- Tytuł:
-
Rzeczywistość edukacyjna w warunkach pandemii – potrzeby, wyzwania, działania wspierające
Educational reality under pandemic conditions – needs, challenges, supportive actions - Autorzy:
- Samborska, Iwona
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/44060518.pdf
- Data publikacji:
- 2022-05-05
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
edukacja zdalna
edukacja w czasie pandemii COVID-19
pandemiczna rzeczywistość edukacyjna
e-learning
education during COVID-19 pandemic
child/student in pandemic conditions
pandemic educational reality - Opis:
-
Celem artykułu jest ukazanie specyfiki edukacji w dobie pandemii COVID-19, ze szczególnym uwzględnieniem formuły edukacji zdalnej. Cel ten starano się osiągnąć poprzez identyfikację warunków składających się na rzeczywistość edukacyjną w tym czasie. Poszukiwano odpowiedzi na pytania: w jakiej rzeczywistości realizowana jest edukacja na odległość? Jak ta rzeczywistość odbierana jest przez dzieci/uczniów? W ujęciu przedmiotowym artykuł koncentruje się na analizie rozwiązań prawnych oraz ukazaniu podstaw teoretycznych dla funkcjonowania edukacji w warunkach pandemii. Omówiono kategorie realności i wirtualności jako obszary edukacyjnej rzeczywistości pandemicznej. W ujęciu podmiotowym uwaga skupia się na dziecku/uczniu funkcjonującym w warunkach pandemii COVID-19. Wskazano na potrzeby edukacyjne najmłodszych oraz konieczność podejmowania działań o charakterze wspierającym w wymiarze indywidualnym i społecznym. Metodą badania uczyniono analizę literatury oraz analizę tekstu prawnego. Rozważania prowadzone są w perspektywie teoretycznej w nawiązaniu do współczesnych ujęć w dydaktyce humanistycznej, konstruktywistycznej i konektywistycznej. Podjęte analizy ujawniają, że szczególnie dotkliwie doświadczają sytuacji pandemii najmłodsi (dzieci i młodzież), którym przyszło zmierzyć się z czymś, co pozostaje w dużej sprzeczności z ich potrzebami rozwojowymi oraz oczekiwaniami wobec świata. Wyzwania edukacyjne łączą się z koniecznością wspierania funkcji wychowawczej, opiekuńczej, profilaktycznej i obejmują działania na różnych poziomach: centralnym, instytucjonalnym oraz indywidualnym.
The purpose of this article is to show the specifics of education in the era of the COVID-19 pandemic, with particular emphasis on the e-learning formula. This goal was sought to be achieved by identifying the conditions that make up the educational reality at that time. Answers were sought to the questions – in what reality is e-learning implemented and how is this reality perceived by children/students? In terms of subject matter, the article focuses on the analysis of legal solutions and showing the theoretical basis for the functioning of education under conditions of a pandemic. Categories of reality and virtuality are discussed as areas of educational pandemic reality. From the subjective point of view, the focus is on the child/student functioning in conditions of the COVID-19 pandemic. The educational needs of the youngest and the need to take supportive actions in the individual and social dimension are indicated. The method of research was the analysis of literature and the analysis of the legal text. The considerations are carried out in the theoretical perspective with reference to contemporary approaches in humanistic, constructivist and connectivist didactics (Klus-Stańska, 2018). The analyses undertaken reveal that the situation of the pandemic is particularly acutely experienced by the youngest – children and adolescents, who have to face something that is in great contrast to their developmental needs and expectations of the world (cf. Ruszkowska, 2020). Educational challenges relate to the need to support the educational, caring, preventive function and include activities at different levels: central, institutional and individual. - Źródło:
-
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 609(4); 3-16
0552-2188 - Pojawia się w:
- Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł