Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "academic teacher" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 88
Tytuł:
Academic teaching in the era of covid-19. Selected problems of academic teachers’ work in Poland against the background of the world situation
Autorzy:
Łuszczek, Krzysztof
Chen, Chen
Lib, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130230.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
COVID-19
online education
higher education
academic teacher
Opis:
The COVID-19 pandemic has significantly affected education in the vast majority of countries around the world. Educational systems were not prepared for this. This also extends to higher education. Certain measures have been taken in attempt to enable teaching in the new reality. The pandemic is global in nature and the changes in education have a similar aspect as well. After 12 March 2020, distance education was also introduced in Poland. Several months of distance learning have yielded some interesting experiences and shown the problems that arise when designing such educational systems. Due to the epidemic situation that is still far from being under control, it should be assumed that distance education will remain with us for longer. The article presents the results of research on distance learning in Poland in the first period of the pandemic in relation to the global situation. It focuses on academic teachers and the challenges they have faced when switching to distance learning.
Źródło:
Dyskursy Młodych Andragogów; 2021, 22; 197-207
2084-2740
Pojawia się w:
Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An Opinion Expressed in a Debate on the Dilemmas Posed by the Quality of Polish University and College Training
Autorzy:
Syrek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520399.pdf
Data publikacji:
2007-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
quality of training
cultural wealth
a knowledge society
education
university
European Community action programmes
academic teacher
Opis:
The article constitutes an opinion expressed in a debate, held in various circles, concerning the quality of training in Polish institutions of higher education, with reference to the selected documents of the European Union. It presents a few issues connected with the factors determining the quality of training, and indicates a number of dilemmas related to their application.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 12; 85-96
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Approach to students’ social representations in the construction of academic European geography: A case study of Spanish university students
Autorzy:
Macía Arce, Xosé Carlos
Lois González, Rubén Camilo
Lestegás, Francisco Rodríguez
Armas Quintá, Francisco Xosé
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1052584.pdf
Data publikacji:
2017-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
academic geography of Europe
teacher training for secondary education
social representations
test of word association
Opis:
This article provides the results of classroom research involving university students training to be secondary school teachers of geography and history. The research is based on the analysis of a word association test on Europe and the European Union. The results constitute an approach to the geographical and historical representations these students have of their own European continent. This is a fundamental question considering that this collective group is training to teach the contents and values of European geography in secondary school education. From here on, our intention is no other than to carry out an exercise of synthesis and overall reflection on the test results and introduce issues which could generate some debate in the educational community.
Źródło:
Quaestiones Geographicae; 2017, 36, 4; 159-169
0137-477X
2081-6383
Pojawia się w:
Quaestiones Geographicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Being a woman in academia: research in the context of career experiences
Kobieta w środowisku akademickim: badania w kontekście doświadczeń zawodowych
Autorzy:
Yayla, F.B.
Yildrim, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342205.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
career behaviour
woman
gender
woman worker
working woman
academic activity
academic staff
academic teacher
professional experience
professional career
academic environment
Źródło:
Acta Scientiarum Polonorum. Oeconomia; 2022, 21, 1; 35-43
1644-0757
Pojawia się w:
Acta Scientiarum Polonorum. Oeconomia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Centrum dydaktyki akademickiej jako katalizator rozwoju kompetencji do nauczania
Center for Academic Excellence as a Catalyst for Teaching Competence Development
Autorzy:
Wach-Kąkolewicz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/598963.pdf
Data publikacji:
2016-04-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
nauczyciel akademicki
kompetencje dydaktyczne
centrum dydaktyki akademickiej rozwój profesjonalny
edukacja uniwersytecka
Academic teacher,
teaching competence
center for teaching and learning
professional development
higher education
Opis:
Celem artykułu jest zarysowanie roli, jaką pełnią centra dydaktyki akademickiej w nabywaniu i doskonaleniu kompetencji do nauczania w uczelni wyższej. Zamiarem jest pokazanie idei centrów oraz zadań, jakie realizują one w procesie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich. W związku z przyjętym celem autorka nakreśli współczesne rozumienie kompetencji nauczycieli, pokazując ich obszary oraz kryteria oceny, a także postawy nauczycieli wobec własnych umiejętności dydaktycznych i sposobu ich doskonalenia. Na tym tle zostanie zaprezentowana koncepcja centrów dydaktyki akademickiej. Koncepcja ta dostarcza argumentów i uzasadnia tworzenie systemowego, instytucjonalnego wsparcia rozwoju zawodowego także polskich nauczycieli akademickich. W artykule stawiana jest teza, iż centra dydaktyki akademickiej mogą być katalizatorem rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli szkół wyższych.
This article aims to outline the role centers for academic excellence play in the process of developing teaching competence in higher education. The intention is to show the idea of such centers—their goals and tasks in supporting academics in their professional development. Therefore, the goal is to portrait the modern understanding of the teaching competence of academics, showing main areas, assessment criteria, as well as the ways in which teachers perceive their didactic improvement. With this in mind, the paper presents the concept of centers for academic excellence, at the same time providing arguments and justifications for creating systemic, institutional professional development support for university teachers, including Polish ones. The article puts forward the proposition that these kinds of centers might serve as a catalyst for teaching skill development.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2016, 2(109) "ZZL w instytucjach edukacyjnych"; 85-100
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charakterystyka twórczości naukowej i dorobku badawczego śp. Pana Profesora zwyczajnego dr. hab. Zygmunta Ruty (1935–2021). Laudacja z okazji jubileuszu pracy naukowej i dydaktycznej w dniu 11 stycznia 2009 r.
Characteristics of scientific work and research achievements of the late prof.zw. dr. hab. Zygmunt Ruta (1935–2021). Laudation on the occasion of the anniversaryof the scientific and didactic work on January 11TH, 2009
Autorzy:
Jakubiak, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2078070.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
a scientist
an academic teacher
university
scientific work
didactics
Opis:
Aim: To present the figure and scientific achievements of prof. dr hab. Zygmunt Ruta. Methods: An analysis of archival and printed sources. Results: A very rich scientific and didactic activity of Zygmunt Ruta was presented. It was emphasised that he was a long-term head of the Institute of the History of Education and Upbringing, and in the years 1982–1997 he was the head of the Department of the History of Education and Upbringing at the Pedagogical University of Cracow, and a member of several scientific societies. Conclusions: Zygmunt Ruta, through his scientific and didactic activity, made a significant contribution to higher education in Cracow and Poland. He influenced the development of young academics in a positive manner.
Źródło:
Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2022, LXV, 1-2; 133-139
0033-2178
Pojawia się w:
Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Confronting MA students’ and seminar teachers’ diverse agendas concerning academic literacy development through an EAP writing course
Autorzy:
Trepczyńska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/605626.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
EAP, academic writing courses, academic literacy, MA level writing needs, student and teacher expectations
Opis:
Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
Academic courses aim to develop kinds of literacy that are significantly different from what students know from other contexts. Mastering ways of constructing knowledge in scholarly disciplines in a foreign language poses a considerable challenge, not only for the uninitiated. The challenge is none the less small for English for Academic Purposes (EAP) writing instructors as the currently observed diversity of student populations in master’s programs compels them to revise some of their long-standing assumptions and practices. The article reports on a study aiming to compare MA seminar teachers’ and beginner MA students’ perceptions of writing needs and an EAP course expectations and suggests how the responses can be used constructively in writing pedagogy.
Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.
Źródło:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2019, 43, 3
0137-4699
Pojawia się w:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Designer, Creator, Trainer and Mentor… or an Academic Teacher Online
Autorzy:
Wierzbicka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40570881.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
e-learning
kształcenie akademickie
nauczyciel
nauczyciel akademicki
kompetencje nauczyciela akademickiego
academic education
teacher
university teacher
competences of a university teacher
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The objective of the reflections undertaken is to present the competences of academic teachers necessary for online teaching and the necessary changes of attitudes in this professional group. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the context of the specific objective, the research problem is included in the questions: What competences should an academic teacher have in order to teach online effectively? How should universities support academic teachers in acquiring those competences in their teaching work? The method used was literature analysis and interviews with academic teachers at the University of Łódź collected during online training within the project: “Scientific excellence as the key to excellence in education”. Operational Programme Knowledge Education Development”. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The introduction presents the development of academic e-learning in Poland within the last twenty years. This is followed by the discussion of the competences of academic teachers conducting online classes and the necessary changes in their attitudes. The participation of universities in this process is also shown. RESEARCH RESULTS: The presented reflections indicate that not all teachers were prepared for e-learning before the pandemic and that some universities failed to support them sufficiently in their teaching work. The pandemic showed that the preparation for remote teaching should be one of the goals of teacher and university development. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: Online teaching requires changes and systemic preparation of teachers for conducting classes in the digital reality.
CEL NAUKOWY: Celem podjętych rozważań jest prezentacja kompetencji nauczycieli akademickich niezbędnych w nauczaniu online oraz koniecznych zmian postaw w tej grupie. PROBLEM I METODY BADAWCZE: W kontekście określonego celu problem badawczy zawarto w pytaniach: Jakie kompetencje powinien posiadać nauczyciel akademicki, by efektywnie nauczać online? W jaki sposób uczelnie powinny wspomagać w pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich w ich zdobywaniu? Wykorzystano metodę analizy literatury oraz wywiady z nauczycielami akademickimi Uniwersytetu Łódzkiego zgromadzone podczas szkoleń online w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia” Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. PROCES WYWODU: Wprowadzenie prezentuje rozwój e-learningu akademickiego w Polsce w ostatnich 20 latach. Następnie omówione są kompetencje nauczycieli akademickich nauczających online i konieczne zmiany postaw. Ukazany jest także udział uczelni w tym procesie. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Z przedstawionych rozważań wynika, że nie wszyscy nauczyciele byli przygotowani do e-learningu przed pandemią, a część uczelni niewystarczająco wspierała ich w pracy dydaktycznej. Pandemia pokazała, że przygotowanie do dydaktyki zdalnej powinno być jednym z celów rozwoju nauczycieli i uczelni. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Nauczanie online wymaga zmian i systemowego przygotowania nauczycieli do dydaktyki w cyfrowej rzeczywistości.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 69-79
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:
Anetta, Jaworska,
Ewa, Murawska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892577.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:
The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:
Jaworska, Anetta
Murawska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789892.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:
The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagram Ishikawy w dydaktyce akademickiej na specjalnościach nauczycielskich
Ishikawa diagram in academic teaching
Autorzy:
Kuczaba-Flisak, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1998067.pdf
Data publikacji:
2022-02-28
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
dydaktyka akademicka
diagnozowanie problemów
jakość procesu edukacyjnego
warsztat nauczyciela polonisty
diagram Ishikawy
poprawa jakości
doskonalenie zawodowe
academic didactics
problem diagnosis
quality of the educational process
Polish language teacher workshop
Ishikawa diagram
cause-and-effect diagram
fishbone diagram
quality improvement
professional development
Opis:
Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na konieczność włączenia w obręb dyskusji o dydaktyce akademickiej problemu wykształcenia u studentów specjalności nauczycielskich kompetencji do diagnozowania przyczyn złożonych problemów z wykorzystaniem dedykowanych narzędzi takich jak diagram Ishikawy. W części teoretycznej wykazano, dlaczego ta umiejętność jest istotnym elementem pracy nauczyciela – zwrócono uwagę na heterogeniczność środowiska szkolnego i jego zależność od sieci relacji ze środowiskiem rodzinnym, społecznym oraz kondycji psychicznej i fizycznej poszczególnych uczniów. Następnie omówiono przemiany w konstruowaniu diagramu Ishikawy i podano przykłady jego modyfikacji w różnych dziedzinach wiedzy. W części empirycznej poddano szczegółowej analizie proces konstruowania przykładowego diagramu przez studentów (zadanie związane ze zdiagnozowaniem przyczyn spadku czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży) oraz podkreślono ważne elementy konstruowania wiedzy eksperckiej przez osoby żywo zaangażowane w proces uczenia się. W podsumowaniu analizy autorka artykułu argumentuje, że diagram Ishikawy jest elementem wartym uwzględnienia w procesie dydaktyki akademickiej, ponieważ refleksja nad dowolnym złożonym problemem z wykorzystaniem metod wizualizacji przygotowuje do diagnozowania potencjalnych problemów w przyszłej pracy zawodowej. We wnioskach końcowych autorka podkreśliła znaczenie samodzielnej refleksji studentów nad problemami, z którymi mogą się spotkać jako przyszli nauczyciele oraz zadała pytanie o główny cel kształcenia uniwersyteckiego.
The article shows a new perspective on teaching students to diagnose the causes of complex problems using dedicated tools, such as the Ishikawa diagram. The theoretical part discusses why complex diagnosis of problems is an essential element of a teacher’s work. The author describes the heterogeneity of the school environment and its dependence on the network of relationships with the family and social environment as well as the mental and physical condition of individual students. This part of the article also describes the changes in the structure of the Ishikawa diagram, and examples of how it has been modified in various fields of knowledge. The empirical part is a report on constructing a students’ exemplary diagram. This part discusses using the Ishikawa diagram in the humanities to illustrate the causes of the reading problem among children and adolescents. An analysis was conducted of building expert knowledge by people actively involved in the learning process. The article’s author argues that the Ishikawa diagram is a valuable element in academic teaching, because reflection on any complex problem using visualization methods prepares students to diagnose potential issues in future professional work. The conclusions emphasize the importance of students’ independent reflection on complex problems. Accordingly, the author asks about the primary goal of university education.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 93, 1; 8-16
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EAP AND ACADEMIC DISCOURSE: MEDIATING ELABORATED CODE IN A CLIL TYPE TEACHER EDUCATION
Autorzy:
Lankiewicz, Hadrian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036858.pdf
Data publikacji:
2020-02-17
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
EAP
ESP
academic language
CLIL
ecological approach
languaging
teacher education
język akademicki
podejście ekologiczne
edukacja nauczycieli
język specjalistyczny
Opis:
The aim of this paper is to relate the concept of ESP to the idea of Content and Language Integrated Learning (CLIL) to work out a platform for the conceptualization of academic language as a context-reduced means of communication (Bernstein, 1971; 1999). Subsequently, the concept of talk-types (Moate, 2011) will be presented as a way of counteracting language de-contextualization and engendering restructuring of knowledge and the language itself. Theoretical considerations will be supported with the presentation of research on classroom interaction. It is aimed at highlighting how expert language is mediated in content learning with types of classroom talk and how the process of languaging (Swain, 2006a) facilitates both “taming” (Lankiewicz, 2013b) of the elaborated code and acquisition of expert knowledge.
Źródło:
Neofilolog; 2013, 41/2; 169-185
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja studenta minimalnego: praktyczna aplikacja trychotomicznego modelu maksymalno-optymalno-minimalnego
Autorzy:
Bogusławska-Tafelska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/444250.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
the trichotomous maximal-optimal-minimal model of the language leamer
the minimal student
the optimal student
the communicative dyad of the academic teacher
and the student
the communicative triad of the academic teacher
the student and the
educational institution
Opis:
The paper explores some aspects of the minimal student education. What attracts one's attention are: the dyad encompassing the academic teacher and the minimal student; and the triad encompassing the academic teacher, the minimal student and the educational institution. The hypothesis orchestrating this study, preliminary as it is, contains the assumption that the minimal learner profile disturbs both relations, bringing about the violation of the educational process. As a result, the methodological verification of the teaching procedures, as well as the psycholinguistic awareness raising process, have to be introduced if the minimal student education is to be continued.
Źródło:
Acta Neophilologica; 2007, IX; 81-96
1509-1619
Pojawia się w:
Acta Neophilologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Epizodysta naukowy – o pracy nauczyciela akademickiego. Między dydaktyką a nauką
Scientific Episodist – About the Work of an Academic Teacher. Between Didactics and Science
Autorzy:
Barańska, Magdalena
Nowak-Kluczyński, Konrad
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919741.pdf
Data publikacji:
2019-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
academic teacher
lecturer
scientist
academic
educator
scientific episodist
university
professional activity
Opis:
Work at the university is a special type of professional activity. Being an academic teacher is a veryi nteresting, responsible and complex profession, but there is room for tasks, duties and roles between didactics and science which is not included in any definition. In the sheer volume of teaching, administrative and logistical duties, research is coming to the fore.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 53; 161-185
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Factors motivating academic teachers to improve their teaching skills - pilot studies
Autorzy:
Zdonek, Iwona
Mularczyk, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1921481.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
motivational factor
internal motivation
academic teacher
teaching method
czynnik motywujący
motywacja wewnętrzna
nauczyciel akademicki
metoda nauczania
Opis:
Purpose: The purpose of this paper is to develop hypotheses regarding the factors shaping the internal motivation of academic teachers to improve their teaching skills. Teaching methods and forms of communication have become the main research context. Design/methodology/approach: The studies were based on the review of literature on motivation theory and pilot surveys. The pilot analysis was based on data visualization methods and factor analysis. Findings: The use of modern communication methods might be correlated to age, and the use of modern teaching methods to gender. The teaching methods and forms of communication with students are influenced by factors related to the need to acquire knowledge and peer pressure. Originality/value The paper stresses an important aspect of the work of an academic teacher which is didactic work, which is not often taken into account in scientific research. The paper attempts to examine the factors that shape the teacher's motivation to improve their working methods in this regard.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 148; 825-843
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 88

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies