Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "diagnostic difficulties" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Fibrodysplasia Ossificans Progressiva – a presentation of cases and literature review
    Autorzy:
    Dąbrowska, Małgorzata
    Dąbrowski, Piotr
    Tabarkiewicz, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454769.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    clinical course
    diagnostic difficulties
    ectopic ossification
    fibrodysplasia ossificans progressiva
    Opis:
    Introduction. Fibrodysplasia ossificans progressiva (FOP) is a very rare inherited disease leading to progressive ectopic ossification of muscle and soft tissue and resulting in severe immobilisation and premature death. The mutations in ACVR1 gene that codes the 1A activin receptor which belongs to the family of bone morphogenetic proteins (BMPs) are leading to clinical symptoms. Aim. In this raport we present 3 cases of paediatric FOP patients presenting varied clinical course of disease. Description of the cases. Case 1. A girl, currently 5 years old, was hospitalised for the first time at the age of 10 months with suspicion of a hyperplastic lesion of the left lumbar area. The time period between the first symptom, i.e. subcutaneous oedema, and the correct diagnosis was about 8 months. The symptom with key importance for the diagnosis was congenital deformities of the thumbs and big toes. Case 2. A 6-year-old girl with a congenital hallux valgus in both feet, a small painless nodular lesion in the area of the distal metaphysis of the femur, limiting the flexion of the knee joint, was diagnosed in the third month of life. Case 3. A three-year-old girl was diagnosed with congenital defects i.e. hallux valgus of both feet. The first symptoms of the disease occurred during her 14th month when an oedema of the subcutaneous tissue of the nape area was observed. Conclusion. Until recently, there has been no efficient therapy which could slow down the natural course of the disease and currently the disease is treated as incurable. Of key importance from the perspective of patients is early diagnosis and, more importantly, preventing traumas, surgical procedures, intramuscular injections, sparing dental treatment and ensuring avoidance of airway tract infections.
    Źródło:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine; 2019, 2; 184-191
    2544-2406
    2544-1361
    Pojawia się w:
    European Journal of Clinical and Experimental Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remember by heart – the importance of post-mortem cardiac implantable electronic device analysis
    Autorzy:
    Rzepczyk, Szymon
    Migiel, Marcin
    Bijata, Bartosz
    Świderski, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24987727.pdf
    Data publikacji:
    2023-11-21
    Wydawca:
    Gdański Uniwersytet Medyczny
    Tematy:
    ICD
    sudden cardiac death
    diagnostic difficulties
    cardiac implantable electronic device
    post-mortem examination
    Opis:
    In recent years, the number of patients with a cardiac implantable electronic device (CIED) has been steadily increasing. Implantable cardioverter-defibrillators (ICDs) are currently one of the primary methods of preventing sudden cardiac death (SCD) in patients at risk. A post-mortem CIED examination, which these days is performed very rarely, as well as the analysis of the recordings may provide key information regarding the circumstances of the patient’s death. This applies to both the potential impact of a defect or damage to the device in an event of the owner’s death and the forensic analysis of the circumstances of death, especially when traditional post-mortem diagnostics do not provide a clear diagnosis. In addition, using the data stored on the device, it is possible to identify the corpse and precisely determine the time of death, which is crucial for the conducted expertise. Since it is a quick, cheap and widely available procedure, CIED analysis should be incorporated as a routine element of post-mortem diagnostics.
    Źródło:
    European Journal of Translational and Clinical Medicine; 2023, 6, 2; 95-101
    2657-3148
    2657-3156
    Pojawia się w:
    European Journal of Translational and Clinical Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności diagnostyczne pacjentki z nagłymi zawrotami głowy i podejrzeniem zatrucia domowymi chemicznymi środkami czystości. Prezentacja przypadku
    Diagnostic difficulties of a patient with sudden dizziness and suspected poisoning with household cleaning chemical: a case study
    Autorzy:
    Olszewski, Jurek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408960.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    trudności diagnostyczne
    nagłe zawroty głowy
    podejrzenie zatrucia
    chemiczne środki czystości
    diagnostic difficulties
    sudden dizziness
    suspicion of poisoning
    chemical cleaners
    Opis:
    Na podstawie prawidłowo zebranego wywiadu i badania przedmiotowego można określić charakter zawrotów głowy jako układowe, związane z uszkodzeniem części obwodowej układu równowagi lub nieukładowe, związane z dysfunkcją części ośrodkowej układu przedsionkowego. Jest to istotne, gdyż ukierunkowuje kolejność konsultacji oraz determinuje określone wskazania do hospitalizacji w oddziale otolaryngologii lub neurologii.W artykule przedstawiono przypadek pacjentki przyjętej do kliniki w trybie planowym w celu uzupełnienia diagnostyki otoneurologicznej i audiologicznej. Z wywiadu oraz dostępnej dokumentacji medycznej wynikało, że ostre dolegliwości pod postacią zawrotów głowy i zaburzeń równowagi pojawiły się po raz pierwszy w życiu mniej więcej miesiąc wcześniej, w trakcie wykonywania prac porządkowych. Wówczas zaniepokojona rodzina wezwała zespół ratownictwa medycznego, który na podstawie zaistniałych objawów, podejrzewając zatrucie domowymi chemicznymi środkami czystości, skierował i przewiózł pacjentkę do Oddziału Toksykologii Instytutu Medycyny Pracy w Łodzi. Po wykonaniu badania przedmiotowego otorynolaryngologicznego oraz badań diagnostycznych, w tym laboratoryjnych, audiologicznych, otoneurologicznych oraz obrazowych, rozpoznano: zawroty głowy pochodzenia mieszanego ze skompensowanym zmniejszeniem pobudliwości lewego błędnika, obustronne odbiorcze uszkodzenie słuchu stopnia umiarkowanego, szumy uszne lewostronne.
    Based on a properly conducted medical evaluation and physical examination, it is possible to determine the type of dizziness such as systemic associated with the damage of peripheral vestibular system or non‑systemic associated with a central vestibular dysfunction. This is essential as it determines the order of consultations and determines specific indications for hospitalisation in the department of otolaryngology or neurology. The article presents a case of a patient admitted to the Clinic as planned to complete otoneurological and audiological diagnostics. On the grounds of comprehensive medical evaluation and available medical documentation it was concluded that acute ailments in the form of dizziness and balance disorders first appeared about a month beforehand during cleaning work. Meanwhile, the concerned family called the emergency medical team, who based on the symptoms and suspecting poisoning from household cleaning chemicals referred and transported her to the Nofer Institute of Occupational Medicine in Łódź.After performing an otorhinolaryngology physical examination and diagnostic tests, including laboratory, audiological, otoneurological and imaging tests, the following disorders were diagnosed: dizziness of mixed origin with decreased excitability of the middle ear labyrinth (affecting the left ear), moderate bilateral sensorineural hearing loss and unilateral tinnitus in the left ear.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2023, 7; 165-172
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przypadek zespołu Aspergera rozpoznany w wieku dorosłym
    A case of Asperger syndrome diagnosed in adult age
    Autorzy:
    Grzechowiak, Marta
    Macniak, Janusz
    Rybakowski, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/945568.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    Asperger syndrome
    autism
    autyzm
    całościowe zaburzenia rozwojowe
    diagnostic difficulties
    komunikacja werbalna i niewerbalna
    pervasive developmental disorder
    trudności diagnostyczne
    verbal and nonverbal communication
    zespół Aspergera
    Opis:
    Patient aged 34 was referred to the Department of Adult Psychiatry, Poznañ University of Medical Sciences, for observation of his psychiatric condition. At the age of 6 he was hospitalized with diagnosis of reactive depression. For many years he has been treated as outpatient with different diagnoses – initially infant schizophrenia was suspected, later the neurotic disorders, connected with microorganic changes, as well as neurotical personality development and difficulties in adaptation to peer group and to school requirements as well as disharmonic intellectual development. When the patient was hospitalized in the ward it was observed: inappropriate development of social interactions, difficulties in understanding and using interaction, rules with other people as well as inappropriate verbal and nonverbal aspects of communication, with expression, irrelevant to the social situation. Ritual actions, backward movements and limited interests were also noticed. The patient was diagnosed with Asperger syndrome. Thanks to that he obtained status of the disabled person and was able to get an appropriate job.
    Pacjent, lat 34, został skierowany do Kliniki Psychiatrii Dorosłych Akademii Medycznej w Poznaniu w celu obserwacji stanu psychicznego. W wieku 6 lat był hospitalizowany z rozpoznaniem depresji reaktywnej. Przez wiele lat był leczony w Poradni Zdrowia Psychicznego, gdzie wysuwano podejrzenie schizofrenii dziecięcej, potem rozpoznano zaburzenia nerwicowe na podłożu zmian mikroorganicznych, następnie neurotyczny rozwój osobowości i związane z tym trudności adaptacyjne zarówno do grupy rówieśniczej, jak i do wymogów szkolnych oraz dysharmonijny rozwój intelektu. Podczas obserwacji na oddziale stwierdzono upośledzenie socjalizacji – nieprawidłowy rozwój interakcji społecznych, trudności w zrozumieniu i stosowaniu reguł interakcji z innymi ludźmi, a także nieprawidłowości w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej, wypowiedzi niedostosowane do sytuacji społecznej. Zaobserwowano także wykonywanie czynności rytualnych, jak również upośledzenie sprawności ruchowej i zawężenie zainteresowań. Rozpoznano zespół Aspergera, dzięki czemu pacjent mógł otrzymać status osoby niepełnosprawnej i podjąć odpowiednią pracę.
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2007, 7, 2; 117-122
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    SLI czy DLD? Zmiany w terminologii zaburzeń mowy o niejednoznacznej etiologii w kontekście polskiego prawa oświatowego
    SLI or DLD? Changes in Terminology of Speech Disorders with Ambiguous Etiology in the Context of Polish Educational Law
    Autorzy:
    Gacka, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408925.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    specyficzne zaburzenie rozwoju językowego (SLI)
    rozwojowe zaburzenie języka (DLD)
    polskie prawo oświatowe
    trudności terminologiczne
    trudności diagnostyczne
    orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
    specific language impairment (SLI)
    developmental language disorder (DLD)
    Polish educational law
    terminological difficulties
    diagnostic difficulties
    a judgment on the need for special education
    Opis:
    Artykuł poświęcono zaburzeniom mowy o niejasnej/niejednoznacznej przyczynie. W literaturze przedmiotu funkcjonuje wiele określeń tego typu zaburzeń komunikacji językowej. Jednym z nich jest SLI (specyficzne zaburzenie rozwoju językowego). Zgodnie z ustaleniami międzynarodowych ekspertów zaleca się odejście od terminu SLI na rzecz DLD (rozwojowe zaburzenie językowe/języka). W artykule zaprezentowano przesłanki leżące u podstaw takiego rozwiązania. Jednocześnie omówiono konsekwencje braku w polskim prawie oświatowym terminów określających zaburzenia mowy występujące bez wyraźnej przyczyny.
    The article has been devoted to speech disorders of unclear ambiguous cause. There are many alternative terms for this type of language communication disorder in the literature. One of them is SLI (specific language impairment). According to the arrangements of international experts it is recommended to depart from SLI to DLD (developmental language disorder). The article presents the rationale behind this solution. At the same time, the consequences of the lack of terms in Polish educational law that define speech disorders occurring without a clear cause were discussed.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2022, 6; 51-61
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Samoświadomość nauczycieli wczesnej edukacji w kontekście diagnozowania dyskalkulii rozwojowej
    Self-awareness of early education teachers in the context of diagnosing developmental dyscalculia
    Autorzy:
    Szkolak-Stępień, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1192463.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    dyscalculia
    specific learning difficulties
    diagnosis
    early childhood education teachers
    diagnostic competences
    dyskalkulia
    specyficzne trudności w uczeniu się
    diagnozowanie
    nauczyciele wczesnej edukacji
    kompetencje diagnostyczne
    Opis:
    The article concerns the self-awareness of diagnostic competence of early childhood education teachers in the field of identifying students' risk of facing specific difficulties in learning mathematics. Modern times impose on the teacher increasingly complex tasks, requiring new professional competence, which includes incorporating new teaching methods, methodological considerations, and new professional performance quality. That, in turn, raises the questions concerning the state of preparation of early childhood education teachers to recognize and meet the developmental and educational needs of the student resulting from specific difficulties in learning mathematics as well as the competencies they need and should develop. The overriding goal of the author's research was to find answers to these questions using the diagnostic survey method with the survey technique conducted among 112 early childhood education teachers. In this article, only one aspect of the research is presented, which refers to teachers' self-awareness of the discussed competences. Based on the conducted study, we can conclude that the examined teachers of early education feel prepared to conduct pedagogical activities aimed at recognizing in their students the risk of developing specific difficulties in learning mathematics.
    Artykuł dotyczy samooceny kompetencji diagnostycznych nauczycieli wczesnej edukacji w zakresie ryzyka wystąpienia u uczniów specyficznych trudności w nauce matematyki. Współczesność nakłada na nauczyciela coraz bardziej złożone zadania, wymagające kompetencji zawodowych, które będą obejmować nowe rodzaje metod nauczania, uwarunkowania metodyczne i nową jakość wykonywania zawodu. To z kolei rodzi pytania dotyczące stanu przygotowania nauczycieli wczesnej edukacji do rozpoznawania i zaspokajania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia wynikających ze specyficznych trudności w nauce matematyki oraz kompetencji nauczycieli w tym zakresie i ich rozwoju zawodowego. Nadrzędnym celem badań autorki było znalezienie odpowiedzi na te pytania dzięki zastosowaniu metody sondażu diagnostycznego z techniką ankietową przeprowadzonego wśród 112 nauczycieli wczesnej edukacji. W niniejszym artykule został omówiony jeden z badanych aspektów, jakim była samoocena nauczycieli wczesnej edukacji w zakresie stopnia przygotowania do rozpoznania u uczniów ryzyka wystąpienia określonych trudności w uczeniu się matematyki. Na podstawie zebranych danych można wnioskować, że osoby badane czują się w zadowalającym stopniu przygotowane do prowadzenia zajęć pedagogicznych mających na celu rozpoznanie wspomnianych trudności u uczniów.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 89, 2; 78-87
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wyzwania w nauczaniu języka „egzotycznego” – na przykładzie fonodydaktyki języka polskiego
    Challenges in ‘Exotic’ Language Teaching—The Case of Polish Language Phonodidactics
    Autorzy:
    Kaproń-Charzyńska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31341727.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    glottodydaktyka i logopedia
    język polski
    język chiński
    działania prognostyczne i diagnostyczne nauczyciela
    kompetencje fonologiczne
    biologiczne trudności wymowy
    interferencje w procesie nauki języka
    glottodidactics and speech therapy
    Polish language
    Chinese
    teacher prognosis and diagnostic activities
    phonological competence
    biological speech difficulties
    interference in the language learning process
    Opis:
    Tematyka artykułu skupia się wokół problemów nauczania fonetyki języka jako obcego. Autorka, łącząc perspektywę glottodydaktyczną i logopedyczną, zwraca uwagę na wyzwania stojące przed nauczycielem w związku z organizacją procesu kształcenia na przykładzie nauczania osób chińskojęzycznych, dla których polszczyzna jest językiem odległym typologicznie i geograficznie. Wyodrębnia dwa aspekty nauczania fonetyki – prognostyczny i diagnostyczny. W odniesieniu do pierwszego z nich, uwzględniając dwa źródła trudności wymowy: biologiczne i związane z wcześniej przyswojonym systemem fonetyczno-fonologicznym, dowodzi, że w fonodydaktyce niezbędna jest wiedza prognostyczna jako podstawa diagnozowania możliwych zakłóceń przetwarzania fonologicznego i artykulacji u uczniów. W odniesieniu do drugiego – analizuje czynniki determinujące trudności z docieraniem do kompetencji fonologicznej osób z pierwszym językiem chińskim poprzez odwołanie się do wyników obserwacji i testu przeprowadzonego w 26-osobowej grupie studentów chińskich. Na tej podstawie postuluje, by w badaniach fonodydaktycznych, w ich wymiarze praktycznym i teoretycznym, łączyć perspektywę glottodydaktyczną z logopedyczną.
    This article focuses on the problems of the teaching of phonetics of a foreign language. The author, by combining glottodidactic and logopedic perspectives, draws attention to the challenges the teacher faces in connection with the organisation of the educational process based on the example of teaching Chinese speakers, for whom Polish is a typologically and geographically distant language. The author distinguishes two aspects of phonetics teaching—prognostic and diagnostic. As far as the former is concerned, taking into account two sources of pronunciation difficulties—biological, and that connected with a previously acquired phonetic-phonological system—she proves that, in phonodidactics, prognostic knowledge is indispensable as a basis for diagnosing possible problems in the phonological processing and articulation in students. With regard to the second, she analyses the determinants of difficulties in reaching the phonological competence of the Chinese by referring to the results of observations and a test conducted in a 26-person group of Chinese students. On this basis, she postulates that phonodidactic research, in its practical and theoretical dimensions, should combine glottodidactic and logopedic perspectives.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2022, 70, 10; 143-157
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies