Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "badanie w działaniu" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Recenzja książki pod red. Thomasa Sterna, Andrew Townsenda, Franza Raucha i Angeli Schuster: Action Research, Innovation and Change: International perspectives across disciplines (London: Routledge, 2014), ss. 230
    Book Review: Action Research, Innovation and Change: International perspectives across disciplines Ed. by Thomas Stern, Andrew Townsend, Franz Rauch, and Angela Schuster (London: Routledge, 2014), pp. 230
    Autorzy:
    Czerepaniak-Walczak, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138442.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-12
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    badanie w działaniu
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2014, 26, 2(52); 179-183
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teoretyczne i badawcze osiągnięcia pedagogiki krytycznej w Polsce
    Theoretical and research achievements of critical pedagogy in Poland
    Autorzy:
    Czerepaniak-Walczak, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2105056.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-21
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    pedagogika krytyczna
    emancypacja
    opór
    uznanie
    KAD
    badanie w działaniu
    critical pedagogy
    emancipation
    resistance
    recognition
    critical discourse analysis
    action research
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie dorobku i aktualnego stanu pedagogiki krytycznej w Polsce, źródeł jej inspiracji oraz analiz teoretycznych i praktyk edukacyjnych. Nazwa „pedagogika krytyczna” jest przyjęta jako wspólne miano komplementarnych i synergicznych teorii pedagogicznych, praktyk badawczych i działań praktycznych, których przedmiotem są mechanizmy podmiotowego wyzwalania się z doświadczanej i rozumianej opresji do odpowiedzialnego i odważnego uczestniczenia w życiu społecznym. W tekście przybliżone są pola problemowe współczesnych „szczegółowych” pedagogik krytycznych, których wspólnym celem odkrywanie i zmienianie tych miejsc i praktyk, w których tworzy się warunki doświadczania sprawczości zorientowanej na osiąganie uznania, wolności i sprawiedliwości. Są to: pedagogika emancypacyjna, krytyczna pedagogika oporu, krytyczna pedagogika rodzaju oraz pedagogika uznania. Tekst zawiera też opisy praktyk w krytycznym paradygmacie badawczym, które są podstawą rozpraw naukowych i działań edukacyjnych.
    The aim of the article is to present the achievements and the current state of critical pedagogy in Poland, its sources of inspiration and theoretical analyses, and educational practices. The name "critical pedagogy" is adopted as a general name for complementary and synergistic pedagogical theories, research practices, and practical actions, which are concerned with mechanisms of liberation from experienced and understood oppression to responsible and courageous participation in social life. The text introduces the issues of the problem areas of "detailed" critical pedagogies, whose common goal is to discover and change those places and practices where are created conditions for experiences of recognition, freedom, and justice. These are an emancipatory pedagogy, a critical pedagogy of resistance, a critical gender pedagogy, and a pedagogy of recognition. In the text are also descriptions of practices in the critical research paradigm that underpins and framed scientific dissertations and educational activities. In the text are also descriptions of practices in the critical research paradigm that underpins and framed scientific dissertations and educational activities.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(1 (34)); 27-45
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wydeptywanie geografii działania. O praktykach badawczych Interdyscyplinarnej Placówki Twórczo-Badawczej „Pracownia”
    Treading out the geography of action. About the research practices of the Interdisciplinary Creative and Research Institute "Pracownia"
    Autorzy:
    Dobiasz-Krysiak, Maja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32084165.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Sztuki PAN
    Tematy:
    chodzenie
    Pracownia
    Olsztyn
    Warmia
    badacz
    badanie w działaniu
    détournement
    badanie przez sztukę
    walking
    researcher
    action research
    arts based research
    Opis:
    W artykule przyglądam się praktykom chodzenia, pracowania i przechwytywania obecnych w działaniach Interdyscyplinarnej Placówki Twórczo-Badawczej „Pracownia”. To grupa twórcza, która funkcjonowała w Olsztynie i na Warmii na przełomie lat 70. i 80. XX w. i była jedną z pionierek animacji kultury w Polsce. Ruchowe praktyki „Pracowni” rozumiem jako metody badania w działaniu, poznawania siebie i świata w momencie kulturowego kryzysu, prowadzące do demokratyzacji życia, pracy i przestrzeni społecznej. To badanie okolicy w celu zakorzenienia się w miejscu, jak i dokonania w niej zmian – rozsadzania dominujących dyskursów o pracy, sztuce, pełnosprawności czy przynależności miejsc i przedmiotów. To też subwersywne działanie poprzez śmiech i détournement: przechwycenia kulturowe mające na celu zmianę społeczną. Praktyki chodzenia to wreszcie wędrówki w głąb siebie, praca rozwojowa, ukazująca nowe aspekty twórczości, jak i rozwijająca samego twórcę.
    In the article I look at the practices of walking, working and détournement, present in the activities of the Interdisciplinary Creative  Research Center "Pracownia". This is a creative group that operated in Olsztyn and Warmia at the turn of the 1970s and 1980s and was one of the pioneers of culture animation in Poland. I understand the movement practices of "Pracownia" as methods of research in action, getting to know oneself and the world at a time of cultural crisis, leading to the democratization of life, work and social space. It is a study of the land in order to root in the place and to make changes in it, changing the dominant discourses about work, art, disability or the belonging of places and objects. It is also a subversive action through laughter and détournement aiming at social change. Walking practices are, finally, journeys into oneself, developmental work, showing new aspects of creativity, as well as developing the creator himself.
    Źródło:
    Konteksty. Polska Sztuka Ludowa; 2023, 342, 3; 300-313
    1230-6142
    2956-9214
    Pojawia się w:
    Konteksty. Polska Sztuka Ludowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Badanie w działaniu jako strategia rozwijania warsztatu badawczego licencjatów w świetle ich doświadczeń
    Autorzy:
    Kwiatkowska, Wioletta
    Skibińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/607077.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    action research, research tool kit, seminar, reflective practitioner
    badanie w działaniu
    warsztat badawczy
    seminarium
    refleksyjny praktyk
    Opis:
    The article presents the authors’ reflections on the application of action research strategy in developing the research toolkit of undergraduates at the Nicolaus Copernicus University Faculty of Pedagogical Sciences. The research was based on students’ opinions on conducting research using the action research strategy. Opinions were collected using semistructured interviews, which were recorded and transcribed. The study involved 16 students of pedagogy, participants of a proseminar and a diploma seminar. The students were preparing to work on their diploma theses and conduct a research process. The selected students elected to implement the action research strategy into their scientific activity. Data collected during the interviews attest to the usefulness of the adopted strategy which the respondents found helpful in solving educational issues in the examined communities. The undergraduates presented their opinions on action research, methods of identifying research problems, and the benefits of implementing action research in the course of scientific research activities. They also indicated difficulties in carrying out action research and stated research competencies recommended to equip future teachers with.
    Artykuł prezentuje refleksje Autorek dotyczące zastosowania strategii badań w działaniu w rozwijaniu warsztatu badawczego licencjatek Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Podstawą rozważań były opinie studentek dotyczące realizacji badań w strategii badań w działaniu, zebrane podczas wywiadów częściowo ustrukturyzowanych, które zarejestrowano i poddano transkrypcji. W badaniu wzięło udział 16 studentek pedagogiki. Były to uczestniczki proseminarium i seminarium dyplomowego, które rozpoczynały przygotowania do opracowania pracy dyplomowej i prowadzenia procesu badawczego. Wybrane studentki podjęły decyzję o wdrożeniu tej strategii badań w swoich działaniach naukowych. Wypowiedzi respondentek świadczą o użyteczności przyjętej strategii prowadzącej do osiągania rozwiązań problemów edukacyjnych w badanych społecznościach. Prezentują własną perspektywę spostrzegania badań w działaniu, sposoby identyfikacji problemu badawczego oraz korzyści wynikające z zastosowania badania w działaniu w pracy nad projektem badawczym. Wskazują również trudności w realizacji badań w działaniu oraz kompetencje badawcze, w które warto wyposażyć przyszłych nauczycieli.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 4
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La triangulación múltiple en la investigación-acción con ejemplos de investigación propia
    Triangulation in action research on the basis of own investigation
    Autorzy:
    Majewska, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442818.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    triangulation
    action research
    qualitative investigation
    CLIL
    discursive competence
    Spanish as a foreign language students autonomy
    intercultural comparisons
    triangulacja
    badanie w działaniu
    badania jakościowe
    kompetencja dyskursywna
    hiszpański jako język obcy
    autonomia ucznia
    porównania interkulturowe
    Opis:
    The aim of the article is to reflect upon the possibilities offered by triangulation in qualitative research, with particular emphasis placed on action research. Various types of triangulation have been presented, including the most recommended multiple triangulation. A variety of advantages and functions of triangulation have been shown, first and foremost the ones which refer to dynamic, systemic and multicausal phenomena. All the theoretical considerations have been illustrated by the author’s own research conducted in Poland, in one of the bilingual sections with Spanish language in the secondary school. The research concerned the development of students’ discursive competence within the genre of an intercultural comparison, and its conditioning. The research used multiple triangulation: of data sources, of researchers, of methods and of data analysis, as well as temporal and special triangulation. The investigation is finished with conclusions of methodological nature.
    Źródło:
    Neofilolog; 2020, 54/2; 223-243
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Exploring the impact of changes in my practice on one pupil’s learning in mathematics. Joseph – A case study
    Badanie wpływu zmiany sposobu nauczania matematyki na jednego z moich uczniów. Joseph – studium przypadku
    Autorzy:
    Mulligan, Anne T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686688.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    badanie w działaniu
    uogólnienie
    współtworzone środowisko
    strategie
    action research
    generalising
    collaborative environment
    strategies
    Opis:
    Analizowane studium przypadku powstało w ramach badania w działaniu obejmującego uczniów szkoły podstawowej, w wieku 6 i 7 lat. Celem tego badania było zmierzenie wpływu zmian moich praktyk nauczania matematyki na moich uczniów. W moich badaniach skupiłam się na uczniu o imieniu Joseph, który osiągał bardzo dobre wyniki w szkole, i zbadałam, jak jego zachowanie zmieniło się pod wpływem zmiany sposobu mojego nauczania. Moje pytania badawcze koncentrowały się na zadaniach, które przygotowywałam dla uczniów. Ponadto skupiłam się na strategiach używanych przez moich uczniów do znalezienia rozwiązań. W pytaniach badawczych skoncentrowałam się na moim sposobie zadawania pytań, aby pobudzić uczniów do myślenia. Dane, wykorzystywane w badaniach, pochodziły z obserwacji lekcji, transkrypcji prac uczniów i notatek z moich badań. Metody jakościowe, takie jak analiza tematyczna i analiza porównawcza, zostały wykorzystane do analizy danych przy zastosowaniu podejścia metodologii teorii ugruntowanej. To studium przypadku nie dowodzi zmiany, z uwagi na fakt, że doświadczył tych zmian jeden uczeń, nie wpływaliśmy poprzez zmianę na wszystkich uczniów. To studium przypadku pokazuje zmiany, które są możliwe, gdy współtworzone jest środowisko wspólnego rozwiązywania problemów.
    This case study emerged from Action Research involving Year 2 pupils. The purpose of the research was to examine the effect that changing my practice had on my pupils’ learning in mathematics. I focused on Joseph, a higher attaining pupil and explored how his behaviour changed as I began to change aspects of my teaching. My research questions focused on tasks I provided for pupils, strategies they used to find solutions and my use of questioning to challenge their thinking. The data came from lesson observations, transcripts, samples of pupils’ work and notes from my research diary. Qualitative methods such as theme and comparative analysis were employed to analyse the data using a grounded theory approach. This case study does not claim that because one pupil experienced these changes they were experienced by all. It shows the changes that are possible when an environment of collaborative problem solving is created.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2018, 6, 1; 143-160
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Praktyczne aspekty stosowania wybranego modelu zarządzania wiedzą z doświadczeń projektowych
    Autorzy:
    Pawlak, Robert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426259.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    wiedza projektowa
    doświadczenia projektowe
    organizacyjne uczenie się
    badanie w działaniu
    model Syllk
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza problematyki praktycznego stosowania koncepcyjnego modelu zarządzania wiedzą pochodzącą z doświadczeń projektowych. W artykule pokazano, jak stosowanie modelu zarządzania wiedzą umożliwia organizacyjne uczenie się z projektów, z perspektywy ludzi (uczenie się, kultura, społeczność) i systemów (technologia, procesy, infrastruktura) w przedsiębiorstwie. Zastosowana metoda badania w działaniu polegająca na cyklicznym planowaniu, działaniu, obserwacji i refleksji pozwala na identyfikację barier i ułatwień w organizacyjnym uczeniu się i umożliwia stworzenie organizacyjnej sieci połączeń w odniesieniu do wiedzy, która ma kluczowe znaczenie w procesie rozpowszechniania i stosowania doświadczeń projektowych.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 4 (81); 47-62
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    OD REFLEKSJI DO KONSTRUOWANIA WIEDZY I WSPÓLNOTY KOMUNIKACYJNEJ: WYNIKI BADANIA W DZIAŁANIU
    From reflection to the construction of knowledge and communication community: The results of action research
    Autorzy:
    Piegzik, Wioletta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036701.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    reflection
    constructivist perspective
    task-based approach
    action research
    student’s diaries
    refleksja
    perspektywa konstruktywistyczna
    podejście zadaniowe
    badanie w działaniu
    dzienniczki uczestników badania
    Opis:
    The purpose of the following paper is to consider the development of reflection in foreign language learners. Based on the results of action research, we show to what extent the performance of group tasks affected the perception of reality and influenced changes in the communication and learning behavior of participants of an action research project. Reflection is analyzed on the basis of statements contained in student diaries and transcriptions from video recording of discussions. This means that on the one hand, we are interested in the opinions, conclusions and evaluations made by learners, but on the other hand, we attach importance to the coherence between formulated judgments and practical group action. It is not uncommon that declarations are not in accordance with the activities undertaken and that, in consequence, their value is questionable. The paper also points to difficulties associated with becoming a reflective person as well as the restrictions connected with the scientific measurements of this process.
    Źródło:
    Neofilolog; 2014, 42/1; 95-109
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współobecność w badaniu i działaniu – 30 lat doświadczeń międzykulturowych na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu
    Co-presence in research and in action – 30 years of intercultural experiences of the Faculty of Education at Nicolaus Copernicus University in Toruń
    Autorzy:
    Urlińska, Maria Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1955996.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja międzykulturowa
    szkoła polska na Łotwie
    polska mniejszość narodowa
    badanie w działaniu
    pogranicze kultur
    intercultural education
    Polish school in Latvia
    Polish national minority
    research in action
    borderland of cultures
    Opis:
    Tekst ten poświęcony jest historii toruńskiego ośrodka badań pogranicza kultur, w którym w latach 90. XX wieku do programu studiów pedagogicznych zostały włączone zagadnienia z edukacji międzykulturowej, najpierw jako zajęcia fakultatywne, później obowiązkowe. Inicjatorami były osoby zajmujące się eksploracją towarzyszącą działaniu pomocowemu dedykowanemu Polakom na Wschodzie. Ośrodek badań ulokowanych w przestrzeni pogranicza zyskał więc własną specyfikę, ma swoje osiągnięcia związane z odbudową szkolnictwa dla polskiej mniejszości narodowej na Łotwie – badanie i działanie w tym obszarze wpisane jest w biografię drogi grupy pracowników i studentów, którzy podjęli naukową współpracę. W tekście zawarto przegląd wybranych projektów, które były i są udziałem osób zajmujących się edukacją międzykulturową na Wydziale Nauk Pedagogicznych UMK w Toruniu.
    This text is devoted to the history of the Toruń research centre on the borderland of cultures, in which in the 1990s curriculum the issues of intercultural education were included in the pedagogical studies program (first as optional and later obligatory classes). The initiators were people involved in the exploration accompanying the relief activity dedicated to the Poles in the East. Therefore, the research center located in the border area gained its own specificity specificity and has its achievements related to the reconstruction of education for the Polish national minority. Research and action in this area is inscribed in “the biography of the road” of the group of employees and students who have undertaken scientific cooperation. The text includes an overview of selected projects that have constituted the participation of people involved in intercultural education at the Faculty of Education of the Nicolaus Copernicus University in Toruń.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2018, 9, 2; 275-298
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Badanie w działaniu jako metoda badawcza w dydaktyce języków obcych
    Action research as a research method in foreign language didactics
    Autorzy:
    Wiśniewska, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037895.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    research methodology
    action research
    foreign language didactics
    metodologia badań
    badanie w działaniu
    dydaktyka języków obcych
    Opis:
    The purpose of this article is to show how action research is used as a research method in foreign language didactics. Six articles have been chosen from refereed journals and analyzed in respect to such categories as research questions and problems, research aims, the relationship between research participants and researcher, research procedures, data collection methods, results and research quality. This initial analysis reveals that action research studies (1) do not easily fall into one distinct research paradigm, (2) can be both quantitative and qualitative, or mixed, (3) collaboration of research participants is often very limited, and (4) there are problems with quality criteria.
    Źródło:
    Neofilolog; 2009, 32; 115-125
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości metody badań w działaniu
    Autorzy:
    Zygmunt, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36451705.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-14
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    badania w działaniu
    badanie i działanie
    badania aktywizujące
    badanie przez działanie
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie możliwości jakie stwarza wykorzystanie metody action research w badaniach społecznych. W pierwszej części artykułu został przedstawiony rys historyczny badań w działaniu oraz przegląd sposobów definiowania tej metody jak i rożne jej typy, cechy i etapy prowadzenia. W ostatniej części artykułu ukazana została różnorodność badań z zastosowaniem danej metody.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(4 (37)); 79-100
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies