Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "assessment for learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    KSZTAŁCENIE INTERKULTUROWE W DYDAKTYCE JĘZYKA NIEMIECKIEGO W POLSCE I W BADANIACH GERMANISTÓW. ANALIZA PORÓWNAWCZA WYBRANYCH DOKUMENTÓW I MATERIAŁÓW GLOTTODYDAKTYCZNYCH
    Intercultural education in German language teaching in Poland and in German studies. Comparative analysis of selected documents and glottodidactic materials
    Autorzy:
    Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia
    Mihułka, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442867.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    kształcenie interkulturowe
    kompetencja interkulturowa
    dydaktyka języka niemieckiego w Polsce
    analiza porównawcza
    materiały glottodydaktyczne
    Europejski System Opisu Kształcenia Językowego
    uczenie się
    nauczanie
    ocenianie
    Podstawa Programowa dla języka obcego nowożytnego
    intercultural education
    intercultural competence
    teaching German as a foreign language in Poland
    comparative analysis
    teaching materi-als
    Common European Framework of Reference for Languages
    Learning
    teaching
    assessment
    core curriculum for modern foreign language
    Opis:
    This article is intended to contribute to the academic debate on intercultural German language teaching and the relevant research in Poland. The authors present a critical overview and analysis of selected constitu¬ent aspects of intercultural education and keywords which are important for the evaluation of goals and content within the framework of interculturally-oriented teaching of German in Poland. The authors also discuss the form of presentation of intercultural aspects of education in The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment (Council of Europe, 2001), in the Polish core curriculum and in selected German language teaching materials which are meant to shape the intercultural competence of Polish learners at different levels of proficiency and in different types of schools.
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 52/2; 281-297
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evaluation of training and-methodological support of university courses
    Ocena szkolenia i metodyczne wsparcie kursów uniwersyteckich
    Autorzy:
    Belkina, N.
    Polupan, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/410179.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    STE GROUP
    Tematy:
    nauczanie
    kryteria oceny
    jakość
    learning
    criteria for the assessment
    quality
    Opis:
    Quality of teaching at a Higher Education Institution certainly depends on the integrity and quality of its training and methodological support. However, in order to improve this quality it is necessary to have a sound methodology for evaluation of such support. This article contains a list of recommended university teaching course materials, criteria of their separate components evaluation and an approach to calculating the quality levels of separate components and teaching course materials as a whole.
    Źródło:
    Management Systems in Production Engineering; 2012, 2 (6); 8-11
    2299-0461
    Pojawia się w:
    Management Systems in Production Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kreatywny nauczyciel - kreatywny uczeń. Rozwijanie twórczych postaw uczniów na lekcjach języka polskiego w tak zwanych klasach starszych
    Creative teacher – creative student. developing students’ creative attitudes in polish language classes in secondary school language classes
    Autorzy:
    Cembik, Artur
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138886.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-08
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    kreatywność
    metody aktywizujące
    ocenianie kształtujące
    technologie informacyjne
    projekt edukacyjny
    czytelnictwo
    creativity
    activating methods
    assessment for learning
    ICT
    educational project
    readership
    Opis:
    Artykuł przybliża istotę kreatywności w relacjach: uczeń–nauczycielna lekcjach języka polskiego w szkole średniej. Powszechnie panuje opinia, że polskaszkoła niszczy indywidualność młodych ludzi, dlatego ciekawymi sposobami stymulowaniaich kreatywności mogą być różne metody pobudzające uczniów do działania.W tekście proponuje się konkretne przykłady lekcji języka polskiego przećwiczonew praktyce pedagogicznej. Pokazują one, jak zmiana metod pracy nauczycielawpływa nie tylko na atrakcyjność zajęć, ale również na ich jakość, co w konsekwencjiprzekłada się na sukces edukacyjny ucznia.
    This article describes the gist of the creativity in the student – teacherrelationship in Polish lessons in the secondary school. It is commonly known thatPolish school kills creativity of the young people. There are several appealing ideasto support students’ creativity. This article focuses on specific examples of Polish lessonsplans, which have been elaborated in the teaching work experience. These ideasindicate the changing methods of teaching influences not only the attractiveness ofthe lesson but also its quality and consequently boosts the learning outcome.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2017, 29, 1(57); 245-254
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO W OCENIE NAUCZYCIELA I UCZNIA
    German language textbook in teachers’ and students’ opinions
    Autorzy:
    Jarząbek, Alina Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442816.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    textbook for the German Language Learning/Teaching
    assessment
    German teacher
    student
    strengths
    weaknesses
    podręcznik do nauki języka niemieckiego
    ewaluacja
    nauczyciel języka niemieckiego
    uczeń
    zalety
    wady
    Opis:
    The following article presents the results of a survey in which teachers and students were asked to give their opinion on the German textbook Weltour or Meine Welttour. So far no alternative has been found for a textbook as a central medium of the lesson. This means, however, that both teachers and students assess its form and contents and see its strengths and weaknesses. The results of this unrepresentative study may be of interest to teachers, but above all to authors of language textbooks and publications. It is they who eventually decide on the final shape of such books, whose contents have not only to respect the requirements of the core curriculum, but also respond to students’ communication and intellectual needs.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 50/2; 269-281
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja najmłodszych kontekstem kształtowania motywacji do uczenia się. Ogląd zjawiska w badaniach własnych
    Primary education in the context of shaping the motivation for learning. An overview of the phenomenon in a context of the research
    Autorzy:
    Michalak, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646458.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    motivation for learning
    self-determination theory
    ormative assessment
    educational conditions
    the source of motivation
    motivation factors
    motywacja do uczenia się
    teoria autodeterminacji
    warunki edukacyjne
    ocenianie wspierające
    źródła motywacji
    czynniki motywacji
    Opis:
    The success in any field of human activities, including learning, de-pends on motivation. According to the self-determination theory of E. Deci and R. Ryan, supporting social environment can increase motivation, mainly through organizing conditions for satisfying three innate psychological needs: autonomy, competence and relatedness. The article presents empirical results of pupils ex-periences regarding educational sources of motivation for learning.
    Warunkiem odniesienia sukcesu w każdej dziedzinie ludzkiego działania, także w uczeniu się, jest posiadanie dużej motywacji. Odwołując się do założeń teorii autodeterminacji E. Deciego i R. Ryana, można powiedzieć, że wspierające otoczenie społeczne może znacząco podnieść poziom motywacji ucznia, głównie poprzez organizowanie warunków umożliwiających zaspokojenie jego trzech naturalnych potrzeb: autonomii, poczucia kompetencji i związków z innymi. W artykule zaprezentowano wyniki badań doświadczeń uczniów na-uczania początkowego w zakresie edukacyjnych źródeł motywacji do uczenia się.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2016, 2, 7
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The tasks of basic education for adults 2017 in Finland in the light of basic values, assessment and support for learning
    Zadania fińskiej edukacji podstawowej dorosłych z roku 2017 w świetle programu nauczania. Wartości, ocenianie i wspomaganie uczenia się
    Autorzy:
    Suwalska, Arleta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2103083.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-19
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Key words: tasks of basic education
    basic values
    assessment for learning
    support for learning
    adult education
    curriculum research
    school culture
    assessment culture
    transversal competences
    Słowa kluczowe: zadania edukacji podstawowej
    podstawowe wartości
    ocenianie uczenia się
    wspomaganie uczenia się
    edukacja dorosłych
    badania programu nauczania
    kultura szkoły
    kultura oceniania
    kompetencje kluczowe
    Opis:
    W artykule przedstawiono przegląd zadań zawartych w Krajowej Podstawie Programowej Kształcenia Podstawowego dla Dorosłych w 2017 r. wprowadzonej w okresie rządów Juha Sippili. Przewidziano skutki społeczne proponowanej zmiany edukacyjnej. Dokument analizuje podstawowe wartości demokratyczne charakterystyczne dla edukacji dorosłych, podkreśla ich wyjątkowość, prawo do samorozwoju i dobrego nauczania. Promuje kulturową różnorodność uczniów, ich filozofię życiową, doświadczenie i światopogląd, przygotowuje do uwzględniania różnych punktów widzenia, udzielania odpowiedzi na pytania oraz podawanie własnych pomysłów. Z perspektywy programu nauczania dojrzali uczniowie są wyposażeni w kompetencje kluczowe i dobrze przygotowani do aktywności obywatelskiej w swojej społeczności.
    Abstract: The article presents an overview of the tasks in National Core Curriculum for Basic Education for Adults 2017, introduced during period of Juha Sippila government, taking curriculum research into account and investigates basic values, assessment with support for learning. The article describes the conditions, the scope of active, curricular educational change and its anticipated social effects. Viewed from the perspective of curriculum, students are well prepared to function as active citizens and members of their communities. There is put an emphasis on the uniqueness of students and the right to good teaching in which adults as students have the right to self-development in schools which promote the understanding of the students’ identity, their philosophy of life and worldviews as a part of students’ continuous development. Adult students are prepared to perceive different viewpoints, answer for unexpected questions and support their own ideas and points of view.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(2(35)); 131-145
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies