Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "achievement motivation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 29
Tytuł:
The Influence of Gender on Achievement Motivation of Students
Autorzy:
Žitniaková-Gurgová, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43088571.pdf
Data publikacji:
2007-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
achievement motivation
gender differences
achievement motive
anxiety hindering achievement
anxiety supporting achievement
Opis:
The contribution focuses on the investigation into the influence of gender on students’ achievement motivation. Achievement motivation perceived as a relatively stable predisposition of an individual is an important factor of achievement. The research was performed on the sample of 213 university students, out of whom 102 were women and 111 men. The research method was achievement motivation inventory (AMI), which diagnoses the achievement motive, anxiety hindering achievement and anxiety supporting achievement. The research findings have confirmed assumptions about gender differences in all the measured variables.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 13; 233-243
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The effect of emotional intelligence, competence and interpersonal communication on the performance of senior high school teachers through achievement motivation in Makassar, Indonesia
Autorzy:
Dewi, Erni Ratna
Bundu, Patta
Tahmir, Suradi
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2004967.pdf
Data publikacji:
2016-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
emotional intelligence
competence
interpersonal communication
achievement motivation
performance
Opis:
The presented research aims at analyzing whether the emotional intelligence, competence, and interpersonal communication directly affect teacher performance in senior high schools in Makassar. This research also aims at analyzing whether emotional intelligence, competence, and interpersonal communication indirectly affect teacher performance through achievement motivation in senior high schools in Makassar. The research was a quantitative study. The sample of this research consisted of 130 respondents. The data were analyzed using Structural equation Model AMoS 18. The findings show that emotional intelligence has a positive and significant effect on teacher performance. every teacher’s emotional intelligence proves convenient in teaching. Competence has a positive and significant effect on teacher performance. It is important in supporting the teaching profession. In addition, it allows teachers to conduct the learning process effectively.
Źródło:
The New Educational Review; 2016, 44; 176-183
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Optymizm i motywacja osiągnięć u osób uzdolnionych literacko
Autorzy:
Rak-Suska, Magdalena
Binięda, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2148210.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
psychology of creativity
achievement motivation
optimism
literary talent
Opis:
Optimism, according to the concept of positive psychology, is related to the cognitive style of explaining and of beliefs towards oneself, the world and others. Both optimism and achievement motivation are factors related to the creative activity of the individual and creative traits such as literary talents. The article shows the relationships between particular dimensions of the achievement motivation in a group of people with literary talents. the aim of the paper: The study was based on a comparative analysis within the level of achievement motivation and optimism among literary gifted individuals and in the control group. research methods: For the purposes of the research Inventory of Achievement Motivation (LMI) by H. Schuler and M. Prochaski in the Polish adaptation of W. Klinkosz and A. E. Sękowski along with the Questionnaire for the Study of Optimism by R. Stach were selected. results: The studies have shown that there are statistically significant differences between literate talented individuals and control group in terms of overall achievement motivation, preference for difficult tasks, flow, enthusiasm for learning and caring for prestige. Conclusion: Our in-house research shows that the achievement motivation and its dimensions can be considered on the basis of creative talents, because creativity promotes predispositions to achieve desired goals and derive satisfaction from them. It was not stated that optimism was a factor differentiating both groups, which probably results from the concept of development that assumes that the level of optimism decreases with age.
Źródło:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2018, 4(25); 69-75
1730-0266
Pojawia się w:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura motywacji osiągnięć a poczucie umiejscowienia kontroli u uczennic szkół ponadgimnazjalnych
Autorzy:
Magdalena, Połom,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892193.pdf
Data publikacji:
2018-05-04
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
achievement motivation
locus of control
self-assurance
engagement
Opis:
Attributing success to external influences, such as fate, luck or coincidence indicates the formation of external locus of control. Not recognising the link between effort and the effects of work may contribute to lower achievement motivation and, consequently, may lead to less involvement and poorer educational results. In this study a question was posed whether this correlation really exists and whether girls with a different level of locus of control (LOC) differ in terms of achievement motivation. The study, carried out on a sample of 172 girls (16 to 20 years of age), used a Delta questionnaire by Drwal to investigate the locus of control and the LMI Inventory to examine achievement motivation. The results of this study confirmed that there is a relationship between achievement motivation and the locus of control. In addition, the analysis included age variable. On this basis it was concluded that age can modify achievement motivation in terms of self-confidence, flexibility, status orientation and pride in productivity.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(1 (247)); 163-178
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Typology of Undergraduate Students by Academic Performance and Aspects of Achievement Motivation
Autorzy:
Žitniaková Gurgová, Beata
Nábělková, Eva
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1998413.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
achievement motivation
achievement motive
academic performance
undergraduate student types
cluster analysis
Opis:
The contribution presents results of the non-hierarchical cluster analysis of academic performance and aspects of achievement motivation of a sample of undergraduate students. The Achievement Motivation Questionnaire (AMQ) (Dotazník motivácie výkonu, Pardel, Maršálová, Hrabovská, 1984) was used as the research method. School success was established using the arithmetic mean of study results of 213 undergraduate students after completion of a term. In the AMQ, the Achievement Motive variable was focused on, consisting of the following aspects: achievementoriented behaviour, aspiration level, persever- ance at work, and future time orientation. The main aim of our research was to determine undergraduate student types by their academic performance and aspects of achievement motive. Based on the assessment of generated three to six-cluster solutions, the six-cluster solution appeared optimal, within which the following types of undergraduate students were identified: type of unused potential, unbalanced type, balanced type, type unoriented in time, academi- cally indifferent type, and industrious type.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 47; 17-28
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gender Differences in Achievement Motivation
Autorzy:
Pašková, Lucia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43089924.pdf
Data publikacji:
2007-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Achievement motivation
gender
students
gender differences
independence
self-confidence
persistence
Opis:
The paper deals with gender differences in achievement motivation of university students as well as searches for specific aspects of personality that participate in achievement motivation. At the same time it presents an overview of the number of differences found out by means of LMI methodology.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 13; 245-252
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effects of Agricultural Students’ Self-Efficacy Beliefs and Test Anxiety on their Achievement Motivation and Academic Performance
Autorzy:
Pouratashi, Mahtab
Zhub, Chang
Mohammadi, Hamid Movahed
Rezvanfara, Ahmad
Hosseinia, Seyyed Mahmoud
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16530336.pdf
Data publikacji:
2013-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
achievement motivation
academic performance
self-efficacy beliefs
test anxiety
agricultural students
Opis:
In this study, the influences of agricultural students’ self-efficacy beliefs and test anxiety on their achievement motivation and academic performance were examined. A sample of 466 students from Iranian Colleges of agriculture participated in this study. A questionnaire was used for data collection. Data were analyzed descriptively and inferentially using SPSS/win and AMOS graphic. The findings revealed that self-efficacy beliefs had more effect on motivation to approach success and academic performance than test anxiety. In contrast, test anxiety had more effect on motivation to avoid failure than self-efficacy beliefs. In addition, motivation to approach success had more effect on academic performance than motivation to avoid failure.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 34; 85-98
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Academic procrastination and factors contributing to its overcoming
Autorzy:
Nábělková, Eva
Ratkovská, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2012443.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
academic procrastination
volitional regulation
achievement motivation
strategies for overcoming procrastination
university students
Opis:
Procrastination is generally understood as the practice of irrationally putting activities or tasks off to a later time. In the case of academic procrastination, it is a tendency to put off academic tasks. The main objective of the presented research study was to map strategies of Slovak university students used for overcoming academic procrastination, as well as to test the relationship of procrastination with potential protective factors-volitional regulation and achievement motivation. Based on the results of our research, strategies of social motivation and positive attitude are, on average, the most frequently used to overcome academic procrastination. Results of the research also confirmed a negative correlation of procrastination with volitional regulation and its dimensions, as well as with some dimensions of achievement motivation.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 39; 107-118
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacja osiągnięć a gotowość do zmiany pracowników socjalnych
Social workers’ achievement motivation and their readiness to change
Autorzy:
Czechowska-Bieluga, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1787709.pdf
Data publikacji:
2021-08-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
motywacja osiągnięć
pracownik socjalny
gotowość do zmian
achievement motivation
social worker
readiness to change
Opis:
Przedmiotem rozważań podjętych w artykule jest związek pomiędzy motywacją osiągnięć pracowników socjalnych a ich gotowością do zmian życiowych. Wstępne określenie rozumienia analizowanych kategorii oraz znaczenia, jakie odgrywają w realizacji pracy socjalnej, dało podstawę do analizy wyników badań własnych. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Poziom gotowości do zmian w wymiarze globalnym oraz w zakresie cech odzwierciedlających złożoność zjawiska określono za pomocą Kwestionariusza Gotowości do Zmiany autorstwa R. Kriegel i D. Brandt w tłumaczeniu A. Paszkowskiej-Rogacz. Z kolei natężenie motywacji osiągnieć badanych pracowników socjalnych analizowano w oparciu o Kwestionariusz do mierzenia motywacji osiągnięć M. Widerszal-Bazyl. Wyniki prezentowanych badań ujawniły, że istnieje korelacja pomiędzy poziomem motywacji osiągnięć badanych pracowników socjalnych a poziomem gotowości do zmiany, polegająca na tym, że wraz ze wzrostem dążenia do sukcesu, wzrasta otwartość na zmiany. Zaobserwowano także istotne korelacje między poziomem motywacji osiągnięć a poziomem gotowości do podejmowania ryzyka oraz nasileniem zdolności adaptacyjnych. Wyniki te pokazują, że minimalizowaniu oporu przed zmianą, zwłaszcza w zakresie śmiałości ujmowanej jako preferowanie wyzwań oraz elastyczności (rozumianej jako łatwe przystosowanie do zmieniających się wymagań otoczenia) i odporności, dzięki której ludzie nie załamują się niepowodzeniami, może sprzyjać rozwój motywacji osiągnięć.
This article discusses the relationship between social workers’ achievement motivation and their readiness to make life changes. A preliminary definition of the analysed categories and their significance in the performance of social work provided a basis for the analysis of the results of own research. The method of diagnostic survey was used. The levels of the readiness to change in global terms and in terms of the characteristics that reflect the complexity of the phenomenon were determined using The Readiness to Change Questionnaire by R. Kriegel and D. Brandt in the Polish adaptation by Paszkowska-Rogacz. The levels of social workers’ achievement motivation were analysed using the Achievement Motivation Questionnaire by M. Widerszal-Bazyl. The results of the research presented in the article revealed the correlation between the level of the subjects’ achievement motivation and the level of readiness to change. Namely, the higher the social workers’ level of aspiration for success, the higher their openness to change. Significant correlation between the level of achievement motivation and the level of adventurousness and adaptability were also observed. Those results show that the development of achievement motivation may be beneficial for minimising resistance to change, especially in respect of confidence defined as boldness and flexibility, the latter being understood as ease of adapting to changing environmental requirements and resilience, thanks to which people are not overcome by adversities, but rather learn from their mistakes.
Źródło:
Praca Socjalna; 2021, 36(3); 69-83
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacja osiągnięć edukacyjno-zawodowych słuchaczy podyplomowych studiów menedżerskich
Autorzy:
Różański, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614685.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
educational and professional achievement motivation
postgraduate studies
MBA
motywacja osiągnięć edukacyjno-zawodowych
studia podyplomowe
Opis:
The aim of the study was to determine the level of educational and professional achievement motivation of persons undertaking postgraduate management studies. The applied variables were:gender, age and type of position held. The highest level of achievement motivation was manifested by women occupying managerial positions within the age group of 36 to 47. On the other hand, the lowest achievement motivation ratios were found in students employed in non-managerial positions (“regular employees”), aged up to 29. The levels of achievement motivation were differentiated by the purpose of undertaking postgraduate studies and associated subsequent professional benefits. The persons who aimed at higher wages and professional expertise development were characterized by a high “level of aspiration”. Those respondents who aimed at maintaining jobs and establishing business contacts received the highest scores in “focusing on the task”. The persons whose main goal was to get promoted, (nearly half of the respondents), received the highest values of the “striving for social recognition” index. However, those employees who were planning to change jobs obtained the highest levels of the “deferred gratification acceptance” index. The study has confirmed that the level of achievement motivation of employees is influenced by the degree of freedom of action, (the ability to decide for themselves and / or others), that they enjoy in their workplace.
Celem badań było określenie poziomu motywacji osiągnięć edukacyjno-zawodowych osób podejmujących kształcenie na podyplomowych studiach menedżerskich (Skala do Badania Poziomu Motywacji Osiągnięć autorstwa M. Widerszal-Bazyl). Wśród badanych najwyższy poziom motywacji osiągnięć uzyskiwały kobiety zajmujące stanowiska kierownicze w wieku od 36 do 47 lat. Natomiast najniższe wartości wskaźników stwierdzono u słuchaczy w wieku do 29 lat zatrudnionych na stanowiskach niekierowniczych (tzw. pracownicy szeregowi). Ze względu na cel podejmowania kształcenia najwyższe wyniki w poszczególnych grupach wskaźników zidentyfikowano w przypadku: poziomu aspiracji (mężczyźni), koncentracji na zadaniu (kobiety, kierownicy, starsi pracownicy) dążeniu do uznania społecznego (kobiety, pracownicy szeregowi), wytrwałości w działaniu (kierownicy, starsi pracownicy) oraz akceptacji odroczonej gratyfikacji (starsi pracownicy). Osoby, które wskazywały jako cel studiów wyższe wynagrodzenie oraz pogłębienie wiedzy i zainteresowań, uzyskiwały wyższe wyniki wskaźnika poziomu aspiracji. W przypadku osób stawiających sobie za cel utrzymanie pracy oraz nawiązanie kontaktów biznesowych najwyższe wyniki stwierdzono dla wskaźnika koncentracji na zadaniu. Ponadto osoby, których celem był awans stanowiskowy, uzyskiwały najwyższe wartości wskaźnika w zakresie dążenia do uznania społecznego. Pracownicy, którzy liczyli na zmianę pracy, przejawiali najwyższe wartości w obszarze wskaźnika akceptacji odroczonej gratyfikacji. Stopień posiadanej swobody działania w sytuacji pracy wpływa na poziom motywacji osiągnięć pracowników. Im większa swoboda działania, możliwość podejmowania samodzielnych decyzji, tym wyższy poziom motywacji osiągnięć.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2013, 26, 1-2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 29

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies