Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "business school" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Problematyka społecznej odpowiedzialności w nauczaniu historii biznesu w Harvard Business School
    Social Responsibility in Business History Teaching at Harvard Business School
    Autorzy:
    Jastrząb, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20311557.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    business history
    Harvard Business School
    management education
    Opis:
    Based on case studies prepared at the Harvard Business School, the article analyses the content of university courses on business history. Its aim is to answer the question whether or not business history courses are used for discussing the problems of CSR or moral dilemmas behind strategic decisions made by managers. The article argues that the chance of enhancing the understanding of social problems on the part of the managers and shaping their responsiveness to them, created by the presence of courses on history in the academic curriculum, remains, to a large extent, unrealised. Teaching materials are still influenced by the Chandlerian paradigm and thus focus on changes in organisational structures and strategies of large multinational companies. They pay little attention to the social environment of business, rarely pose questions on the motivations of human actions or value hierarchies and avoid discussions on the social consequences of management decisions.
    Źródło:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym; 2013, 16; 63-74
    1899-2226
    2353-4869
    Pojawia się w:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Issues concerning relations between business and society in teaching Business History in the United States and Poland
    Autorzy:
    Jastrząb, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/652928.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    business history
    Harvard Business School
    Kozminski University
    management education
    Opis:
    Based on empirical material in the form of case studies prepared at Harvard Business School and Kozminski University, the article analyses the content of teaching materials in the field of business history. The Harvard case studies served as a model for the Polish ones. In contrast to the United States, at Kozminski University and in other Polish business schools, business history is not taught as a separate subject. The article puts forward the thesis that history education could provide an opportunity for future managers to broaden their knowledge of the social environment in which they will operate and to shape attitudes of responsibility for the social consequences of decisions made. However, this opportunity remains largely untapped in both the United States and Poland. American teaching materials are still influenced by the Chandlerian paradigm, and therefore they focus on the evolution of structures and changes in the strategy of large multinational corporations. These materials present students with role models of successful entrepreneurs and companies. Their social environment is presented in a sketchy manner, and questions about the motivations of human actions or hierarchies of values are rarely asked. The teaching materials also shy away from questions about the social consequences of managerial decisions. This is so, despite the fact that scientific publications are moving away from concentrating solely on the centre of global capitalism, the history of the largest corporations, and the treatment of the social environment as a variable on which the entrepreneur or company have no influence. Business history as a scientific discipline in Poland is still at an early stage of development. However, one can notice a gap between research and teaching similar to the one that exists in the USA: there are works critically analysing the period of transformation and showing the peripheral character of Polish capitalism as well as the social consequences of this peripheral nature that are completely ignored in teaching.
    Źródło:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym; 2018, 21, 6; 99-120
    1899-2226
    2353-4869
    Pojawia się w:
    Annales. Etyka w Życiu Gospodarczym
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Revision of a Marketing Course Using a Competency-Based Curriculum
    Autorzy:
    Damázio, Luciana F.
    Hanriot, Marcela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1998219.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    higher education
    competency-based curriculum
    marketing education
    business school
    Opis:
    This paper presents the process of reviewing a lato sensu postgraduate course in marketing offered at a Brazilian business school. Changes were implemented to adapt the course to the job market demands. The results of the quantitative phase of the research showed that the course had many opportunities for improvement, especially regarding the course methodology. The results of the qualitative stage indicate an opportunity for improvement of the course contents by updating them and ensuring they adhere to professional practice. The redesign process of the course was based on the competency-based curriculum.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 48; 41-52
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Connecting sustainability initiatives with efficiency measures: an opportunity for business schools
    Autorzy:
    Lambrechts, Wim
    Van Liedekerke, Luc
    Rymenams, Sara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367990.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu
    Tematy:
    AISHE
    business school
    ecological footprint analysis
    efficiency measures
    higher education
    PRME
    sustainability
    Opis:
    One of the essential parts within the transition towards sustainable economies, is the way how higher education prepares its students for their future role in business. In order for them to contribute to corporate social responsibility within the enterprise context, they need specific skills and competences related to sustainable development. Derived from the societal role of business schools in preparing the future business leaders and entrepreneurs, the focus of this paper is the contribution of business schools to sustainability integration. The topic could be wider situated within the context of higher education for sustainable development, which aims at integrating competences for sustainable development into the curriculum, and integrating sustainability measures within campus operations, research and societal role. This reflective article looks at a business school context as a case for institutional efficiency measures. It describes how business schools could implement efficiency measures and apply instruments within their own context, looking at the campus as a ‘living laboratory’ for sustainability innovation. Three tools and instruments to foster sustainability integration on campus, its benefits and possible problems are described: Assessment Instrument for Sustainability in Higher Education; Ecological Footprint Analysis; and Principles for Responsible Management Education. It builds upon the data and results from several action research projects within two Belgian business schools. As a conclusion, the article reflects upon the essential characteristics of these initiatives, as a way to connect sustainability initiatives to efficiency measures. This may be an opportunity for business schools, not yet used to its full potential yet.
    Źródło:
    Central and Eastern European Journal of Management and Economics (CEEJME); 2015, 2; 161-173
    2353-9119
    Pojawia się w:
    Central and Eastern European Journal of Management and Economics (CEEJME)
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PRODUKCJA W SPADKOWEJ FAZIE CYKLU KONIUNKTURALNEGO W POLSCE
    PRODUCTION IN THE DOWNWARD PHASE OF THE BUSINESS CYCLE IN POLAND
    Autorzy:
    Jędruchniewicz, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/693722.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Austrian school
    business cycle
    production structure
    szkoła austriacka
    cykl koniunkturalny
    struktura produkcji
    Opis:
    The paper is of theoretical and empirical character. Its main objective is to verify two hypotheses that are fundamental to the Austrian business cycle theory. One claims that a restrictive monetary policy causes a shortening of the production structure. The other states that increases in interest rates lead to relative differences in the decline of the output in manufacturing industries that produce goods at different distances from the consumer. The analysis presented in the paper was based on selected indicators and allowed to positively verify both hypotheses. Interest rate increases effected by the National Bank of Poland led to the formation of downward phases of the cycle. During the examined period we observed a decrease in the production time of final goods as well as relative differences in the declines in the output of the manufacturing industries which varied in their distance to the final recipients.
    Opracowanie ma charakter teoretyczno-empiryczny. Jego głównym celem jest weryfikacja dwóch zasadniczych dla austriackiej teorii cyklu koniunkturalnego hipotez. Pierwsza hipoteza mówi, że restrykcyjna polityka pieniężna powoduje skracanie struktury produkcji, druga ,– że podwyżki stóp prowadzą do względnych różnic w spadku produkcji branż wytwarzających dobra w różnych odległościach od konsumenta. Przeprowadzona w opracowaniu analiza, oparta na przyjętych wskaźnikach, pozwala pozytywnie zweryfikować obie hipotezy. Podwyżki stóp procentowych dokonane przez Narodowy Bank Polski prowadziły do powstawania spadkowych faz cyklu. W tym okresie w polskiej gospodarce zmniejszał się czas produkcji dóbr finalnych oraz występowały względne różnice w spadkach produkcji w branżach oddalonych w różnym stopniu od ostatecznego odbiorcy.
    Źródło:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2013, 75, 1; 155-174
    0035-9629
    2543-9170
    Pojawia się w:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cykl koniunkturalny w Norwegii w latach 2006-2018 - interpretacja austriackiej szkoły ekonomii
    Business Cycle in Norway in 2006-2018: Interpretation of the Austrian School of Economics
    Autorzy:
    Guzikowska, Patrycja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20874791.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-09
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Zarządzania i Finansów
    Tematy:
    business cycle
    Austrian school of economics
    Norway
    cykl koniunkturalny
    austriacka szkoła ekonomii
    Norwegia
    Opis:
    Norwegia jest krajem, któremu udało się uniknąć kryzysu z lat 2007-2008. Dzięki zastosowaniu przez Bank Norwegii (Norges Bank, NB1) kombinacji zmian stopy procentowej i agregatu M0, krajowi temu udało się opóźnić wystąpienie załamania (kryzys miał tam miejsce w 2009 r.) i zmniejszyć jego głębokość. Zastosowanie tych narzędzi uzasadnia wykorzystanie austriackiej teorii cyklu koniunkturalnego do identyfikacji faz cyklu w gospodarce norweskiej. Na podstawie danych statystycznych wyodrębniono pełny cykl koniunkturalny (od IV kwartału 2006 r. do IV kwartału 2013 r.) oraz dwie fazy kolejnego cyklu (od I kwartału 2014 r. do I kwartału 2018 r.). O ile w przypadku pierwszego zidentyfikowanego cyklu Bank Norwegii mógł wpływać na koniunkturę, wykorzystując manipulowanie stopą procentową i agregatem M0, o tyle w przypadku trwającego cyklu jedynym narzędziem, które może okazać się skuteczne, jest sterowanie poziomem bazy monetarnej.
    Norway is a country which successfully managed to escape the 2007-2008 economic crisis. The combination of changes to the interest rates and M0 aggregate put in place by the Norway's Central Bank helped the country in delaying the downturn (in Norway crisis began in 2009) and reduce its depth. The selection of the above mentioned tools has determined the application of the Austrian business cycle theory to identify business cycle phases in the Norwegian economy. Based on statistical data one full business cycle has been distinguished (running from Q4 2006 until Q4 2013) together with two phases of the subsequent cycle (from Q1 2014 until Q1 2018). While during the first full cycle the Norway's central bank was able to impact the economic situation by manipulating the exchange rate and M0 aggregate, during the on-going cycle the only tool that could be effective has been the adjustment of the monetary base.
    Źródło:
    Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów; 2019, 176; 47-62
    1234-8872
    2657-5620
    Pojawia się w:
    Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współdziałanie biznesu z uczelnią jako droga do budowania wysokiej jakości kapitału ludzkiego
    Cooperation of business with colleges as a way to develop high-quality human capital
    Autorzy:
    Michniak-Szladerba, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1215204.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie
    Tematy:
    współdziałanie biznesu
    kapitał ludzki
    uczelnia
    cooperation of business
    human capital
    a school of higher education
    Opis:
    W artykule został scharakteryzowany proces współdziałania biznesu ze szkołą wyższą, który postrzegany jest jako odpowiedź na obecne potrzeby gospodarcze w zakresie budowania wysokiej jakości kapitału ludzkiego. Omówiono przesłanki wskazujące na zasadność współdziałania biznesu z uczelnią oraz przedstawiono możliwe formy tego współdziałania. Na wybranym przykładzie, pionierskim w skali kraju, ukazano praktykę funkcjonowania procesu współdziałania biznes-uczelnia wraz z jego założeniami i efektami dla obu stron.
    The article presents an example of the cooperation of business with a college which is a reply to the current economic demand regarding the development of high quality human capital. It discusses the arguments that justify such cooperation and presents its possible forms. The selected example, a pioneering case in the country, shows the functioning of the business-university cooperation together with its assumptions and results on both sides.
    Źródło:
    Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie; 2020, 54; 14-25
    2300-6285
    Pojawia się w:
    Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Zarządzania i Bankowości w Krakowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Using business simulators in the educational process stem-education of Ukraine as a direction of professional orientation of young people
    Wykorzystanie symulatorów biznesowych w procesie edukacyjnym STEM-edukacji Ukrainy jako kierunek orientacji zawodowej młodych ludzi
    Autorzy:
    Brylev, Sergey
    Levina, Nataliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2131271.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska
    Tematy:
    higher education
    after-school education
    extracurricular education
    business simulator
    practical skills
    szkolnictwo wyższe
    edukacja pozaszkolna
    symulator biznesowy
    praktyczne umiejętności
    Opis:
    Background and Objective: Educational institutions pay attention to improving the educational process by gradually transferring classes to an active didactic format and activating the process using innovative methods and modern educational technologies, namely case studies, business games, trainings, brainstorming techniques, and so on. This allowed us to attract job seekers education of the out-of-school educational institution “Center for Scientific and Technical Creativity of Youth «Polet»” of the Zaporizhzhia City Council of the Zaporozhye region for creative communication not only in the classroom, but also in a remote format; teach to work in a team; increase the efficiency of perception of theoretical material on economics and acquire practical skills in enterprise management. Study Design/Materials and Methods: The methods used include the literature review (theory) as well as description of experience of the authors in the given field. Results: The result of the research is to organize the educational process of institutions of higher and extracurricular education and analyze the effectiveness of business simulation training in the professional training of future economists. Practical implications: The practical implications focuses on covering the process of introducing business simulation technologies into the educational process of educational institutions and analyze the effectiveness of using business simulations in the educational process. Based on the purpose of the study, the authors set and considered the following tasks: 1. Prerequisites for using a competency-based approach in the educational process; 2. Defining the essence of the term “business simulator”; 3. Stages of development of business games and simulations; 4. Analysis of the market for business games and simulations; 5. Calculating the effectiveness of using business simulators in the educational process; 6. Recommendations for improving the educational process using business simulation technologies. Conclusion and summary: Simulation learning is a powerful tool for modern higher and extracurricular education. This has found application in the educational processes out of-school educational institution “Center for Scientific and Technical Creativity of Youth «Polet»”. Development simulation forms of learning through modeling in the educational process of relationships and conditions of real work of a virtual enterprise increase the competitiveness of applicants for education in the labor market.
    Cel: Instytucje edukacyjne zwracają uwagę na usprawnienie procesu edukacyjnego poprzez stopniowe przenoszenie zajęć do aktywnego formatu dydaktycznego i aktywizowanie procesu przy użyciu innowacyjnych metod oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym studiów przypadku, gier biznesowych, szkoleń, technik burzy mózgów itp. To przyczyniło się do utworzenia pozaszkolnej instytucji edukacyjnej „Centrum Twórczości Naukowo-Technicznej Młodzieży «Polet»” Rady Miasta Zaporoże regionu Zaporoża do twórczej komunikacji nie tylko podczas zajęć stacjonarnych w klasie, ale także w trakcie nauki zdalnej. Celem była praca w zespole, zwiększenie efektywność percepcji materiału teoretycznego z zakresu ekonomii oraz zdobycie praktycznych umiejętności w zakresie zarządzania przedsiębiorstwem. Materiały i metody badawcze: Zastosowane metody obejmują przegląd literatury (teorię) oraz opis doświadczeń autorów w danej dziedzinie. Wyniki: Wynikiem badań jest uporządkowanie procesu kształcenia na uczelniach wyższych i podczas zajęć pozaszkolnych oraz analiza efektywności szkoleń symulacyjnych w kształceniu zawodowym przyszłych ekonomistów. Wnioski praktyczne: Wynikiem praktycznym jest przedstawienie procesu wprowadzania technologii symulacji biznesowej do procesu edukacyjnego instytucji edukacyjnych oraz analiza efektywności wykorzystania symulacji biznesowych w procesie edukacyjnym. Zgodnie z celem badania autorzy wyznaczyli i rozważyli następujące zadania: 1. Uwarunkowania stosowania podejścia kompetencyjnego w procesie edukacyjnym; 2. Zdefiniowanie istoty pojęcia „symulator biznesu”; 3. Etapy rozwoju gier i symulacji biznesowych; 4. Analiza rynku gier i symulacji biznesowych; 5. Obliczanie efektywności wykorzystania symulatorów biznesowych w procesie edukacyjnym; 6. Rekomendacje usprawnienia procesu edukacyjnego z wykorzystaniem technologii symulacji biznesowej. Wnioski i podsumowanie: Nauka symulacyjna jest potężnym narzędziem nowoczesnej edukacji wyższej i pozalekcyjnej. Znalazło to zastosowanie w procesach edukacyjnych pozaszkolnej placówki oświatowej „Centrum Naukowo-Technicznej Twórczości Młodzieży «Polet»”. Rozwój symulacyjnych form uczenia się poprzez modelowanie w procesie edukacyjnym relacji i warunków rzeczywistej pracy wirtualnego przedsiębiorstwa zwiększa szanse osób konkurujących na rynku pracy.
    Źródło:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2022, 2, 35; 52-68
    2084-6495
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Some aspects of effectiveness in Hungarian-Vietnamese business communication
    Autorzy:
    Lenart, Istvan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047874.pdf
    Data publikacji:
    2019-02-07
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Lacuna Theory
    business communication
    lacunas
    culture-specific vocabulary
    Moscow School of Ethnopsycholinguistics
    association method
    lacuna classification network
    intercultural communication
    verbal consciousness
    Hungarian-Vietnamese comparison
    Opis:
    With the aim of revealing linguocultural gaps (lacunas) in Hungarian-Vietnamese business communication, a questionnaire-based study was conducted. A total of 638 questionnaires was completed and analysed. Participants of the survey were Vietnamese individuals who had lived and graduated from university in Hungary, and had a good command of the Hungarian language. In this presentation, the results obtained will be displayed, including linguistic and cultural differences between representatives of the two aforementioned nations. The theoretical background of the study is the Lacuna Theory, developed by the Moscow School of Ethnopsycholinguistics. The results of the survey will hopefully contribute to the further development of the Lacuna Theory in general and in the business context in particular.
    Źródło:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2018, 18; 67-72
    1509-4146
    Pojawia się w:
    Scripta Neophilologica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Austriacka szkoła ekonomii i jej przedstawiciele
    The Austrian School of Economics and its Representatives
    Autorzy:
    Janik, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30145465.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    szkoła austriackia
    liberalizm gospodarczy
    Ludwig von Mises
    Friedrich von Hayek
    monetarny cykl koniunkturalny
    teoria aktywności
    subiektywizm
    krytyka państwa opiekuńczego
    Austrian school
    economic liberalism
    monetary business cycle
    activity theory
    subjectivism
    criticism of the welfare state
    Opis:
    Szkoła austriacka przeżywała okresy świetności oraz zastoju. Pierwsza fala ekonomistów austriackich, takich jak C. Menger, F. Wieser, E. Böhm-Bawerk zdobyła tak duże uznanie, iż większość jej założeń zostało praktycznie wcielonych do głównego nurtu. Następne pokolenie, czyli F. von Hayek oraz L. von Mises, również cieszyło się dużym uznaniem wśród ekonomistów, jednak większość ich życia przypadła na okres, kiedy niesłychaną popularność zdobywały teorie J.M. Keynesa, wskazując łatwą drogę wyjścia z kryzysu lat 1929-1935, będącego rzekomo kryzysem gospodarki kapitalistycznej, tak propagowanej przez Hayeka czy Misesa. Szkoła austriacka odzyskała swą renomę w latach siedemdziesiątych dwudziestego wieku, kiedy najbardziej rozwinięte gospodarki świata zostały dotknięte przez największy kryzys gospodarczy od lat trzydziestych. Kryzys ten polegał na jednoczesnym występowaniu wysokiej inflacji oraz bezrobocia, tj. stagflacji. W teorii Keynesa zjawisko to nie miało wytłumaczenia. Również w latach siedemdziesiątych Nagrodą Nobla z ekonomii wyróżniony został Hayek, co spowodowało wzrost zainteresowania szkołą austriacką. W tym samym czasie ogromną pracę dla rozwoju i popularyzacji szkoły austriackiej wykonali działający na amerykańskich uniwersytetach naukowcy: I. M. Kirzner oraz M. Rothbard.
    The Austrian school of economics experienced both its heyday and stagnation. The first wave of Austrian economists, such as C. Menger, F. von Wieser, E. von Böhm-Bawerk was so widely recognized that most of its assumptions were practically incorporated into the mainstream. The next generation, that is F. von Hayek and L. von Mises, also enjoyed universal recognition among economists, however, most of their lifetimes fell on the period when J. M. Keynes’ theories became immensely popular, as they showed an easy way to overcome the crisis of 1929-1935 that was allegedly a crisis of the capitalist economy, the economy so much promoted by Hayek or Mises. The Austrian school regained its renown in the 1970s, when the world’s most developed economies were affected by the greatest economic crisis since the 1930s. The crisis consisted in simultaneous occurrence of a high inflation and unemployment, that is stagflation. In Keynes’ theory this phenomenon was not explained. It was also in the 1970s that Hayek was awarded the Nobel prize, which aroused interest in the Austrian school. At the same time I. M. Kirzner and M. Rothbard who worked in American universities did great work to develop and promote the Austrian school.
    Źródło:
    Roczniki Ekonomii i Zarządzania; 2014, 6, 2; 43-75
    2081-1837
    2544-5197
    Pojawia się w:
    Roczniki Ekonomii i Zarządzania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies