Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "children," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 2672
Tytuł:
Языковая репрезентация оппозиции «взрослые – дети» в творчестве Жака Превера
Autorzy:
Кулагина, Ольга
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1826533.pdf
Data publikacji:
2020-02-06
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
Jacques Prévert
children
adults
youth
old age
linguistic representation
Opis:
This paper deals with linguistic representation of relationship between adults and children in Jacques Prévert’s oeuvre. The texts under analysis are poems from seven collections published at different periods. Various ways of transmissing the conflict between childhood and maturity, which is also the one between youth and old age, are examined in the paper.
Źródło:
Conversatoria Litteraria; 2017, 11; 63-72
1897-1423
Pojawia się w:
Conversatoria Litteraria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Эстэтыка i паэтыка «садысцкiх вершыкаў» у полiсiстэме сучаснай беларускай i замежнай паэзii
Aesthetics and poetics of “sadistic verses” in the polysystem of modern Belarusian and foreign poetry
Autorzy:
Sadko, Ludmiła
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2131029.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
sadistic verses
modern children folklore
polysystem
canonized and non-canonized literature
aesthetics
poetics
genre
Opis:
The article describes peculiar features of aesthetics and poetics of “sadistic verses” in the creative work of modern Austrian poet E. Yandle, Russian author A. Grygoriev and Belarusian masters of artistic word V. Zhybul and V. Burlak. Using the means of grotesque, carnivalization, illogic and black humour the authors show their protest against an excessive normativity and nihilistic pathos to modern reality with its standards, and create a peculiar lyrical hero – a weirdo, an eccentric person who falls into the chain of catastrophes, crashes and accidents.
Źródło:
Białorutenistyka Białostocka; 2021; 249-259
2081-2515
Pojawia się w:
Białorutenistyka Białostocka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Шлях да пазнання iснасцi: аксiялагiчны патэнцыял прозы Iвана Шамякiна апошняга перыяду творчасцi
Droga ku poznaniu: potencjał aksjologiczny prozy Iwana Szamiakina z ostatniego okresu jego twórczości
The path to sense cognition: axiological potential of Ivan Shamyakin’s last period prose
Autorzy:
Кавалюк, Алена
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944671.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
concept of man and world
critical realistic reflection of reality
problem of parents and children
priority of spiritual ideals
artistic evolution
spiritual evolution
pojęcie człowieka i świata
krytyczno-realistyczne odzwierciadlanie rzeczywistości
problem rodziców i dzieci
priorytet ideałów duchowych
ewolucja artystyczna
przemiana duchowa
Opis:
W artykule omówiono aksjologiczny potencjał prozy Iwana Szamiakina powstałej w ostatnim okresie jego twórczości, kiedy pisarz zdołał wspiąć się na nowy poziom rozumienia i odzwierciedlania życia człowieka. Takie utwory, jak „Krivinka”, „Slavsia, Maryja!” czy „Wialikaja kniaginia” świadczą nie tylko o artystycznej ewolucji Szamiakina-pisarza, lecz także o duchowej przemianie Szamiakina-człowieka.
The article considers the axiological potential of Ivan Shamyakin’s prose written in the last period of his work, when the author managed to reach a new level of understanding and reflection of human entity. Such tales as “Krivinka”, “Slavsya, Mariya!” and the novel “Velikaya knyaginya” show both artistic evolution of Shamyakin-writer and spiritual evolution of Shamyakin-human.
Źródło:
Białorutenistyka Białostocka; 2016, 8; 247-256
2081-2515
Pojawia się w:
Białorutenistyka Białostocka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Шлях да пазнання iснасцi: аксiялагiчны патэнцыял прозы Iвана Шамякiна апошняга перыяду творчасцi
Droga ku poznaniu: potencjał aksjologiczny prozy Iwana Szamiakina z ostatniego okresu jego twórczości
The path to sense cognition: axiological potential of Ivan Shamyakin’s last period prose
Autorzy:
Кавалюк, Алена
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2108231.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
pojęcie człowieka i świata
krytyczno-realistyczne odzwierciadlanie rzeczywistości
problem rodziców i dzieci
priorytet ideałów duchowych
ewolucja artystyczna
przemiana duchowa
concept of man and world
critical realistic reflection of reality
problem of parents and children
priority of spiritual ideals
artistic evolution
spiritual evolution
Opis:
W artykule omówiono aksjologiczny potencjał prozy Iwana Szamiakina powstałej w ostatnim okresie jego twórczości, kiedy pisarz zdołał wspiąć się na nowy poziom rozumienia i odzwierciedlania życia człowieka. Takie utwory, jak „Krivinka”, „Slavsia, Maryja!” czy „Wialikaja kniaginia” świadczą nie tylko o artystycznej ewolucji Szamiakina-pisarza, lecz także o duchowej przemianie Szamiakina-człowieka.
The article considers the axiological potential of Ivan Shamyakin’s prose written in the last period of his work, when the author managed to reach a new level of understanding and reflection of human entity. Such tales as “Krivinka”, “Slavsya, Mariya!” and the novel “Velikaya knyaginya” show both artistic evolution of Shamyakin-writer and spiritual evolution of Shamyakin-human.
Źródło:
Białorutenistyka Białostocka; 2016; 247-256
2081-2515
Pojawia się w:
Białorutenistyka Białostocka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ХРОНОЛОГИЯ СЕНСИТИВНЫХ ПЕРИОДОВ СОПРЯЖЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ И СЕНСИТИВНЫХ ПЕРИОДОВ РАЗВИТИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 9-13 ЛЕТ
Autorzy:
Масловский, Е. А.
Соболевски, К. З.
Мацкевич, В. Н.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/450592.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku
Tematy:
сенситивные периоды развития
сенситивные периоды сопряженного формирования
хронология
физические качества
координационные способности
дети 9-13 лет
sensitive periods of development
sensitive periods of conjugated formation
chronology
physical qualities
coordination abilities
9-13 year-old children
Opis:
В статье представлены данные о хронологии сенситивных периодов сопряженного формирования и сенситивных периодов развития показателей физических качеств и координационных способностей детей 13 лет. Выявленные закономерности позволяют управлять учебно-тренировочным процессом развития и сопряженного формирования двигательных способностей детей.
The article presents data on the chronology of sensitive periods of conjugated formation and sensitive periods of development of physical qualities indicators and coordination abilities of the 9-13 year-old children. The identified patterns allow handling the training process of development and conjugated formation of coordination abilities in children.
Źródło:
Roczniki Naukowe Wyższej Szkoły Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku; 2016, 3(17); 35-38 s.
2081-1063
Pojawia się w:
Roczniki Naukowe Wyższej Szkoły Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ САМООРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ
Kształtowanie umiejętności samoorganizacji działalności edukacyjnej uczniów początkowej szkoły o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Formation of skills of self-organization of educational activity of primary school students with special needs
Autorzy:
Чайка, B.M.
Писарчук, O.T.
Ратушняк, H.O.
Теслюк, O.Я.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1833099.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
inkluzja
dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
samoorganizacja działalności edukacyjnej
początkowa szkoła
szkładniki samoorganizacji działalności edukacyjnej
початкова школа
інклюзія
діти з особливими освітніми потребами
самоорганізація навчальної діяльності
компоненти самоорганізації навчальної діяльності
primary school
inclusion
children with special educational needs
self-organization of educational activity
components of self-organization of educational activity
Opis:
На основі аналізу психолого-педагогічної літератури охарактеризовано зміст основних понять дослідження «самооганізація навчальної діяльності», «інклюзивна освіта» та «діти з особливими освітніми потребами». Описано основні особливості навчальної діяльності учнів початкової школи. Виокремлено компоненти самоорганізації навчальної діяльності (мотиваційний, змістовий, операційний або діяльнісний, оцінно-рефлексивний). Визначено дидактико- психологічні засади формування навичок самоорганізації навчальної діяльності учнів початкової школи з особливими освітніми потребами. Сформульовано загальні рекомендації щодо розвитку когнітивної сфери з позицій формування навичок самоорганізації навчальної діяльності учнів початкової школи з особливими освітніми потребами.
Na podstawie analizy literatury psychologicznej i pedagogicznej scharakteryzowano treść podstawowych pojęć badania: „samoorganizacja działań edukacyjnych”, „edukacja włączająca” i „dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych”. Opisano główne cechy działalności edukacyjnej uczniów szkoły początkowej. Wyodrębniono składniki samoorganizacji działalności edukacyjnej (motywacyjny, treściowy, operacyjny lub działania, ewaluacyjno-refleksyjny). Określono dydaktyczne i psychologiczne podstawy kształtowania umiejętności samoorganizacji działalności edukacyjnej uczniów szkoły początkowej o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Sformułowano ogólne rekomendacje dotyczące rozwoju sfery poznawczej z punktu widzenia kształtowania umiejętności samoorganizacji działań edukacyjnych uczniów szkoły początkowej o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Based on the analysis of psychological and pedagogical literature, the content of the basic concepts of the study: “self-organization of educational activities”, “inclusive education” and “children with special educational needs” is characterized. The main features of educational activity of primary school students are described. The components of self-organization of educational activity (motivational, semantic, operational or activity, evaluation-reflexive) are singled out. Didactic and psychological bases of formation of skills of co-organization of educational activity of pupils of elementary school with special educational needs are defined. General recommendations for the development of the cognitive sphere from the standpoint of the formation of skills of self-organization of educational activities of primary school students with special educational needs are formulated.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2021, 5; 163-176
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Учебно-воспитательная среда школы как микрофактор адаптации детей с повышенной эмоциональной чувствительностью
School educative and upbring environment as a micro factor of adaptation of children with heightened emotional sensitivity
Autorzy:
Медведев, Оleg
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2165274.pdf
Data publikacji:
2014-12-15
Wydawca:
Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
adaptacja
nadwrażliwość emocjonalna
szkolne środowisko
wychowawcze
kryzys psychologiczny u młodszych uczniów
адаптация
повышенная эмоциональная чувствитель-
ность
учебно-воспитательная среда школы
психологический кризис младших
школьников
adaptation
heightened emotional sensitivity
children with
educative and upbringing environment
psychological
crisis of younger pupils
Opis:
W artykule został przedstawiony problem adaptacji pierwszoklasistów z nadwrażliwością emocjonalną do szkolnego środowiska wychowawczego. Adaptacja takich dzieci staje się skuteczną pod warunkiem pozytywnego klimatu emocjonalnego w szkolnym środowisku oraz w rodzinie. Pokonanie psychologicznego kryzysu u młodszych uczniów zależy od pracy pedagogów za miejscem zamieszkania dzieci oraz od organizacji dodatkowych zajęć.
В статье освещается проблема адаптации учащихся первых классов с повышенной эмоциональной чувствительностью к учебно-воспитательной среде школы. Адаптация таких детей становится эффективной при условии наличия позитивногоэмоционального климата в школьной среде и семье. Преодоление психологического кризиса младших школьников зависит от работы педагогов по месту проживания детей и от организации дополнительных занятий.
Problem of adaptation of pupils with heightened emotional sensitivity to school educational and upbringing environment is presented in the article. The adaptation of such children becomes effective under the condition of positive emotional climate in school environment and in family. The overcoming of psychological crisis of younger pupils depends on teachers’ work at the places of children’s residence and on launching of additional lessons.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2014, Zeszyt, XXVIII; 384-393
0860-9608
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Трагедія українських дітей війни – глобалізація та цивілізаційні перехрестя сучасної доби
The Tragedy of Ukrainian Children of War – Globalisation and Civilisation Crossroads of the Modern Era
Autorzy:
Будник, Олена
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519475.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
українські діти війни
педагогічний супровід
цивілізаційні перехрестя
глобалізація
воєнні травми
Ukrainian children of war
pedagogical support
civilisation crossroads
globalisation
war trauma
Opis:
The article focuses on a relevant contemporary issue – the tragic events taking place in modern Ukraine, struggling for independence in a bloody war against the Russian occupier. In the era of globalisation, the civilisation crossroads where Ukraine is located, determine the accessibility of common cultural values, the necessity of historical consolidation and integration in overcoming global world differences, which sometimes lead to conflicts and wars. The author analyses historical, pedagogical and axiological research on children who have experienced various kinds of trauma as a result of the Russian- -Ukrainian war; typical difficulties faced by Ukrainian teachers in working with students affected by the Russian military aggression have been identified; the author has proposed the most effective methods and techniques for working with children of war, in particular those temporarily displaced due to the war in Ukraine; and outlines the areas of teacher training in the organisation of the educational process in the conditions of (post) martial law. The article focuses on the qualitative interpretation of the research results based on theoretical compilation of the author’s experience and intuition.
У статті представлено актуальну проблему сьогодення – трагічні події, які мають місце в сучасній Україні, котра виборює незалежність у кровопролитній боротьбі з російським окупантом. Цивілізаційні перехрестя, на межі яких знаходиться Україна, в добу глобалізації детермінують доступність загальнокультурних цінностей, необхідність історичної консолідації та інтеґрації задля подолання глобальних світових розбіжностей, що іноді призводять до конфліктів та воєн. Автором проаналізовано історико-педагогічні та аксіологічні дослідження про дітей, які зазнали різного роду травм у результаті російсько-української війни; виявлено типові труднощі, з якими стикаються українські вчителі у роботі з учнями, які постраждали через російську військову агресію; досліджено найбільш ефективні методи та прийоми для роботи з дітьми війни, зокрема тими, котрі є тимчасово переселеними через війну в Україні; окреслено напрями підвищення кваліфікації вчителів щодо організації освітнього процесу в умовах (по) воєнного стану. У статті здійснено акцент на якісній інтерпретації результатів дослідження на основі теоретичного узагальнення досвіду автора та інтуїції.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 2, 4; 7-15
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Технології професійної підготовки студентів педагогічного університету до соціально-правової діяльності під час лекційних занять
Technology training students of Pedagogical University to socio-legal activities during lectures
Autorzy:
Ковчина, Ірина
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2157883.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
training
lecture
socio-legal activities
technology
social pedagogues
children
problem situations.
Opis:
The article deals with issues of technology training students - social workers for social and legal activities during lectures. On the example of teaching «Principles of social and legal protection of the individual,» the author shows how to prepare the future professional to professional work. Lecture «Social-legal work in shelters for minors «is divided into four stages each of which the student learns a certain amount of information. In the course of teaching defined conceptual terms and key elements. The article presents experimental data. The analysis of problem situations faced by educators in social practice.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2017, 3(26); 77-86
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Соціально-педагогічна робота з сім’єю, яка виховує дитину з функціональними обмеженнями
Autorzy:
Woroszuk, Oksana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2147486.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
rehabilitation
children
disfunctionalities
Opis:
Modern society faces up to many difficult challenges. One such challenge is rehabilitation of chil- dren with functional developmental deficiencies and reconstructing of their socio-cultural environment, social inclusion, stimulating of their creative development, etc. continue to be of great importance. However, it was not until 1990s that children with special needs became focus of systematic studies. The author proposes many approaches concerning work with children affected by growth impairments; the proposed therapies are expected to compensate for disfunctionalities in a child’s development and his or her functioning at school and in society.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2008, 1(1); 159-166
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Слово о переводе... (стихотворения для детей Самуила Маршака «Мороженое»)
A Word on Translating... (The Children’s Poem “Morozhenoye” by Samuil Marshak)
Autorzy:
Manasterska-Wiącek, Edyta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1754299.pdf
Data publikacji:
2021-08-11
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
tłumaczenie
przekład dla dzieci
dziecko jako odbiorca
modyfikacja odbioru
translation
translation for children
child as recipient
modification of reception
Opis:
Настоящая статья посвящена исследовнию перевода стихотворения Самуила Маршака Мороженое. Автор, анализируя перевод как процесс, ставит вопрос, является ли он своего рода продуманным действием расчётов – отнимания, прибавления отдельных элементов содержания, их тождественности или равенства по сравнению с подлинником. Он пытается также найти ответ на вопрос, как переводить для детей. Всегда ли переводчик, отнимая существенные элементы в тексте, добавляя новые по отношению к оригиналу, ставит читателя перед новыми картинами? Автор статьи спорит с некоторыми переводческими решениями и предлагает свой вариант, по его мнению, более адекватный подлиннику по смыслу и по форме. Стремление к смысловому и формальному равенству не означает попытки буквального перевода, но такой подбор средств, чтобы предоставить читателю возможность восприятия текста, похожего на подлинник. Каждый элемент поэтического рассказа имеет свой локус в таком представлении. Перестановка локусов, удаление некоторых из них и добавление новых оказывает воздействие на читателя. «Математические расчёты», парадоксально, не всегда влияют на восприятие текста.
Słowo o przekładzie… (wiersza dla dzieci Lody Samuiła Marszaka) Niniejszy artykuł został poświęcony analizie przekładu wiersza Samuiła Marszaka Мороженое (Lody). Autorka, zastanawiając się nad czynnością przekładu, zadaje na wstępie pytanie, czy działanie owo nie jest pewnym przemyślanym systemem obliczeń – odejmowania, dodawania pewnych treści, ich tożsamości czy równości w porównaniu do oryginału. Próbuje też znaleźć odpowiedź na pytanie, jak tłumaczyć dla dzieci. Czy rzeczywiście odejmowanie istotnych treści w przekładzie, dodawanie nowych w stosunku do tekstu wyjściowego nie stawia czytelnika wobec poważnie zmodyfikowanych czy nawet zupełnie innych obrazów? Kwestionując sensowność niektórych rozwiązań translatorskich analizowanego przekładu, autorka proponuje swój kontrprzekład, szukając możliwości bliższego i, jej zdaniem, bardziej adekwatnego przekazu nie tylko treści, ale i formy tekstu wyjściowego. Co istotne, poszukiwanie równości wobec tekstu oryginału nie jest dążeniem do dosłowności, ale do stworzenia czytelnikowi, poprzez uważne i przemyślane rozwiązania, warunków do podobnej potencjalnej reakcji odbiorczej. Każdy element tekstu ma swój lokus w wyobraźni czytelnika. Zamiana ich miejsc, usuwanie, dodawanie może modyfikować odbiór. Jak się okazuje, „matematyczne działania” w tekście nie zawsze jednak zmieniają odbiór – paradoksalnie odjęcie czy dodanie może oznaczać tożsamość w odbiorze.
The aim of this article is to analyse the translation of Samuil Marshak’s poem Morozhenoye (“Ice-cream”). While reflecting upon the process of translation, the author poses the question whether the translator’s activity is not a certain conscious system of calculations – adding or subtracting pieces of data, their identity or equity in relation to the original. The author also tries to answer the question of how to translate literary works for children. Isn’t subtracting or adding vital pieces of content in the translation process actually putting the reader in front of largely modified or completely different images? While questioning the applicability of some of the translator’s solutions in the analysed text, the author proposes her own translation, which aims to reflect the original more closely and more adequately in terms of both content and form. More importantly, seeking equation with the original text is not an attempt to apply word-for-word equivalence, but rather aims at giving the reader the conditions to make a similar reaction to the text, via the translator’s conscious and considerate choices. Each piece of the text has its locus in the reader’s imagination. Replacing, deleting or adding them may modify the text’s reception. As it turns out, “mathematical calculations” in the text do not always result in a change in its reception – quite paradoxically, subtraction or addition may result in the most appropriate reception.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2021, 69, 7; 245-262
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С СЕНСОРНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В УКРАИНЕ И ПОЛЬШЕ (XIX – НАЧАЛО XXI ВЕКА)
FORMATION AND DEVELOPMENT OF EDUCATION FOR CHILDREN WITH SENSORY DISORDERS IN UKRAINE AND POLAND
TWORZENIE I ROZWÓJ EDUKACJI DLA DZIECI Z ZABURZENIAMI CZUCIA NA UKRAINIE I W POLSCE
Autorzy:
Shevchenko, Wladimir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479799.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
children with sensory impairments,
children with hearing impairment,
children with visual impairment,
surdopedagogy,
tyflopedagogy,
reforming the education system
dzieci z zaburzeniami czucia,
dzieci z wadą słuchu,
dzieci z zaburzeniami wzroku,
surdopedagogika,
tyflopedagogika,
reforma systemu edukacji
Opis:
In the article, the author analyzes the formation and development of the education system for children with sensory impairments. The author gives a concise comparative description of the development of the education system for children with hearing impairment and vision in Ukraine and Poland. In the article, the author draws attention to the fact that surdopedagogy in two countries originated at the beginning of the nineteenth century, and typhlopedagogy – in the second half of the nineteenth century. Both systems have gone a long way in their development: from the care of such children to an understanding of their training and education, from differentiation to integration and inclusion in the general environment, that is, inclusiveness. The author notes that in the nineteenth and early twentieth centuries, special educational institutions for hearing impaired and sighted children were not included in the state education system. Only at the beginning of the 20th century, the situation began to change gradually. Until the Second World War, the number of special educational institutions for hearing impaired and sighted children was insignificant. They could not cover all school-age children. In the second half of the twentieth century, the rapid development of special education began. She covered the training of all children with hearing and vision impairment. At the end of the twentieth – early XXI century, significant modernization of the education system for children with special needs began in Ukraine and Poland. It aims to democratize and improve its quality. This causes the need for the innovative development of all its parts. At the present stage, the process of integration/inclusion of people with hearing impairments and eyesight into the educational space takes place in order to ensure their maximum development and socialization.
W artykule autor analizuje tworzenie i rozwój systemu edukacji dla dzieci z zaburzeniami czucia. Autor w zwięzły i porównawczy sposób opisuje rozwój systemu edukacji dzieci z wadą słuchu i wzroku na Ukrainie i w Polsce. Zwraca uwagę na fakt, że surdopedagogika w tych dwóch krajach powstała na początku XIX wieku, a tyflopedagogika – w drugiej połowie XIX wieku. Obydwa systemy przeszły długą drogę w swoim rozwoju: od opieki nad takimi dziećmi po zrozumienie ich specyficznych potrzeb, od różnicowania do integracji i włączenia w ogólne środowisko, to znaczy inkluzywności. Autor zauważa, że w XIX i na początku XX wieku specjalne placówki oświatowe dla dzieci niedosłyszących i niedowidzących nie były objęte systemem edukacji publicznej. Dopiero na początku XX wieku sytuacja zaczęła się stopniowo zmieniać. Do drugiej wojny światowej liczba specjalnych placówek oświatowych dla dzieci niedosłyszących i widzących była niewielka. Nie mogły one objąć swym oddziaływaniem wszystkich dzieci w wieku szkolnym. W drugiej połowie XX wieku rozpoczął się szybki rozwój edukacji specjalnej. W XXI wieku rozpoczęła się znacząca modernizacja systemu edukacji dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na Ukrainie i w Polsce. Ma ona na celu demokratyzację i poprawę jego jakości. Powoduje to konieczność innowacyjnego rozwoju wszystkich jego części. Na obecnym etapie następuje proces włączenia osób z uszkodzeniem słuchu i wzroku w przestrzeń edukacyjną w celu zapewnienia im maksymalnego rozwoju i socjalizacji.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 18; 167-175
1896-4591
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Сацыяльная тэматыка ў сучаснай лiтаратуры для дзяцей i юнацтва: сусветныя тэндэнцыi i нацыяльнальная традыцыя
Tematyka społeczna we współczesnej literaturze dla dzieci i młodzieży: światowe tendencje i narodowa tradycja
Social topics in modern literature for children and youth: global trends and national tradition
Autorzy:
Alejnik, Lada
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2118674.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
мастацкая лiтаратура
аповесць для дзяцей i юнацтва
персанаж
сюжэтабудова
рэфлексiя
сацыялiзацыя
псiхалогiя
асоба
fikcja
opowiadanie dla dzieci i młodzieży
charakter
kompozycja
odzwierciedlenie
uspołecznianie
psychologia
osobowość
fiction
stories for children and youth
character
composition
reflection
socialization
psychology
personality
Opis:
У артыкуле разглядаюцца мастацкiя асаблiвасцi сучаснай лiтаратуры для дзяцей i юнацтва на вострыя сацыяльныя тэмы. Выяўляюцца агульныя тэндэнцыi сусветнай лiтаратуры, адрасаванай юным чытачам, i адметнасцi айчыннай лiтаратурнай традыцыi. Падставовым тэкстам з’яўляецца аповесць сучаснага беларускага пiсьменнiка Алеся Бадака “Адзiнокi васьмiкласнiк хоча пазнаёмiцца”. Вызначаецца патэнцыял мастацкага твора як фактара сацыялiзацыi чытача.
W artykule omówiono cechy współczesnej literatury dla dzieci i młodzieży dotyczącej poważnych tematów społecznych. Wskazano na ogólne tendencje w literaturze światowej skierowanej do młodych czytelników i na różnice w rodzimej tradycji literackiej. Podstawowy tekst analizy to utwór współczesnego białoruskiego pisarza Alesa Badaka pt. „Odinokij vosmiklasnik khochet poznakomitsa”. Określono potencjał utworu literackiego jako czynnik uspołeczniania czytelnika.
The article discusses artistic features of modern literature for children and youth on sensitive social topics.The general trends of world literature addressed to young readers and the differences in the domestic literary tradition are revealed. The story of a modern Belarusian writer Ales Badak “Odinokij vosmiklasnik khochet poznakomitsa” has been analyzed. The potential of the work as a factor in the socialization of the reader is determined.
Źródło:
Białorutenistyka Białostocka; 2020; 179-196
2081-2515
Pojawia się w:
Białorutenistyka Białostocka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Реализация stem-образования детей дошкольного возраста через проектно-исследовательскую деятельность
Implementation of preschool children’s stream education through project-research activity
Autorzy:
Bogdan, Tatiana
Čerevatenko, Тatiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1818298.pdf
Data publikacji:
2019-12-09
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
STREAM-education
creative personality
project-research activity of preschool children
Unikum Academy
STREAM-laboratory
Opis:
This article is focused on the implementation of preschool children’s program for the development of ‘STREAM Education or Path to the Universe’. Different possibilities for educating a creative personality are revealed through the project research. In this article the authors’ program called ‘The Fixies’, a project-research activity for kids aged 4 to 5, is presented. The authors describe the experience of using this programme in the Chernihiv branch of Unikum Academy, the Institute of the Gifted Child National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine and in Chernihiv 42 kindergarten. The experience gained while organizing a STREAM laboratory, which provided opportunities to use the project-research activity in the kindergarten, is described in this article.
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2019, 19, 12; 43-60
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Развитие городской образовательной политики в области обучения учеников с опытом миграции (Development of urban education policy in the field of educating immigrant-children)
Autorzy:
Dorota, Jaworska,
Khedi, Alieva,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893024.pdf
Data publikacji:
2018-09-04
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
children
migration
immigrants
education
education policy
Opis:
This article is based on the analysis of immigrant-children's development of education process from and the development of institutional cooperation as part of the work on "Models of immigrant integration" in Gdansk. The article presents the experiences of schools, local government institutions and public organizations involved in creating conditions for the education of immigrants. В статье представлен опыт школ, учреждений местного самоуправления и общественных организаций, участвующих в создании условий для обучения иммигрантов. Гданьская дорога к разработке городской политики образования иммигрантов вела от интервенции через диагностику проблем к поиску собственных инновационных решений. Наличие учеников-мигрантов в Гданьских школах было своего рода социальной лабораторией, в которой предпринятые действия подвергались постоянному размышлению и критической рефлексии. Статья была создана на основе анализа процесса развития образования детей с опытом миграции и развития институционального сотрудничества в контексте работ по «Модели Интеграции Иммигрантов» в Гданьске.
Źródło:
Papers of Social Pedagogy; 2018, 9(2); 26-39
2392-3083
Pojawia się w:
Papers of Social Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 2672

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies