika
    Polska
    Czechy
    Słowacja
    Ukraina
    migrations
    mobility
    young adults
    students of pedagogy
    Polska
    Czech Republic
    Slovakia
    Ukraine
    Opis:
    The young generation is treated as the future of society. This generation’s size, skills and knowledge, as well as economic activity, socio-cultural involvement, marital intentions and family (procreation) plans determine the quality of society. Thus, an important issue is the outflow of young people who decide to migrate abroad. It is therefore important to recognize both the current experiences and the life plans of the young generation in this field. In post-communist countries, the fall of the communist system had a major impact on the increase in mobility. Political, sociocultural and economic changes have contributed to the emergence of new migration-related phenomena and the so-called fluid migration, characterized by free movement of labour, massiveness, diversity and plasticity. The surveyed youth from Poland, the Czech Republic and Slovakia have experiences related to functioning within open borders, unlike the youth from Ukraine, where the borders are closed. Wioletta Danilewicz notices the existence of the so-called migration culture, i.e. the acceptance (by the participants of migration processes) that these are phenomena constituting an inherent element of their lives, despite their awareness of the unfavourable co-occurring elements. The research results presented in the text indicate that the surveyed young adults do not fully follow this trend.
    Młode pokolenie jest traktowane jako przyszłość społeczeństwa. To od jego liczebności, umiejętności i wiedzy, ale także aktywności ekonomicznej, zaangażowania społeczno-kulturowego, zamierzeń małżeńskich i planów związanych z rodziną (prokreacyjnych) zależy jakość społeczeństwa. Dlatego istotnym zagadnieniem jest odpływ ludzi młodych, którzy podejmują decyzję o zagranicznej migracji. Ważne jest zatem rozpoznanie w tym obszarze zarówno dotychczasowych doświadczeń, jak i kwestii planów życiowych młodego pokolenia. W krajach postkomunistycznych na wzrost mobilności miał duży wpływ upadek systemu komunistycznego. Zmiany polityczne, społeczno-kulturowe i ekonomiczne przyczyniły się do powstania nowych zjawisk migracyjnych i powstania tzw. migracji płynnej, charakteryzującej się swobodą przepływu siły roboczej, masowością, różnorodnością i plastycznością. Badana młodzież z Polski, Czech i Słowacji ma doświadczenia związane z funkcjonowaniem w otwartości granic, w przeciwieństwie do młodzieży z Ukrainy, w której granice mają charakter zamknięty. Wioletta Danilewicz dostrzega istnienie tzw. kultury migracji, czyli przyjęcia przez uczestników procesów migracyjnych, że są to zjawiska stanowiące nieodłączny element ich życia, nawet w sytuacji świadomości towarzyszących temu elementów niekorzystnych. Przedstawione w tekście wyniki badań wskazują, że badani młodzi dorośli nie do końca wpisują się w ten trend.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2024, 24, 1; 91-104
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies