Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "creative methods" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Aktywność twórcza uczniów w poglądach nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej – komunikat z badań
Creative activity of students in the views of early school education teachers – research message
Autorzy:
Kubik, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564552.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
aktywność twórcza, edukacja wczesnoszkolna, metody twórcze w nauczaniu-
-uczeniu się.
creative activity, early school education, creative methods in teaching and learning.
Opis:
W czasach współczesnych kreatywność i twórczość mają coraz większe znaczenie. Człowiek z natury wykazuje tendencję do kreowania siebie, swojej egzystencji i otaczającego świata, tworząc dzieła nowe i wartościowe. Twórczość dotyczy procesów poznawczych, emocji, motywacji i osobowości. O aktywności twórczej uczniów w dużym stopniu decyduje nauczyciel, organizując i inspirując ich działania. Ważnym zadaniem pedagogów jest utwierdzenie dzieci w przekonaniu, że samorealizacja i twórczość są w życiu bardzo ważne. Celem niniejszej publikacji jest przedstawienie poglądów nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na temat sposobów rozwijania aktywności twórczej uczniów w młodszym wieku szkolnym.
In modern times, creativity and creativity are increasingly important. Man by nature tends to create himself, his existence and the surrounding world, creating new and valuable works. Creativity concerns cognitive processes, emotions, motivation and personality. Teachers decide about the creative activity of students, organizing and inspiring their activities. An important task of educators is to confirm children in the belief that self-realization and creativity are very important in life. The purpose of this publication is to present the views of early school education teachers on how to develop the creative activity of younger schoolchildren.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2019, 7; 125-136
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autorskie programy kształtowania postaw twórczych oraz rozwijania zdolności i uzdolnień dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Authors’ programmes for shaping creative attitudes and developing the abilities and talents of pre-school and early school-age children
Autorzy:
Skulicz, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27324000.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
postawa twórcza
zdolności
uzdolnienia
zainteresowania
metody aktywne
projektowanie programów
programy autorskie
creative attitude
abilities
talents
interests
active methods
programme design
original programmes
Opis:
W kształtowaniu postaw twórczych człowieka, w rozwijaniu jego zdolności, uzdolnień i zainteresowań nieodzowna jest celowa działalność edukacyjna od wieku przedszkolnego i młodszego wieku szkolnego począwszy. Konstruktywne podejście do zadań edukacyjnych budowane na psychologii pozytywnej rozwijają pedagodzy reprezentujący nurt pedagogiki rozwoju i pedagogiki pozytywnej. Doskonalenie przez nauczyciela umiejętności prowadzenia zajęć z wykorzystaniem aktywnych metod nauczania-uczenia się to podstawa efektywnego warsztatu pracy. Jedną z ważnych dróg jego doskonalenia jest projektowanie programów autorskich. Działalność ta ma charakter twórczy i takie też postawy należy kształtować u nauczycieli w toku doskonalenia warsztatu pracy metodycznej. Zarówno w odniesieniu do uczniów, jak i nauczycieli można powiedzieć, że to edukacja budująca osobę. Celem artykułu jest uprzystępnienie i omówienie autorskich programów rozwijania zdolności oraz kształtowania uzdolnień uczniów, zawartych w publikacjach przedmiotowych, oraz wybranych programów zaprezentowanych na forach edukacyjnych dla nauczycieli i rodziców. Warto podkreślić, że nie jest powszechną praktyką doskonalenie warsztatu dydaktycznego nauczycieli na drodze własnej, autorskiej twórczości, szczególnie w zakresie konstruowania programów edukacyjnych. Ważne jest zatem budowanie świadomości nauczycieli, że można taką działalność (twórczą) podjąć, zarówno dla własnego rozwoju, ale przede wszystkim dla rozwoju uczniów. Autorskie programy rozwijania zdolności dzieci oraz kształtowania uzdolnień są tutaj najlepszym przykładem.
Deliberate educational activities are indispensable in shaping people’s creative attitudes, in developing their abilities, talents and interests, from pre-school and early school age onwards. A constructive approach to educational tasks built on positive psychology is developed by educators representing the development pedagogy / positive pedagogy strand. Improving the teacher’s ability to teach using active teaching/learning methods is the basis for an effective workshop. One of the important ways of improving it is designing authoring programmes. This activity is creative in nature and such attitudes should be shaped in teachers in the course of improving their methodological workshop. With regard to both students and teachers, it can be said that it is education that builds the person. The aim of this article is to present and discuss the author’s programmes of developing pupils’ abilities and shaping their talents, included in subject publications and selected programmes presented at educational forums for teachers and parents. It is worth emphasising that it is not common practice for teachers to improve their teaching skills through their own original creations, especially in the construction of educational programmes. It is therefore important to create awareness among teachers that it is possible to undertake such (creative) activities, both for their own development, but above all for the development of pupils. Authorial programmes for the development of children’s abilities and the shaping of talents are the best example here.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2023, XXIII, 2; 79-103
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Communicative Approach as a Means of Learning a Foreign Language in Higher Education
Autorzy:
Chornous, Vira
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16538884.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
creative methods
speech activity
future teacher
English language
learning motivation
Opis:
The article substantiates the importance of using a communicative approach in foreign language teaching. The term “communication” is interpreted by scientists as a totality, meaningful generalisation of theoretical and practical knowledge presented in the form of concepts, principles, provisions that promote mutual understanding, and situations necessary for successful interactions. The purpose of teaching a foreign language in a higher education institution is the possession of future teachers of communicative competencies that allow them to implement their knowledge, skills and abilities to solve creative problems. The principles of communicative learning are determined: the principle of speech and mental activity, individualisation, functionality, and novelty. The main factors of effective application of the communicative approach important for teaching a foreign language are highlighted: communicative orientation of all kinds of training; the main link in learning by their interests, abilities, and needs; teaching materials are presented on a thematic or functional basis. Communicative teaching methods are identified, which are based on a humanistic approach and aimed at the development and self-improvement of the individual, the disclosure of its reserve capabilities and creative potential, create conditions for effective improvement of education in higher education. The scientific novelty of forming students’ communicative skills in higher education institutions is determined by changes in the education system, focusing on the formation of communicative competence of future professionals. The use of pedagogical tasks in foreign language classes allows students to form a communicative culture, skills and abilities of foreign language communication; contributes to the real, personal preparation of students for future professional activities; makes foreign language classes more interesting and meaningful. Orientation of foreign language classes on the development of professionally necessary communicative skills and communicative culture ensures the implementation of the principles of the contextual approach of learning, increases students’ motivation for learning and the success of foreign language learning.
Źródło:
Viae Educationis; 2022, 1; 41-45
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Creative methods of linguistic and communicative com- petence development
Autorzy:
Łączek, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158592.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
creative methods
linguistic competence
communicative competence
modern foreign languages (EFL)
teaching and learning
Opis:
The article refers to Li’s research conducted so as to “illustrate features of classroom interaction in EFL classrooms where teachers facilitate or obstruct opportunities to develop learners’ thinking skills”. The data for it, gathered during 2005-2009, come from a data pool consisting of 18 video-recorded EFL lessons of both lower secondary and upper secondary Chinese students, with their English levels ranging from lower intermediate to upper-intermediate. Li's findings are of tripartite character and suggest that: 1) “language classrooms are complex social and discourse communities”, 2) “it is the teacher who manages the turn-taking and -giving in such classroom discourse” and, finally 3) “thinking activities can be identified by examining the role of language in classroom activities”.
Źródło:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2012, 1(3); 213-219
1730-0266
Pojawia się w:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czy design thinking jest przydatny w kształceniu inżynierów?
Is design thinking useful in educating engineers?
Autorzy:
Chybowski, L.
Idziaszczyk, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/112995.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
metody heurystyczne
myślenie projektowe
przestrzeń kreatywna
prototypowanie
heuristic methods
design thinking
creative space
prototyping
Opis:
W artykule scharakteryzowano metodykę design thinking (DT). Przedstawiono zarzuty stawiane tej metodyce i odniesiono się do nich. Przedstawiono przykłady problemów, które mogą być rozwiązywane z wykorzystaniem DT. Wskazano, że efektywne wykorzystanie DT możliwe jest w odpowiednio przygotowanej przestrzeni kreatywnej tworzącej element środowiska pracy kreatywnej. Porównano zajęcia w środowisku pracy kreatywnej do „klasycznych zajęć dydaktycznych” i Przedstawiono jego przykładową lokalizację w strukturze uczelni wyższej. Odniesiono się do konieczności multidyscyplinarnego kształcenia inżynierów z praktycznym wykorzystaniem metod heurystycznych.
The paper presents the design thinking (DT) methodology together with objections raised against it and discussion on them. Example wicked problems to be solved by means of DT have been shown. It has also been pointed that the DT application might be effective in an appropriately designed and prepared creative space being a component of a creative working environment. A traditional class has been compared to the class led in a creative space. An example university structure referring to and containing a creative space has been shown. Finally, the necessity for multidisciplinary education of engineers with the practical use of heuristic methods has been discussed.
Źródło:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2014, 2 (8); 43-55
2391-9361
Pojawia się w:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Feedback: próba zmapowania zjawiska. Część druga: praktyki feedbacku
Feedback: an attempt to map the phenomenon
Autorzy:
Mańka, Mira
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/11855277.pdf
Data publikacji:
2023-06
Wydawca:
Instytut im. Jerzego Grotowskiego we Wrocławiu
Tematy:
feedback
feedback methods
toolbox
artistic education
non-hierarchical artistic strategies
creative tools
Opis:
The second part of the article “Feedback: an attempt to map the phenomenon”. The first one, published in issue 174 of Didaskalia, is an attempt to systematize knowledge on the theory of feedback and to indicate it as a tool to support, organize and discipline the process of creative work and artistic education. In the second part published below, the author creates a feedback toolbox, discussing possible methods and structures of feedback developed by the business, artistic education and individual creative practices of people working both in Poland and in other European countries and in the United States of America. Mira Mańka puts her reflections on feedback in two contexts: interdisciplinary knowledge in the field of psychology, sociology, education, theory and practice of business, and lived knowledge resulting from going through the university and artistic path of education in Poland. Referring to her own work and the experiences of other creators, she constructs an author’s and open selection of reflections, recommendations and directions for the development of feedback, both in the perspectives of Polish theater pedagogy and individual artistic practice.
Źródło:
Didaskalia. Gazeta Teatralna; 2023, 175-176; 122-161
2720-0043
Pojawia się w:
Didaskalia. Gazeta Teatralna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metody aktywizujące w edukacji polonistycznej dzieci w młodszym wieku szkolnym
Activating methods in Polish language education of children at younger school age
Autorzy:
Kubik, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031077.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
twórczość
kreatywność
metody aktywizujące w edukacji polonistycznej
twórcza aktywność
edukacja wczesnoszkolna
creativity
activating methods in Polish language education
creative activity
early school education
Opis:
Współczesna podstawa programowa zakłada edukację małego dziecka z wykorzystaniem metod aktywizujących. Podczas zajęć edukacyjnych istotne jest, aby dzieci aktywnie słuchały, samodzielnie myślały, przeżywały, wykonywały praktyczne działania. Dzisiejsza szkoła powinna zadbać o to, aby uczniowie zgłaszali problemy, projektowali badania, przeprowadzali je, analizowali i weryfikowali ich wyniki. Jednym z zadań szkoły jest także wprowadzanie uczniów w świat sztuki, zachęcanie ich do ekspresyjnego wyrażania siebie przez aktywność plastyczną, muzyczną, literacką i teatralną. Łączy się to ściśle z rozwijaniem zdolności oraz zainteresowań uczniów. Nie wolno zapominać o nagradzaniu samodzielności w myśleniu, ciekawości poznawczej, zgłaszania własnych inicjatyw. W części głównej artykułu omówiono metody nauczania– uczenia się stosowane na zajęciach edukacyjnych w klasach początkowych w szkole podstawowej, ze szczególnym uwzględnieniem tych, które sprzyjają rozwijaniu twórczej aktywności dzieci.
The modern core curriculum assumes educating a young child with the use of activating methods. During educational activities, it is important that children listen actively, think, experience and perform practical activities on their own. Modern school should ensure that students report problems, design research, conduct them, analyze and verify their results. One of the tasks of the school is also introducing students to the world of art, encouraging them to express themselves expressively through artistic, musical, literary and theatrical activity. It is closely related to developing students' abilities and interests. One must not forget about rewarding independence in thinking, cognitive curiosity, and reporting one's own initiatives. The main part of the article discusses the teaching-learning methods used in educational activities in primary school classes, with particular emphasis on those that favor the development of creative activity of children.
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2020, 8; 174-185
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika resocjalizacyjna – w kierunku twórczej resocjalizacji
Rehabilitation pedagogy – towards creative resocialization
Autorzy:
Konopczyński, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/686835.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
pedagogika resocjalizacyjna
resocjalizacja
klasyczna
twórcza resocjalizacja
destygmatyzacja
twórczość
potencjały
tożsamość
metody twórczej resocjalizacji
teorie behawioralne
teorie psychodynamiczne
teorie kognitywne
interakcjonizm symboliczny
Pedagogy of Social Rehabilitation
Social Rehabilitation
Classical Pedagogy
Creative Social Rehabilitation
destigmatization
creativity
potentials
identity
methods of Creative Social Rehabilitation
behavioral theories
psychodynamic theories
Opis:
The article discusses the basic issues of Creative Social Rehabilitation against Classical Pedagogy of Social Rehabilitation. The author presents the theoretical concepts that are the roots of both Classical Pedagogy of Social Rehabilitation and Creative Social Rehabilitation. He also describes the destigmatizing essence of the effects of Creative Social Rehabilitation in the context of the stigmatizing methodology preferred by traditional Pedagogy of Social Rehabilitation.
Artykuł omawia podstawowe zagadnienia twórczej resocjalizacji na tle klasycznej pedagogiki resocjalizacyjnej. Autor przedstawia koncepcje teoretyczne będące źródłem zarówno klasycznej pedagogiki resocjalizacyjnej, jak i twórczej resocjalizacji. Opisał także destygmatyzującą istotę oddziaływań metod twórczej resocjalizacji w kontekście stygmatyzującej metodyki preferowanej przez tradycyjną pedagogikę resocjalizacyjną.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2018, 6, 1; 64-75
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy metodologiczne badania sektora kreatywnego
Methodological problems in the research on the creative sector
Autorzy:
Stachowiak, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1023280.pdf
Data publikacji:
2015-06-04
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
creative industries
cultural industries
research methods
sektor kreatywny
metodologia
metody badań
Opis:
W artykule dokonano identyfikacji i charakterystyki głównych problemów metodologicznych badania sektora kreatywnego. W pierwszej części uwagę poświęcono zagadnieniom semiotycznym związanym z podstawowymi pojęciami, zwłaszcza z ich definiowaniem, klasyfikacją i tłumaczeniem. W drugiej części artykułu przedstawiono wyniki empirycznego badania zbioru prac dotyczących sektora kreatywnego. Pozwoliły one scharakteryzować najważniejsze cechy metodologiczne dotychczasowych badań nad sektorem kreatywnym, takie jak przedmiot tych badań, poziomy analizy, skala przestrzenna, stosowane metody naukowe, rodzaj i źródła wykorzystywanych danych oraz charakter wiedzy o sektorze kreatywnym wytworzonej w efekcie tych badań.
The paper aims to identify and characterise the major methodological problems of the research on the cultural and creative industries. In the first part attention is paid to the problems associated with the semiotic issues, especially with the definitions, classification and translation. In the second part of the paper, the results of empirical research is presented. Body of work on cultural and creative industries were examined in detail. Focus was made on the methodologies used by various studies on cultural and creative industries. The outcome of this investigation have helped to characterise the main methodological features of research on the cultural and creative industries, such as the subject of the study, level of analysis, spatial scale, research methods, the type and source of the data used and the type of knowledge generated by this research.
Źródło:
Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2015, 30; null-null
2353-1428
Pojawia się w:
Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Projekt systemu doboru metod stymulowania rozwiązań technicznych
The project of the system a method of stimulating technical solutions
Autorzy:
Wasilewska, B.
Knosala, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/339750.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Zarządzania Produkcją
Tematy:
innowacje
kreatywne rozwiązywanie problemów
myślenie twórcze
metody twórcze
innovation
creative problem solving
creative thinking
methods of creative
Opis:
The paper present the project of system non-routine decision support to optimize the selection of methods to stimulate the user's requirements. The aim is to characterize the different steps of building the system structure. Created database of creative problem solving methods will help to obtain the description of the indicated method. The study highlighted the general assumptions of the system and the criteria for selection of methods. In addition, it underlined the need to change the approach to scientific problems - technical, for which there is no ready-made answers. The methods used have revealed ideas for innovations in different areas. The appropriate stimulation for creating new ideas and solving tasks becomes nowadays indispensable. The developed model is intended to practical use. It will provide guidance to indicate proceedings in a particular situation. Combining them in harmony is a way to go.
Źródło:
Zarządzanie Przedsiębiorstwem; 2015, 18, 3; 22-28
1643-4773
Pojawia się w:
Zarządzanie Przedsiębiorstwem
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwijanie twórczej aktywności uczniów
Developing students creative activity
Autorzy:
DŁUGOSZ, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457660.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
twórczość
aktywność twórcza
metody rozwijania twórczości
creativity
creative activity
methods of developing creativity
Opis:
W ostatnich latach nastąpił rozwój metod i technik stymulowania twórczego myślenia. Rozwój twórczej aktywności uczniów w duŜej mierze uzaleŜniony jest od twórczych nauczycieli i od metod, jakie stosują, aby pobudzać twórczość uczniów. W artykule zasygnalizowane zostały tylko niektóre wątki twórczości, aktywności twórczej i jej rozwijania.
In recent years there has been development of methods and techniques to stimulate creative thinking. Developing students creative activity largely depends on creative teachers and the methods they use to stimulate students creativity. This article has been signaled by some threads of creativity, creative activity and its development.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 73-81
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Taking a Stand through Digital Games - An empirical procedure among consciousness, learning and participation
Autorzy:
Gandolfi, Enrico
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037577.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Academicus. International Scientific Journal publishing house
Tematy:
creative methods
crusader kings 2
qualitative methodology
sid meier’s alpha centauri
sustainability
Opis:
The article focuses on an empirical procedure aimed to harness digital games in exploring sensible issues in social research. By merging qualitative and creative methods and taking into account suggestions from Sociology, Media Studies, and Game Studies, the suggested approach combines single interviews, focus groups and participative design exercises according to a creative learning path. In order to put its effectiveness to the test, four groups of players (N: 20) with different attitudes toward play were recruited for addressing the theme of sustainability. The digital games Crusader Kings 2 and Sid Meier’s Alpha Centauri were selected as facilitating tools due to the related pertinence. Results show an increment of consciousness and awareness about the topic and a noteworthy potential in engaging subjects and stimulating their feedback in empirical investigations. In turn, some limits emerged to the extent that further interventions are required to stress and relativize the proposal.
Źródło:
Academicus International Scientific Journal; 2018, 17; 62-81
2079-3715
2309-1088
Pojawia się w:
Academicus International Scientific Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
TVORIVÁ DRAMATIKA V PRÍPRAVE BUDÚCICH PEDAGÓGOV
TWÓRCZOŚĆ DRAMATYCZNA W PRZYGOTOWANIU PRZYSZŁYCH PEDAGOGÓW
CREATIVE DRAMATIC IN PREPARATION OF FUTURE PEDAGOGUES
Autorzy:
Kollárová, Dana
Fenyvesiová, Lívia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479928.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
tvorivá dramatika
dramatická výchova
tvorivá dramatika v príprave pedagógov
metódy tvorivej dramatiky
učiteľova koncepcia vyučovania
príprava budúcich pedagógov
twórczość dramatyczna
wychowanie dramatyczne
twórczość dramatyczna obecna w  przygotowaniu pedagogów
metody twórczości dramatycznej
koncepcja nauczania prowadzona przez nauczycieli
przygotowanie przyszłych pedagogów
Creative dramatic
Drama education
Creative drama in preparation of pedagogues
Creative drama methods
The teacher’s concept of classes
Preparation of future pedagogues
Opis:
Príspevok približuje metódu tvorivej dramatiky, ako jeden z inovačných trendov v príprave budúcich učiteľov z oblasti sociálnych, pedagogických a komunikačných zručností. Zároveň prináša výskumné zistenia podložené názormi poslucháčov učiteľských odborov, ktorí absolvovali predmet tvorivá dramatika (dramatická výchova) v rámci svojho študijného programu.
The paper provides information on the creative dramatic method as one of the innovative trends in preparing the future teachers in social, pedagogical and communication skills. At the same time it presents research findings backed by opinions of students studying to become teachers who have studied creative dramatic (drama education) as part of their curriculum.
Artykuł przybliża metodę twórczości dramatycznej jako jednego z innowacyjnych trendów obecnych w  przygotowaniu przyszłych nauczycieli w  sferze sprawności społecznej, pedagogicznej i komunikacyjnej. Dostarcza także zebrane dane oparte na poglądach słuchaczy przedmiotów nauczania, którzy ukończyli przedmiot twórczość dramatyczna (wychowanie dramatyczne) w ramach swojego programu studiów.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2013, 8; 73-84
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Twórcza drama w szkole i twórcze ćwiczenia dramowe
Autorzy:
Švábová, Božena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/694563.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
activity
creative drama
methods of creative drama
aktywność
twórcza drama
techniki dramowe
Opis:
In the past years, numerous efforts for reformation of the traditional education system were witnessed in connection with changes in society. The educational process needs to be organized in a way which ensures individual development of a person to a full extent of his or her capabilities in order to prepare him or her for the best possible integration into society. Pre-primary education is an important milestone in the education of children who are spontaneous in their actions and communication. This paper focuses on the use of a creative drama which uses experiential and cooperative teaching during creative activities which enhance the development of child’s personality. Creative drama represents learning through experience and emphasizes the individuality of every person. Drama activities create space for gaining new experience and active participation in various creative drama situations.
W ostatnich latach obserwowano wiele wysiłków podejmowanych na rzecz reformy tradycyjnego systemu oświaty w łączności ze zmianami w społeczeństwie. Proces edukacyjny musi być zorganizowany w sposób zapewniający indywidualny rozwój osoby w pełnym zakresie jej możliwości tak, aby przygotować ją do jak najlepszej integracji ze społeczeństwem. Wczesna edukacja jest kamieniem milowym w edukacji dzieci, które są spontaniczne w swoich działaniach i komunikowaniu się. Niniejszy artykuł koncentruje się na wykorzystaniu twórczej dramy, która uwzględnia empiryczne i kooperatywne nauczanie podczas twórczych działań, które zwiększają rozwój osobowości dziecka. Twórcza drama reprezentuje uczenie się przez doświadczenie oraz podkreśla indywidualność każdej osoby. Działania dramatyczne stwarzają przestrzeń do zdobywania nowych doświadczeń i aktywnego uczestnictwa w różnych sytuacjach dramowych.
Źródło:
Prima Educatione; 2017, 1
2544-2317
Pojawia się w:
Prima Educatione
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W poszukiwaniu ciekawych programów rozwijania aktywności twórczej dzieci
In Search of Interesting Programmes of Developing Children’s Creative Activeness
Autorzy:
Marek, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479093.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
program edukacyjny
aktywność twórcza dziecka
cele
zasady
treści programu
sposoby realizacji
curriculum
creative activeness of child
syllabus aims
rules
contents
methods of realization
Opis:
Jednym z ważnych zadań nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej jest tworzenie środowiska sprzyjającego rozwojowi twórczej aktywności dziecka, która ujawnia się w spontanicznej lub inspirowanej aktywności zabawowej, graficznej, werbalnej, muzycznej oraz ruchowej. Troska o rozwijanie kreatywności, o jej zakorzenienie w praktyce edukacyjnej, wydaje się ważnym zadaniem szkoły i jednym z najpilniejszych wyzwań współczesnego nauczyciela, dlatego w prezentowanej publikacji podjęto próbę analizy tekstów programów przeznaczonych do rozwijania twórczej aktywności dzieci pod kątem celów, zasad, treści i sposobów realizacji. Badaniu poddano trzy publikacje: Program edukacyjny Żywioły. Lekcje twórczości w nauczaniu zintegrowanym Jolanty Bonar i Krzysztofa J. Szmidta; Podróże, skarby, przygoda. Podręcznik i program rozwijania twórczości, samoświadomości oraz dyspozycji autokreacyjnych dzieci klas I–III Janiny Uszyńskiej-Jarmoc, oraz Krok w kierunku kreatywności. Program stymulowania twórczości na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Marioli Jąder. Z analizy programów wynika, że doskonale wpisują się one we współczesny nurt kształcenia zintegrowanego, uwzględniają bowiem zarówno integrację celów, jak i treści, form ekspresji oraz metod wspierania aktywności twórczej dzieci, a także proponują oryginalne zasady pracy z dziećmi.
ABSTRACT One of the important tasks for an early-education teacher is the creation of an environment favouring the development and creative activity of children which is revealed in a spontaneous or inspired activeness of play, graphical, verbal, musical or motion character. The concern related to developing creativity and its embedding in educational practice seems a vital task for a school and one of the most urgent challenges for a contemporary teacher. Therefore, this publication has made an attempt at a content-related analysis of texts of curricula designed to develop children’s creative activeness paying special attention to aims, rules, contents and the methods of realisation. Three publications were subjected to the analysis. They are: Program edukacyjny Żywioły. Lekcje twórczości w nauczaniu zintegrowanym by Jolanta Bonar and Krzysztof Jan Szmidt; Podróże, skarby, przygoda. Podręcznik i program rozwijania twórczości, samoświadomości oraz dyspozycji autokreacyjnych dzieci klas I–III by Janina Uszyńska-Jarmoc and Krok w kierunku kreatywności. Program stymulowania twórczości na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej by Mariola Jąder. The analysis of the syllabuses shows that they fit perfectly into the contemporary direction of the integrated teaching. Not only do they take into consideration the integration of aims, contents, forms of expression and the methods of supporting children’s creative activeness but also they offer some interesting rules for working with children.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 2(48); 27-44
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies