Temat: directional abilities - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Indywidualizacja procesu kształcenia uczniów jako wyzwanie edukacyjne w XXI wieku
INDIVIDUALIZATION OF THE EDUCATIONAL PROCESS OF STUDENTS AS AN EDUCATIONAL CHALLENGE IN THE TWENTY-FIRST CENTURY
Autorzy:: Christ, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/418486.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:: INDIVIDUALIZATION
INDIVIDUAL DIFFERENCES
EDUCATIONAL PROCESS
DIRECTIONAL ABILITIES
Opis:: The article presents the individualization of the educational process as an increasingly common trend in education. The aim of the text is to present the part of research on ‘Individualization and effectiveness of the education process and the directional abilities of students in an integrated early childhood education’ (project tutor prof. S. Juszczyk).
Źródło:: Colloquium; 2013, 5, 1; 19-36
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:: Colloquium
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Wykorzystanie teorii inteligencji wielorakich Gardnera w programach nauczania zintegrowanego
The use of Gardner’s theory of multiple intelligences based curricula in integrated teaching
Autorzy:: Wojnar-Płeszka, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1958135.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:: teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera
zdolności kierunkowe
diagnoza zdolności kierunkowych
programy nauczania
kształcenie zintegrowane
theory of multiple intelligences by Howard Gardner
directional abilities
diagnosis of directional abilities
curricula
integrated education
Opis:: Autorka krótko charakteryzuje założenia teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, a następnie analizuje wykorzystanie tej teorii w dostępnych programach nauczania w nauczaniu zintegrowanym. Odwołuje się do przeprowadzonych badań dotyczących wykorzystania takich programów, ich dostępności, wiedzy nauczycieli praktyków w zakresie diagnozowania uzdolnień kierunkowych, związku wybranego programu nauczania z teorią inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Porusza problem uzdolnień kierunkowych, ich diagnozy, programów nauczania kształcenia zintegrowanego oraz samej indywidualizacji procesu nauczania. Artykuł zamyka podsumowanie i prezentacja wniosków z analizy badań własnych.
The author briefly describes the assumptions of Howard Gardner’s theory of multiple intelligences, and then analyses the use of this theory in available curricula in integrated teaching. She refers to conducted research on the use of such programs, their availability, knowledge of practicing teachers in the field of diagnosing directional abilities, the relationship between the chosen curriculum and theory of multiple intelligences by Howard Gardner, directional abilities, diagnosis of directional abilities, curricula, integrated education individualization of the teaching process. The article closes with a summary and presentation of conclusions from the analysis of own research.
Źródło:: Państwo i Społeczeństwo; 2021, 2; 95-110
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:: Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "directional abilities" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język