Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "anchoring effect" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-5 z 5
Tytuł:
The mechanism of non-numerical anchoring heuristic based on magnitude priming: is it just the basic anchoring effect in disguise?
Autorzy:
Tomczak, Pawel
Traczyk, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128273.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
anchoring effect
magnitude priming
non-numerical anchoring
estimations
Opis:
The anchoring heuristic refers to phenomena when an arbitrary number affects subsequent numerical estimations. Oppenheimer, LeBoeuf and Brewer (2008) showed that it is not necessary for the anchor to be a numerical value (i.e., the act of drawing lines of different length effectively shifts numerical estimations), yet current models describing the anchoring heuristic do not fully account for the mechanism of non-numerical anchoring. However, this effect shows similarity to the basic anchoring effect – obtained without the comparative question and based on the availability of the given number in working memory. In this study, we attempt to verify whether those two effect share the same psychological mechanism. In Experiment 1, we show that non-numerical anchoring based on magnitude priming cannot be obtained when the lines are just observed. The examined mechanism proves to be dependent on the act of drawing, displaying limitations similar to the basic anchoring effect, previously pointed out by Brewer and Chapman (2002). By using the same numerical anchors in different size formats, in Experiment 2 we showed that anchoring based on magnitude priming occurs even when the numerical values do not affect the estimations. The results are discussed in the light of a possible mechanism that underlies the investigated effect.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2017, 3; 401-410
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efekt zakotwiczenia oraz efekt kontynuacji stóp zwrotu. Empiryczna próba identyfikacji czynników determinujących decyzje inwestycyjne państwowych funduszy majątkowych
Autorzy:
Urban, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/610402.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Sovereign Wealth Funds
investing
anchoring effect
momentum trading behavior
państwowe fundusze majątkowe
inwestowanie
efekt zakotwiczenia
strategia momentum
Opis:
This article addresses the issue of factors determining the investment decisions of Sovereign Wealth Funds (SWFs). Using the data from the London Stock Exchange the author employs regression to analyze whether and to what extent the investment made by SWFs in the current year is determined by the previous ownership level in the company as well as by previous stock returns. Empirical findings of this research do not support those hypotheses. The past capital engagement in the company has negative impact on future decision to increase the capital allocation in target companies. The study also suggests that sovereign wealth funds do not use momentum strategy in their investments. In conclusion, the author presents potential avenues of future research in this field.
Artykuł porusza problematykę zachowań inwestycyjnych państwowych funduszy majątkowych. Wykorzystując dane pochodzące z Giełdy Papierów Wartościowych w Londynie, autor stosuje analizę regresji w celu weryfikacji hipotez zakładających, że na decyzje inwestycyjne funduszy wpływ ma dotychczasowe zaangażowanie kapitałowe w spółce oraz historyczne stopy zwroty z akcji spółki. Uzyskane w toku badań własnych wyniki empiryczne nie dają podstaw do pozytywnej weryfikacji hipotez. Posiadanie przez fundusze akcji spółek w sposób negatywny determinuje kolejne decyzje inwestycyjne funduszy, zaś historyczne stopy zwrotu nie wywierają wpływu na nabywanie akcji spółek.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2016, 50, 4
0459-9586
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Contingent valuation method in terms of behavioral economics
Metoda wyceny warunkowej w ujęciu ekonomii behawioralnej
Autorzy:
Matel, A.
Poskrobko, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/95867.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Ekonomistów Środowiska i Zasobów Naturalnych
Tematy:
metoda wyceny warunkowej
błędy poznawcze
ekonomia behawioralna
efekt zakotwiczenia
awersja do straty
księgowanie umysłowe
status quo
contingent valuation method
errors cognitive
behavioral economics
anchoring effect
loss aversion
Opis:
The paper aims at indicating the reasons of discrepancies between the real and declared WTA/WTP on the basis of the results of behavioral economics.
Celem artykułu jest próba wskazania przyczyn rozbieżności między rzeczywistą a deklarowaną skłonnością do akceptacji / zapłaty opartych na dokonaniach ekonomii behawioralnej. Rozważania zmierzają do uargumentowania tezy, zgodnie z którą ekonomia behawioralna może być przydatna w wyjaśnianiu rozbieżności między deklarowaną a rzeczywistą WTA/WTP w metodzie wyceny warunkowej. W artykule wskazano, iż błędy poznawcze i zasady myślenia heurystycznego wpływają na pozycję funkcji WTA/WTP, co powoduje przeszacowania lub niedoszacowania w wycenie dóbr pozarynkowych.
Źródło:
Ekonomia i Środowisko; 2016, 1; 35-52
0867-8898
Pojawia się w:
Ekonomia i Środowisko
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Active learning in maritime education
Autorzy:
Kunieda, Y.
Kashima, Y.
Kido, H.
Murai, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/117231.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
Maritime Education and Training (MET)
maritime education
active learning
learning effect
debriefing
MET System in Japan
maritime training
anchoring training
Opis:
In the field of education, the importance of active learning as a more effective educational method has recently been noted. The element of active learning was introduced to the anchoring training of the training ship for third-year students of Tokyo University of Marine Science and Technology, and its effects have been verified. The learning effect of training was confirmed by the questionnaire results of the students. Moreover, the self-evaluations of student and evaluation of instructor confirmed the skill of grasping a ship's position with improved accuracy and learning effects. Self-evaluation and evaluation by the other student, which were introduced as the element of active learning, both demonstrated a positive learning effect. Furthermore, since an effective training method was examined, a result is reported.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2017, 11, 1; 135-140
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychologia poznawcza w testach wiedzy - co można zrobić, aby zwiększyć prawdopodobieństwo celnego strzału?
The cognitive psychology of knowledge tests – How can you increase your chance of hitting the targret?
Autorzy:
Starkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/970041.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
psychologia poznawcza
procesy poznawcze
test wiedzy
uproszczenia myślowe
skąpiec poznawczy
efekt pierwszeństwa
heurystyka zakotwiczenia
cognitive psychology
cognitive processes
knowledge test
mental shortcuts
cognitive miser
primacy effect
heuristic anchoring
Opis:
Praca opisuje poznawcze prawidłowości, którymi kierują się osoby układające pytania do testów wiedzy, a znajomość których zwiększa prawdopodobieństwo odgadnięcia poprawnej odpowiedzi. Analiza nagrań teleturniejów wiedzy oraz testów na prawo jazdy ukazała, że w pytaniach typu „prawda czy fałsz” częściej prawidłowa jest odpowiedź twierdząca (p<0,001, N=235). W pytaniach typu „A czy B” częściej poprawna jest odpowiedź A (p<0,01, N=274). W pytaniach o jedną z trzech wartości liczbowych najczęściej poprawna jest wartość środkowa (p<0,01, N=106). Wyniki uzasadniane są przez prawo człowieka jako skąpca poznawczego, efekt pierwszeństwa i heurystykę zakotwiczenia.
This study describes the cognitive laws which guide people in compiling questions in knowledge tests, and the factors which increase the probability of guessing the correct answer. An analysis of recorded TV quizzes and driving tests showed that: in "true or false" questions the correct answer is often "true" (p <0.001, N = 235). In "A or B" questions the correct answer is often A (p <0.01, N = 274). In questions of a choice of three numbers, the median value is most commonly correct (p <0.01, N = 106). These results are justified by the right of human as a cognitive miser, primacy effects and heuristic anchoring.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2015, 5; 221-227
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-5 z 5

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies