Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "child raising" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Child raising: the perspective of mothers of children with autism spectrum disorders
    Autorzy:
    Otapowicz, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054320.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    motherhood
    autism
    child raising
    Opis:
    Parenting a child affected by a disorder with vast consequences for functioning such as autism undoubtedly modifies the family’s situation and broadens the scope and essence of parents’ responsibility. Daily experiences connected with facing new, previously unknown, problems are not an easy challenge. On the other hand, they constantly enrich mothers’ awareness related to parenting. The aim of the research was to learn the significant problems, feelings, opinions and reflections arising from the experiences of mothers of children with autism spectrum disorders. The research material was collected through free-form interviews with 20 mothers raising autistic children. The analysis of the collected empirical material shows that mothers construct various concepts of parenting, including their own roles and everyday relations with the children. Their early reactions reveal the collapse of the previous vision of parenting and the loss of the real perspective concerning the perception of the child and their own role in child raising. Everyday parenting experiences – full of unique difficulties with building relationships with the children – allow the mothers to constructively seek individual solutions and patterns of coexistence.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2021, 1; 310-328
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współczesne zagrożenia w funkcjonowaniu rodziny i ich wpływ na wychowanie dziecka
    Modern threats in the functioning of the family and their impact on child-raising
    Autorzy:
    Szot, Wiesław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/527275.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    functioning of the family
    socio-educational conditions
    mutual partnership
    threats in the functioning of the family
    family structure
    child-raising
    Opis:
    The general considerations presented in this article, referring to the pedagogical aspect of the functioning of the family in the context of socio-educational conditions show that the most important part in those conditions is played by the right organisation of relationships among the family members. The contemporary family functions in conditions dramatically different from those of a few decades ago. Taking that into consideration, we should bear in minds that the present conditions caused the constant presence of hatred, alienation and anxiety – and worse still – lack of the sense of safety among family members. In spite of the occurrences outside the family, it is essential to remember that each family creates its own micro-world giving the sense of cohesion which, at the same time, is the basis of its existence. Lasting emotional relationships in a family, the need to equalise personality differences and the influence of parents and children on one another – based on mutual partnership – lead to the creation of the psychological sense of unity and identity in the behaviour of all the persons in the family structure. Therefore for each of us the family is an imperishable value as, by the right relationships among its members, it builds lasting social and emotional bonds. It gives each person support and a firm basis for unquestionable principles and ways of solving problems, also those outside the family, as well as the ability to function in difficult life situations.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2013, 2; 87-107
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podmioty zobligowane i uprawnione do wychowania dziecka na podstawie Kodeksu Prawa Kanonicznego z 1983 roku
    Entities obligated and authorized to raise a child under the 1983 Code of Canon Law
    Autorzy:
    Czuba, Roksana Patrycja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085892.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    wychowanie
    dziecko
    obowiązek rodziców
    wychowanie dziecka
    upbringing
    child
    parents' duty
    raising a child
    Opis:
    Artykuł obejmuje rozważania dotyczące podmiotów zobligowanych i uprawnionych do wychowania dziecka na podstawie obowiązującego Kodeksu Prawa Kanonicznego z 1983 roku. Celem artykułu jest przybliżenie czytelnikowi danej tematyki poprzez analizę norm kodeksowych oraz wskazanie, które z podmiotów odpowiadają za proces wychowawczy dziecka. Na wstępie dokonano próby zdefiniowania pojęcia „dziecko”. Prawodawca kościelny poprzez „dziecko” rozumie małoletniego przed ukończeniem siódmego roku życia, które nie mają zdolności rozumnego działania. Inne definicje przedstawiane są w słowniku pedagogicznym, stojące w sprzeczności z nauką Kościoła. W prawie polskim legalna definicja przedstawiona jest w Ustawie o Rzeczniku Praw Dziecka, na jej podstawie dzieckiem jest to każda istota ludzka od poczęcia do osiągnięcia pełnoletniości. Kolejno określono termin „wychowanie”, wskazując świeckie definicje. Ostatnia część dotyczyć będzie głównej analizy norm kodeksowych odwołujących się do podmiotów odpowiadające za wychowanie dziecka. Wskazano tu rodziców jako podstawowa komórka społeczna, pełniący obowiązki rodziców przy pomocy władz państwowych, Kościół oraz szkołę. Całość rozważań zostanie zakończone podsumowaniem, w którym zawarte zostaną wnioski de lege lata i de lege feranda na podstawie analizowanych dokumentów Magisterium Ecclesiae.
    The article includes considerations about the entities obliged and entitled to raise a child on the basis of the Code of Canon Law of 1983 in force. The aim of the article is to familiarize the reader with a given topic by analyzing the code norms and indicating which entities are responsible for the child's educational process. At the outset, attempts were made to define the term "child". The ecclesiastical legislator by "child" means a minor before the age of seven who does not have the ability to act rationally. Other definitions are presented in the pedagogical dictionary, contrary to the teaching of the Church. In Polish law, the legal definition is presented in the Act on the Ombudsman for Children, on the basis of which, a child is every human being from conception to the age of majority. The term "upbringing" was successively specified, indicating secular definitions. The last part will concern the main analysis of code norms referring to entities responsible for the upbringing of a child. Parents are indicated here as the basic social unit, fulfilling the duties of parents with the help of state authorities, the church and the school. The whole discussion will end with a summary, which will include conclusions de lege lata and de lege feranda based on the analyzed documents of Magisterium Ecclesiae.
    Źródło:
    Prawo Kanoniczne; 2020, 63, 4; 15-27
    2353-8104
    Pojawia się w:
    Prawo Kanoniczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Maternity Leave of a Prison Service Officer
    Autorzy:
    Kumor-Jezierska, Ewelina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1802992.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-25
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    parental rights
    immediate family member
    father raising a child
    child care
    protection of public service relationship
    Opis:
    The study examines maternity leave regulations in a situation where both parents or legal guardians of a child are officers of the Polish Prison Service, or one of them is a PS officer, and the other is an employee or insured on the basis other than the employment relationship, e.g. a contract of mandate. The latest amendment of 24 July 2015 amending the Labour Code Act and certain other laws has extended the range of cases where it is possible for other eligible persons to use part of maternity leave. The new solution enable not only the parents of the child but also other immediate family members to use part of maternity leave. The complexity of the provisions related to parental rights makes interpretation difficult. Moreover, neither the Prison Service Act nor the provision of Article 29 para. 5 of the Act on cash benefits from social insurance, referred to by the Labour Code, specifies which specific persons can be regarded as the closest family. Proper determination of entitled persons is crucial, as it entails the payment of benefits financed by the State, and also, on the basis of the Act on Prison Service, the legislator guarantees protection of the public service relationship by virtue of Article 108 to officers (regardless of the eligible person’s gender and the degree of relationship) taking maternity leave or holiday leave on the terms of maternity leave.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Prawnych; 2019, 28, 1; 17-39
    1507-7896
    2544-5227
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Prawnych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PEDAGOGIKA TWÓRCZOŚCI W TRADYCJI EUROPEJSKIEJ. UJĘCIE RETROSPEKTYWNE
    PEDAGOGY OF CREATIVITY IN EUROPEAN TRADITION. RETROSPECTIVE APPROACH
    Autorzy:
    Bartkowiak, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/423724.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    edukacja twórcza
    szkoła twórcza
    wychowanie twórcze
    creative education
    creative school
    raising a creative child
    Opis:
    The essence of creative education and schools consists in creating opportunities and situations in the child’s environment that foster the release of the child’s potential and in enabling the child to develop spontaneously through activity and independent effort. The basis of creative education is the recognition and inclusion of the child’s innate abilities and interests, whereas the basis of the work in creative schools is the rule of experiencing and cooperating. The canons of creative education and creative school have been evolving over the centuries together with the development of child pedagogy and philosophy for children. For many centuries, creative education was synonymous with inner auto-creation, following the premises of the philosophy of personality. In Polish tradition, the vision of creative school and education is based on the ideas of active experience, learning, and teaching through action. Modern creative pedagogy is based the child’s creative expression, on creating and raising to creativity.
    Istota wychowania twórczego i szkoły twórczej polega na tworzeniu w środowisku dziecka warunków i sytuacji sprzyjających wyzwalaniu naturalnych sił tkwiących w dziecku i umożliwieniu mu samorzutnego rozwoju poprzez aktywność i samodzielny wysiłek. Podstawą wychowania twórczego jest poznanie i uwzględnianie wrodzonych uzdolnień i zainteresowań dziecka. Natomiast praca w szkole twórczej opiera się na zasadzie doświadczania i współdziałania. Kanony wychowania twórczego i szkoły twórczej kształtowały się w ciągu wieków w powiązaniu z rozwojem filozofii i psychologii dziecka. Przez wiele stuleci edukacja twórcza utożsamiana była z autokreacją wewnętrzną w myśl założeń filozofii personalistycznej. W tradycji polskiej przyjęła się wizja szkoły i wychowania twórczego opartego na aktywnym doświadczaniu, uczeniu się i nauczaniu przez działanie. Współczesna pedagogika twórczości bazuje na ekspresji twórczej dziecka, na tworzeniu i wychowaniu do twórczości.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2019, 45, 1; 29-47
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Parental Rights of a Prison Service Officer—the Father of a Child
    Autorzy:
    Kumor-Jezierska, Ewelina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1803956.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-29
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    father raising child
    paternity leave
    maternity leave
    parental leave
    autonomous rights
    subsidiary entitlements
    equivalent rights
    protection of public service relationship
    Opis:
    The article describes leave related to childbirth and child raising available to the father of the child who is in a public service relationship with the Polish Prison Service. The child’s father has autonomous rights, that is, ones that are only vested in him (paternity leave), and subsidiary rights, which are vested in him but only in a situation where the child's mother does not exercise them (maternity leave), and equivalent rights, that is, those which he can exercise on equal terms with the child's mother (leave on the terms of maternity leave, parental leave, childcare leave). Cases in which a child's parents work in different employment settings are analysed. In this connection, the author discusses regulations concerning cases of parental leave in situations where the mother and father of a child have the status of PS officers, where the father of a child is a PS officer and the child's mother is employed or covered by social insurance in case of sickness and maternity, specified in the Act of 13 October 1998 on the social insurance system, under a title other than an employment relationship, for example when she is self-employed, and finally cases where a child's mother is not covered by sickness insurance at all.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Prawnych; 2018, 28, 4; 51-72
    1507-7896
    2544-5227
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Prawnych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Changes in the Educational Practice in Kindergartens in the Czech Republic
    Zmiany w praktyce edukacyjnej w przedszkolach w Republice Czeskiej
    Autorzy:
    Burkovičová, Radmila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/916076.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-19
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    change
    kindergarten
    inclusive education
    awareness raising
    child
    respondent
    Opis:
    Relatively extensive changes are currently taking place in the system of preschool education in the Czech Republic, which will mainly affect the educational landscape of kindergartens. A personality--oriented model of preschool education requires a considerate, understanding and helping approach to each child. The joint education of all children, where inclusion occurs for certain children who were excluded from children’s communities in the past, is happening within the context of Czech and international legislation. Supporting measures are provided to children where required. However, such measures may ultimately also benefit the teacher
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 46; 373-387
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola rodziny w procesie rozwoju człowieczeństwa (wybrane zagadnienia)
    The Role of the Family in the Process of Human Development (Selected Issues)
    Autorzy:
    Stadniczeńko, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1806763.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-27
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    wychowanie dzieci
    relacja dziecka i rodzica
    odpowiedzialność rodzicielska
    raising children
    relationship between a child and a parent
    parental responsibility
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem opracowania jest analiza szczególnej roli rodziny w rozwoju dziecka, jego człowieczeństwa i potrzeb jego rozwoju, uwzględniając prawa człowieka w tym dziecka oraz teorie i filozofie prawa. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem badawczym jest swoista rola rodziny w procesie rozwoju człowieczeństwa. W zakresie przyjętej metodologii zastosowano założenia filozofii personalistycznej, filozofii dialogu, praw człowieka i filozofii odpowiedzialności, a także analizę i krytykę literatury. PROCES WYWODU: Opracowanie zwraca uwagę na trudności pojawiające się w prawidłowym wychowaniu dzieci w związku z rozwijającymi się mediami, brakiem odpowiedzialności i dojrzałości do pełnienia ról rodzicielskich. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Podjęte badania wskazują na konieczność podnoszenia wiedzy i umiejętności rodzicielskich zarówno u rodziców, jak i u osób zamierzających zostać rodzicami z poszanowaniem podmiotowości i godności osobowej dziecka. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Proponuje się edukowanie rodziców oraz przyszłych rodziców w zakresie prawidłowych postaw rodzicielskich, budowania relacji osobowej z dzieckiem w celu kształtowania w nim człowieczeństwa
    RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the study is to analyze the special role of the family in the development of a child, its humanity and its development needs, taking into account human rights, including the child’s rights, as well as theories and philosophies of law. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem is a special role in the process of human development. In terms of the adopted methodology, the assumptions of the personalistic philosophy, the philosophy of dialogue, human rights and the philosophy of responsibility, as well as analysis and criticism of the literature were used. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The study draws attention to the difficulties appearing in the proper upbringing of children that arise in connection with the developing media, the lack of responsibility and maturity to fulfill the parental roles. RESEARCH RESULTS: The research undertaken indicates the need to improve parental knowledge, competences and skills, both in parents and in those who intend to become parents, with respect for the subjectivity and personal dignity of the child. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: It is proposed to educate parents and future parents in the field of correct parental attitudes, building a personal relationship with the child in order to shape its humanity.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 54; 33-41
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Parental leaves as a form of protection of family life under the labour law in Poland and selected European Union member states
    URLOPY RODZICIELSKIE JAKO PRZEJAW OCHRONY ŻYCIA RODZINNEGO W PRAWIE PRACY W POLSCE I W WYBRANYCH PAŃSTWACH CZŁONKOWSKICH UNII EUROPEJSKIEJ
    Autorzy:
    Rycak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1391044.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-30
    Wydawca:
    Uczelnia Łazarskiego. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    parental leave
    maternity leave
    paternity leave
    childcare (child-raising) leave
    fertility rates
    work-life balance
    work-family conflict
    length of parental leaves
    Council Directive
    92/85/EEC
    Council Directive 96/34/EC
    Council Directive 2010/18/EU
    urlop rodzicielski
    urlop macierzyński
    urlop ojcowski
    urlop wychowawczy
    wskaźniki dzietności
    konflikt na linii praca-życie rodzinne
    wymiar
    urlopów rodzicielskich
    dyrektywa Rady 92/85/EWG
    dyrektywa Rady 96/34/WE
    dyrektywa 2010/18/WE
    Opis:
    The subject of the paper concerns broadly understood paid, both maternity and paternity, leaves granted in order to provide personal care to a child, as well as supplementary parental leaves, excluding childcare (child-raising) leaves and their impact on fertility rates and attaining the work-family balance. The study offers a negative assessment of the solutions encouraging women who are professionally active to give up employment and devote themselves to child-rearing. The discussion presented in the paper covers an analysis of provisions on parental leaves in the international and European Union law, the evolution of maternity and parental leaves in the Polish labour law, regulations on parental leaves in selected European Union member states, and the issue of parenthood-related leaves as part of the state family- -friendly policy. The final section presents the key conclusions resulting from to the above discussion.
    Tematyka niniejszego artykułu dotyczy szeroko pojętych płatnych urlopów udzielanych ze względu na konieczność sprawowania osobistej opieki nad dzieckiem, zarówno macierzyńskich, ojcowskich, jak i dodatkowych urlopów związanych z rodzicielstwem, z wyłączeniem urlopów wychowawczych i ich wpływu na wskaźniki dzietności oraz osiągnięcie równowagi na linii praca-życie rodzinne. W opracowaniu poddano krytycznej analizie propagowanie rozwiązań, które zachęcałyby aktywne zawodowo kobiety do rezygnacji z pracy i poświęcenia się wychowywaniu dzieci. Rozważania podjęte w artykule obejmują analizę regulacji urlopów rodzicielskich w prawie międzynarodowym oraz w prawie Unii Europejskiej, ewolucji regulacji instytucji urlopów macierzyńskich i rodzicielskich w polskim prawie pracy, regulacji urlopów rodzicielskich w wybranych państwach członkowskich Unii Europejskiej oraz problematykę urlopów związanych z rodzicielstwem jako elementu polityki rodzinnej państwa. W części końcowej przedstawione zostały najważniejsze wnioski wynikające z przeprowadzonych rozważań.
    Źródło:
    Ius Novum; 2017, 11, 2; 204-224
    1897-5577
    Pojawia się w:
    Ius Novum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    System Braillea – stymulator czy inhibitor w wychowaniu i edukacji inkluzyjnej uczniów z niepełnosprawnością wzroku?
    The Braille system – a stimulator or an inhibitor in the upbringing and inclusive education of students with visual impairments?
    Autorzy:
    Czerwińska, Małgorzata Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31339552.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe EDUsfera
    Tematy:
    niepełnosprawność wzroku
    system Braille’a
    wychowanie dziecka z niepełnosprawnością wzroku
    edukacja inkluzyjna dzieci z niepełnosprawnością wzroku
    nauczanie systemu Braille’a
    visual impairment
    the Braille system
    raising a child with visual impairment
    inclusive education of children with visual impairment
    Opis:
    Wprowadzenie. Obligatoryjne wykorzystanie w wychowaniu i edukacji inkluzyjnej uczniów niepełnosprawnych wzrokowo technik brajlowskich jest kwestią bezdyskusyjną. W tym kontekście w artykule odniesiono się do następujących zagadnień: systemu Braille’a jako alternatywnej formy kontaktu ze słowem pisanym, nauczania systemu Braille’a dzieci i młodzieży, edukacyjno-komunikacyjnego znaczenia i wykorzystania pisma Braille’a, jego przyszłości i uwarunkowań dalszego rozwoju. Cel. Celem nadrzędnym podjętego dyskursu jest zwrócenie uwagi wychowawców (w tym rodziców) i edukatorów (zwłaszcza w systemie inkluzyjnym) na niezastąpioną rolę systemu Braille’a i technik brajlowskich dla psychospołecznego funkcjonowania niewidomych dzieci, dla ich rzeczywistej, a nie pozorowanej edukacji i inkluzji społecznej. Materiały i metody. Analiza opisowo-krytyczna literatury. Wyniki i wnioski. Obecnie system Braille’a nie cieszy się należytym uznaniem wśród uczniów z głęboką niepełnosprawnością wzroku, ich rodziców i nauczycieli (zwłaszcza w szkołach ogólnodostępnych). Edukatorzy i rodzice nie mają świadomości, że system Braille’a pozwala na nabycie umiejętności czytania i pisania, czyli na dostęp do słowa pisanego. Dzięki niemu możliwe jest opanowanie zasad ortografii, interpunkcji, gramatyki języka ojczystego i języków obcych, umożliwia on także zapoznanie się z rozmieszczeniem tekstu na stronie, udostępnia źródła tekstowe, matematyczne, fizyczne, chemiczne, informatyczne, muzyczne i graficzne, zapobiega wtórnemu analfabetyzmowi, stwarza równe szanse edukacyjne i zawodowe, pozwala uczestniczyć w życiu społecznym, naukowym, technicznym, kulturalnym. Wskazane jest wprowadzanie brajlowskiej inicjacji czytelniczej na etapie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością wzroku, potrzebna jest także edukacja nauczycieli i rodziców w zakresie czytania i pisania systemem Braille’a. W toku wychowania i edukacji niezbędne jest integrowanie materiałów i technik dotykowo-słuchowych. Rzeczywista, a nie pozorowana edukacja inkluzyjna uczniów z głęboką niepełnosprawnością wzroku to uznanie systemu Braille’a za jej stymulator, a nie inhibitor.
    Introduction. Recognizing the obligatory use of Braille techniques in the upbringing and inclusive education of students with visual impairments is an indisputable issue, the following issues were addressed: the Braille system as an alternative form of contact with the written word, teaching the Braille system to children and adolescents, the educational and communicative significance and the use of Braille, its future, and its conditions for further development. Aim. The goal is to draw the attention of tutors (including parents) and educators to the indispensable role of the Braille system and techniques for the psychosocial functioning of blind children, for their real education and social inclusion. Materials and methods. Descriptive and critical analysis of the subject literature. Results and conclusion. Currently, the Braille system is not given due recognition from students with profound visual impairments, their parents, and teachers. Educators and parents are not aware that the Braille system determines the acquisition of literacy, i.e., access to the written word; mastering the rules of spelling, punctuation, grammar of the native and foreign languages; enables familiarizing oneself with the arrangement of text on a page; provides access to sources: textual, mathematical, physical, chemical, computer, musical, graphic; prevents secondary illiteracy; creates equal educational and professional opportunities; allows participation in social, scientific, technical, and cultural life. Introducing Braille reading at the early development stage of a child with visual impairment is recommended. It is necessary to integrate tactile and auditory materials and techniques in the course of education and training.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2023, XXX, (4/2023); 279-306
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies