Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "digital aggression" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Hate speech - causes and consequences in public space
    Autorzy:
    Górka, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1955258.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska
    Tematy:
    cyber bullying
    digital aggression
    Internet
    online bullying
    online protection
    young people
    Opis:
    Due to the highly innovative technologies such as the smart phone, cyberbullying and on-line aggression have increasingly affected individuals across the world. Cyberbullying is defined as repeated unwanted, hurtful, harassing, and threatening interaction through electronic communication media. The anonymity and mobility afforded by the Internet has made harassment and expressions of hate effortless in a landscape that is abstract and beyond the realms of traditional law enforcement. Further, it argues that a broad coalition of government, schools, police and citizenry is likely to be most effective in reducing the harm caused by hate speech. The study discusses the targets of hate on the Internet, provides a framework within which problems can be identified and resolved by accentuating moral and social responsibility, and articulates possible solutions to combat this increasing problem.
    Źródło:
    TASK Quarterly. Scientific Bulletin of Academic Computer Centre in Gdansk; 2019, 23, 2; 233-244
    1428-6394
    Pojawia się w:
    TASK Quarterly. Scientific Bulletin of Academic Computer Centre in Gdansk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PSYCHOLOGICAL ASPECT OF DIGITAL SECURITY
    Autorzy:
    Malwina, Dankiewicz,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/891222.pdf
    Data publikacji:
    2018-08-21
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
    Tematy:
    digital security
    new media
    media violence
    electronic aggression
    Opis:
    Digital security is an extensive subject, part of which is the safe use of modern technology, including such forms of new media as the Internet, television and video games. The main psychological threat posed by information and communication technology, is the problem of violence in the media, including electronic aggression. The article presents studies on the effect of watching violence on television and in films, playing in violent video games, and being a victim or perpetrator of electronic aggression. The possible consequences were indicated, and highlighted the role of education in preventing negative effects of technological progress.
    Źródło:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2014, 16; 113-120
    2299-4033
    Pojawia się w:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczyciel, uczeń i rodzic w obliczu zjawiska cyberprzemocy rówieśniczej – analiza problemu, profilaktyka, wyzwania
    Autorzy:
    Rumińska-Szalska, Aldona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33963490.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    peer cyberbullying
    aggression
    digital addiction
    cyberstress
    quality of human life
    cyberprzemoc rówieśnicza
    agresja
    uzależnienie cyfrowe
    cyberstres
    jakość życia
    Opis:
    Celem artykułu jest zaprezentowanie problemu cyberprzemocy oraz uzależnienia cyfrowego jako powszechnych zjawisk społecznych we współczesnym wirtualnym świecie. Temat jest bardzo aktualny i istotny do podjęcia, gdyż szczególnie dotyczy dzieci i młodzieży. W opracowaniu przedstawiono rozróżnienie pojęć cyberprzemocy i agresji w kontekście interpretacji zjawisk, główne przyczyny działań cyberprzemocowych oraz ich skutki w odniesieniu do ofiary i sprawcy w ujęciu holistycznym. Dokonano przeglądu rodzajów form cyberprzemocy, które szczególnie dotyczą zachowań wśród rówieśników. Mając na uwadze specyfikę problemu, ukazano znaczenie przestrzeni edukacyjnej jako miejsca ekspresji problemu, który inkubuje już w środowisku domowym. W trakcie analizy problemu odniesiono się do badań empirycznych w omawianym zakresie. Szczególną uwagę zwrócono na aktywność młodych ludzi podczas komunikacji internetowej na portalach społecznościowych (Facebook) oraz na uzależniający, ale zarazem oczekiwany przez nich mechanizm lajkowania. Ponadto przedstawiono rekomendacje dla nauczycieli i rodziców celem podjęcia działań prewencyjnych, zapobiegających występowaniu zjawiska mowy nienawiści cyfrowej i cyberstresu rzutujących na poczucie jakości życia człowieka.
    The aim of the article is to present the problem of peer cyberbullying and digital addiction as common social phenomena in the modern virtual world. The topic is up-to-date and very important in terms of being related to children and teenagers. The study presents the distinction between the terms of cyberbullying and aggression in the context of the interpretation of phenomena, the main effects of cyberbullying actions, and their effects in relation to the victims and the perpetrators in a holistic approach. A brief overview of the types of cyberbullying has been made, with an emphasis put on relations among peers. In view of the specific nature of the problem, the article shows the importance of the educational space as a place of escalation of the problem that has its roots in the home environment. During the analysis of the problem, reference was made to empirical research in the discussed area. Particular attention was paid to the activity of young people during communication on social networks (Facebook) and the addictive, but also expected by them, mechanism of liking. In addition, recommendations for teachers and parents were presented, aiming at initiating preventive actions towards hate speech and cyberstress, which have an impact on the quality of human life.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 2; 89-107
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zagrożenia cyberprzestrzeni u młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną
    Cyber threats to children and youth with intellectual disabilities
    Autorzy:
    Zieliński, Sebastian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893801.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-07
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    intellectual disability
    cyberspace
    cyberbullying/aggression
    addiction to the Internet
    threats from digital technologies
    Internet users
    niepełnosprawność intelektualna
    cyberprzestrzeń
    cyberprzemoc
    uzależnienie od Internetu
    zagrożenia technologii cyfrowych
    użytkownicy Internetu
    Opis:
    The article provides the justification for the need to analyze the area of 'new media' with regard to the use of digital tools by children and youth with intellectual disabilities. It presents the genesis of the notion of cyberspace as well as the nature of possible consequences associated with inappropriate use of digital technologies. The paper then discusses the categories of negative effects related to cyberspace and the use of new technologies by children and youth with intellectual disabilities. The increasing digitization has influenced the evolution of cyberbullying. There is no highly effective method or solution available to protect children and youth with intellectual disabilities against cyber crimes. Therefore, the idea of reasonable usage of 'new media' seems to be one of the most important tasks for educators, teachers, and parents of children and youth with intellectual disabilities in the 21st century.
    W prezentowanym artykule przedstawiono uzasadnienie potrzeby podjęcia tematu nowych mediów w kontekście użytkowania przez młodzież z niepełnosprawnością intelektualną. Przedstawiono genezę zagadnienia cyberprzestrzeni i skutków nieodpowiedniego korzystania z technologii cyfrowych. W dalszej części zaprezentowano kategorie czynników szkodliwych w obszarze cyberprzestrzeni związaną z użytkowaniem przez dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną. Digitalizacja cyberprzestrzeni przyczyniła się do rozwoju cyberbullyingu. Nie ma skutecznej metody, aby uchronić dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną przed stycznością z cyberzagrożeniami. Tylko rozsądne użytkowanie nowych mediów to najważniejsze zadanie dla pedagogów i rodziców młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 566(1); 54-62
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Roboty humanoidalne jako dylemat rozwoju społeczeństwa informacyjnego
    Humanoid robots as a dilemma in the development of the information society
    Autorzy:
    Koczy, Sebastian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893952.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-07
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    ewolucja maszyn i urządzeń technologii informacyjnych
    koegzystencja człowieka i robota w przyszłości
    wpływ robotyzacji na wspomaganie nauczania i uczenia się
    intellectual disability
    cyberspace
    cyberbullying/aggression
    addiction to the Internet
    threats from digital technologies
    Internet users
    Opis:
    Rozwój pedagogiki wraz z rewolucyjnymi odkryciami z dziedziny mikroelektroniki stał się siłą napędową społeczeństwa informacyjnego, nazywanego również jako społeczeństwo wiedzy. Jego rzeczywistość powoduje dziś niewyobrażalne zmiany w edukacji i wychowaniu, mentalności oraz życiu codziennym człowieka. Dynamiczny rozwój technologiczny spowodował jakościowe i ilościowe zmiany w technologii kształcenia, umożliwiając wykorzystanie coraz nowszych mediów dydaktycznych. Proste środki zostały uzupełnione, a w większości przypadków zastąpione mediami złożonymi w tym robotami humanoidalnymi. W związku z tym, iż żyjemy w szczególnym okresie rozwoju cywilizacji wkrótce różnego rodzaju automaty i roboty staną się częścią wyposażenia szkolnych pracowni. Ta tendencja jest już wyraźnie zarysowana w krajach wysoko rozwiniętych technologicznie. Czy tego chcemy, czy nie, automatyka, robotyka i informatyka będzie coraz bardziej obecna w naszym życiu. Co więcej, już niedługo całe zastępy mniej lub bardziej inteligentnych robotów pojawią się w naszym otoczeniu gruntownie je zmieniając. Od nas zależy przygotowanie się do najbliższej przyszłości by nie stać się ofiarami własnej technologii i wynalazczości.
    The article provides the justification for the need to analyze the area of 'new media' with regard to the use of digital tools by children and youth with intellectual disabilities. It presents the genesis of the notion of cyberspace as well as the nature of possible consequences associated with inappropriate use of digital technologies. The paper then discusses the categories of negative effects related to cyberspace and the use of new technologies by children and youth with intellectual disabilities. The increasing digitization has influenced the evolution of cyberbullying. There is no highly effective method or solution available to protect children and youth with intellectual disabilities against cyber crimes. Therefore, the idea of reasonable usage of 'new media' seems to be one of the most important tasks for educators, teachers, and parents of children and youth with intellectual disabilities in the 21st century.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 566(1); 39-46
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Augmented and Virtual Reality Tools in Training Mining Engineers
    Narzędzia rozszerzonej i wirtualnej rzeczywistości w szkoleniu inżynierów górnictway
    Autorzy:
    Tkachuk, Victoria
    Yechkalo, Yuliia
    Brovko, Dmytro
    Sobczyk, Wiktoria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2200998.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Przeróbki Kopalin
    Tematy:
    mining engineer training
    Augmented Reality (AR)
    Virtual Reality (VR)
    digital transformation
    distance education
    COVID-19 pandemic
    russian military aggression against Ukraine
    szkolenie inżynierów górnictwa
    rzeczywistość rozszerzona (AR)
    Rzeczywistość wirtualna (VR)
    transformacja cyfrowa
    edukacja na odległość
    pandemia COVID-19
    rosyjska agresja militarna przeciwko Ukrainie
    Opis:
    The transition to smart mining has significantly increased the requirements for training modern mining engineers, this necessitating digitalization of this process. Based on scientific research, virtual and augmented reality technology are the most effective and safe. The article presents methods for using virtual and augmented reality technology in training mining engineers. The methods are successfully implemented in laboratories of Kryvyi Rih National University (Ukraine) and have been proven effective during distance learning in the context of the COVID-19 pandemic and the russian military aggression against Ukraine. Nevertheless, further scientific research is needed to introduce modern digital technologies into mining engineers’ training at universities in order to form a competitive and competent specialist.
    Przejście na inteligentne wydobycie znacznie zwiększyło wymagania dotyczące szkolenia nowoczesnych inżynierów górnictwa, co wymaga cyfryzacji tego procesu. Bazując na badaniach naukowych, technologia wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości jest najskuteczniejsza i najbezpieczniejsza. W artykule przedstawiono metody wykorzystania technologii wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości w szkoleniu inżynierów górnictwa. Metody są z powodzeniem wdrażane w laboratoriach Krzyworoskiego Uniwersytetu Narodowego (Ukraina) i okazały się skuteczne podczas nauczania na odległość w kontekście pandemii COVID-19 i rosyjskiej agresji militarnej na Ukrainę. Niemniej jednak potrzebne są dalsze badania naukowe, aby wprowadzić nowoczesne technologie cyfrowe do kształcenia inżynierów górnictwa na uczelniach w celu ukształtowania konkurencyjnego i kompetentnego specjalisty.
    Źródło:
    Inżynieria Mineralna; 2023, 1; 137--146
    1640-4920
    Pojawia się w:
    Inżynieria Mineralna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zagrożenia wynikające z rozwoju technologii informacyjnych
    Risks arising from the development of information technology
    Autorzy:
    Furmanek, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446230.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    technologie informacyjne
    zagrożenia
    zagrożenia osobowe
    zagrożenia społeczne
    zagrożenia życia osobowego
    uczenia się
    przeciążenie informacyjne
    nieodpowiednie treści
    zagrożenia etyczne
    wykluczenie cyfrowe
    cyberprzestępczość
    cyberterroryzm
    agresja internetowa
    information technology
    threats
    personal risks
    social risks
    risks of personal life
    learning
    information overload
    inappropriate content
    ethical risks
    digital exclusion
    cyberterrorism
    aggression Website
    Opis:
    Problemy zagrożeń osobowych i społecznych wynikające z obecności i niewłaściwego wyko-rzystywania technologii informacyjnych stanowią obecnie przedmiot badań różnych dyscyplin naukowych. Możliwość wzajemnego wspierania się badaczy tej problematyki wymaga ujednoli-cenia konwekcji terminologicznej i podstawowych założeń teoretycznych.
    Issues of personal and social risks arising from the presence and misuse of information tech-nologies are currently the subject of research scientists of various disciplines. The ability to sup-port each other investigators of the problem requires the unification of convection terminology and fundamental theoretical assumptions.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2014, 9; 20-48
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies