Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "design studying" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Diagram in students of architecture didactic process
    Diagram w procesie dydaktycznym studentów architektury
    Autorzy:
    Maryńczuk, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/369159.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    didactic model
    theory of architecture
    philosophy
    text
    sketch
    diagram
    experiment
    design studying
    model dydaktyczny
    teoria architektury
    filozofia
    tekst
    szkic
    eksperyment
    badania
    nauka projektowania
    Opis:
    Model of Humboldt’s university was an attempt to make a compromise between theory and practice. What is c rucial about education at such university i s the scheme based on medieval principle of three levels: master, assistant and a student. Assumptions of a principle “unity of research and education” at the same time refer to the way of underlining the essential aim of education which is discovering the truth. This discovery may be done through scientific research as well as educating students both through theory and empiricism. It is therefore justified that a process of educating and research, and a content of publications will require a specific model where the truth of scientific theories will be verified by experiments. P ublication gives a proposal of a creative and practical implementation of diagrams into students’ achievements and teachers’ research into a process of lear n ing design.
    Model humboldtowskiego uniwersytetu był swoistą próbą kompromisu między teorią i praktyką. Charakterystyczna na takiej uczelni edukacja, oparta jest na schemacie przyjętym ze średniowiecznych cechów, a zatem obejmowała następujące poziomy: mistrz, asystent, uczeń. Założenia dotyczące zasady „jedności badań i kształcenia” związane są z kolei ze sposobem percypowania podstawowego celu nauki, jakim jest odkrywanie prawdy. Proces nauczania, przebieg badań i treści publikacji wymagać więc będą powstawania specyficznego dla takich uczelni, modelu opartego na sprawdzeniu prawdziwości teorii naukowych poprzez eksperyment. Artykuł jest propozycją twórczego i praktycznego zastosowania „diagramów” do opisu dorobku studentów i nauczycieli akademickich w badaniach procesu nauki projektowania.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2019, 38; 73-88
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Designer competence is a component of the basic competency of future teachers of technologies
    Kompetencje projektowe jako część podstawowej kompetencji przyszłych nauczycieli technologii
    Autorzy:
    Kulyk, Yevgen
    Gałkowski, Stanisław
    Kostyło, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/969549.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-18
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    education
    competence
    design
    methodology of studying
    edukacja
    kompetencje
    projekt
    metodologia studiowania
    Opis:
    The existing educational system of Eastern European countries in the 20th century functioned in the paradigm of the socialistic existence of a person, which formed an appropriate culture in all branches of the economy. Eastern European countries’ entry into the global market system highlighted the educational problems that needed to be solved in the first place in order to adapt their society to the global community. The analysis conducted in this article made it possible to establish that the existence of a considerable number of concepts such as “competence,” “competent,” unfortunately, does not provide science with the sufficient methodological basis necessary for experimental identification and description of their substantive differentiation, determination of their role in the substantiation of the methodology of competent personality formation. It is suggested that the level of mastering concepts can be used as the level of formation of the phenomenon under study. It is shown that revealing the content of the concept of “design competence” will allow us to expand the boundaries of the system of scientific knowledge and to establish mechanisms for the formation of a certain phenomenon in the professional training of future teachers of technology. In this case, “design competency” can reflect both the low, generalized goal of education (presence of knowledge, skills, personal qualities) during the reproduction of an activity based on a pattern, and the high goal (generalized goal of education) – an active component of education, as part of which knowledge, skills, and personal qualities are used in non-standard situations that require the use of elements of creativity, that is, a higher level of generalization. It is clear that such self-management can be realized only if the student has the appropriate regulatory basis formed for his activity, namely: the conceptual basis (knowledge of design problems), the emotional and value basis (relation to the environment and society), and the operating basis (ability to interact with environmental objects).
    System edukacyjny krajów Europy Wschodniej w XX wieku funkcjonował w paradygmacie socjalistycznego istnienia osoby, formując odpowiednią kulturę we wszystkich gałęziach ekonomii. Wejście krajów Europy Wschodniej do systemu globalnego rynku podkreśliło edukacyjne problemy, które powinny zostać rozwiązane przede wszystkim z uwagi na adaptację społeczeństwa do światowej wspólnoty. Analiza umożliwiła ustalenie, że istnienie znaczącej liczby takich pojęć, jak „kompetencja”, „kompetentny” – niestety – nie dostarcza nauce wystarczających metodologicznych podstaw niezbędnych do eksperymentalnej identyfikacji i opisu ich istotnego zróżnicowania, określenia ich roli w uzasadnieniu metodologii formowania kompetentnej osobowości. Sugeruje się, że poziom przyswojenia pojęć może zostać użyty jako poziom formowania badanego fenomenu. W artykule pokazano, że ujawnianie treści pojęcia „kompetencje projektowe” pozwoli rozszerzyć powiązania systemu wiedzy naukowej i ustalić mechanizmy formowania pewnego fenomenu w zawodowym kształceniu nauczycieli technologii przyszłości. W tym przypadku, kompetencje projektowe mogą odzwierciedlać zarówno słabo uogólniony cel edukacji (obecność wiedzy, umiejętności, osobowych zalet) podczas reprodukcji aktywności według schematu, jak i mocno uogólniony cel edukacji – aktywny komponent edukacji, w którym wiedza, umiejętności oraz osobowe zalety użyte są w niestandardowych sytuacjach wymagających elementów kreatywności, to znaczy wyższego poziomu uogólnienia. Jasne jest, że takie samozarządzanie może mieć miejsce tylko wtedy, kiedy student będzie miał odpowiednią podstawę regulacyjną wytworzoną w celu jego aktywności, a mianowicie: konceptualną podstawę (wiedza na temat problemów dotyczących projektowania); emocjonalną i odnoszącą się do wartości bazę (relacja ze środowiskiem i społeczeństwem); operacyjną podstawę (zdolność do radzenia sobie ze środowiskowymi obiektami).
    Źródło:
    Wielogłos w myśli o wychowaniu. 100 lat polskiej pedagogiki filozoficznej; 113-122
    9788323542544
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Home Office: working and studying spaces in residential interiors during and after forced social isolation
    Autorzy:
    Bonenberg, Agata
    Lucchini, Marco
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2172147.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Wydział Architektury. Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego
    Tematy:
    residential architecture
    interior design
    social isolation
    lockdown
    COVID-19 pandemic
    working routines
    studying routines
    creativity
    architektura mieszkaniowa
    projektowanie wnętrz
    izolacja społeczna
    izolacja
    Covid-19
    pandemia
    procedura
    praca
    kreatywność
    Opis:
    The influence of global lockdowns during the COVID-19 pandemic has profoundly impacted the lives of many people. Once performed elsewhere, many activities had to be moved to private spaces of individual homes, influencing how people use their residential space, modifying their living and working conditions. The purpose of this study was to research the changes in the use of residential space through questionnaires addressed to respondents in five age groups (up to 25, 26–35, 36–50, 51–65, and over 65), and living or studying in the Milan area (Lombardy)—an area affected severely by COVID-19 in the period March–May 2020. The obtained questionnaire results allowed the authors to create a set of guidelines for apartment design, intended to improve their spatial performance. The observations made when creating the case study projects led to two main conclusions: First, at the level of the house plan, the arrangement of the plan should be free and adaptable, al-lowing for fast alteration by the user. Second, the project should be tailor-made, highly specialized, and purposefully designed at the level of home office design, including appropriate furnishings, technical appliances, and lighting systems.
    Źródło:
    Środowisko Mieszkaniowe; 2022, 39; 98--109
    1731-2442
    2543-8700
    Pojawia się w:
    Środowisko Mieszkaniowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Home office spaces for smart work. Impact of Covid-19 lockdown on arrangements of residential Interiors
    Domowe przestrzenie pracy zdalnej. Wpływ dystansu społecznego w trakcie covid-19 na aranżacje wnętrz mieszkalnych
    Autorzy:
    Bonenberg, Agata
    Lucchini, Marco
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034114.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    residential architecture
    interior design
    social isolation
    lockdown
    COVID-19 pandemic
    working routines
    studying routines
    creativity
    architektura mieszkaniowa
    projektowanie wnętrz
    izolacja społeczna
    pandemia Covid-19
    rutyna pracy
    rutyna nauki
    kreatywność
    Opis:
    The Covid-19 pandemic has encouraged a shift to smart-working both for companies as well as their employees. Work-related activities once performed in dedicated offices had to be moved to private spaces of individual homes, severely influencing how people use their residential space. Living and working conditions have been modified and the balance between them – interrupted. In this paper the authors present a study of the changes in the use of residential space based on questionnaires addressed to respondents in five age groups (up to 25, 26-35, 36-50, 51-65, more than 65), and living or studying in and around Milan (Lombardy), an area affected severely by Covid-19 between March and May 2020. The obtained questionnaire results have allowed the authors to create a set of apartment design requirements, which improve the performance of space. Research has led to a model-case study apartment.
    Pandemia Covid-19 zmusiła do przejścia w tryb pracy zdalnej rzesze pracowników. Czynności dotychczas wykonywane w przeznaczonych do tego biurach, zostały przeniesione do prywatnych przestrzeni indywidualnych domów, co wpłynęło na sposób, w jaki ludzie wykorzystują przestrzeń mieszkalną. Warunki życia i pracy uległy zmianie, a dotychczasowa równowaga między nimi – zaburzeniu. W niniejszej pracy autorzy przedstawiają badania zmian zachodzących w użytkowaniu przestrzeni mieszkalnej na podstawie ankiet skierowanych do respondentów w pięciu grupach wiekowych (do 25 lat, 26-35 lat, 36-50 lat, 51-65 lat, powyżej 65 lat), mieszkających lub uczących się w Mediolanie (Lombardia) i jego okolicach, na obszarach silnie dotkniętych przez Covid-19 w okresie od marca do maja 2020 roku. Uzyskane wyniki pozwoliły autorom na opracowanie zestawu wymogów dotyczących projektowania mieszkań, uwzględniając domową przestrzeń biurową. Badania doprowadziły do realizacji modelowego mieszkania.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2021, 48; 9-30
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies