Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "credentials" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Leksykografia dwujęzyczna i przekładowa o listach uwierzytelniających – z prac nad artykułem hasłowym
    Bilingual Lexicography and Translational Lexicography on Credentials – a Report from the Research Into Entry Article
    Autorzy:
    Białek, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032694.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    lexicography
    bilingual dictionary
    translation dictionary
    entry article
    credentials
    Źródło:
    Slavia Orientalis; 2017, LXVI, 4; 651-671
    0037-6744
    Pojawia się w:
    Slavia Orientalis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motivational effects of open badges in MOOCs. A learner perception study in OpenVM Learning Hub and MiriadaX
    Autorzy:
    Buchem, Ilona
    Borrás-Gené, Oriol
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1827688.pdf
    Data publikacji:
    2020-11
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    MOOC
    Open Badges
    micro-credentials
    motivation
    competencies
    skills
    Opis:
    Open Badges have become a metadata standard that has been used to transform digital credentialing practices in learning contexts including Massive Open Online Courses (MOOCs). Badges may be designed and used in diverse ways to enhance learner motivation in MOOCs. However, empirical research about the motivational effects of the badging process has been limited to anecdotal evidence. Objective: The goal of this study was to explore the motivational effects of open badges in MOOCs. The primary research question was whether and how open badges motivate participants to: a) learn in MOOCs, b) to complete MOOCs, and c) to use Open Badges outside of the MOOC environment. Method: An exploratory learner perception study was conducted in two platforms: OpenVM and MiriadaX. Both platforms issue Open Badges to recognize learning outcomes in MOOCs. The research sample included 1788 participants with diverse backgrounds, who participated in OpenVM (n = 1412) and in MiriadaX (n = 376) courses. Learner perceptions were self-reported via two online surveys, which included an aligned set of items in English (OpenVM) and Spanish (MiriadaX). Results: The findings show that regardless of the MOOC platform, the topic of the course and the language of instruction, MOOC participants were motivated by open badges, especially by an adequate description of the skills developed in the MOOCs. A regression analysis indicated that an adequate skill description in the open badges had the greatest predictive value for motivation to learn in MOOCs and to complete the course (r2 = 56.3%). The instrument with five items showed high internal consistency (α = 0.92).
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2020, 86, 4; 22-35
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Navigating micro-credentials: An analysis of student needs, perceptions and skills development at a Slovenian university
    Autorzy:
    Rižnar, Igor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25806553.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    competencies
    employability
    lifelong learning
    micro-credentials
    skills
    upskilling
    Opis:
    In this paper, the author analysed the responses to a questionnaire about micro-credentials of several groups of students studying at the Faculty of Management, University of Primorska in Slovenia in order to see how familiar they were with the concept, their perceived value of micro-credentials and their willingness to participate in such short courses. The study showed, first, that only a small number of students were well-acquainted with the concept; second, that students would be willing to attend such courses; third, that there were substantial differences between different groups of students regarding what they thought they needed the most. Based on the research, the author saw the potential of micro-credentials not only for bridging the skills gap and catering for labour market need, but also for acquiring new skills, upskilling and – in the case of Slovenian undergraduate and postgraduate students – for timely completion of their studies.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2023, 101, 4; 63-70
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Two Extensions of Trust Management Languages
    Autorzy:
    Felkner, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/307850.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Instytut Łączności - Państwowy Instytut Badawczy
    Tematy:
    access control
    conditional credentials
    inference system with time constraints
    Opis:
    This article is focused on the family of role-based trust management languages (RT). Trust management languages are a useful method of representing security credentials and policies in large distributed access control mechanisms. They provide sets of credentials that are assigned to individual roles performed by the specific entities. These credentials provide relevant information about security policies issued by trusted authorities and define user permissions. RT languages describe the individual entities and the roles that these entities play in a given environment. A set of credentials representing a given security policy defines which entity has the necessary rights to access a specific resource and which entity does not have such rights. This study presents the results of research focusing on the potential of the family of RT languages. Its purpose is to show how security policies may be applied more widely by applying an inference system, and then using the extensions of the credentials, by taking into account time-related information or the conditions imposed with regard to the validity of such credentials. Each of these extensions can be used jointly or separately, offering even a wider range of opportunities.
    Źródło:
    Journal of Telecommunications and Information Technology; 2020, 1; 87-94
    1509-4553
    1899-8852
    Pojawia się w:
    Journal of Telecommunications and Information Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie nauczycieli – analiza na podstawie eksperckich doświadczeń z ocen programowych i instytucjonalnych Polskiej Komisji Akredytacyjnej
    Teachers’ education – the analysis based on expert’s experiences connected with programme and institutional evaluations conducted by The Polish Accreditation Committee
    Autorzy:
    Krause, Amadeusz
    Muchacka, Bożena
    Przybyliński, Sławomir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16538881.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    kształcenie nauczycieli
    przygotowanie pedagogiczne
    system boloński
    teachers’ education
    teaching credentials/certificate
    Bologna process
    Opis:
    Postulaty poprawy jakości kształcenia nauczycieli wychodzą od wielu środowisk. Krytycznie należy spojrzeć na przygotowanie do zawodu nauczyciela również przez pryzmat doświadczeń ocen programowych i instytucjonalnych Polskiej Komisji Akredytacyjnej. Na podstawie tych doświadczeń, w tekście zaprezentowano modele kształcenia nauczycieli z uwzględnieniem systemu bolońskiego po likwidacji jednolitych studiów magisterskich. Szczególną uwagę poświęcono nieprawidłowościom i akademickim patologiom w procesie kształcenia nauczycieli.
    Education quality improvement has been postulated by various backgrounds and groups either in public and professional dispute or within academic circles. Critical view on teachers’ schooling appears especially reasonable if refrred to distinct experiences connected with programme and institutional evaluations conducted by The Polish Accreditation Committee. The above mentioned experiences serve as a basis to show the current models of teachers’ schooling which have replaced former uniform master’s degree studies and folllow Bologna process. Urgent attention was paid to errors and irregularities or even academic pathologies identified in the process of teachers’ (professional) education.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2017, 40; 89-103
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Личное дело как источник по социальному портрету преподавателя российского вуза 1920 — 1950-х годов: на материалах доктора медицинских наук, профессора Сергея Семеновича Шулпинова
    Akta osobowe jako źródło portretu zbiorowego wykładowcy uniwersytetu rosyjskiego w latach 1920-1950: na podstawie materiałów o doktorze nauk medycznych prof. Siergieju Siemionowiczu Szulpinowie
    Autorzy:
    Славко, Татьяна
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/969772.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Towarzystwo Nauki i Kultury Libra
    Tematy:
    преподаватель
    Сергей Семенович Шулпинов
    личное дело
    состав документов
    учетные данные
    жизнедеятельность
    professor
    Sergey Semenovich Shulpinov
    personal record
    composition of documents
    credentials
    life activity
    wykładowca
    Siergiej Siemionowicz Szulpinow
    akta osobowe
    skład dokumentów
    rejestry
    życie codzienne
    Opis:
    W pracy przeanalizowano system dokumentowania danych wykładowcach akademickich w Rosji w latach 20ch i 50ch XX wieku na podstawie akt osobowych czołowego radzieckiego naukowca, doktora nauk medycznych, profesora Siergieja Siemionowicza Szulpinowa. Ten okres historyczny odzwierciedla tworzenie i rozwój sowieckiej systemu dokumentacji, zestawu dokumentów personalnych, rozwoju ich formularzy, w tym dokumentów znormalizowanych, formowanie rejestrów, które szczegółowo odzwierciedlają główne wydarzenia z życia człowieka.
    Źródło:
    Wschodni Rocznik Humanistyczny; 2020, XVII, 1; 135-146
    1731-982X
    Pojawia się w:
    Wschodni Rocznik Humanistyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies