Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "awans zawodowy nauczycieli" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Dojrzałość osobowa jako „oferta analityczna” w badaniach socjalizacji zawodowej nauczycieli
    Maturity as an “analytical offer” in research on professional socialization of teachers
    Autorzy:
    Kędzierska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544878.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    pedeutologia
    rozwój/awans zawodowy nauczycieli
    dojrzałość
    Opis:
    Kategoria rozwoju zawodowego nauczycieli jest kluczową dla teorii i badań pedeutologicznych. Jej związanie z biurokratycznym modelem awansu zawodowego spowodowało ograniczenie jej pola analitycznego, stopniowo przekształcając ją w stereotyp niezdolny do objaśniania złożonego i dynamicznego świata szkoły i nauczycieli. Celem artykułu jest wskazanie obszarów niefunkcjonalności kategorii rozwój zawodowy nauczyciela (w znaczeniu, jaki nadała jej reforma oświaty) identyfikowanych w badaniach socjalizacji zawodowej nauczycieli oraz namysł nad możliwością wzbogacenia języka pedeutologii o kategorię dojrzałości, przekraczającą dotychczasowy kontekst teoretyczny w badaniach pedeutologicznych.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2018, 1; 25-35
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The influence of teachers promotion on the quality of teaching - case study
    Wpływ awansu zawodowego nauczycieli na jakość kształcenia - studium przypadku
    Autorzy:
    Garnczarek, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/409769.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    STE GROUP
    Tematy:
    jakość
    kształcenie
    ankieta
    awans zawodowy nauczycieli
    quality
    education
    survey
    teachers' professional promotion
    Opis:
    The article presents the problem of teachers' professional promotion and its influence on the quality of teaching in one of the Silesian secondary schools. Therefore a survey was made among the teachers' working in one of the secondary schools in the district of Silesia. The results of the research make us think about this problem, incline to reflection and deeper analysis. All the results are being and will be verified.
    W artykule przedstawiono problem wpływu awansu zawodowego nauczycieli na jakość kształcenia w placówce szkolnej na Śląsku. W tym celu, w jednej ze szkół średnich w województwie śląskim została przeprowadzona wśród nauczycieli ankieta. Wyniki badań, zmuszają do myślenia, słaniają do refleksji i głębszej analizy. Wyniki te są i będą weryfikowane.
    Źródło:
    Management Systems in Production Engineering; 2011, 2 (2); 19-25
    2299-0461
    Pojawia się w:
    Management Systems in Production Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Language teacher positioning in a teacher promotion examination: a small story approach
    Autorzy:
    Werbińska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442978.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    in-service teachers
    professional promotion examination
    positioning
    small-storying
    teacher identity
    egzamin nauczycieli na awans zawodowy
    pozycjonowanie
    małe historie
    tożsamość nauczyciela
    Opis:
    Although there is an increasing body of research on diverse aspects of language teachers’ professional practice there are still contexts that remain hardly explored. One such context is the oral examination situation encountered by experienced language teachers in Poland who aspire to be promoted in the ranks of the teaching profession. Drawing on positioning theory as a methodological tool to analyse the experience of one English teacher’s promotion examination situation, I will attempt to find out what aspects of teacher identity emerge from the small stories employed in the examination situation, as well as what lessons can be learnt from a study about teacher positioning (both selfpositioning and being positioned) in the professional assessment context. Although the study is set in the Polish context, it may contribute to the knowledge on language teacher identity (re)construction in general through its focus on one area of language teacher professional practice – taking a teacher promotion examination.
    Źródło:
    Neofilolog; 2020, 54/1; 133-153
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies