Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "akademicka" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 355
Tytuł:
“Aucune résonance politique”. Polish Art Historians and Franco’s Spain, 1958–1973
„Aucune résonance politique”. Polscy historycy sztuki i Hiszpania za czasów Franco, 1958–1973
Autorzy:
García-Montón González, Patricia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38711211.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Sztuki PAN
Tematy:
transnarodowa historia historii sztuki
geografia akademicka
historia horyzontalna
uczeni
kontakty historyków sztuki
Polska Rzeczpospolita Ludowa
Hiszpania Franco
Comité International d’Histoire de l’Art (CIHA)
transnational history of art history
academic geography
horizontal history
scholars
art historians’ networks
Polish People’s Republic
Franco’s Spain
Opis:
XXIII Międzynarodowy Kongres Historii Sztuki, który odbył się w Granadzie w 1973 r., stanowił punkt zwrotny w stosunkach między historykami sztuki z Hiszpanii czasów generała Franco i ich kolegami z PRL. Pierwsze kontakty zostały nawiązane już w latach 50. XX w. dzięki wyjazdom Jana Białostockiego i Lecha Kalinowskiego m.in. do Madrytu i Barcelony. Ich wzmocnienie nastąpiło w latach 60. dzięki organizacji dwóch wystaw poświęconych sztuce hiszpańskiej w Krakowie i Poznaniu. Dopiero jednak kongres w Granadzie pozwolił polskiej delegacji zyskać nowe istotne doświadczenia. Artykuł analizuje polsko-hiszpańskie relacje w zakresie historii sztuki, które wcześniej pomijano zapewne ze względu na „peryferyjne” położenie polskiej i hiszpańskiej historii sztuki w geografii dyscypliny z okresu zimnej wojny.
The 23rd CIHA Congress, held in Granada in 1973, marked a turning point in the relationships between art historians who carried out their professional activity in the Polish People’s Republic and Franco’s Spain. First contacts began as early as the 1950s, thanks to Jan Białostocki and Lech Kalinowski’s trips to Madrid and Barcelona, among other cities, strengthened in the 1960s by the organisation of two exhibitions in Cracow and Poznań devoted to Spanish art. Nevertheless, the Granada congress became a new experience for the Polish delegation. This paper aims to delve into these contacts that have not been taken into consideration before, perhaps due to the “peripheral” position of both historiographies in the geography of the history of art history during the Cold War.
Źródło:
Biuletyn Historii Sztuki; 2024, 86, 2; 187-205
0006-3967
2719-4612
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Sztuki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Moje widzenie rzeczywistości jest nieostre”
„My vision of reality seems to be blurred”
Autorzy:
Jakubiak, Katarzyna
Iwasiów, Sławomir
Sobolewska, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1375039.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
prose
academic literature
emigration
travel
representation
proza
literatura akademicka
emigracja
podróż
reprezentacja
Opis:
Artykuł jest zapisem rozmowy z Katarzyną Jakubiak (ur. 1973), pisarką, tłumaczką, wykładowczynią, przeprowadzonej przez Justynę Sobolewską i Sławomira Iwasiowa w ramach Festiwalu Literatury Kobiet „Gryfia” w czerwcu 2013 roku w Szczecinie. Autorka była nominowana w tym roku do Literackiej Nagrody „Gryfia” za tom prozy Nieostre widzenia. Zarówno książka, jak i rozmowa, która toczyła się wokół poszczególnych tekstów z tego zbioru, dotyczą takich zagadnień, jak emigracyjność, literatura akademicka czy reprezentacja w utworach literackich. Pisarka, opowiadając o kolejnych etapach powstawania zbioru Nieostre widzenia, mówiła także o swoich doświadczeniach emigracyjnych, podróżach oraz pracy na uniwersytetach w Stanach Zjednoczonych i Europie. To tematyka, którą interesują się prowadzący rozmowę: Justyna Sobolewska jest uznaną krytyczką literacką, znawczynią współczesnej literatury polskiej, współpracującą z najważniejszymi mediami opiniotwórczymi (m.in. z tygodnikiem „Polityka”), natomiast Sławomir Iwasiów bada związki najnowszej prozy z takimi kategoriami, jak podróżowanie czy tożsamość.
The article documents a meet-the-author session with Katarzyna Jakubiak (born in 1973) – polish writer, translator and academic teacher. The interview took place in Szczecin on June 2013 during the cultural event Festiwal Literatury Kobiet Gryfia and was moderated by Justyna Sobolewska and Sławomir Iwasiów. This year the author got nomination to award Literacka Nagroda Gryfia for collection of short stories entitled „Nieostre widzenia”. The debate between Jakubiak, Sobolewska and Iwasiów was focused on certain issues such as: emigration, academic literature and representation in prose. Jakubiak told the audience about the process of writing but also talked about emigrational experience, traveling and teaching at the American and European universities. Those are the subjects that were interesting for the interviewers: Justyna Sobolewska is a recognized literary critic, a connoisseur of modern-day Polish literature who works for major opinion leaders in media (such as weekly magazine Polityka), while Sławomir Iwasiów is a literary scholar who explores the latest Polish prose and its relationships with such categories as travel and identity.
Źródło:
Autobiografia Literatura Kultura Media; 2013, 1, 1; 109-118
2353-8694
2719-4361
Pojawia się w:
Autobiografia Literatura Kultura Media
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Opowiadanie o życiu kobiety jest bezczelnością”
„The story of the life of a woman is insolence”. A fragment of a conversation by Inga Iwasiów with Agnieszka Graff on her book I am from here…
Autorzy:
Iwasiów, Inga
Graff, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2078811.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
feminism
women’s movement
women’s autobiography
academic education
feminizm
ruch kobiecy
autobiografia kobieca
edukacja akademicka
Opis:
Artykuł jest fragmentem rozmowy Ingi Iwasiów z Agnieszką Graff o książce Graff. Jestem stąd, która odbyła się 5 grudnia 2014 roku w Bibliotece Pedagogicznej im. Heleny Radlińskiej w Szczecinie. Fragment dotyczy gestu pisania autobiografii przez kobiety, a także dochodzenia do postawy feministycznej pod wpływem doświadczeń studiów w USA. Zarysowane zostają indywidualne i wspólnotowe rysy autobiografii oraz różnice systemów kształcenia i kanonów lektur, wpływające na wybory intelektualne oraz postawy życiowe.
The following text is a fragment of the dialogue between Inga Iwasiów and Agnieszka Graff about the book Graff. Jestem stąd [Graff. I am from here]. The conversation took place on 5 December 2014 at the Helena Radlińska Pedagogical Library in Szczecin. The main topics discussed are women’s autobiographical gesture and its ‘audacity’ and the author’s process of coming to feminist consciousness during her studies in the USA. The dialogue also concerns individual and collective aspects of autobiography, different approaches to education and the canon, and the ways these affect intellectual choices and attitudes.
Źródło:
Autobiografia Literatura Kultura Media; 2014, 3, 2; 93-100
2353-8694
2719-4361
Pojawia się w:
Autobiografia Literatura Kultura Media
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Siła kandydata” i „siła motywacji” jako autorskie, wielowskaźnikowe i uniwersalne narzędzie do opisu kondycji kandydatów na studia wyższe. Społeczne i metodologiczne refleksje
Autorzy:
Dejna, Dagna
Nalaskowski, Filip
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2027848.pdf
Data publikacji:
2021-12-03
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
wielowskaźnikowa analiza danych
siła kandydata
siła motywacji
młodzież akademicka
rekrutacja na studia
uczelnia wyższa
multivariate data analysis
candidate strength
motivation strength
academic youth
university recruitment
university
Online Candidates Registration system
Opis:
W tekście prezentowane jest autorskie narzędzie do wielowskaźnikowego pomiaru dwóch podstawowych kategorii, stworzonych na potrzeby projektu badawczego „Kandydaci na toruńskie studia archeologiczne”: siły kandydata i siły motywacji. Podstawę do analiz stanowią dane zebrane w procesie rekrutacji studentów na studia na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu w systemie Internetowej Rejestracji Kandydatów. W ramach rejestracji na studia kandydaci podają szereg informacji osobowych, dotyczących dotychczasowego wykształcenia, a także ujawniają swoje preferencje w zakresie kierunków studiów. Tworząc siłę kandydata i siłę motywacji, wykorzystano szereg wskaźników. Operacjonalizacja takich sił pozwoli na lepsze rozumienie procesu rekrutacji na studia, a także jego ogólnej specyfiki. Utworzenie opisywanych kategorii umożliwia lepsze interpretowanie zachowań i preferencji kandydatów. Dzięki nim jesteśmy w stanie sprawdzić, czy wiek studentów, ich płeć, pochodzenie, odległość od UMK oraz rodzaj ukończonej szkoły korelują z ich siłą determinacji do studiowania kierunku czy ich potencjałem intelektualnym. Dzięki temu możliwe jest efektywniejsze konstruowanie wymogów rekrutacyjnych oraz strategii marketingowych dla poszczególnych kierunków bądź uczelni. Wskazane możliwe implementacje praktyczne są jedynie przykładami, bo trudno wykluczyć, że w wypadku innych jednostek czy okoliczności ich użyteczność może się ujawnić na innych polach. Siła kandydata to wartość opisująca, na podstawie dostępnych nam danych, potencjał intelektualny i kulturowy kandydata. Dzięki pomiarowi tej wartości uzyskujemy odpowiedź na pytanie o to, czy dany kandydat ma szansę być silnym naukowo studentem. Druga z kategorii – siła motywacji – odpowiada na pytanie, na ile kandydat był zdeterminowany do podjęcia danego kierunku studiów. Pomiar tej wartości rozwiewa wątpliwości dotyczące przypadkowych wyborów kierunku studiów oraz daje odpowiedź na pytania o możliwe alternatywy. Pierwotne badanie dotyczyło archeologii, ale wypracowany mechanizm i sposób analizy może zostać wykorzystany do budowania charakterystyk wszystkich pozostałych kierunków kształcenia akademickiego.
The text presents a proprietary tool for multi-indicator measurement of two basic categories created for the needs of the research project “Candidates for Toruń archeological studies”: candidate strength and motivation strength. The basis for the analysis are data collected in the process of student recruitment for studies at the Nicolaus Copernicus University in Toruń in the Online Candidates Registration system (IRK). As part of registering for studies, candidates provide a range of personal information regarding their previous education and also reveal their preferences regarding fields of study. A number of indicators were used to create candidate strength and motivation strength. The operationalization of such forces will allow a better understanding of the recruitment process, as well as its general specifics. The candidate’s strength is a value that describes, based on the data available to us, the intellectual and cultural potential of the candidate. By measuring this value, we get the answer to the question of whether a given candidate has a chance to be a scientifically strong student. The second category – the strength of motivation, answers the question to what extent the candidate was determined to undertake a given field of study. Measuring this value dispels doubts about random choice of field of study and provides answers to questions about possible alternatives. The initial study concerned archeology, but the developed mechanism and method of analysis can be used to build the characteristics of all other fields of academic education.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2021, 78; 19-39
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Spokojnie, jestem grzeczny”. Molestowanie seksualne jako strategia uczestników badania
‘Not to Worry, I’m Well-Behaved’: Sexual Harassment as a Strategy of the Research Participants
Autorzy:
Palęcka, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371382.pdf
Data publikacji:
2021-05-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
molestowanie seksualne
teren badawczy
kultura akademicka
strategie osób badanych
sexual harassment
research field
academic culture
research participants’ strategies
Opis:
Celem artykułu jest uwidocznienie przemocy doświadczanej w terenie przez badaczki i badaczy. Po pierwsze, przemoc bywa częścią pracy w terenie i jako taka może podlegać analizie. Po drugie, przemilczanie jej wzmacnia szkodliwe aspekty kultury akademickiej, w której problemy związane z przynależnością do grup mniejszościowych (w tym problemy kobiet w akademii) pozostają niewidoczne. W konsekwencji instytucje badawcze nie wypracowują mechanizmów wsparcia dla osób doświadczających przemocy, a badacze i badaczki nie są przygotowane na tego rodzaju trudności. Analizuję trzy przypadki molestowania seksualnego, którego doświadczyłam w terenie. Interpretuję je jako jedną ze strategii przyjmowanych przez uczestników badań podczas wywiadu dla zyskania władzy lub kontroli nad sytuacją.
The aim of the article is to make visible the violence experienced by researchers in the field. Firstly, violence is sometimes a part of the fieldwork and as such can be analyzed. Secondly, keeping quiet about it strengthens the harmful aspects of the academic culture, in which the problems related to belonging to minority groups (including the problems of women in academia) remain invisible. As a consequence, research institutions do not develop support mechanisms for people experiencing violence, and researchers are not prepared for this kind of difficulty. I analyze three incidents of sexual harassment that I myself have experienced in the field. I interpret them as one of the strategies adopted by research participants during an interview to gain power or control over the situation.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2021, 17, 2; 44-60
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
#MaszTowCinibie. Biblioteka w przestrzeni mediów społecznościowych
#MaszTowCinibie. The library in the social media space
Autorzy:
Adamczyk, Aleksandra E.
Szumiec, Anna
Wyszyńska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2206513.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach
Tematy:
biblioteka
cyberprzestrzeń
Facebook
identyfikacja wizualna
media społecznościowe
Centrum Informacji Naukowej i Biblioteka Akademicka w Katowicach
library
The Scientific Information Centre and Academic Library in Katowice
cyberspace
visual identification
social media
Opis:
Szkic koncentruje się wokół funkcjonowania Centrum Informacji Naukowej i Bibliotece Akademickiej w Katowicach w przestrzeni mediów społecznościowych. Podejmuje rolę kanałów komunikacyjnych w procesie budowania relacji z użytkownikami. Zwraca uwagę na istotę i znaczenie tworzenia systemu identyfikacji wizualnej w katowickiej książnicy akademickiej, dowodzi że social media stanowią ważny kanał komunikacyjny między biblioteką a społecznością czytelniczą.
This paper focuses on the use of social media in The Scientific Information Center and Academic Library in Katowice. It outlines the role of communication channels in the process of interacting with users in a modern library. The paper discusses the essence of a visual identification system, and explains the importance of developing one for the academic library in Katowice.
Źródło:
Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy; 2021, 1(61); 22-34
2084-5464
Pojawia się w:
Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
28 Dywizja Piechoty
Dwudziesta ósma Dywizja Piechoty
Autorzy:
Kurus, Adam.
Współwytwórcy:
Zawadka, Daniel. Autor
Edipresse Polska. Wydawca
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Warszawa : Edipresse Polska
Tematy:
28 Dywizja Piechoty (Wojsko Polskie ; 1918-1939)
15 Pułk Piechoty "Wilków" (Wojsko Polskie ; 1918-1939)
72 Pułk Piechoty im. płk. Dionizego Czachowskiego
Legia Akademicka
Dowódcy
Dywizja
Kampania wrześniowa (1939)
Piechota
Pułk
Wojna polsko-bolszewicka (1919-1920)
Opracowanie
Publikacja bogato ilustrowana
Opis:
15 Pułk Piechoty "Wilków", Dęblin ; 36 Pułk Piechoty Legii Akademickiej, Warszawa ; 72 Pułk Piechoty im. płk. Dionizego Czachowskiego, Radom.
Na okładce podtytuł: 15, 36, 72 Pułk Piechoty. Mapy na wyklejkach.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Książka
Tytuł:
Wyciągnąć kręgosłup czy wydłużyć kręgosłup? O językowych eksponentach wiedzy specjalistycznej w instrukcjach jogi akademickiej
Die Wirbelsäule herausziehen oder die Wirbelsäule verlängern?
Pull out the Spine or Lengthen the Spine? On the Linguistic Exponents of Specialized Knowledge in Instructions of Academic Yoga
Autorzy:
Pędzisz, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/41511091.pdf
Data publikacji:
2024-07-23
Wydawca:
Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
instrukcja
język specjalistyczny
językowe eksponenty wiedzy specjalistycznej
terminy i quasi-terminy
joga akademicka
instructions
specialized language
language as exponent of specialized knowledge
academic yoga
terms and quasi-terms
Fachsprachlichkeit
Anweisung
sprachliche Exponenten des Fachwissens
Termini und Quasi-Termini
akademischer Yoga
Opis:
Die im vorliegenden Beitrag präsentierten Überlegungen zielen darauf ab, aus Sicht der anthropozentrischen Theorie menschlicher Sprachen die Fachlichkeit von Anweisungen zu charakterisieren, die während des akademischen Yoga-Trainings formuliert werden. Damit geht einher, dass die sprachliche Manifestation des Fachwissens von Yogalehrenden sowie die Bestimmung von Bereichen der während des Trainings evozierten Fachwissensbestände als Forschungsgegenstände betrachtet werden. Im Fokus der im Weiteren dargestellten Ausführungen befinden sich dementsprechend folgende Forschungsfragen: 1. Inwieweit gewinnen die während eines akademischen Yoga-Trainings formulierten Anweisungen den Status einer Fachkommunikation mit den Yoga-Teilnehmenden? 2. Welche Wissensressourcen über Yoga-Positionen, die zur Ausführung einer Bewegung notwendig sind, können während eines akademischen Yoga-Trainings aktiviert werden? Angesichts der Forschungsfragen gelten der Fachlichkeitsgrad und die Fachsprachlichkeit als Merkmale von Anweisungen im akademischen Yoga-Training. Deswegen werden sie als Bezugspunkte betrachtet, nach denen ausgewählte Beispiele der Anweisungen angeführt werden, um Intention und Motivation zu erkennen, die den sprachlichen Handlungen von Yogalehrenden zugrunde liegen. Die Indikatoren der Fachlichkeit und Fachsprachlichkeit wie Terminologie, fachbezogene Interaktion oder Funktion der Anweisung führen demnach zur allgemeinen Charakteristik der Berufssprache von Yogalehrenden und der Formulierung von Forschungsdesideraten. Die Identifikation von Termini und Quasi-Termini als Elementen der Fachkommunikation zwischen Yogateilnehmenden und -lehrenden ermöglicht hingegen die Tatsache zu bestimmen, inwieweit ihr Gebrauch im Kommunikationsgefüge Spezialist – Nichtspezialist legitim und funktional ist.
The considerations presented in this paper aim to characterize the specialized instructions formulated during academic yoga training from the perspective of the anthropocentric theory of human languages. This goes hand in hand with the fact that the linguistic manifestation of the specialized knowledge of yoga teachers as well as the determination of areas of the specialist knowledge evoked during training are viewed as research objects. The focus of the explanations presented in this paper is therefore on the following research questions: 1. How do the instructions during an academic yoga training achieve the status of specialist communication with the participants? 2. What knowledge resources about yoga positions necessary to perform a movement can be activated during an academic yoga training? The level of specialization and the specialized language are considered characteristics of instructions in academic yoga training. Therefore, they are reference points according to which concrete examples of instructions are specified in order to recognize the intention and motivation underlying the linguistic actions of yoga teachers. The indicators of specialization and specialized language like terminology, function of instructions leads to the general characteristics of the professional language – the professiolect of yoga teachers and formulation of research desiderata. The identification of terms and quasi-terms as elements of specialist communication between yoga participants and teachers, however, makes it possible to determine if their use in the specialist-non-specialist communication structure is legitimate.
Źródło:
Linguistische Treffen in Wrocław; 2024, 25, 1; 187-201
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:
Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic autonomy and perspectives of interdisciplinary research: mathematical analysis of law
Autonomia akademicka i perspektywy badań interdyscyplinarnych: matematyczna analiza prawa
Autorzy:
Sheliazhenko, Yurii
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1409316.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:
autonomia akademicka
badania interdyscyplinarne
studia prawnicze
metody matematyczne
polityka wiedzy
Opis:
Autonomia akademicka jako instytucjonalne i indywidualne samostanowienie w sferze edukacji i badań naukowych stoi przed szerokim zakresem wyzwań, wywołanych przez fundamentalne zmiany w życiu współczesnego społeczeństwa. Zarówno szkoły podstawowe, jak i średnie powinny zapewniać wiedzę i szkolenia niezbędne dla rozwoju człowieka, szanujące wybory uczniów i ich rodziców. Wysokie oczekiwania dotyczące jakości programu nauczania i wpływu nauki są określone przez nowoczesne standardy ludzkiej gospodarki, jednocząc świat globalny. Takie oczekiwania są często odzwierciedlone w prawodawstwie, polityce i przepisach wprowadzanych w reakcji na działania różnych grup nacisku, obwinianie nauczycieli, naukowców i uniwersytetów za brak wystarczającej uczciwości i zdolności do zaspokojenia popytu publicznego. Proponuje się środki mające na celu obronę autonomii akademickiej (w szczególności w badaniach prawnych), takie jak socjalizacja i popularyzacja edukacji i nauki, publiczne dyskusje na temat polityki wiedzy, interdyscyplinarne badania i szkolenia ukierunkowane na rozwiązywanie praktycznych problemów związanych z interesem publicznym oraz wzmacnianie krytycznego myślenia za pomocą głębszego wykorzystania metod matematycznych.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2019, 3, 32; 155-162
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic Cooperation Between Poland and Germany – Example of Collegium Polonicum as a Joint Institution of Adam Mickiewicz University in Poznań and European University Viadrina in Frankfurt (Oder)
Polsko-niemiecka współpraca akademicka – przykład Collegium Polonicum jako wspólnej placówki Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu i Uniwersytetu Europejskiego Viadrina we Frankfurcie nad Odrą
Autorzy:
Wallas, Tadeusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31339508.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
cross-border cooperation
academic institution
academic cooperation
universities
Collegium Polonicum
Polish-German borderland
współpraca transgraniczna
instytucja akademicka
współpraca akademicka
uniwersytety
pogranicze polsko-niemieckie
Opis:
In the EU, advanced international cooperation is a characteristic feature of relations between neighbouring states. The idea behind cross-border cooperation spreads into various fields, including daily life, common programmes, priorities, and strategies. The primary motives behind it include the will to communicate with your neighbours, overcome hostility and prejudice between the two co-existing nations, enhance democracy and develop local administration structures, overcome isolation and remoteness, and quickly merge with the integrated Europe. The article discusses cross-border cooperation between universities in Poland and Germany, with particular attention paid to cooperation taking place between neighbouring cities of Słubice, Poland, and Frankfurt (Oder), Germany. However, before the cross-border cooperation is addressed, the article elaborates on a broader context.
W Unii Europejskiej, zaawansowana współpraca międzynarodowa jest jedną z charakterystycznych cech sąsiadujących ze sobą państw. Idea współpracy transgranicznej obejmuje różne dziedziny, w tym życie codzienne, wspólne programy, priorytety i strategie. Główne motywy, które za nią stoją, to chęć porozumienia się z sąsiadami, przezwyciężenie wrogości i uprzedzeń między dwoma współistniejącymi narodami, wzmocnienie demokracji i rozwój lokalnych struktur administracyjnych, przezwyciężenie izolacji i oddalenia oraz szybkie połączenie się ze zintegrowaną Europą. Niniejszy artykuł dotyczy akademickiej współpracy transgranicznej między Polską a Niemcami, ze szczególnym uwzględnieniem współpracy między sąsiadującymi miastami Słubice w Polsce i Frankfurt nad Odrą w Niemczech. Zanim jednak omówiona zostanie współpraca transgraniczna, artykuł prezentuje szerszy kontekst.
Źródło:
Środkowoeuropejskie Studia Polityczne; 2023, 1; 183-196
1731-7517
Pojawia się w:
Środkowoeuropejskie Studia Polityczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic Education: Focused Only on the Labour Market?
Edukacja akademicka – czy tylko dla rynku pracy?
Autorzy:
Gerlach, Ryszard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373252.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
academic education
labour market
education for the labour market
relation
between academic education and scientific studies
popularisation of academic
education
edukacja akademicka
rynek pracy
edukacja dla rynku pracy
związek edukacji akademickiej z badaniami naukowymi
umasowienie edukacji akademickiej
Opis:
The discussion about academic education should be considered important and particularly valid at the moment, when yet another higher education reform is being implemented in our country. Among an array of issues that should be discussed in publications and scientific discussions, there is also a search for an answer to the question about the extent to which such education prepares and the extent to which it should prepare students for employment at the modern, as well as the future, rapidly changing labour market. The author of the paper also attempts to offer an answer to this question.
Rozważania na temat edukacji akademickiej uznać należy za ważne i szczególnie aktualne w momencie wdrażania w naszym kraju kolejnej reformy szkolnictwa wyższego. Wśród szeregu zagadnień, które warto podejmować w publikacjach i dyskusjach naukowych jest też poszukiwanie odpowiedzi na pytanie, w jakim zakresie edukacja ta przygotowuje, a w jakim powinna przygotowywać studentów do zatrudnienia na współczesnym, a także przyszłym, zmieniającym się szybko rynku pracy. Próbę poszukiwania takiej odpowiedzi zamieszczono w niniejszym artykule.
Źródło:
Labor et Educatio; 2020, 8; 11-26
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic education versus the first steps in the speech and language therapy profession. Questionnaire survey
Edukacja akademicka a pierwsze kroki w zawodzie logopedy. Badania ankietowe
Autorzy:
Jesiotr, Emilia
Sieńko, Dominik
Rataj-Pietrzak, Agnieszka Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24202349.pdf
Data publikacji:
2023-01-10
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
edukacja akademicka
studia logopedyczne
nauka zdalna
ustawa o zawodzie
academic education
speech and language therapy studies
distance learning
profession act
Opis:
The unregulated legal status of the speech and language therapy profession and speech and language therapy as an independent scientific discipline are reasons for significant differences in the way SLTs are educated in Poland. In order to find out the opinions of students and graduates of SLT studies (working in the profession) on academic education, the survey was conducted with 87 participants. Conducting the survey in the conditions of a pandemic situation also made it possible to assess distance forms of teaching and revealed disproportions in the level of satisfaction with practical and theoretical courses conducted in this form. The collected opinions form the basis for the reflections undertaken in the article on SLT and the possible and necessary changes in the system of training future SLTs.
Nieuregulowany status prawny zawodu logopedy oraz logopedii jako samodzielnej dyscypliny naukowej są przyczyną istotnych różnic w sposobie kształcenia logopedów w Polsce. W celu poznania opinii studentów i absolwentów studiów logopedycznych (pracujących w zawodzie) na temat kształcenia akademickiego przeprowadzono ankietę, w której wzięło udział 87 osób. Przeprowadzenie badania w warunkach sytuacji pandemicznej pozwoliło także na dokonanie oceny zdalnych form nauczania i wykazało dysproporcje w poziomie satysfakcji z zajęć praktycznych i teoretycznych prowadzonych w tej formule. Zgromadzone opinie stanowią podstawę do podjętych w artykule rozważań na temat logopedii oraz możliwych i potrzebnych zmian w systemie kształcenia przyszłych logopedów.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2022, 11, 2; pp. 1-20: English language version; pp. 21-40: Polish language version
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic entrepreneurship and traditional academic performance at universities : evidence from a developing country
Przedsiębiorczość akademiczna i tradycyjne wyniki naukowe na uczelniach : dowody z kraju rozwijającego się
Autorzy:
Adelowo, Caleb Muyiwa
Surujlal, Jhalukpreya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1826641.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
academic entrepreneurship
traditional activities
performance
factor analysis
entrepreneurship ecosystem
przedsiębiorczość akademicka
tradycyjne działania
wyniki
analiza czynnikowa
ekosystem przedsiębiorczości
Opis:
Universities play central roles in the creation of knowledge economy and the fourth industrial revolution (Industry 4.0). They build critical human capital, generate new knowledge and strive to promote innovation through academic entrepreneurship. Despite the potential benefits of academic entrepreneurship (AE), the argument that AE fuels or impedes faculties’ commitment to traditional activities in both developed and developing countries is still open. Therefore, this paper empirically examines the influence of academic entrepreneurship on teaching and publishing potential of faculties with a view to suggesting appropriate policy guide for promoting innovations and enhancing traditional activities among the academia in Nigeria. Data for this paper were collected from 229 faculty members within science and technology-related fields in 13 selected universities across Nigeria, through a cross-sectional survey design approach. Data collected were analysed using factor and regression analyses. The results showed that participation of faculty members in start-up formation and industry collaboration (SUFIC) (β =2.8, p˂0.05) and faculty externship (FE) (β =2.3, p˂0.1) have statistically significant and positive effects on the potential for publishing among the faculty members. Faculty externship (FE) also shows a positive and significant relationship to the teaching performance of faculty members. However, university-related entrepreneurial engagements (UREE) show a negative and significant relationship to both publication and teaching performance, suggesting caution when selections are made regarding such activities by the university administrators. The study concludes with managerial implications for the university managers and policymakers.
Uniwersytety odgrywają kluczową rolę w tworzeniu gospodarki opartej na wiedzy i czwartej rewolucji przemysłowej (Przemysł 4.0). Budują krytyczny kapitał ludzki, generują nową wiedzę i dążą do promowania innowacji poprzez przedsiębiorczość akademicką. Pomimo potencjalnych korzyści płynących z przedsiębiorczości akademickiej (AE), argument, że AE napędza lub utrudnia zaangażowanie wydziałów w tradycyjne działania zarówno w krajach rozwiniętych, jak i rozwijających się, pozostaje otwarty. Dlatego niniejszy artykuł empirycznie bada wpływ przedsiębiorczości akademickiej na potencjał dydaktyczny i publikacyjny wydziałów w celu zaproponowania odpowiedniego przewodnika politycznego dotyczącego promowania innowacji i wzmacniania tradycyjnych działań wśród środowisk akademickich w Nigerii. Dane do tego artykułu zostały zebrane od 229 wykładowców z dziedzin związanych z nauką i technologią na 13 wybranych uniwersytetach w Nigerii, poprzez podejście do projektowania badań przekrojowych. Zebrane dane analizowano za pomocą analiz czynnikowych i regresji. Wyniki pokazały, że udział pracowników wydziału w tworzeniu nowych przedsiębiorstw i współpracy branżowej (SUFIC) (β = 2,8, p˂0,05) oraz wydziałowych praktykach (FE) (β = 2,3, p˂0,1) ma statystycznie istotny i pozytywny wpływ na potencjał publikacyjny wśród pracowników wydziału. Staż wydziałowy (FE) również wykazuje pozytywny i znaczący związek z wynikami dydaktycznymi członków wydziału. Jednak związane z uniwersytetami zaangażowanie w przedsiębiorczość (UREE) wykazuje negatywny i znaczący związek zarówno z publikacjami, jak i wynikami nauczania, co sugeruje ostrożność przy dokonywaniu wyborów dotyczących takich działań przez administratorów uczelni. Badanie kończy się implikacjami menedżerskimi dla kierowników uniwersytetów i decydentów.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2020, 22, 1; 9-25
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic Staff Direct Participation in Managing Higher Education Institutions – Pilot Study Report
Partycypacja bezpośrednia nauczycieli akademickich w zarządzaniu uczelnią - komunikat z badania pilotażowego
Autorzy:
Szelągowska-Rudzka, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/296306.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Wydział Ekonomii i Zarządzania
Tematy:
university management
academic staff
academic staff direct participation
ASDP
forms of direct participation
advantages of ASDP
disadvantages of ASDP
zarządzanie uczelnią
kadra akademicka
partycypacja bezpośrednia nauczycieli akademickich
PBNA
formy partycypacji
korzyści z PBNA
zagrożenia związane z PBNA
Opis:
The aim of the study is to present the results of pilot study on academic staff direct participation (ASDP) in managing higher education institutions (HEI) (content, scope, intensity, practicality of impact), in key areas of its activity and its advantages and risks. The research was carried out under questionnaire survey method among academic staff of selected HEIs, in autumn 2018. It was found that ASDP applies to all areas of activity of these HEIs (content), primarily educating students; is full (academics participate in all stages of the decision-making process), has mainly operational scope (related to basic tasks in the position at work), less often strategic; it is perceived participation because the real impact of the respondents in managing HEIs is limited (passive form of participation dominates). The identified main benefits from participation indicate that ASDP can be an effective tool for creating commitment of academic staff in managing HEIs in handling their key areas of activity. The results presented are not representative (pilot study), but interesting. Therefore, the author is planning to carry out in-depth research on ASDP in managing HEI in the future.
Celem opracowania jest prezentacja wyników badania pilotażowego dotyczącego partycypacji bezpośredniej nauczycieli akademickich (PBNA) w zarządzaniu uczelnią (treść, zakres, intensywność, realność wpływu), w kluczowych obszarach jej działalności oraz związanych z nią korzyści i zagrożeń. Badanie zrealizowano metodą ankietową wśród nauczycieli akademickich wybranych uczelni, jesienią 2018 r. Stwierdzono, że PBNA dotyczy wszystkich obszarów działalności tych uczestniczą we wszystkich etapach procesu podejmowania decyzji), ma głównie zakres operacyjny (odnoszący się do podstawowych zadań na stanowisku), rzadziej strategiczny; jest to partycypacja postrzegana, gdyż realny wpływ badanych na zarządzanie uczelnia jest ograniczony (dominuje forma bierna partycypacji – współdziałanie). Zidentyfikowane główne korzyści z partycypacji wskazują, że PBNA może być skutecznym instrumentem kształtowania zaangażowania kadry akademickiej w zarządzanie uczelnią i w realizację jej głównych obszarów działalności. Zaprezentowane wyniki nie są reprezentatywne (badanie pilotażowe), ale interesujące. Dlatego autorka zrealizuje w przyszłości badania pogłębione nad PBNA w zarządzaniu uczelnią.
Źródło:
Management; 2019, 23, 2; 188-204
1429-9321
2299-193X
Pojawia się w:
Management
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 355

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies