Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "culture of free time" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Aktywność w czasie wolnym młodzieży studiującej
    Activity of young people studying in their free time
    Autorzy:
    Słupska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/645040.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    time
    free time
    studying youth
    activity
    culture of free time
    Opis:
    The article refers to students’ free time. It includes: theoretical explanations concerning the essence and meaning of the main above-mentioned category, review of the outcomes of a research conducted on free time activities of the studying youth, and – as an illustration to these considerations – a report from a personal research. As a part of it, the respondents referred to, among others, the significance of free time in life, its functions, ways of making use of it (actual ones and the ones longed for), and factors contributing to it.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 214-235
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dom kultury jako instytucja upowszechniania kultury wśród osób dorosłych
    Autorzy:
    Jakobiszyn, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/640258.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    community centre, dissemination of culture, creating culture, protecting culture, cultural education, cultural activity/activities, sociocultural animation, leisure/free time, self-education/self-teaching, participation in cultural activities/in culture
    Opis:
    Cultural centre as an institution promoting culture among adultsCultural institutions are established to fulfil three major functions: creating, promoting and protecting culture. Of those three the main function of cultural centres is promotion. Unfortunately, the latest studies show that those centres do not pay enough attention to older people who have a lot of free time and are financially stable. It is important for cultural centres’ workers, who create curricula for their facilities, to take into consideration the recipients, their needs, interests, how much time and money they can spend in the cultural centre. Information about offered classes should get to those recipients in the right way and on time. The elements change depending on the recipients’ age. Adults are more aware of their interests than teenagers or children, therefore it is essential for the cultural centres to consider their needs in the curriculum. Unfortunately, adults and especially older people are very rarely active in social and cultural life. They prefer to spend their free time in passive or even monotonous way. It is probably due to a lack of a proper “preparation” to the old age. The preparation should begin from the youngest age and should include five fields of activity: biological, psychological, intellectual, social and economic. In order to ensure the right way of preparation, both cultural institutions and their recipients should increase the amount of free time older people spend in cultural centres. It is extremely important especially for older people whose ways of spending spare time may protect them from loneliness and alienation.
    Źródło:
    Zarządzanie w Kulturze; 2011, 12, 2
    2084-3976
    Pojawia się w:
    Zarządzanie w Kulturze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwolnienie podmiotowości przez u-wolnienie czasu szkoły. O komodyfikacji tożsamości, kulturze kompetencji i o pewnej możliwości wyjścia z zatrzasku indywidualizacji
    The release of subjectivity by freeing up school time. On the commodification of identity, culture of competence and a certain possibility of escaping compulsory individualization
    Autorzy:
    Starego, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962539.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    fetishization of identity
    neoliberalization of education
    educationalization
    learnification
    culture of competence
    free time
    fetyszyzacja tożsamości
    neoliberalizacja edukacji
    edukacjonalizacja
    learnifikacja
    kultura kompetencji
    czas wolny
    Opis:
    Celem artykułu jest z jednej strony przedstawienie mechanizmu komodyfikacji i fetyszyzacji tożsamości, które, w warunkach opisywanej w literaturze przedmiotu instytucjonalizacji indywidualizacji oraz związanej z nią dominacji racjonalności neoliberalnej, wiążą się ze skoncentrowanym na budowaniu przedsiębiorczego „ja” procesem tożsamościowym. W artykule opiszę również wpływ, jaki mechanizm ten wywiera na edukację i przede wszystkim szkołę. Opierając się na literaturze przedmiotu, odniosę się do dwóch współcześnie identyfikowanych przez badaczy zjawisk: edukacjonalizacji/pedagogizacji oraz redukcji znaczenia szkoły przez koncentrację na kategorii „uczenia się”. Z drugiej strony celem artykułu jest przedstawienie alternatywy w myśleniu o edukacji i szkole, w ramach której edukacja oznacza proces de-subiektywizacji i wyprowadzania podmiotu z dominującej racjonalności, natomiast szkoła – zgodnie z etymologicznym pochodzeniem pojęcia – oznacza uwolniony od społecznej i ekonomicznej determinacji czas wolny. W kontekście opisanej diagnozy dominującej racjonalności oraz przedstawionej możliwej wobec niej alternatywy ulokowana jest podstawowa teza artykułu, mówiąca o konieczności przekroczenia „podmiotowego paradygmatu” myślenia o zmianie.
    The main purpose of this paper is to describe the mechanisms of commodification and fetishization of identity, which in the neoliberal, individualistic context, are tied with the process of the creation of entrepreneurial self. M My aim is also to describe how these processes function in schools and in the wider, educational context. Two phenomena, described by contemporary educational research – the educationalization/pedagogization, and the reduction of the importance of schools that comes with the popularity of the notion of “learning” – play important role in my analysis. M My second purpose is to present an alternative way of thinking about education – understood as a process of de-subjectivization, of leaving the dominant rationalities behind; and schools understood as places where people are free from the influence of social and economic factors and thus experience “free time”. I In this context I I locate the main thesis of the paper – about the necessity of breaking with the subject-centered paradigm of change.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 1
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odbiór społeczny kinematografii na Pomorzu Nadwiślańskim w początkach XX wieku
    The social reception of cinematography in Pomerelia at the beginning of the 20th century
    Autorzy:
    Krzemiński, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1193697.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe w Toruniu
    Tematy:
    everyday life
    Western Prussia
    the Pomeranian voivodeship
    entertainment
    participation in culture
    the history of the media
    cinema
    mentality
    customs
    free time
    Opis:
    Cinematographic shows were held in Pomerelia several months after the invention of the Lumiere brothers had been presented for the first time in Paris. At the beginning of the 20th century such shows, originally organised as touring forms of entertainment, were very popular both in the major and smaller towns of the region. The fascination with the new medium affected the whole population irrespective of the ethnic origin of the inhabitants of the region. WW I resulted in an increased ideologisation of cinematography; the forms of state control over the content of films became stricter. In the interwar period, cinematography became an element of cultural competition between Poland and Germany. The prevalence and popularity of film along with the influx of American images influenced the morality and mentality of people living in the Pomeranian voiodeship in the interwar period.
    Źródło:
    Zapiski Historyczne; 2015, 80, 3; 223-242
    0044-1791
    2449-8637
    Pojawia się w:
    Zapiski Historyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    CZAS WOLNY W RODZINIE BEZROBOTNEJ – JEDNYM Z ELEMENTÓW FUNKCJI WYCHOWAWCZEJ
    Free time in a jobless family as one of its educational functions
    Autorzy:
    Lubińska-Bogacka, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/570550.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
    Tematy:
    bezrobocie rodziców
    czas wolny
    funkcja wychowawcza
    bieda
    ubóstwo
    dobra kultury
    turystyka
    formy uczestniczenia w kulturze
    parents’ unemployment
    free time
    educational function
    poverty
    cultural achievements
    tourism
    forms of culture participation
    Opis:
    Brak pracy rodziców w znaczący sposób odbija się na realizacji podstawowych funkcji w rodzinie, w tym bardzo ważnej funkcji wychowawczej. Niedostatek i bieda w rodzinach stanowią źródło wielu kłopotów w relacjach więzi pomiędzy rodzicami a dziećmi, wyostrza się też w dużym stopniu problem z wykształceniem dzieci, a także ma bezpośredni wpływ na spędzanie czasu wolnego dzieci. Zubożenie rodziny powoduje, że inwestowanie w rozwój i wykształcenie dzieci staje się w dużym stopniu ograniczone. Ubóstwo i bieda w rodzinach bezrobotnych uniemożliwiają w znaczący sposób dostęp do dóbr kultury, turystyki i wypoczynku, co sprzyja alienacji więzi środowiskowych i towarzyskich, a w następnej kolejności izolacji społecznej. Artykuł ten poświęcony jest badaniom, które dotyczą spędzania czasu wolnego w rodzinach bezrobotnych. Z badań wynika, że w objętych sondażem diagnostycznym rodzinach funkcja wychowawcza jest przez nich w niewystarczającym stopniu wypełniana.
    The lack of parents’ employment finds its reflection in the realisation of basic family functions including so important an educational function. Privation and poverty suffered by such families are the core of many problems relating to family bonds (in particular those between parents and their offspring), children’s education as much as directly to the way children spend their time off. Family’s impoverishment leads to restrictions on the investments in children’s development and education. Moreover, poverty in jobless families prevents them from participating in or considerably hinders their access to cultural achievements, tourism and recreation, which, in turn, leads social alienation and next to social isolation. The article focuses on the research devoted to the ways of spending their free time by the members of jobless families. The results of the research (based on a diagnostic survey) show that educational function in those families is often insufficiency performed.
    Źródło:
    Ruch Pedagogiczny; 2012, 2; 71-82
    0483-4992
    Pojawia się w:
    Ruch Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies