- Tytuł:
-
Teachers as Learners: Learning to Learn Through Strategy Training. Part 1. Teacher Competences and Learner Strategies
Nauczyciel w roli ucznia: nauczyć się jak się uczyć poprzez trening strategii. Część 1. Kompetencje nauczyciela i strategie ucznia - Autorzy:
- Dąbrowska, Małgorzata
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/565477.pdf
- Data publikacji:
- 2015
- Wydawca:
- Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
- Tematy:
-
learning to learn
language learner autonomy
learning strategies
strategy training
‘strategic’ teacher competences
nauczyć się jak się uczyć
autonomia w nauce języka drugiego/obcego
strategie uczenia się
trening strategii
kompetencje „strategicznego” nauczyciela - Opis:
-
The main aim of this series of three articles is to emphasize the significance of implementing the learning to learn
idea in pre-service teacher education and in the qualified teacher’s career, since successful teaching necessitates developing
personalized skills and strategies necessary for further, continued or lifelong learning. In Part I., the author presents formal
qualifications, knowledge and skills second/foreign language teachers are expected to acquire in Polish and European teacher
training institutions and pays special attention to the ability to promote learner autonomy through skillful teaching of varied
learning strategies. In Part II., she discusses essential roles and tasks modern language teachers need to be able to perform
with regard to strategy training and stresses the need for educating ‘strategic’ teachers able to foster learner self-regulated
learning. In Part III., the author presents the results of her empirical studies aimed at helping teacher trainees learn to learn by
expanding individualized strategy repertoires; she also proposes practical ways of incorporating learning strategy instruction
into teacher education.
Niniejszy cykl trzech artykułów podkreśla znaczenie aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu nauczycieli języków obcych oraz w rozwoju zawodowym wykwalifikowanego nauczyciela, jako że skuteczne nauczanie oznacza konieczność ciągłego rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie. W części pierwszej autorka przedstawia formalne kwalifikacje, wiedzę i umiejętności, jakie nauczyciel języka drugiego/obcego powinien zdobyć w polskich i europejskich instytucjach kształcących nauczycieli. Autorka zwraca szczególną uwagę na umiejętności rozwijania autonomii ucznia poprzez wprawne nauczanie strategii uczenia się różnych typów. W części drugiej omówione są role i zadania współczesnego nauczyciela języka obcego wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii, co wiąże się z potrzebą kształcenia tzw. „strategicznego” nauczyciela. W części trzeciej autorka prezentuje wyniki własnych badań empirycznych w zakresie treningu strategii uczenia się i użycia języka obcego oraz proponuje praktyczne sposoby prowadzenia treningu strategii w kształceniu nauczycieli. - Źródło:
-
Rozprawy Społeczne; 2015, 9, 3; 51-60
2081-6081 - Pojawia się w:
- Rozprawy Społeczne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł