Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "continuing training" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-7 z 7
Tytuł:
Edukacyjna cyberprzestrzeń dla każdego
Educational cyberspace for everyone
Autorzy:
Janczyk, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/446083.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
cyberprzestrzeń
edukacja
kształcenie ustawiczne
Internet
cyberspace
education
continuing training
Opis:
Cyberprzestrzeń od swych początków była zorientowana na swych użytkowników. Pozwala-ła zaspokajać potrzeby komunikacyjne i informacyjne. Ważnym obszarem oddziaływania cyber-przestrzeni są jej możliwości edukacyjne. Każdy, kto ma dostęp do Internetu może z tych możli-wości korzystać, bez względu na płeć, wiek, czy wyznawane poglądy. Istotą prezentacji są te współczesne technologie i usługi dostępne w cyberprzestrzeni, które najbardziej są przydatne dla procesów kształcenia przez całe życie.
The cyberspace from its inception was oriented to users. It allows meet communication and in-formation needs. The important area of cyberspace influence are the educational possibilities. Everyone, who has access to the Internet, can benefit from these possibilities, regardless of gender, age, or presented views. The essence of the presentation are those available in the cyberspace modern technologies and services, which are most useful for the processes of lifelong learning.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2013, 8; 95-105
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adult Education and Training in Comparative Perspective - Indicators of Participation and Country Profiles
Autorzy:
von Rosenbladt, Bernhard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/466018.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Główny Urząd Statystyczny
Tematy:
Adult education
adult learning
continuing vocational training
international indicators
comparative research
Opis:
Lack of data has been a serious deficiency for comparative research on adult learning until recently. The present paper explores new opportunities based on the European Adult Education Survey (AES). It argues that general indicators of participation in adult education and training must be complemented by more specific indicators revealing sectoral structures and behavioural patterns within the adult learning system. AES as a subject-specific survey can help to understand better “what is behind” a general level of participation in adult learning, as provided in other statistics. Country variations are explored across a set of 16 European countries.
Źródło:
Statistics in Transition new series; 2010, 11, 3; 38-75
1234-7655
Pojawia się w:
Statistics in Transition new series
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Radomskie Towarzystwo Kursów Technicznych (1927–1939)
Autorzy:
Cybulska, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1040775.pdf
Data publikacji:
2020-11-06
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
kursy techniczne
dokształcanie zawodowe
dorośli
dwudziestolecie międzywojenne
Radom
technical courses
continuing vocational training
adults
interwar period
Opis:
Artykuł przedstawia historię działalności Radomskiego Towarzystwa Kursów Technicznych, pionierskiej prywatnej instytucji oświatowej zajmującej się dokształcaniem zawodowym dorosłych w Radomiu w dwudziestoleciu międzywojennym. Radomskie Towarzystwo Kursów Technicznych odegrało kluczową rolę jako platforma wymiany wiedzy i umiejętności praktycznych między oświatą a przemysłem, co stworzyło warunki dla efektywnej współpracy różnych środowisk zawodowych (nauczycieli, instruktorów, kolejarzy, robotników przemysłowych, przemysłowców) z korzyścią zarówno dla sieci oświaty zawodowej, jak i osób zatrudnionych w przemyśle.
This article outlines the history and activities of the Society for Technical Courses in Radom, a pioneering private educational institution offering continuing vocational training for adults in Radom in the interwar period. The Radom Society for Technical Courses played a key role as a platform for the exchange of knowledge and skills between education and industry, creating the conditions for effective cooperation of various professional groups (teachers, instructors, railwaymen, industrial workers, and industrialists) for the benefit of both the professional education network and people employed in industry.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2020, 11, 2; 264-274
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Appropriate qualifications as a guarantee of employment
Odpowiednie kwalifikacje gwarancją zatrudnienia
Autorzy:
Flaszyńska, Ewa
Klementowska, Aneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130161.pdf
Data publikacji:
2022-04-01
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
kształcenie ustawiczne
kwalifikacje zawodowe
szkolenie
urzędy pracy
zatrudnienie
continuing education
professional education
training
labour offices
employment
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 22; 63-78
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Centra kształcenia zawodowego i ustawicznego w Świętokrzyskiem - niska efektywność i niepewna przyszłość placówek
Vocational and Continuing Education Centres in the Świętokrzyskie Region – Low Effectiveness and Uncertain Future
Autorzy:
Walendzik, Grzegorz
Nowak, Violetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141235.pdf
Data publikacji:
2022-02
Wydawca:
Najwyższa Izba Kontroli
Tematy:
kształcenie zawodowe
kształcenie ustawiczne
kwalifikacyjne kursy zawodowe
turnus dokształcania teoretycznego
młodociani pracownicy
kwalifikacje zawodowe
rynek pracy
vocational training
continuing education
vocational courses
additional theoretical courses
young employees
professional qualifications
labour market
Opis:
Centra kształcenia zawodowego i ustawicznego w województwie świętokrzyskim na ogół dysponowały właściwie wyposażonymi pracowniami i zatrudniały nauczycieli o odpowiednich kwalifikacjach – mogłyby zatem pełnić ważną rolę w systemie edukacji na tym poziomie. W latach 2019–2021 organizowały praktyczną naukę zawodu, kwalifikacyjne kursy zawodowe i turnusy dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników. Jednak w prawie wszystkich Centrach odbywało się to nieprawidłowo i nieefektywnie, co było wynikiem nieprzestrzegania przepisów, nieuwzględniania potrzeb i lokalnych uwarunkowań. Maleje znaczenie tych placówek na rynku edukacyjnym województwa, sytuacji nie poprawiło też uruchomienie nowoczesnego Centrum w Kielcach, którego potencjał nie jest wykorzystywany.
Vocational education centres were established on 1 September 2019 as a result of the consolidation of technical and didactic resources and tasks of the previous practical education centres, additional training centres and centres of vocational development. In the academic year 2020/2021, in the vocational schools of the Świętokrzyskie Region there were over 24,000 students, while the graduates of technical colleges and vocational schools made over a half of all the graduates of secondary schools. As it transpires from the audit results, the centres usually had well equipped rooms and properly qualified teachers – therefore they could have played an important role in the educational system at the secondary level. In the years 2019–2021 they organised practical training on jobs, professional courses and additional theoretical training for young employees. However, in the majority of the centres these were not organised properly and were ineffective, due to the negligence of regulations, and due to disregarding the needs of the labour market and local conditions. The importance of these centres on the educational market of the region has been decreasing, and the situation has not improved following the launch of a modern centre in Kielce, the potential of which has not been fully used either.
Źródło:
Kontrola Państwowa; 2022, 67, 1 (402); 118-126
0452-5027
Pojawia się w:
Kontrola Państwowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Октябрьская революция 1917 года и трансформация педагогического образования в России
The October revolution of 1917 and the transformation of pedagogical education in Russia
Autorzy:
Молоков, Дмитрий Сергеевич
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/466504.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Płockie
Tematy:
октябрьская революция 1917 года в России
трансформация
педагогическое образование
система непрерывного педагогического образования
подготовка педагогов
the October revolution of 1917 in Russia
transformation
teacher education
continuing pedagogical education
the training of teachers
Opis:
В статье раскрыты исторические условия реформирования системы подготовки педагогических кадров в России после революции в октябре 1917 года. Обосновано понятие «трансформация» относительно изменений, произошедших в педагогическом образовании. Обозначены основные нормативные документы, которые способствовали существенным сдвигам в системе просвещения в целом и подготовке учителей в частности. Аргументирован выбор дисциплинарного подхода Мишеля Фуко к анализу проблемы исследования. Проанализирована роль деятелей Народного комиссариата просвещения (министерства образования) в изменении курса подготовки педагогических кадров. Описан ход ликвидации безграмотности в стране и место в этом движении учителей. Раскрыты социокультурные аспекты трансформации системы педагогического образования: изменение роли женщины в обществе, формирование новой интеллигенции. Представлены истоки демократических преобразований в системе подготовки учителей в дореволюционный период, в частности, идеи основоположника научной педагогики в России К.Д. Ушинского. Прослежены изменения в формах, видах и типах учреждений педагогического образования в России. Показан наглядный пример изменений в работе конкретного учреждения по подготовке педагогов – учительского института в Ярославле, правопреемником которого является Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского.
The article reveals the historical conditions of reforming the system of teacher training in Russia after the revolution in October 1917. The concept of „transformation” is considered regarding changes in pedagogical education. The most important regulations have been outlined in the article. A ‘disciplinary approach’ of Michel Foucault was chosen to gain insight into the research problem, which analyzes the role of leaders of the People's Commissariat of Enlightenment (Ministry of Education) in changing the course of teacher training. Describes the liquidation of illiteracy in the country and place in this movement of teachers; discloses social and cultural aspects of the transformation of pedagogical education: the changing role of women in society, the formation of a new elite; presents the origins of democratic reforms in the training of teachers in the pre-revolutionary period, in particular, the ideas of the founder of scientific pedagogy in Russia, K.D. Ushinsky. Ushinsky; tracks changes in the forms, kinds and types of institutions of pedagogical education in Russia; shows an illustrative example of changes in the specific institutions for training teachers – the Institute in Yaroslavl, which is the legal successor of the Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky.
Źródło:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2017, 9; s. 587-613
0860-5637
Pojawia się w:
Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specific features of forming interdisciplinary teams and designing projects in petroleum engineering
Osobliwości formowania międzyprzedmiotowych zespołów i planowania projektów w inżynierii naftowej i gazowej
Autorzy:
Tymkiv, Nadiya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560948.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
professional education
petroleum engineer
petroleum industry
continuing education
specialist training
educational technologies
labour market
interdisciplinary teams
professional competences
innovative approaches
edukacja zawodowa
inżynier naftowy
przemysł naftowy i gazowniczy
edukacja ustawiczna
przygotowanie fachowe
technologie edukacyjne
rynek pracy
zespoły międzyprzedmiotowe
kompetencje profesjonalne
podejścia innowacyjne
Opis:
The article investigates the issues of training specialists in the petroleum industry ready to work in interdisciplinary teams and designing projects. Petroleum engineering interdisciplinarity can ensure not only a competitive position of a team, country’s economy in the international division of labour, but also helps to win the global competition in the relevant markets of the world, therefore, interdisciplinarity really becomes a source of wealth. At the same time, we must distinguish between interdisciplinarity in its formal representation, when the result of the joint work of specialists in several research fields will be the sum of the result of their work, but also when, due to the synergistic effect, the result may be more significant. In other words, the result that can be obtained in this case can never be obtained as a result of the activity of one of the participants in an interdisciplinary team. Most often, this effect is achieved by means of mutual intersection and application of methods, tools, approaches used by the representatives of different disciplines, science, trade. So, organization of implementation of effective interdisciplinary projects in science, engineering, technology or education requires not only the involvement of specialists from various fields of activity, but also planning a synergistic effect, as a kind of guarantee of obtaining fundamentally new solutions and results that, under certain circumstances, can ensure a victory in competition in the relevant markets.
Artykuł poświęcony jest badaniom zagadnień niezbędnych do przygotowania specjalistów dla przemysłu naftowego i do pracy w międzyprzedmiotowych zespołach oraz planowania projektów. Międzyprzedmiotowość w inżynierii naftowej może gwarantować nie tylko pozycję konkurencyjną w zespołach czy w gospodarce państwa w międzynarodowym podziale pracy, ale może pomóc zwyciężyć w konkurencji globalnej na rynkach świata. Oznacza to, że międzyprzedmiotowość może stać się podstawą dobrobytu. Celem artykułu jest przybliżenie międzyprzedmiotowości i jej znaczenia w przypadku podjęcia badań przez specjalistów z różnych dziedzin. Przez połączenie rezultatów pracy przedstawicieli nauki i gospodarki, w wyniku synergii, można uzyskać przewagę ekonomiczną. Wprowadzanie zatem efektywnych, międzyprzedmiotowych projektów w nauce, inżynierii, technologiach czy oświacie, połączenie wysiłków przedstawicieli różnych stref działalności, oraz planowanie efektu synergetycznego jako swego rodzaju gwarancji uzyskania fundamentalnie nowych rozwiązań w sprzyjających okolicznościach może zapewnić sukces na odpowiednich rynkach.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2018, 15; 13-21
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-7 z 7

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies