Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "doświadczenia biograficzne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Doświadczenie kobiet doznających przemocy - analiza trajektorii
    Autorzy:
    Gajek, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/652518.pdf
    Data publikacji:
    2012-12
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    doświadczenia biograficzne
    trajektoria
    przemoc wobec kobiet
    siły ludzkie
    Opis:
    Doznawanie przemocy jest upokarzające, niszczące dla ludzi i związków mię-dzy nimi, budzi cierpienie, nienawiść, chęć odwetu lub ucieczki, a konsekwencje tych doświadczeń widoczne są w życiu ofiar przez wiele lat. Narracje kobiet przebywających w ośrodku wsparcia dla ofiar przemocy w rodzinie nasycone są wydarzeniami niosącymi cierpienie. Doświadczenia trajektoryjne występują w trzech przenikających się wzajemnie przestrzeniach, w jakich konstruowane są narracje: przestrzeni związanej z rodziną pochodzenia („małe piekło”), przestrzeni własnej rodziny, rodziny prokreacji („gehenna”) oraz przestrzeni ośrodka wsparcia ( „męczarnia”). Rekonstrukcja doświadczeń biograficznych kobiet doznających przemocy pozwoliła na porównanie ich losów i charakterystykę typów przebiegu życia oraz odtworzenie procesualności zjawiska przemocy (jego uwarunkowań, przebiegu i konsekwencji), a także działań osób zaangażowanych w sytuację, z perspektywy uczestniczek zdarzeń. Istotnym elementem tej rekonstrukcji była analiza znaczenia sił ludzkich dla kształtowania się doświadczeń biograficznych narratorek.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2012, 41
    0208-600X
    2353-4850
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kategorie pedagogiczne w perspektywie gerontologiczno-biograficznej (refleksje z badań)
    Autorzy:
    Sulik, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/35489942.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    kategorie pedagogiczne
    doświadczenia biograficzne
    seniorki/seniorzy
    relacje międzypokoleniowe
    dialog
    obecność
    uznanie
    Opis:
    W artykule podjęta została próba ukazania kategorii pedagogicznych z perspektywy wiedzy i doświadczeń biograficznych osób w wieku senioralnym. Pod uwagę zostały wzięte opisane przez Józefa Górniewicza w interdyscyplinarny i usystematyzowany sposób: podmiotowość, odpowiedzialność, samorealizacja, tolerancja, twórczość, wyobraźnia oraz wyobraźnia moralna. Kategorie te w obliczu dojmujących zmian, przeobrażeń i kryzysów społecznych obecnie w sposób szczególny wymagają redefinicji i aktualizacji jako kategorie znaczące. Co więcej, można dostrzec bardzo silne ich zakotwiczenie w obecnie wyjątkowo mocno wybrzmiewających w przestrzeni społecznej i pedagogicznej metakategoriach, którymi w moim przekonaniu są: obecność i uznanie. W artykule została ukazana również wartość i znaczenie dialogu międzypokoleniowego w poszukiwaniu wiedzy o sobie, świecie i o innych.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2023, 89, 2; 43-65
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rok 1981 w dzienniku Haliny Semenowicz – przesłanie dla teraźniejszości
    Year 1981 in Halina Semenowicz’s diary – a mess age for the present
    Autorzy:
    Szwech, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431398.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    dziennik
    historia życia
    biografia
    doświadczenia biograficzne
    diary
    life story
    biography
    biographical experience
    Opis:
    The article is a presentation of the contents of one of the diary by Halina Semenowicz, promoter of Celestin Freinet’s techniques in Polish education, from the perspective of biographical experience. The author wishes to familiarize the reader with the most important aspects of life and activity of Halina Semenowicz reflected in the diary and thoughts after reading. The author describes the most important areas of Halina Semenowicz’s life, such as family, free time, professional activity, religion and social and political life, which she describes and reflects upon in her calendar. Transfers diaries are a source of analysis used in many educational research, including andragogical. This biographical research interest stems from the belief that reading a biography, not only of outstanding people, carries a significant educational potential. Subjectivity of a diary is obvious, and emotional, sincere statements are the basis and condition of “truthfulness” of articulated thoughts. These features can encourage the diary readers to deepen their knowledge of many cultural phenomena and social relationships in which the entries were created.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2014, 15; 99-109
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Proces transformacji w doświadczeniach biograficznych
    The Process of Transformation in Biographical Experiences
    Autorzy:
    Kaźmierska, Kaja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/623352.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    biografia
    narracja
    transformacja
    metoda biograficzna
    doświadczenia biograficzne
    Biography
    Narration
    Transformation
    Biographical Research
    Biographical Experiences
    Opis:
    Wśród wielu opublikowanych badań, społecznych diagnoz i refleksji teoretycznych dotyczących procesu transformacji w Polsce znaleźć można przede wszystkim rozważania dotyczące zmiany ujmowanej z perspektywy makrospołecznej w różnych jej aspektach. Ważnym uzupełnieniem takiego ujęcia badawczego i teoretycznego jest podejście biograficzne ukazujące, jak w doświadczeniu jednostek perspektywa przeszłości, rozumianej umownie/historycznie jako czas sprzed transformacji w 1989 roku, łączy się z perspektywą współczesności, czyli czasu przemian. Pokazanie transformacji przez pryzmat doświadczeń biograficznych, czyli aktorów społecznych, którzy jednocześnie stali się podmiotami, jak i przedmiotami owej zmiany, to jest współtworzyli proces przemian, jednocześnie mu podlegając, daje możliwość wielowymiarowego uchwycenia tego procesu. Artykuł przedstawia zatem korzyści badawczo-teoretyczne perspektywy biograficznej, zawiera krótki komentarz metodologiczny oraz przedstawia jeden z aktualnie realizowanych projektów poświęconych biograficznemu doświadczeniu transformacji.
    The majority of empirical researches, diagnoses, and theoretical analyses regarding Poland’s transformation are constructed from the perspective of macro sociological approach. Biographical research can be treated as an important supplement of this perspective since biographical analysis serves to reconstruct collective processes, to grasp the mutual influence of individual experiences and macro socio-cultural processes of collective change and transition. The article presents main analytical and theoretical advantages of biographical approach in this respect, contains a brief methodological note, as well as characterizes one of the on-going projects based on the biographical experience of transformation.
    Źródło:
    Przegląd Socjologii Jakościowej; 2016, 12, 2; 6-16
    1733-8069
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologii Jakościowej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Normalisation of Precariousness? Biographical Experiences of Young Workers in the Flexible Forms of Employment in Poland
    Normalizacja prekaryjności? Doświadczenia biograficzne młodych pracowników zatrudnionych w ramach elastycznych form zatrudnienia
    Autorzy:
    Mrozowicki, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/623144.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Precarious Employment
    Biographical Experiences
    Young People
    Counter-Movement
    Polska
    prekaryjne zatrudnienie
    doświadczenia biograficzne
    ludzie młodzi
    kontrruch
    Polska
    Opis:
    This article explores interpretive practices and life strategies related to the flexibilisation of employment in Poland. The socio-economic background for workers’ biographical experiences and coping patterns can be defined in terms of a shift from the socialist type of Fordism to the capitalist, neoliberal, flexible labour regime. In 2015, Poland remained the leader in the EU in terms of the share of employees with temporary contracts in total employment. Yet, despite the expansion of precarious employment, the Polish workers were, until recently, not too prone to protest. This paper explains this apparent paradox by analysing the meanings given to the changing nature of employment by workers themselves in the context of their overall biographical experiences. The empirical basis are 24 biographical narrative interviews collected within a mini-research project on non-unionised young (18-29) workers in services in the city of Wrocław, in South-Western Poland (in 2013). The analysis documents some level of “normalisation” of unstable employment among young precarious employees for whom it became an important aspect of their “taken-for-granted” assumptions related to their occupational careers. Simultaneously, the research demonstrates the biographical and social limits of “normalisation of precariousness” and suggests that the “disenchantment” with flexibility can (in some cases) contribute to greater support for various collective counter-movements (Karl Polanyi). In the article, both the normalisation and disenchantment with market flexibility are discussed with the reference to selected biographical cases.
    W niniejszym artykule analizie poddano praktyki interpretacyjne i strategie życiowe związane z uelastycznianiem zatrudnienia w Polsce. Społeczno-ekonomiczny kontekst pracowniczych doświadczeń biograficznych i wzorów radzenia sobie w życiu zdefiniowany być może jako przejście od socjalistycznej odmiany fordyzmu do kapitalistycznego, neoliberalnego, elastycznego reżimu pracy. W 2015 roku Polska była liderem w Unii Europejskiej pod względem udziału pracowników z umowami czasowymi w ogóle zatrudnionych. Jednak pomimo ekspansji prekaryjnego zatrudnienia, polscy pracownicy byli do niedawna niezbyt skłonni do protestów. Niniejszy artykuł wyjaśnia ten pozorny paradoks poprzez analizę znaczeń nadawanych zmieniającemu się charakterowi zatrudnienia przez samych pracowników, w kontekście ich całościowych doświadczeń biograficznych. Jego empiryczną podstawą są 24 biograficzne wywiady narracyjne zebrane w ramach niewielkiego projektu badawczego nad młodymi (18‒29), nieuzwiązkowionymi pracownikami usług we Wrocławiu (w 2013 r.). Analiza pozwoliła na udokumentowanie zjawiska „normalizacji” niestabilnego zatrudnienia wśród młodych, sprekaryzowanych pracowników, dla których stało się ono istotnym aspektem uznawanych za oczywiste założeń odnośnie ich karier zawodowych. Badanie ujawniło zarazem biograficzne i społeczne ograniczenia „normalizacji prekaryjności” i pozwoliło stwierdzić, że „odczarowanie” elastyczności może (w niektórych przypadkach) przyczyniać się do silniejszego wsparcia dla różnych zbiorowych kontrruchów (Karl Polanyi). W artykule przedyskutowano zarówno normalizację, jak i odczarowanie elastyczności rynkowej w odniesieniu do wybranych przypadków biograficznych.
    Źródło:
    Przegląd Socjologii Jakościowej; 2016, 12, 2; 94-112
    1733-8069
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologii Jakościowej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Importance of Subjectively Constructed Meaning: Integration Viewed From the Perspective of Immigrants
    Autorzy:
    Domecka, Markieta
    Spanò, Antonella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/622853.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    subjective meaning
    integration
    migration
    biographical experiences autobiographical narrative
    interviews
    subiektywne znaczenie
    integracja
    migracja
    doświadczenia biograficzne
    autobiograficzne wywiady narracyjne
    Opis:
    Waga subiektywnie konstruowanego znaczenia: Integracja widziana z perspektywy imigrantów
    Źródło:
    Przegląd Socjologii Jakościowej; 2015, 11, 3; 110-131
    1733-8069
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologii Jakościowej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studia w doświadczeniu biograficznym absolwentów pedagogiki
    Studies in the Biographic Experience of Pedagogy Graduates
    Autorzy:
    Urbaniak-Zająć, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141360.pdf
    Data publikacji:
    2014-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    metoda obiektywnej hermeneutyki
    doświadczenia biograficzne
    studiowanie
    analiza
    rozwój osobowości
    method of objective hermeneutics?
    biographic experiences
    studying
    analysis
    personality development
    Opis:
    Autorka przedstawia interpretację fragmentów wywiadu przeprowadzonego z absolwentką studiów pedagogicznych. W interpretacji przyjęte zostały główne założenia metody obiektywnej hermeneutyki. Celem analizy jest rekonstrukcja doświadczania minionego procesu studiowania, przy czym przyjmuje się, iż w biograficznym doświadczeniu odzwierciedla się praktyka akademicka, dzięki czemu możliwe jest – co najmniej częściowe – odsłanianie warunków uczenia się studentów. Doświadczenia związane ze studiowaniem były raczej powierzchowne (tendencja do „scalania”, a nie do różnicowania wspomnień, co wskazuje na niewielkie znaczenie biograficzne), a tym samymstudia pedagogiczne nie mają charakteru formacyjnego, nie kształtują u absolwentów specyficznego habitusu. Są okresem uczenia się, zasadniczo nie różniącym się od wcześniejszych etapów nauki szkolnej. Należy wkuwać, a rozwój osobowości studentów dokonuje się przez „zarażanie się” od wykładowców ich pasjami, bez wysiłku własnego. Podczas opowiadania o studiach osobie, będącej nauczycielem akademickim, absolwentka reprodukuje styl komunikacji, którego nauczyła się na studiach – cechuje go ogólnikowość. Za dużą ogólnością sformułowania może kryć się pustka. Dzieje się tak wówczas, gdy owe sformułowania nie wiążą się z doświadczeniami studenta (m.in. intelektualnymi), co miało miejsce w analizowanym przypadku. Czynnikiem dynamizującym aktywność oraz wybory podejmowane podczas studiów i po ich zakończeniu były doświadczenia z życia prywatnego
    The author presents the interpretation of the fragments of the interview conducted with a graduate of pedagogical studies. The assumptions used in the interpretation were the main assumptions of the method of the objective hermeneutics. The aim of the analysis is the reconstruction of experiencing the past study process, with the assumption that the biographic experience reflects the academic practice, thanks to which it is possible – at least partially – to disclose students’ learning conditions. Experiences connected with studying were rather superficial (tendency of “merging” memories and not their differentiation, which indicates insignificant biographic experience), and at the same time they do not have a formation character and do not shape a specific habitus among the graduates. They are a period of learning, which is not significantly different from the earlier stages of the school learning. What should be done is swotting and the students’ personality development is made by “getting infected” with professors’ passions, without making their own effort. A graduate talking about their studies to an academic teacher, reproduces the communication styles that they have learnt at university – its main characteristic is generalization. What can be hidden behind big generalization can be emptiness. It happens when the analysedexperiences are not connected with students’ experiences (amongst others intellectual ones), which took place in this case. The factor that dynamises activity and choices made during studies and afterwards were the experiences from private life.The author presents the interpretation of the fragments of the interview conducted with a graduate of pedagogical studies. The assumptions used in the interpretation were the main assumptions of the methodof the objective hermeneutics. The aim of the analysis is the reconstruction of experiencing the past study process, with the assumption that the biographic experience reflects the academic practice, thanks to which it is possible – at least partially – to disclose students’ learning conditions. Experiences connected with studying were rather superficial (tendency of “merging” memories and not their differentiation, which indicates insignificant biographic experience), and at the same time they do not have a formation character and do not shape a specific habitus among the graduates. They are a period of learning, which is not significantly different from the earlier stages of the school learning. What should be done is swotting and the students’ personality development is made by “getting infected” with professors’ passions, without making their own effort. A graduate talking about their studies to an academic teacher, reproduces the communication styles that they have learnt at university – its main characteristic is generalization. What can be hidden behind big generalization can be emptiness. It happens when the analysedexperiences are not connected with students’ experiences (amongst others intellectual ones), which took place in this case. The factor that dynamises activity and choices made during studies and afterwards were the experiences from private life.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 2(66); 91-106
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Świadek, protokół przesłuchania świadka oraz relacje jako źródło do badania dziejów historii najnowszej. Podobieństwa i różnice w pracy prokuratora IPN i historyka
    Witness, questioning protocol and witness account as sources of studies on contemporary history. Similarities and differences in the work of an IPN (the Institute of National Remembrance) prosecutor and a historian
    Autorzy:
    Chorązki, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/634821.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Ośrodek Pamięć i Przyszłość
    Tematy:
    oral history
    historia mówiona
    przesłuchanie świadka
    doświadczenia biograficzne
    Instytut Pamięci Narodowej
    podejście metodologiczne
    witness interview
    methodological approaches
    biographical experiences
    Institute of National Remembrance
    interview
    Opis:
    Every questioning of a witness by a prosecutor is of a legal and formal nature. Its aim is to determine “what really happened”. A historian, if interested not only in reconstruction of the course of events, strives to get to know the world of the witness he or she is interviewing. These aims determine the methods, but do not exclude learning from each other’s experience, as well as results of investigations, inquiries and research. The same person can be the subject of interest for a narrative; a prosecutor and a historian can complement each other in their findings. This article represents a contribution to the discussion on the differences in methodology in the work of historians and prosecutors, as well as the importance of interviews with witnesses for the research on contemporary history.
    Źródło:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej; 2015, 5; 57-75
    2719-7522
    2084-0578
    Pojawia się w:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trajectory Experience of Motherhood
    Trajektoryjne doświadczenie macierzyństwa
    Autorzy:
    Gajek, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1041000.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    macierzyństwo
    doświadczenia auto/biograficzne
    trajektoria
    praca nad trajektoryjnym doświadczeniem
    motherhood
    auto/biographical experience
    trajectory
    work on trajectory experience
    Opis:
    Motherhood, which includes the process of becoming and being a mother, is understood as an institution or as personal experience, and both these perspectives are interdependent. The institution of motherhood, which is necessary for the functioning of societies, shapes women’s living conditions, influences their choices, frames desirable behaviours, gives the highest priority to the social role of the mother, and limits women’s identity to a single dimension. The experience of women-mothers is juxtaposed with the idea of sacrificing oneself for the good of another human being. The stories of motherhood analysed for the purpose of this article were published on the fanpage Żałuję rodzicielstwa [I regret parenthood] and clearly indicate that being a mother can be a trajectory experience associated with overpowering suffering. Women’s experiences were inscribed in the subsequent phases of a trajectory process identified by F. Schütze and G. Reimann, and the reflection on those experiences leads, among other things, to the conclusion that both mothers who have undertaken biographical work on their own experiences, as well as those who have not done so, most often organise their further life with the trajectory in the background, without fundamentally changing their personal situation.
    Macierzyństwo, które obejmuje proces stawania się i bycia matką, ujmowane jest jako instytucja lub osobiste doświadczenie, a obie te perspektywy pozostają ze sobą w zależności. Instytucja macierzyństwa będąca tworem niezbędnym dla funkcjonowania społeczeństwa, kształtuje warunki życia kobiet, wpływa na ich wybory, wyznacza ramy pożądanych zachowań, nadaje najwyższą rangę roli społecznej matki i zawęża tożsamość kobiet do jednego wymiaru. Z ideą poświęcenia siebie dla dobra drugiego człowieka konfrontowane są doświadczenia kobiet-matek. Analizowane na potrzeby niniejszego tekstu historie dotyczące macierzyństwa opublikowane zostały na fanpage’u Żałuję rodzicielstwa i w jednoznaczny sposób wskazują na to, że bycie matką może być doświadczeniem trajektoryjnym, związanym ze zniewalającym cierpieniem. Przeżycia kobiet wpisane zostały w wyróżnione przez F. Schütze i G. Reimanna kolejne fazy procesu trajektoryjnego, a refleksja nad nimi prowadzi m.in. do wniosku, że zarówno matki, które podjęły biograficzną pracę nad własnymi doświadczeniami, jak i te, które tego nie zrobiły w konsekwencji i tak najczęściej organizują swoje dalsze życie z trajektorią w tle, nie zmieniając zasadniczo osobistej sytuacji.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2020, 72; 29-44
    0208-600X
    2353-4850
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wzory współczesnych emigracji zarobkowych z województwa podlaskiego
    Patterns of Contemporary Labor Emigration from Podlaskie Voivodship
    Autorzy:
    Cieślińska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2135398.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    emigracja zarobkowa
    doświadczenia emigracyjne
    studia przypadków
    wzory emigracji
    materiały biograficzne
    nurty emigracyjne
    labor emigration
    emigration experiences
    biographical materials
    emigration patterns
    emigration trends
    case studies
    Opis:
    W ostatnich latach (po wejściu do Unii Europejskiej) znacząco zwiększyła się emigracja z województwa podlaskiego do krajów europejskich, a tradycyjna emigracja zarobkowa do USA stała się mniej popularna. Materiały biograficzne wskazują jednak, że tradycyjne wzory emigracyjne wciąż dominują wśród emigrantów zarobkowych. Nowe (innowacyjno-transnarodowe) występują znacznie rzadziej i dotyczą głównie osób bardziej wykształconych, młodych, samotnych, mieszkańców dużych miast. Największe natężenie nowych wzorów emigracji zarobkowej występuje wśród emigrujących do Wielkiej Brytanii i Irlandii. Artykuł oparty jest na dostępnych danych statystycznych i zbiorze historii emigracyjnych.
    In recent years (after the EU accession) emigration from Podlaskie voivodship to European countries essentially increased, while the popularity of the traditional emigration to USA decreased. Biographical materials indicate, however, that traditional emigration patterns still are prevailing among labor emigrants. New emigration patterns (innovative-transnational) occurs far less frequently and apply mostly to persons who are better educated, young, single and live in big towns. The highest intensity of new patterns of labor emigration is among those emigrating to the United Kingdom and Ireland. The paper is based on available statistical data and a set of emigration stories.
    Źródło:
    Studia Socjologiczne; 2010, 4(199); 201-236
    0039-3371
    Pojawia się w:
    Studia Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sleep habits and biographical learning. A review of previous research on their connections
    Sen a biograficzne uczenie się – ich związki w świetle zastanych badań
    Autorzy:
    Bron, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431652.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    biographical learning
    adult learning theories
    memory
    experiences and sleep
    REM sleep and learning
    older adults and sleep habits
    neuroscience and adult education
    uczenie się biograficzne
    teorie uczenia się dorosłych
    pamięć, doświadczenia i sen
    sen REM i uczenie się
    osoby starsze i nawyki snu
    neuronauka i edukacja dorosłych
    Opis:
    This article examines adult learning and sleep habits. It is commonly assumed that learning occurs during the daytime. However, how does a good night’s sleep or shortage of sleep contribute to our learning? Do we learn during sleep? This paper seeks to critically examine previous research into two myths concerning adults: adults cannot learn when they get older, and the second older adults need less sleep. But what can research say about this? What do we know about sleep in the first place? What do we know about adult learning and especially biographical learning? How do sleep patterns/habits influence adult learning? The author discusses these questions below as well as the consequences of a good quality and quantity of sleep for adults’ memory and biographical learning. The author also seeks to identify some guidelines and advice from previous research into better sleep to enhance learning in older age.
    Opierając się na badaniach w neurobiologii i teoriach biograficznego uczenia się, artykuł rozpatruje możliwy związek między uczeniem się dorosłych a nawykami dotyczącymi snu. Powszechnie przyjmuje się, że uczenie się ma miejsce w ciągu dnia. Jak dobry sen lub brak snu przyczynia się do naszego uczenia się? Czy uczymy się podczas snu? Niniejszy artykuł ma na celu krytyczne przeanalizowanie wcześniejszych badań nad dwoma mitami dotyczącymi dorosłych: że dorośli nie mogą się uczyć, gdy się starzeją, a drugi, że starsi ludzie potrzebują mniej snu. Ale co mogą na ten temat powiedzieć badania? Co wiemy na temat snu? Co wiemy o uczeniu się dorosłych, a zwłaszcza uczeniu się biograficznym? Jak nawyki senne wpływają na uczenie się dorosłych? Autorka omawia te pytania, jak również konsekwencje dobrej jakości i ilości snu dla pamięci dorosłych oraz uczenia się biograficznego. Stara się również zwrócić uwagę na porady wynikające z poprzednich badań dotyczące jakości snu w celu poprawy warunków uczenia się w starszym wieku.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 33-50
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O wierności sobie. Zofii Kossak-Szczuckiej trudne doświadczenia emigracyjne. Przypomnienie
    The faithfulness itself. Zofia Kossak-Szczucka difficult experience of emigration. Reminder
    Autorzy:
    Olszewska, Maria Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/627005.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    experience of emigration
    Zofia Kossak
    biographical messages
    letters
    memories
    opinions of people
    life in exile
    homesickness
    difficult living conditions
    hostility
    conflict
    treason
    philosophical and ideological differences
    doświadczenia emigracyjne
    wiadomości biograficzne
    listy
    wspomnienia
    opinie osób
    emigracyjne życie
    tęsknota za krajem
    trudne warunki życia
    wrogość
    konflikt
    zdrada narodowa
    różnice światopoglądowe i ideologiczne
    Opis:
    Artykuł jest omówieniem doświadczeń emigracyjnych znanej pisarki, Zofii Kossak oraz rozumienia przez nią obowiązków spoczywających na twórcy w trudnych latach 1939–1956. Na podstawie wiadomości biograficznych, listów pisarki, jej wspomnień i opinii osób, które ją znały staram się zrekonstruować najważniejsze momenty jej emigracyjnego życia. Trudności życia na emigracji w przypadku Zofii Kossaak wynikały z obiektywnych realiów życia (tęsknota za krajem, trudne warunki życia, ciężka praca na farmie), jak i z jawnej wrogości środowisk emigracyjnych w Londynie i Paryżu. Pisarka nieustannie była posądzana o zdradę narodową. Konflikt dotyczył różnic światopoglądowych i ideologicznych oraz poglądów na temat roli pisarza na emigracji.
    This article is a discussion experience of emigration famed writer Zofia Kossak and it’s trying to understand her obligations on developers in the difficult years of 1939–1956. Based on biographical messages, letters, writer, her memories and opinions of people who knew her, I try to reconstruct the most important moments of her life in exile. The difficulty of living in exile in the case of Zofia Kossaak resulted from the objective realities of life (homesickness, difficult living conditions, hard work on the farm) and with overt hostility emigration circles in London and Paris. She was constantly accused of treason. The conflict concerned philosophical and ideological differences and views on the role of the writer in exile.
    Źródło:
    Język - Szkoła - Religia; 2014, 9, 2; 84-105
    2080-3400
    Pojawia się w:
    Język - Szkoła - Religia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies