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Wyszukujesz frazę "competencia comunicativa" wg kryterium: Temat


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Tytuł:
La integración de la tecnología y su adecuación pedagógica a la enseñanza del español como lengua extranjera
Autorzy:
Sánchez Martín, Francisco Javier
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2079304.pdf
Data publikacji:
2021-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Neofilologii
Tematy:
competencia digital
competencia comunicativa
TAC
empoderamiento
autonomía del aprendizaje
ELE
Opis:
La Comisión Europea (2018) respalda la apuesta por la tecnología digital como mecanismo enriquecedor de las oportunidades de aprendizaje, puesto que, con su aplicación, se incrementan las prácticas innovadoras en la enseñanza de lenguas extranjeras. Ello, sin duda, contribuirá fomentar nuevas pedagogías de aprendizaje en el marco de una enseñanza presencial progresivamente más digitalizada, a la vez que permitirá reforzar la adquisición de la competencia comunicativa en español. Recuérdese, por otro lado, que una de las competencias clave del profesorado (Instituto Cervantes 2012) es, precisamente, la incorporación de las TIC para su desempeño docente. El objetivo de esta investigación consiste en evaluar la actual situación de la infraestructura de los espacios virtuales para el aprendizaje en la era digital. Para ello, nos fijaremos en los materiales y recursos ofrecidos en una plataforma electrónica de ELE en línea en el marco de las iniciativas vinculadas a la modernización de la enseñanza del español. Finalmente, se constata la obligación por parte de los docentes así como de las editoriales y los profesionales del sector de atender los procesos de innovación y adaptar los recursos tecnológicos para potenciar la autonomía, empoderamiento y aprendizaje de los estudiantes.
Źródło:
Itinerarios; 2021, 33; 189-203
1507-7241
Pojawia się w:
Itinerarios
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Donde habita el olvido: recuperando el lugar de la gramática en las aulas
Where Oblivion Dwells: Reclaiming the Place of Grammar in the Classroom
Autorzy:
Romero Oliva, Manuel Francisco
Jiménez Fernández, Rafael
Trigo Ibáñez, Ester
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2056951.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
didáctica de la gramática
lingüística del texto
competencia lingüística
competencia comunicativa
transposición didáctica
grammar didactics
text linguistics
linguistic competence
communicative competence
didactic transposition
Opis:
El presente trabajo reflexiona sobre el papel de la gramática en la enseñanza de la lengua. El estudio parte de una revisión de los principales enfoques gramaticales para delimitar las causas de su alejamiento desde unos planteamientos que tengan como referencia la mejora del comportamiento lingüístico de los aprendientes. Este recorrido epistemológico servirá de base de fundamentación para generar un proceso didáctico que la ubica en relación con la lingüística del texto y que permite a la gramática adquirir su valor pedagógico en el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa de los estudiantes.
This paper reflects on the role of grammar in language teaching. The study starts from a review of the main grammatical approaches in order to delimit the causes of their distancing from approaches that have as reference the improvement of the linguistic behaviour of learners. This epistemological journey will serve as a basis for generating a didactic process that places it in relationship with the linguistics of the text and that allows grammar to acquire its pedagogical value in the development of the linguistic and communicative competence of students.
Źródło:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2020, 44, 3; 118-129
0137-4699
Pojawia się w:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Los marcos fundamentales de la integración en el sistema educativo AICLE (CLIL) Parte 3: Las competencias personales integradas del alumno
Basic perspectives of integration in the CLIL educational system. Part 3: Student’s integrated personal competences
Autorzy:
Majewska, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2196744.pdf
Data publikacji:
2022-12-31
Wydawca:
Ateneum - Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku
Tematy:
CLIL
integration
communicative competence
discourse competence
key competences
personal and social competences
Spanish bilingual sections
AICLE
integración
competencia comunicativa
competencia discursiva
competencias clave
competencias personales y sociales
secciones bilingües españolas
Opis:
The article constitutes the third part of a series of articles pertaining to the basic perspectives of integration in the CLIL educational system. At the beginning, there has been recalled the author’s original concept of the four perspectives of integration in CLIL, ordered according to the student’s perspective, dedicating the present text to the student’s integrated competence perspective. In the subsequent part of the article the author reviews the most important concepts of the student’s competence, namely: the personal communicative competence of Wilczyńska, competences according to CEFR, key competences, the integrating role of the discursive competence according to Celce-Murcia, referring them all to the CLIL educational context. The work is ended with the author’s own model of the student’s integrated competence perspective in CLIL and with the conclusions.
El artículo constituye la tercera parte de la serie de artículos sobre los marcos fundamentales de la integración en el sistema educativo AICLE (CLIL). Para empezar, la autora recuerda su modelo de cuatro marcos de integración en CLIL, ordenados según la perspectiva del alumno, dedicando el presente texto a las competencias personales integradas del alumno. A continuación, se presentan los conceptos más importantes de las competencias del alumno: competencia comunicativa personal de Wilczyńska, competencias según el MCER, competencias clave, el carácter integrativo de la competencia comunicativa según Celce-Murcia, refiriéndolas todas al contexto educativo CLIL. Para terminar, la autora propone un modelo propio de las competencias personales integradas del alumno en CLIL y expone las conclusiones.
Źródło:
Forum Filologiczne Ateneum; 2022, 10, 1; 265-290
2353-2912
2719-8537
Pojawia się w:
Forum Filologiczne Ateneum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
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