Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "collaborative learning in professional communities" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-1 z 1
Tytuł:
Sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli – pozory zmiany czy przestrzeń możliwości rozwoju kultury szkoły i jej uczestników
Autorzy:
Ewa, Filipiak,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892384.pdf
Data publikacji:
2019-04-29
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
learning in the zone of proximal development
transformative learning
learning by expanding
networks of learning professionals
collective teacher’s professionalism
strategies and tools for learning about the teacher in the network
collaborative learning in professional communities
Opis:
Setting up cooperation and teachers’ self-education networking  has been determined by a top-down regulation of the Minister of Education. It seems that in the course of implementation activities, legislative and administrative interventions related to this recommendation, one has lost the thinking of the nature and special characteristics of this type of learning and knowledge. The article analyses the special features of the collective learning process, and presents the fundamental theories constituting the interpretive and paradigmatic framework for the learning interpreted in such a way: Lev S.Vygotski’s cultural-historical theory, Jerome S. Bruner’s socio-cultural theory, Yrjö Engeström’s expansive learning theory and learning by expanding, Jack Mezirow’s  transformative learning, Etienne Wenger’s situated learning theory and Jean Lave and Etienne Wenger’s community of practice concept, a participant of “teaching conversation”, the specific tools and strategies necessary to equip the cognitive box with teachers’ tools, have been selected and characterised. An example of a network of learning professionals  is shown. In conclusion, one highlights the apparent activities of the created networks, projecting a certain understanding and instrumental understanding of the practice on practitioners, which hinders Bruner’’s challenge of transforming the school into a culture of learning communities.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(1(251)); 33-46
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-1 z 1

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies