Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "career perspective" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    BOOK REVIEW Włodzimierz Wesołowski, Kazimierz M. Słomczyński, Joshua Kjerulf Dubrow (eds.), National and European?: Polish Political Elite In Comparative Perspective.
    Autorzy:
    Kietlińska-Zaleska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1929731.pdf
    Data publikacji:
    2011-03-23
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Socjologiczne
    Tematy:
    national identity
    European identity
    trust in institutions
    career in the European Union
    comparative perspective
    gender
    equality
    gender quotas
    immigration
    European Union
    Źródło:
    Polish Sociological Review; 2011, 173, 1; 131-134
    1231-1413
    2657-4276
    Pojawia się w:
    Polish Sociological Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Career Indecision from the Perspective of Time Orientation
    Niezdecydowanie zawodowe a orientacja temporalna
    Autorzy:
    Lukács, Fruzsina
    Orosz, Gábor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468056.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    career indecision types
    time perspective
    cluster analysis
    Opis:
    The present study focuses on the link between career indecision status and time perspective of high school students. Previous works mainly investigated the relationship between future orientation and career indecision, neglecting attitudes towards other time perspective dimensions, such as the past and the present. Therefore, our aim was to overcome this hiatus by using the Zimbardo Time Perspective Inventory (Zimbardo & Boyd, 1999) and Career Factor Inventory (Chartrand, Robbins, Morrill & Boggs, 1990) in a sample of 683 high school students. By considering variable-centered and person-centered analyses, results suggest that scores on TP factors are closely associated with the career indecision type that one can be classified into. “Path seeker” and “Ready to decide” students have a balanced time perspective; “Chronically indecisive” youngsters have a time perspective pattern which is dominated by the past negative factor and they are less future-oriented; “Choice anxious” students have scores lower on all TP factors (except Past-Negative TP) than any other group.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2013, 6; 126-141
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Maria Montessori w roli nauczycielki
    Maria Montessori in the Role of a Teacher
    Autorzy:
    Trabalzini, Paola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478760.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Kariera nauczycielska Marii Montessori
    rola nauczyciela
    perspektywa historyczna
    styl nauczania
    zaangażowanie społeczne i obywatelskie
    Montessori’s teaching career
    the role of the teacher
    historical perspective
    teaching conduct
    social and civil commitment
    Opis:
    Prezentowany esej jest analizą sylwetki Marii Montessori jako nauczycielki oraz jej kariery nauczycielskiej. W analizie przyjęto perspektywę historyczną, z odniesieniem do wybranych, kluczowych momentów w karierze nauczycielskiej M. Montessori, opisanych z pomocą jej własnych, wczesnych pism (często niepublikowanych), oraz wspomnień jej współpracowników i studentów. Maria Montessori rozpoczęła swoją karierę jako nauczycielka w 1899 roku w „Wyższym Instytucie Edukacji dla Kobiet”, a następnie kontynuowała pracę w Szkole pedagogicznej Uniwersytetu Rzymskiego. Przedstawione rozważania ukazują, że M. Montessori uznawała za kluczowe: łączenie teorii z praktyką, wspieranie aktywnego udziału studentów, łączenie tego, czego się nauczyli w klasie szkolnej z działaniem w świecie zewnętrznym. Na podstawie swoich wczesnych nauczycielskich doświadczeń M. Montessori fundamentem swojego nauczania uczyniła zaangażowanie społeczne i obywatelskie, a także otwarcie się na porównanie i integrację zdobytych doświadczeń z pracą i badaniami empirycznymi.
    The essay analyses the figure of Maria Montessori as a teacher and the teaching that she conducted in her career. A historical perspective is adopted, with reference to some fundamental moments in Montessori’s teaching life, described with the help of her own early writings (often unpublished), and the testimonies of some of her colleagues and students. M. Montessori began her career as a teacher in 1899 at the “Higher Institute of Teaching for Women” and then she continued at the “Pedagogical School” of the University of Rome. The analysis presented in this article shows that Montessori considered it essential to combine theory and practice, to promote students’ active participation, linking what is learnt in the classroom with the outside world. From her earliest experiences as a teacher, it became fundamental for Montessori to place her teaching against the background of social and civil commitment, open it up to comparison, and to integrate her experience with work and empirical research.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 1(47); 14-28
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strategie konstruowania własnej przyszłości i orientacja życiowa a planowanie perspektywy zawodowej u progu dorosłości
    Autorzy:
    Stachyra-Sokulska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614297.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    life orientation
    career perspective
    educational choices
    future constructing strategies
    orientacja życiowa
    perspektywa zawodowa
    wybory edukacyjne
    strategie konstruowania przyszłości
    Opis:
    Decisions concerning education and professional development constitute the majority of young people’s independently taken decisions. These choices are significantly influenced by planning one’s future and life orientation – understood as dispositional optimism or pessimism. The aim of this study is to show the relationship between future planning strategies, life orientation and educational and occupational decisions of young people, as well as to find factors influencing these decisions. The sample consisted of 134 students of the final high school grades (81 participants were female, 53 participants were male). Future Constructing Strategies Questionnaire, Life Orientation Test (LOT-R) and a survey were administered. The results indicate that students prefer to construct their future using realistic strategy. They perceive education as a means of getting a well-paid job. Difficulties with finding a job in their field and high competition in the labor market are their most common concerns related to professional development.
    Decyzje dotyczące edukacji i rozwoju zawodowego stanowią większość podejmowanych przez młodzież samodzielnie decyzji. Zauważa się, iż istotny wpływ ma na nie konstruowanie przyszłości oraz orientacja życiowa, rozumiana jako dyspozycyjny optymizm bądź pesymizm. Celem pracy jest ukazanie związku strategii konstruowania przyszłości i orientacji życiowej oraz decyzji edukacyjnych i zawodowych osób u progu dorosłości, a także sprawdzenie, jakie czynniki wpływają na wybory edukacyjne młodych ludzi. Badani uczniowie klas maturalnych liceów ogólnokształcących (134 osoby, w tym 81 kobiet i 53 mężczyzn). Zastosowano ankietę własnego autorstwa, Test Orientacji Życiowej LOT-R oraz Kwestionariusz Strategii Konstruowania Przyszłości (KSKP) Celiny Timoszyk-Tomczak. Uzyskane wyniki wskazują, że osoby u progu dorosłości wybierają realistyczną strategię konstruowania przyszłości. W wykształceniu młodzi ludzie upatrują szansy na zdobycie dobrze płatnej pracy. Wśród obaw związanych z rozwojem zawodowym pojawiają się trudności w znalezieniu zajęcia zgodnego z wykształceniem oraz duża konkurencja na rynku pracy.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 3
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Relationship Between Time Perspective and Career Decision-Making Self-Efficacy and Its Impact on Academic Achievement
    Autorzy:
    Amanollahi, Zahra
    Hosseini, Zakeyeh al-Sadat
    Zarrin, Sohrab Abdi
    Safara, Maryam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1190200.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    time perspective
    career decision-making self-efficacy
    academic achievement
    Opis:
    According to the importance of education in the life of each person and that each school or university student faces career decision-making during education and also considering the importance of time perspective in decision-making self-efficacy and academic achievement, the present research was done to examine the relationship between time perspective and career decision self-efficacy and its influence on the academic achievement in students of Isfahan University. This study was a descriptive-correlative one and the research population consisted of students of Isfahan University. A sample of 184 subjects was selected using cluster sampling method. To collect data, participants completed Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) and Taylor and Betz Career Decision-making Self-efficacy Inventory. Academic Achievement was measured through previous semester GPA. The data were analyzed using SPSS software, version 18, by results of correlation and regression analysis. The results indicated that the dimensions of time perspective have significant relationships with self-efficacy and career decision-making and predict them. In addition, there was not a significant relationship between career decision-making self-efficacy and academic achievement.
    Źródło:
    World Scientific News; 2016, 44; 100-111
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies