Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "developmental period" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Profil zaburzeń psychicznych na podstawie psychiatrii konsultacyjnej u pacjentów hospitalizowanych w wielospecjalistycznym dziecięcym szpitalu klinicznym
    The profile of mental disorders based on consultation psychiatry in patients of the multidisciplinary children’s teaching hospital
    Autorzy:
    Kądziela-Olech, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1030572.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    consultation psychiatry
    developmental period
    mental disorders
    multidisciplinary hospital
    psychiatria konsultacyjna
    okres rozwojowy
    zaburzenia psychiczne
    szpital wielospecjalistyczny
    Opis:
    Consultation psychiatry plays an important role in developmental medicine. The concept of consultation psychiatry in general medicine includes diagnosis, support and assistance in solving psychiatric, psychological or psychosocial problems of the patient. Child psychopathology, which results from the interaction of biological and psychosocial factors, may be manifested by categorical psychiatric disorders, which may coexist with somatic diseases, and may also be a secondary reaction in response to other illnesses. The disorganisation of behaviour in patients at the developmental period may also result from the response to the disease or hospitalisation. On the other hand, mental disorders can significantly hamper the treatment of somatic diseases. The objective of this study was to determine the spectrum of psychopathology and to analyse the reasons for psychiatric consultation on the multidisciplinary wards of the University Children’s Teaching Hospital. During 9 years, 741 psychiatric consultations were carried out. The results obtained indicate that anxiety, stress-related and somatoform disorders were the most common category of mental disorders (30.5%) observed in consulted girls (30.0%) and boys (31.5%). Emotional and conduct disorders were found in 22.8% of the consulted children. There was a significant difference (p = 0.02) between boys (31%) and girls (18.3%). Eating disorders were identified in 17% of the examined group. This category, which includes anorexia nervosa, atypical anorexia and bulimia, was significantly more frequently (p < 0.001) observed in girls (23.9%) than boys (3.6%). A refusal to eat (24.4%) was, next to deliberate intake of pharmacological agents (21.7%), the most common reason for psychiatric consultations in the examined group.
    Psychiatria konsultacyjna zajmuje ważne miejsce w medycynie wieku rozwojowego. Pojęcie psychiatrii konsultacyjnej obejmuje problematykę psychiatrii w medycynie ogólnej dotyczącą świadczeń klinicznych, wsparcia i pomocy w rozwiązywaniu psychiatrycznych, psychologicznych czy psychospołecznych trudności pacjenta. Psychopatologia dziecka, wynikająca z oddziaływania czynników biologicznych i psychospołecznych, może przejawiać się kategorialnymi zaburzeniami psychicznymi, które mogą współwystępować ze schorzeniami somatycznymi, jak również być odpowiedzią wtórną na chorobę somatyczną. W sytuacji leczenia szpitalnego dezorganizacja zachowania pacjentów w okresie rozwojowym może wynikać również z reakcji na chorobę czy hospitalizację. Z drugiej strony zaburzenia psychiczne mogą znacząco utrudniać proces leczenia choroby somatycznej. Celem podjętej pracy były ustalenie spektrum psychopatologii oraz analiza przyczyn kierowania na konsultacje psychiatryczne pacjentów hospitalizowanych w Uniwersyteckim Dziecięcym Szpitalu Klinicznym. Badaniami objęto okres 9 lat, podczas których udzielono 741 konsultacji psychiatrycznych. Uzyskane wyniki badań wykazały, że zaburzenia lękowe, związane ze stresem i pod postacią somatyczną, były najczęściej (30,5%) stwierdzaną kategorią zaburzeń wśród konsultowanych dziewcząt (30,0%) i chłopców (31,5%). Dużą grupę pacjentów stanowiły osoby z mieszanymi zaburzeniami zachowania i emocji (22,8%), które istotnie częściej (p = 0,02) były rozpoznawane w populacji badanych chłopców (31,0%). Zaburzenia odżywiania stwierdzono u 17% konsultowanych. Kategoria zaburzeń odżywiania, obejmująca jadłowstręt psychiczny, anoreksję atypową, bulimię, istotnie częściej (p < 0,001) dotyczyła dziewcząt (23,9%) niż chłopców (3,6%). Odmowa jedzenia (24,4%) obok celowego zażycia środków farmakologicznych (21,7%) była najczęstszym powodem kierowania pacjentów na konsultacje psychiatryczne w badanej grupie.
    Źródło:
    Pediatria i Medycyna Rodzinna; 2015, 11, 2; 197-204
    1734-1531
    2451-0742
    Pojawia się w:
    Pediatria i Medycyna Rodzinna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomiędzy adolescencją a dorosłością – koncepcja emerging adulthood Jeffreya J. Arnetta
    Between adolescence and adulthood – the concept of emerging adulthood by Jeffrey J. Arnett
    Autorzy:
    Marianowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464229.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    emerging adulthood
    developmental period
    periodisation of the human
    life cycle
    young adults
    early adulthood
    developmental tasks
    deferred adulthood
    wschodząca dorosłość
    wyłaniająca się
    dorosłość
    okres rozwojowy
    periodyzacja cyklu życia ludzkiego
    młodzi dorośli
    wczesna dorosłość
    zadania rozwojowe
    odraczanie dorosłości
    Opis:
    The article discusses how roles and tasks undertaken by young people shift in time in the context of civilisational and cultural changes. The new stage of human development, arising as a result of the mentioned changes, described by the author of the concept Jeffrey J. Arnett as emerging adulthood, is presented. The text analyses the most important elements of emerging adulthood in relation to both American society and the Polish young people society.
    W artykule podjęte zostały rozważania dotyczące zjawiska przesuwania w czasie ról i zadań podejmowanych przez młodych ludzi w kontekście przemian o charakterze cywilizacyjno-kulturowym. Zaprezentowany został nowy, powstały na skutek wspomnianych zmian, etap w rozwoju człowieka określany przez autora koncepcji Jeffreya J. Arnetta – emerging adulthood. W tekście przeanalizowane zostały najważniejsze elementy wschodzącej dorosłości w odniesieniu zarówno do społeczeństwa amerykańskiego, jak również w stosunku do społeczności młodych Polaków.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2013, 1(68)
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Young Adults in the Process of Academic Education and Shaping Their Life Project
    Autorzy:
    Suchodolska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931956.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    young adults
    developmental tasks
    university education
    psychological period
    life project.
    Opis:
    This study is an attempt to look at university education as an important developmental task and an element of young adults’ life project. Both the expert literature and the results of empirical research make it possible to treat higher education as an important element of entering adulthood and undertaking mature social and professional roles. Fulfilling those roles enables the young to collect life experience and to crystallize their mature life project. That project comprises many tasks the fulfilment of which allows young people to become adults and to build a mature identity. Becoming an adult occurs very individually, with the use of one’s own experience, resources, and competences. Therefore, the final developmental task can be viewed as the pursuit of adulthood and as undertaking mature obligations. In the case of young adults studying at university, that task involves the fulfilment of many social and (pro-)professional roles. Moreover, university students are provided with the possibility of verifying their current choices and investments in their own future before undertaking permanent obligations. In this context, it seems worth to raise questions of how students perceive this psychological period, how they find their place and what importance education has in their life project.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 4(134); 153-166
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wysokość i waga ciała chłopców w okresie dojrzewania
    Rost i ves tela malchikov v period sozrevanija
    Height and body weight of boys during puberty
    Autorzy:
    Brzezinski, Z.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/876440.pdf
    Data publikacji:
    1959
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    chlopcy
    okres dojrzewania
    rozwoj organizmu
    wiek rozwojowy
    wysokosc ciala
    masa ciala
    rozwoj zewnetrzny
    narzady plciowe
    boy
    adolescence period
    human development
    developmental age
    body height
    body weight
    sex organ
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1959, 10, 5
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W poszukiwaniu modelu edukacji matematycznej. W stronę pedagogiki Marii Montessori
    Searching for a Model of Mathematical Education: Towards Maria Montessori’s Pedagogy
    Autorzy:
    Kaiser, Izabella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479129.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja matematyczna
    trudności w uczeniu się matematyki
    pedagogika Marii Montessori
    materiał rozwojowy
    trójstopniowa lekcja nazw
    mathematics education
    difficulties in learning mathematics
    Maria Montessori’s pedagogy
    developmental material
    three period lesson of names
    Opis:
    Matematyka jest przedmiotem, który sprawia uczniom najwięcej problemów nieraz przez całe życie szkolne. Od lat obserwuje się na całym świecie niezadawalające wyniki nauczania tego przedmiotu, a brak lub zbyt niski poziom umiejętności matematycznych nie pozwala wielu uczniom sprostać rosnącym wymaganiom życiowym. Taka niepokojąca sytuacja implikuje podejmowanie ustawicznych prób modyfikacji i reformowania programów edukacji matematycznej zmierzających w kierunku większej ich skuteczności. W pracy podjęto problem trudności dzieci w uczeniu się matematyki. Zwrócono uwagę na rodzaje i skutki niepowodzeń w edukacji matematycznej. W kontekście tych zagadnień, jako alternatywę zakomenderowano edukację metodą M. Montessori. Omówiono główne założenia pedagogiki montessoriańskiej ze szczególnym uwzględnieniem materiału rozwojowego. Największą uwagę poświęcono materiałom sensorycznym i matematycznym, dokonując krótkiej ich charakterystyki oraz wskazując wysoką skuteczność edukacyjną. W celu przybliżenia specyfiki montessoriańskich form pracy ucznia przedstawiono trzystopniową lekcję nazw dotyczącą charakterystycznej dla metody Montessori pomocy rozwojowej, zwanej „złotym materiałem”. W zakończeniu wskazano efektywność dydaktyczną pedagogiki Montessori w obszarze edukacji matematycznej. Podkreślono, że uczniowie w placówkach montessoriańskich chętnie i samodzielnie pracują z materiałami matematycznymi. Doświadczają sukcesów, nabywają nowe umiejętności i przekonują się, że matematyka może być łatwa i przyjemna.
    Mathematics is a school subject which causes students the greatest problems, sometimes throughout their entire school experience. Unsatisfactory learning outcomes in mathematics have been observed worldwide for a number of years, and the lack of or poor mathematical skills make it impossible for many students to cope with the ever increasing demands of modern life. In view of this alarming situation, constant attempts are being made to modify and reform mathematics education curricula in order to improve their effectiveness. The present study explores the difficulties faced by students in learning mathematics. Attention is given to the types and effects of failures in mathematics education. In the context of these problems, the Montessori method is recommended as an alternative. The main assumptions of the Montessori pedagogy are presented, with a special emphasis on the development material. The greatest prominence is given to sensory and mathematical materials, providing their brief characterization and pointing to their high educational effectiveness. In order to bring the characteristics of Montessori’s organizational forms closer (forms of students’ work) the three-stage-lesson is presented. The lesson involves presenting the names connected with the typical developmental Montessori method with the use of Golden Bead Material. The concluding section highlights the didactic effectiveness of Montessori pedagogy in the domain of mathematics education. It is stressed that students who have been educated in Montessori schools work eagerly with mathematical materials and independently. They achieve educational success, acquire new skills and see that mathematics can be easy and pleasant to learn.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 1(47); 163-181
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ujęcie w księgach rachunkowych i w sprawozdaniu finansowym dotacji z Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka Działanie 1.4-4.1 „Wsparcie projektów celowych oraz wsparcie wdrożeń wyników B+R”
    Entering subsidies from the operating program Innovative Economy 1.4-4.1 Action „Supporting Targeted Projects and Supporting Implementation of B+R work results” in account books and financial reports
    Autorzy:
    Wrona, Marzena
    Żuk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30145414.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    dotacja do aktywów
    dotacja do przychodów
    Program Operacyjny Innowacyjna Gospodarka Działanie 1.4-4.1 „Wsparcie projektów celowych oraz wsparcie wdrożeń wyników prac B+R”
    faza badawcza
    faza wdrożeniowa
    koszty kwalifikowane
    zakończone prace rozwojowe
    środki trwałe
    wartości niematerialne i prawne
    rozliczenia międzyokresowe przychodów
    polityka (zasady) rachunkowości
    amortyzacja
    pozostałe przychody operacyjne
    subsidy for the assets
    subsidy for the income
    study stage
    implementation stage
    affordable costs
    completed developmental work
    fixed assets
    nonmaterial and legal assets
    inter-period income settlement
    policies (rules) of accountancy
    amortization
    remaining operating income
    Opis:
    The issue of entering subsidies from the European Union means designed for financing industrial studies and/or developmental work as well as of implementation of the results of these studies or work in the area of economic activities of the entrepreneur within the operating program Innovative Economy 1.4-4.1 Action „Supporting Targeted Projects and Supporting Implementation of B+R work results” is a topical one because of the possibility to obtain the subsidies that companies enjoy after Poland joined the European Union. Subsidizing the completed developmental work within the „study stage” of the 1.4-4.1 Action is a „subsidy for the assets” and should be entered in the account books as the income of future periods. In the next periods the sums counted as inter-period income gradually increase the remaining operation income, parallel to amortization or remitting allowance for the cost of developmental work financed from this source. Subsidizing the building of fixed assets and nonmaterial or legal assets within the „implementation stage” of the 1.4-4.1 Action is a „subsidy for the assets” and should be entered in the account books, taking into consideration the regulations of Art. 41 section 1 paragraph 2 of the Law of Accountancy. The way the assets have been acquired does not affect the way they should be entered – it does not matter whether they have been purchased or financed by way of leasing. Subsidizing the outlays made by companies, that are operating costs belonging to the two stages of the 1.4-4.1 Action is a „subsidy for the income”. Such support should be included into the remaining operating costs.
    Źródło:
    Roczniki Ekonomii i Zarządzania; 2011, 3; 185-201
    2081-1837
    2544-5197
    Pojawia się w:
    Roczniki Ekonomii i Zarządzania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies