Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "communication disorder" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
The Evaluation of Sensory Integration and Partial Pragmatic Communication Abilities in Children with Autism Spectrum Disorder with the Application of a New Evaluation Material. Speech-Language Therapy Approach
Autorzy:
Vitásková, Kateřina
Mironova Tabachová, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667394.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
autism spectrum disorder
speech-language therapy
sensory integration
sensory processing disorder
communication disorder
special needs education
Opis:
Autism spectrum disorder (ASD) is associated with variable communication difficulties and disorders, mostly detected in pragmatic language abilities, sensory integration, and imitation. These components are important for a comprehensive speech-language therapy (SLT) intervention. This article describes the application of a new evaluation material for assessing imitation abilities, partial pragmatic abilities based on the recognition of graphical visual diagrams, and sensory integration in two boys with ASD (diagnosed with childhood autism in accordance with International Classification of Diseases, 10th Revision, WHO) with sensory integration difficulties, dyspraxia symptoms, and imitation skill disturbances. The main objective is to identify potential obstacles to SLT efficiency and the causes of disturbed pragmatic language abilities. The analysis of the case studies shows some progress in communication ability; however, some of the abilities related to sensory integration have been partially inhibited. In one case, we suggest the possible influence of the individual therapy based on the described detailed assessment.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2018, 7; 17-35
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Afaziologický screeningový test – ASTcz (česká verze Aphasie Schnell Test)
Autorzy:
Václavíková, Lucie
Kaulfuss, Jitka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667471.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
neurogenic communication disorder
aphasia
diagnostics
aphasia screening test
Aphasie-Schnell-Test
Afaziologický screeningový test
Opis:
The incidence of stroke in the Czech Republic is increasing. Approximately one-third of people after stroke develop aphasia, manifesting various symptoms in speech production, understanding, reading and writing. In acute stage of disease, screening tools are used to detect aphasia. The aim of this article is to present and describe Afaziologický screeningový test (ASTcz) to determine the presence or absence of aphasia. This Czech version is an adaptation of the original German Aphasie-Schnell-Test. In the process of validating the adapted instrument, persons without aphasia and persons with aphasia in acute and chronic stages of the disease were tested. The results of testing the psychometric properties of the test (i.e. validity, reliability and discriminatory ability) are described and commented on. They indicate a very good applicability for clinical practice.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2019, 8; 236-241
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Korupcja jako zaburzenie międzyludzkiej komunikacji w świetle nauczania papieża Franciszka
Corruption as a Disorder of Interpersonal Communication in the Teachings of Pope Francis
Autorzy:
Nęcek, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2154713.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
zaburzenie komunikacji
korupcja
prawda
dowartościowanie służby
Papież Franciszek
communication disorder
corruption
truth
showing appreciation to serving people
Pope Francis
Opis:
Papież jako głowa Kościoła i głowa Państwa jest zobowiązany do podejmowania odpowiednich form krytyki i przeciwdziałania nieprawidłowemu funkcjonowania instytucji Kościoła i Państwa. Chodzi o to, że zadaniem polityki i państwa jest realizacja dobra wspólnego, a jedną z jego funkcji jest integrowanie społeczeństwa. W obydwu przypadkach konieczne jest istnienie niezakłóconej komunikacji, a tę właśnie zakłóca korupcja. W nauczaniu papieża Franciszka korupcja zaburza komunikację, wywołując kryzys zaufania i podejrzliwość. Lekceważy prawdę, która jest gwarancją przejrzystości i zrozumienia. Korupcja, która rośnie i wciąż się rozwija, jest zaraźliwa i usprawiedliwia samą siebie przez tworzenie własnej doktryny. Korupcja stanowi zaprzeczenie solidarności. Papież Franciszek mówi o kazusie cuchnącego oddechu i miażdżycy serca duchownego. Mówi o grzechu i zepsuciu. Korupcja wywołuje społeczny paraliż, za który płacą najubożsi. Franciszek stwierdza, że nie wystarczy skazywać skorumpowanych, ale trzeba także modlić się o ich nawrócenie.
The Pope, as the head of the Church and the head of the State, is obliged to undertake appropriate forms of criticism and counteract the improper functioning of the institutions of the Church and the State. The point is that the task of politics and the state is to strive for the common good, and one of its functions is to integrate society. In both cases, there must be undisturbed communication, and this is precisely what corruption is disturbing. In the teachings of Pope Francis, a corruption disorders a communication in a way that it creates crisis of trust and arouses suspicion among the people. It ignores the truth which is a guarantee of clarity and understanding. The corruption, that grows and continues to evolve, is transmissible and it justifies itself by creating its own doctrine. Corruption is a rejection of solidarity. Pope Francis says about halitosis and sclerosis of a spiritual heart. He says about a sin and a corruption. Corruption evokes a social paralysis, which unfortunately is paid for by the poorest. Francis claims that it is not enough to sentence corrupted people, but it is important to pray for their conversion.
Źródło:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne; 2022, 74; 195-210
1505-2192
Pojawia się w:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osoba z wadą wymowy w poglądach kandydatek do zawodu nauczyciela
The person with speech impediment in the opinion of candidates for teacher profession
Autorzy:
Żuraw, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1818359.pdf
Data publikacji:
2019-11-28
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
Risk of social exclusion
communication disorder
perception nad stereotypes
social reaction
ryzyko wykluczenia społecznego
wada wymowy
procesy percepcyjne
reakcje na inność
Opis:
W strukturach ludzkiego umysłu zawarte są prototypy wyglądu, porozumiewania się, rozwoju i funkcjonowania człowieka. Działają one jako swego rodzaju filtry kształtujące procesy percepcyjne. Uruchamiają podziały na swoich i obcych. Czasem prowadzą do marginalizacji ludzi uznawanych za innych. W niniejszej pracy poznawano poglądy dotyczące ludzi z wadami wymowy. Przeprowadzono badania sondażowe wśród kandydatek do zawodu nauczyciela. Stwierdzono, że badane osoby przejawiają relatywnie mały dystans wobec ludzi z wadą wymowy. Dostrzegają jednak szereg ich problemów.
Prototypes of human development, appereance, communication are localisaded In human mind. They are functioning like filter. They are background In elicitation of social divisions and clasification people to two groups- the same and the others . According to knowledge about steretypes I analysed opinions about people with communication disorders. Respondents declared relatively litte distans to these group but they perceived many troubles in living people with communication disorders.
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2017, 17, 10; 109-134
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia semantyczne i pragmatyczne – problemy terminologii
Semantic and Pragmatic Disorders – Terminological Issues
Autorzy:
Hrycyna, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892771.pdf
Data publikacji:
2020-08-30
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
zaburzenia semantyczne i pragmatyczne
autyzm
zespół Aspergera
SLI
zaburzenia społecznego komunikowania się
norma
nazewnictwo
semantic and pragmatic disorders and difficulties
autism spectrum disorders
Asperger syndrome
social communication disorder
norm
terminology
Opis:
Autorka dokonuje przeglądu terminologii związanej z zaburzeniami semantycznymi i pragmatycznymi. Wskazuje, że zaburzenia te stanowią wyzwanie diagnostyczne, zwłaszcza gdy przyczyny i mechanizmy zaburzeń nie są jeszcze w pełni rozpoznane, a opisy objawów nie są wystarczająco pogłębione. Wymienia inne przyczyny trudności w diagnozowaniu, do których zalicza: brak pełnej zgodności między potrzebami praktyki, zmieniającym się stanem wiedzy a obowiązującymi klasyfikacjami medycznymi; brak szczegółowych norm rozwojowych dla rozwoju semantycznego i pragmatycznego (dla każdego języka naturalnego); trudności w ocenie i diagnozie zjawisk dotyczących sfery psychicznej; trudności w różnicowaniu subtelnych form zaburzeń czy trudności z normą. Na podstawie literatury przedmiotu omawia rozumienie terminu „zaburzenie semantyczno-pragmatyczne” (SPD), jego historię oraz próby dookreślania relacji SPD z autyzmem, zespołem Aspergera i SLI. Przedstawia podejście ukierunkowane na jednostki nozologiczne i podejście deskryptywne, przekrojowe. Referuje zmiany w diagnozowaniu zaburzeń autystycznych oraz według DSM-V. Porusza problem nazywania zaburzeń mowy w rozmowach z rodzicami, w okresie prediagnostycznym i postdiagnostycznym, gdy zaburzenie, według kryteriów medycznych, zostało wykluczone.
The article focuses on terminology related to semantic and pragmatic disorders. The author points out that semantic and pragmatic difficulties are a diagnostic challenge, especially when the causes and mechanisms are not yet fully identified and the descriptions of the symptoms are not sufficiently developed. She lists other reasons for difficulties in diagnosis, which include: lack of full compliance between the needs of the practice, changing knowledge and current medical classifications; lack of knowledge about semantic and pragmatic norms in child’s language development (for each natural language); difficulties in assessing and diagnosing mental disorders; difficulty in differentiating subtle forms of disorders with the norm. She discusses the understanding of the term “semantic-pragmatic disorder” (SPD) and attempts to specify its history and the relationship with autism, Asperger’s syndrome and SLI. The author presents an approach focused on nosological units and a descriptive approach. She refers to changes in the diagnosis of autism spectrum disorders and social communication disorders according to DSM-V. In the final part, the article raises a question of using the names of speech disorders in conversations with parents, in the prediagnostic and postdiagnostic period, when the disorder has been ruled out according to medical criteria.
Źródło:
Logopedia; 2019, 48, 1; 47-61
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Komunikacja interpersonalna kobiet z zaburzeniem osobowości typu borderline w związkach kohabitacyjnych
[Interpersonal communication of women with borderline personality disorder in cohabitation relationships
Autorzy:
Bakiera, Lucyna
Czarnecka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1029583.pdf
Data publikacji:
2020-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
interpersonal communication
borderline personality disorder
cohabitation
Opis:
The authors discuss in the article interpersonal communication in cohabitation relationships of women with a borderline personality disorder. 91 women aged between 21 and 40 who were in a consensual relationship participated in the research. The classification of the respondents to the criterion group was determined by the result obtained in the Borderline Personality Inventory (BPI) by F. Leichsenring in the Polish adaptation of Lidia Cierpiałkowska. 43 women were included in the criterion group, and the control group consisted of 48 women. The research also used the Marriage and Partnership Communication Questionnaire by Maria Kaźmierczak and Mieczysław Plopa. The analysis of the obtained results showed that women with borderline personality disorder show more depressing and less supportive and engaged communication behaviors compared to women without this disorder, both in self-perception and in the assessment of the partner’s communication behavior.
Źródło:
Człowiek i Społeczeństwo; 2020, 50
0239-3271
Pojawia się w:
Człowiek i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychological peculiarities in children with the autistic spectrum disorder
Autorzy:
KACHMARYK, KHRYSTYNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628474.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
autistic spectrum disorder, symptom, syndrome, social interaction, imita-tion, verbal communication, non-verbal communication
Opis:
The psychological peculiarities of symptom occurrence in children with autistic spec-trum disorder are outlined in this article. The views of different authors on this topic were analyzed and the direct correlation connections between the separate symptom occurren-ces were described in the article. A qualitative analysis of autistic disorder appearance in children with different levels of autism was conducted.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 2; 162-171
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje komunikacyjne dziecka ze spektrum autyzmu
Communication skills of a child with autism spectrum disorder
Autorzy:
Buława-Halasz, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407928.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Libron
Tematy:
spektrum autyzmu
deficyty w komunikacji społecznej
autism spectrum disorder
deficits in social communication
Opis:
Spektrum autyzmu charakteryzuje się między innymi deficytami zdolności do inicjowania i podtrzymywania wzajemnych interakcji społecznych i komunikacji społecznej. Rozwój kompetencji komunikacyjnych dziecka ze spektrum autyzmu jest kluczowy, ponieważ przeciwdziała pojawieniu się lub zmniejsza intensywność i częstość zachowań uciążliwych czy agresywnych. Ponadto brak możliwości rozwoju komunikacji we wczesnym dzieciństwie niesie poważne ryzyko zaburzeń w dorosłości. Artykuł jest poświęcony kilku wybranym, opartym na dowodach naukowych, aktualnie stosowanych w Polsce, metodom diagnozy i terapii. Najpowszechniej używanymi instrumentami do postawienia diagnozy zaburzenia ze spektrum autyzmu stanowią narzędzia ADOS-2 (wystandaryzowany „Protokół obserwacji do diagnozowania zaburzeń ze spektrum autyzmu – druga edycja”) i ADI-R (kompleksowy, wystandaryzowany i częściowo ustrukturyzowany „Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana”). W Polsce do postawienia diagnozy funkcjonalnej wykorzystywany jest Profil Psychoedukacyjny PEP-3-PL. Do najlepiej przebadanych naukowo i skutecznych metod terapii w zakresie komunikacji dziecka autystycznego należą m.in. PECS (Picture Exchange Communication System) oraz ESDM (The Early Start Denver Model). Ważna jest świadomość różnej jakości podejść diagnostyczno-terapeutycznych oraz samych działań profesjonalistów. Najistotniejsze jednak jest to, aby odpowiednio zdiagnozować możliwości i potrzeby dziecka autystycznego i możliwie jak najwcześniej wprowadzać oddziaływania edukacyjno-terapeutyczne w zakresie komunikacji.
Autism spectrum disorder is typically characterized by deficits in the ability to initiate and maintain reciprocal social interaction and social communication. The development of communication skills of a child with autism is crucial because it prevents or reduces the intensity and frequency of disruptive or aggressive behavior. In addition, the lack of opportunities to develop communication in early childhood may inflict a serious risk of other problems in adulthood. The text is devoted to the selected methods of diagnosis and therapy, based on scientific evidence, and currently used in Poland. The most used instru-ments for diagnosing autism spectrum disorder are the ADOS-2 (standardized “Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition”) and ADI-R (comprehensive, standardized, and semi-structured “Autism Diagnostic Interview – Revised”). In Poland, the Psychoeducational Profile PEP-3-PL is used to carry out a functional diagnosis. The most scientifically researched and effective methods of therapy in the field of communication of an autistic child include PECS (Picture Exchange Communication System) and ESDM (The Early Start Denver Model). It is important to be aware of the different quality of diagnostic and therapeutic approaches and the activities of professionals. The most important thing, however, is to properly diagnose the abilities and needs of an autistic child and to introduce educational and therapeutic communication interactions as early as possible.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2023, 1, 20; 61-72
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Deficyty komunikacyjne w zespole Aspergera
Communication deficits in Asperger’s syndrome
Autorzy:
Bryńska, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945129.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
Asperger syndrome
autistic spectrum disorder
communication deficits
pervasive developmental disorder
semantic-pragmatic deficits
całościowe zaburzenia rozwoju
deficyty komunikacyjne
deficyty semantyczno- pragmatyczne
spektrum zaburzeń autystycznych
zespół aspergera
Opis:
Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by language and communication impairments, social impairments, and repetitive behaviours or restricted interests. Asperger syndrome (AS) included in ASD is characterized by significant difficulties in social interaction, along with restricted and repetitive patterns of behaviour and interests. It differs from other autism spectrum disorders by its relatively good linguistic and cognitive development. However, the observed language abnormalities observed in the Asperger syndrome comprise: pragmatics (application of language in social context), semantics (the meaning of what is being said) and prosody (rhythm, intonation and modulation of speech). Communication deficits include difficulties with using spoken language and gestures, inability to initiate and sustain appropriate conversation, and use of inappropriate, repetitive language. Other aspects of language, such as phonology or syntax, will not always show significant impairments, or deficiencies may be observed only in some groups of patients. The difference between formal linguistic skills (with regard to morphologic, phonologic and syntactic functions) and semantic-pragmatic skills is considerable. Communication deficits are most probably the consequence of difficulties within the integration between word-pertaining semantic information and the knowledge about the world and earlier experiences which are crucial for giving a differentiated sense to interpreted communications. One of the possible causes of the described problems may be atypical semantic processing patterns observed in groups of patients with the AS.
Spektrum zaburzeń autystycznych to grupa zaburzeń neurorozwojowych charakteryzujących się nieprawidłowościami w zakresie funkcji językowych i komunikacyjnych, deficytami funkcjonowania społecznego oraz powtarzalnymi zachowaniami i jednostronnymi zainteresowaniami. Zespół Aspergera (ZA) zaliczany do tej grupy zaburzeń charakteryzuje się występowaniem nasilonych problemów w zakresie interakcji społecznych oraz powtarzalnymi i sztywnymi wzorcami zainteresowań i aktywności. Różni się od innych zaburzeń ze spektrum autyzmu stosunkowo dobrym rozwojem w zakresie funkcji językowych i poznawczym. W obrazie klinicznym zespołu Aspergera obecne są jednak deficyty językowe w zakresie pragmatyki (używania języka w kontekście społecznym), semantyki (rozpoznawania różnych znaczeń tego samego słowa) oraz prozodii (rytmu, intonacji i modulacji mowy). Deficyty komunikacyjne odnoszą się zatem do trudności w używaniu języka mówionego i gestów, niemożności inicjowania i podtrzymywania adekwatnej konwersacji, używania nieadekwatnych do sytuacji i powtarzalnych zwrotów językowych. Inne funkcje językowe, np. fonologiczne oraz syntaktyczne, mogą nie wykazywać istotnych zaburzeń bądź deficyty można zaobserwować tylko w niektórych grupach pacjentów. Różnica pomiędzy formalnymi umiejętnościami językowymi (w zakresie funkcji morfologicznych, fonologicznych i syntaktycznych) a semantyczno- -pragmatycznymi jest wyraźna. Deficyty komunikacyjne są najprawdopodobniej konsekwencją trudności w zakresie integracji informacji semantycznych dotyczących słowa z wiedzą o świecie oraz z wcześniejszymi doświadczeniami, które są niezbędne do nadawania zróżnicowanego sensu interpretowanym komunikatom. Jedną z przypuszczalnych przyczyn opisywanych problemów mogą być atypowe wzorce przetwarzania semantycznego obserwowane w grupach pacjentów z ZA.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2011, 11, 1; 46-50
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Alternative and augmentative communication in the speech and communication development process of children with autism spectrum disorder
Komunikacja alternatywna i wspomagająca w procesie rozwoju mowy i komunikacji dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu
Autorzy:
Giziewska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1066067.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
zaburzenie ze spektrum autyzmu
mowa
komunikacja
wspomaganie zdolności mówienia
zastępcze sposoby komunikacji
autism spectrum disorder
speech
communication
alternative means of communication
supporting the ability to speak
Opis:
W artykule przybliżono zagadnienia dotyczące mowy i szerzej pojmowanego procesu komunikacji dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu. Scharakteryzowano prawidłowości rozwoju mowy i komunikacji dzieci z ASD. Starano się także ukazać konsekwencje zaburzonego rozwoju mowy przekładające się na funkcjonowanie psychospołeczne. Wyjaśniono, czym jest komunikacja alternatywna i wspomagająca, oraz wskazano wykorzystywane metody w terapii dzieci ze spektrum autyzmu.
The article presents issues related to speech and the more widely understood process of communication of children with the autism spectrum disorder. The determinants of speech development and communication of children with ASD were characterized. Efforts were also made to show the consequences of disturbed speech development translating into psychosocial functioning. The paper explains the notions of the alternative and augmentative communication and describes the most frequently used methods in the treatment of children with the autism spectrum disorder.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2020, 9; 1-18
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie metod terapii tańcem/ruchem u dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu jako czynników ułatwiających kreatywny ruch i komunikację niewerbalną
Autorzy:
Antunes Alves, Ana Paula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/694633.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
dance/movement therapy
autism spectrum disorder
creative movement
nonverbal communication
terapia tańcem/ruchem
zaburzenie ze spektrum autyzmu
ruch twórczy
komunikacja niewerbalna
Opis:
In the article there were presented the results of research conducted among the children with autism spectrum disorders (ASD), aged 4–7, in which there were used dance/movement therapy methods to promote creative movement and nonverbal communication. The research was based on works by different authors. They focused on the dynamics of development in childhood and dance/movement therapy in articulation with pedagogical methods for pupils with ASD. By observing and recording the sessions, it was possible to identify a qualitative evolution of nonverbal communication and creative movement in the participants. Based on the conducted research it was concluded that further studies using dance/movement therapy should be provided to identify and confirm the expansion and consistency of the evolution of creative movement.
W artykule przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych wśród dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w wieku 4–7 lat, w których zastosowano metody terapii tańcem/ruchem w celu promowania kreatywnego ruchu i komunikacji niewerbalnej. Badanie oparto na pracach różnych autorów, w tym odwołujących się do dynamiki rozwoju w dzieciństwie i terapii tańcem/ruchem w artykulacji metodami pedagogicznymi wprowadzonymi u uczniów z ASD. Obserwując i rejestrując sesje, można było zidentyfikować jakościową ewolucję niewerbalnej komunikacji i kreatywnego ruchu u uczestników. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że należy przeprowadzić dalsze badania z wykorzystaniem terapii tańcem/ruchem w celu zidentyfikowania i potwierdzenia ekspansji i spójności ewolucji ruchu twórczego.
Źródło:
Prima Educatione; 2019, 3
2544-2317
Pojawia się w:
Prima Educatione
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje komunikacyjne osób z ADHD – przegląd literatury
The Communication Competence of People with ADHD: A Review of Literature
Autorzy:
Wojnarska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954363.pdf
Data publikacji:
2021-12-09
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Tematy:
ADHD
dysleksja rozwojowa
kompetencje komunikacyjne
specyficzne zaburzenie językowe
rozpoznawanie wyrazów mimicznych
developmental dyslexia
communication competence
specific language disorder
recognition of facial exp
Opis:
Przegląd obejmuje artykuły opublikowane w ciągu ostatnich 20 lat dotyczące kompetencji komunikacyjnych (w tym pragmatycznego użycia języka) osób z ADHD. Istnieje potencjalna zależność pomiędzy ADHD a używaniem języka w społecznym kontekście, czytaniem i pisaniem oraz rozpoznawaniem ekspresji twarzy. Większość artykułów sugeruje, że osoby z ADHD mają wiele problemów w społecznej komunikacji, jednak wyniki badań są niekonsekwentne, ponieważ część z nich wskazuje na brak takiej zależności. Przedyskutowano możliwe przyczyny tych rozbieżności. Badane grupy są heterogeniczne ze względu na różny stopień trudności i współwystępowanie zaburzeń. Dokonany przegląd wskazuje, że pomimo rozbieżności istnieją dowody na zależność pomiędzy ADHD a problemami w komunikacji. Sformułowano wskazania dla dalszych badań i praktyki psychologicznej i pedagogicznej.
This article review conducted over past 20 years on the communication competence (containing pragmatic language use) of people with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). There is potential association of ADHD with using language in social context, reading and writing, and recognition of facial expression. Most papers suggest that people with ADHD have a lot of problems in social communication but results of research are inconsistent, because some of them indicate no existence of differences. Possible reasons of this are discussed. Examined groups of people are heterogeneous because they have various levels of difficulty and different co-occuring impairments. The article concludes that in spite of discrepancy in research results, there are evidence for dependency between ADHD and communication problems. Some recommendations for future research and psychological and education practice are formulated.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2021, 42; 11-25
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teatroterapia w pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Projekt działań warsztatowych
Theater therapy in work with children with autism spectrum disorders. Workshop activities project
Autorzy:
Leszka, Justyna
Stefańska, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1954335.pdf
Data publikacji:
2021-12-09
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
Tematy:
dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
teatr terapeutyczny
techniki teatralne
kompetencje komunikacy
child with autism spectrum disorder
therapeutic theater
theater techniques
communication competences
Opis:
Rośnie zainteresowanie programami terapeutycznymi opartymi na teatralnej grze, prowadzonymi w celu złagodzenia objawów ASD, a wraz z nim potrzeba stosowania oddziaływań opartych na dowodach. W niniejszym artykule zaprezentowano projekt teatroterapii skierowany do starszych dzieci z ASD i ich rodziców. Przedstawiono tu założenia, przebieg i opinie uczestników warsztatu teatroterapii, które zostały opisane przy użyciu dosłownych cytatów. Uzyskane obserwacje są obiecujące i wskazują, że dalsze badania ofert teatroterapii dla tej grupy uczestników są uzasadnione oraz mogą przynieść potencjalną poprawę funkcjonowania społeczno-emocjonalnego dzieci z ASD.
There is a growing interest in theater game-based therapeutic programs aimed at alleviating ASD symptoms and, in consequence, the need for evidence-based actions. This article presents a theater therapy project aimed at older children with ASD and their parents. The assumptions, the course and opinions of the participants of the theater therapy workshop were presented and described using direct quotations. The observations obtained are promising and indicate that further studies of theatrical therapy offers for this group of participants are justified and may bring about a potential improvement in the socio-emotional functioning of children with ASD.
Źródło:
Niepełnosprawność; 2021, 42; 186-203
2080-9476
2544-0519
Pojawia się w:
Niepełnosprawność
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przypadek zespołu Aspergera rozpoznany w wieku dorosłym
A case of Asperger syndrome diagnosed in adult age
Autorzy:
Grzechowiak, Marta
Macniak, Janusz
Rybakowski, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945568.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
Asperger syndrome
autism
autyzm
całościowe zaburzenia rozwojowe
diagnostic difficulties
komunikacja werbalna i niewerbalna
pervasive developmental disorder
trudności diagnostyczne
verbal and nonverbal communication
zespół Aspergera
Opis:
Patient aged 34 was referred to the Department of Adult Psychiatry, Poznañ University of Medical Sciences, for observation of his psychiatric condition. At the age of 6 he was hospitalized with diagnosis of reactive depression. For many years he has been treated as outpatient with different diagnoses – initially infant schizophrenia was suspected, later the neurotic disorders, connected with microorganic changes, as well as neurotical personality development and difficulties in adaptation to peer group and to school requirements as well as disharmonic intellectual development. When the patient was hospitalized in the ward it was observed: inappropriate development of social interactions, difficulties in understanding and using interaction, rules with other people as well as inappropriate verbal and nonverbal aspects of communication, with expression, irrelevant to the social situation. Ritual actions, backward movements and limited interests were also noticed. The patient was diagnosed with Asperger syndrome. Thanks to that he obtained status of the disabled person and was able to get an appropriate job.
Pacjent, lat 34, został skierowany do Kliniki Psychiatrii Dorosłych Akademii Medycznej w Poznaniu w celu obserwacji stanu psychicznego. W wieku 6 lat był hospitalizowany z rozpoznaniem depresji reaktywnej. Przez wiele lat był leczony w Poradni Zdrowia Psychicznego, gdzie wysuwano podejrzenie schizofrenii dziecięcej, potem rozpoznano zaburzenia nerwicowe na podłożu zmian mikroorganicznych, następnie neurotyczny rozwój osobowości i związane z tym trudności adaptacyjne zarówno do grupy rówieśniczej, jak i do wymogów szkolnych oraz dysharmonijny rozwój intelektu. Podczas obserwacji na oddziale stwierdzono upośledzenie socjalizacji – nieprawidłowy rozwój interakcji społecznych, trudności w zrozumieniu i stosowaniu reguł interakcji z innymi ludźmi, a także nieprawidłowości w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej, wypowiedzi niedostosowane do sytuacji społecznej. Zaobserwowano także wykonywanie czynności rytualnych, jak również upośledzenie sprawności ruchowej i zawężenie zainteresowań. Rozpoznano zespół Aspergera, dzięki czemu pacjent mógł otrzymać status osoby niepełnosprawnej i podjąć odpowiednią pracę.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2007, 7, 2; 117-122
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pursuit Eye Movements in the Context of Speech Development in Children with ASD
Autorzy:
Cierpiałowska, Tamara
Lubińska-Kościółek, Elżbieta
Zielińska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40570887.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)
aktywność okoruchowa
okulografia
komunikacja językowa
wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
autism spectrum disorder
eye tracking
smooth pursuit
language communication
early intervention
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The main goal of the presented research was to assess the pursuit eye movement of five- and six-year-old children with ASD in the context of speech development. RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research concerns the oculomotor activity of children with ASD in the situation of tracking slowly moving objects. The research questions refers to the relationships between the tracking movements and the dynamics of the speech development of the research participants, and to their current abilities in this area. The eye tracking method was used in the research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: We presented the basic information about the vision process, with particular emphasis on the role of the pursuit eye movement. We also described the research on the importance of eye movement in the process of acquiring communication skills, building social relationships and effective functioning. RESEARCH RESULTS: The obtained results indicate the correlation between the independent variable (the pattern of smooth pursuit presented by the children taking part in the research), and the dynamics of disorder development and the level of speech development in the children with reference to the analyses of other authors. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The conducted analyses revealed strong and moderate correlations between the variables and made it possible for the author to confirm the main hypothesis that the eye movements while tracking slow-moving objects in all directions are characterized by variability related to the dynamics of speech development in early childhood and the current abnormalities in this area among the research participants. The obtained results indicate the necessity to start vision training in children with ASD as early as possible.
CEL NAUKOWY: Celem prezentowanych badań była ocena wolnych ruchów śledzenia dzieci pięcio- i sześcioletnich z ASD w kontekście rozwoju mowy. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problematyka badawcza dotyczy aktywności okoruchowej badanych dzieci z ASD w sytuacji śledzenia obiektów wolno poruszających się w polu widzenia. Sformułowane pytania badawcze odnoszą się do związków pomiędzy ruchami śledzącymi a dynamiką rozwoju mowy badanych, jak również aktualnymi umiejętnościami badanych w tej sferze. W badaniach zastosowano technikę eye trackingu. PROCES WYWODU: Zaprezentowane zostały podstawowe informacje dotyczące procesu widzenia, ze szczególnym uwzględnieniem roli ruchu śledzącego. Dokonano prezentacji badań na temat znaczenia ruchu gałek ocznych w procesie nabywania umiejętności komunikacyjnych, budowania relacji społecznych i skutecznego działania. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przedstawiono wyniki dotyczące korelacji pomiędzy zmienną niezależną (wzorzec wolnego ruchu śledzenia prezentowany przez badanych) a dynamiką rozwoju zaburzenia oraz poziomem rozwoju mowy badanych w odniesieniu do analiz innych autorów. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Przeprowadzone analizy ujawniły silne i umiarkowane korelacje pomiędzy zmiennymi i pozwoliły na potwierdzenie hipotezy głównej, zakładającej, że zapisy ruchu oka podczas śledzenia wolno poruszających się obiektów we wszystkich płaszczyznach odznaczają się zmiennością związaną z dynamiką rozwoju mowy we wczesnym dzieciństwie oraz prezentowanymi obecnie przez badanych nieprawidłowościami w tym obszarze. Uzyskane wyniki wskazują na konieczność jak najwcześniejszego podjęcia treningu widzenia u dzieci z ASD.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 113-123
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies