Temat: academic satisfaction - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Investigation of the Impact of OBE-Based Teaching Reform on Students’ Learning Experiences : From the Perspective of Self-Determination Theory
Autorzy:: Liu, Xia’nan
Somasundram, Piriya A/P
He, Yanbin
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2233945.pdf
Data publikacji:: 2023-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: outcome-based education
self-determination theory
academic
achievement
learning satisfaction
Opis:: This study employed a questionnaire survey method and utilised the Self-Determination Theory as a theoretical framework to simulate students’ “needs”. The aim was to investigate the impact of OBE-based teaching reform on students’ academic achievement, satisfaction, autonomy, competence, and relatedness. The study used a quasi-experimental research design with 80 students from Changzhi Medical College as the sample and found that OBE teaching can improve students’ academic achievement, especially for middle and low-performance students. It can improve students’ satisfaction with the course and relatedness experience.
Źródło:: The New Educational Review; 2023, 72; 108-121
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Self-Perceived Job Performance as a Mediator of the Effects of Academic Satisfaction and Quality on Loyalty
Autorzy:: Chikazhe, Lovemore
Makanyeza, Charles
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2164649.pdf
Data publikacji:: 2022-12-21
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:: academic loyalty
academic quality
academic satisfaction
self-perceived job
performance
Zimbabwe
Opis:: Globally, there is increased customer mobility and competition within the higher education sector. As such, university management and administration practices should consider academic satisfaction, quality and loyalty as important factors to influence graduate job performance. The study was conducted to see if self-perceived job performance had a role in mediating the effect of academic satisfaction and perceived academic quality on academic loyalty. Data was collected from 714 respondents using a cross-sectional survey. The covariance-based structural equation modelling was used to test the hypotheses. According to the study results, self-perceived job performance partially mediates the eff ect of both academic satisfaction and academic quality on academic loyalty. The study fi ndings emphasise the importance of graduate quality and satisfaction in influencing loyalty. Thus, the higher education sector should take cognisance of self-perceived job performance as this also influences academic loyalty
Źródło:: Journal of Marketing and Consumer Behaviour in Emerging Markets; 2022, 2(15); 37-52
2449-6634
Pojawia się w:: Journal of Marketing and Consumer Behaviour in Emerging Markets
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Management courses’ students towards distance learning during the Covid-19 pandemic period – their academic engagement and satisfaction (survey report)
Studenci kierunków menedżerskich wobec kształcenia na odległość w trakcie pandemii covid-19 – ich zaangażowanie akademickie oraz satysfakcja (raport z badań)
Autorzy:: Seiler, Bartosz
Bortnowska, Hanna
Noskowska, Aleksandra
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2040169.pdf
Data publikacji:: 2021-11-04
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: kształcenie na odległość
pandemia Covid-19
akademickie zaangażowanie studentów
satysfakcja studentów
distance learning
Covid-19 pandemic
students’ academic engagement
students’ satisfaction
Opis:: The development of the Covid-19 pandemic forced rapid and widespread use of distance learning. This mass educational ‚experiment’ has given rise to a consideration of students’ academic engagement in distance learning, as well as their satisfaction with this form of education. The following research questions were formulated in this paper: To what extent did students of these courses engage in remote education in the analysed period? How did distance learning change their engagement with studying? What meaning did remote education have on their satisfaction with studying? What advantages and disadvantaged of distance learning did the students notice? Did the mode of study (full-time/external) differentiate the students’ opinions? The subject of the study was comprised of 172 randomly selected students of management courses, i.e. Management, Economics and Logistics. The research used an online survey technique, using a categorized and standardized questionnaire (including the UWES-S tool). The results showed that according to more than half of the management courses students who were surveyed, remote learning during the Covid-19 pandemic did not reduce their engagement in their studies. There was a decrease in engagement for 42.44% of those who were surveyed and an increase for one in four respondents (25.59%). According to more than half of the students, remote learning also did not decrease their satisfaction with studying. A decrease of satisfaction with studying was reported by less than half of the respondents (39.53%) and an increase ‒ by 33.72%.
Rozwój pandemii Covid-19 wymusił szybkie i powszechne zastosowanie nauczania na odległość. Ten masowy ‘eksperyment’ edukacyjny stał się przyczynkiem do rozważań dotyczących zaangażowania studentów w nauczanie na odległość, a także satysfakcji z tej formy edukacji. W artykule sformułowano następujące pytania badawcze: W jakim stopniu studenci tych kierunków angażowali się w analizowanym okresie w edukację zdalną? Jak nauka zdalna zmieniła ich zaangażowanie w studiowanie? Jakie znaczenie miała edukacja zdalna dla ich satysfakcji ze studiowania? Jakie zalety i wady kształcenia na odległość dostrzegli studenci? Czy tryb studiów (dzienny/zaoczny) różnicował opinie studentów? Podmiotem badań było 172 losowo dobranych studentów kierunków menedżerskich, tj. zarządzania, ekonomii i logistyki. W badaniach posłużono się techniką ankiety internetowej, stosując skategoryzowany i wystandaryzowany kwestionariusz (w tym narzędzie UWES-S). Uzyskane wyniki pokazały, że zdaniem ponad połowy badanych studentów kierunków menedżerskich nauka zdalna w trakcie pandemii Covid-19 nie zmniejszyła ich zaangażowania w studiowanie. Spadek zaangażowania dotyczył 42,44% ankietowanych osób, a wzrost – co czwartego respondenta (25,59%). Zdaniem ponad połowy badanych studentów nauka zdalna nie zmniejszyła również ich satysfakcji ze studiowania. O spadku zadowolenia ze studiowania poinformowała mniej niż połowa respondentów (39,53%), a o wzroście – 33,72%.
Źródło:: Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 140-161
2082-6087
Pojawia się w:: Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Poziom satysfakcji korzystania z Biblioteki Politechniki Łódzkiej wśród studentów i doktorantów
Autorzy:: Sójkowska, Iwona
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1042549.pdf
Data publikacji:: 2020-06-09
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: biblioteki akademickie
badania satysfakcji
użytkownicy
academic libraries
satisfaction surveys
users
Opis:: Biblioteka akademicka, która ma spełniać określone funkcje w uczelni, musi uwzględniać potrzeby środowiska. Jedną z możliwości rozpoznania potrzeb użytkowników jest przeprowadzenie badań ankietowych. Artykuł przedstawia wyniki badania satysfakcji studentów i doktorantów Politechniki Łódzkiej, które zostało przeprowadzone w 2019 roku. Analiza poziomu satysfakcji nie ograniczyła się jedynie do określenia stopnia zadowolenia z realizowanych usług czy udostępnianych zbiorów, widocznego w odpowiedziach na pytania zamknięte. Dokonano wnikliwego przeglądu opinii zawartych w pytaniu otwartym, które stały się podstawą do planowania zmian uwzględniających oczekiwania badanej grupy użytkowników.
The academic library which is bound to fulfill specific functions at the university has to take into consideration the needs of the environment. One of the ways to identify users' needs is to conduct a survey. The article presents the results of the satisfaction survey of both BA/MA and PhD students at the Lodz University of Technology which was carried out in 2019. The analysis of satisfaction levels was not limited to determine the degree of contentment with provided services or collections which was visible in closed-question answers. Opinions which were included in answers to open questions were provided with an in-depth review. These views became the basis for scheduled changes which take into consideration the expectations of the surveyed group of users.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum; 2020, 1, 30; 57-78
0860-7435
2450-1336
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Predyktory samozadowolenia studentek z osiąganych wyników akademickich
Autorzy:: Frańczyk, Ewelina
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1789794.pdf
Data publikacji:: 2020-05-27
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: young women education
self-satisfaction
academic results
social support
selfefficacy
Opis:: The article attempted to determine the predictors of students’ complacency on the basis of their learning outcomes. The aim of the study was to analyse the relationship between selfsatisfaction and academic achievement, perceived self-efficacy and social support. Significant problems related to the set objective were found: a decrease in the quality of education, difficulties in motivating students, and interpersonal relationships in the academia. 120 female students of the fourth year of their MA studies took part in this study. The following tools were used in the study: Questionnaire, Self-Satisfaction Scale, Generalised Self-Efficacy Scale and Social Support Scale. The presented results allow us to indicate the perceived effectiveness, mean scores and emotional support as factors determining the level of students’ satisfaction with their academic performance.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2020, 65(1 (255)); 174-191
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Badanie satysfakcji użytkowników jako element strategii poprawy jakości usług bibliotecznych na przykładzie Biblioteki Głównej Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
User satisfaction research as an element of the strategy improving the quality of library services in the Main Library of the University of Economics in Wroclaw
Autorzy:: Kościewicz, Dawid
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2085125.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Centralna Biblioteka Wojskowa im Marszałka Józefa Piłsudskiego
Tematy:: academic library
library services
user`s satisfaction
questionnaire survey
biblioteka akademicka
usługi biblioteczne
satysfakcja użytkowników
badanie ankietowe
Opis:: The aim of the paper is to discuss the questionnaire survey of user’s satisfaction in the Main Library of the Wrocław University of Economics, conducted in Spring 2017. The study is preceded by the presentation of the Library’s scientific resources and services. Basing on the original report of the survey, as well as subject literature from the librarianship and scientific information fields of science, the paper presents and discusses the strengths and weaknesses of the Library, as perceived by the survey’s respondents, considering the user’s satisfaction from the Library’s services and resources. The Library’s strengths and weakness are confronted with both suggested and already implemented changes in the Library’s organization and offer of library services, for the purpose of effective quality improvement of the Library’s services and its user’s satisfaction in the future.
Celem artykułu jest omówienie badania ankietowego satysfakcji użytkowników Biblioteki Głównej Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu (dalej: Biblioteka), przeprowadzonego wiosną 2017 roku. Analizę poprzedza prezentacja zasobów naukowych i usług Biblioteki. Bazując na oryginalnym raporcie badania ankietowego oraz na literaturze przedmiotu z dyscypliny bibliotekoznawstwa i informacji naukowej, autor prezentuje i omawia mocne i słabe strony Biblioteki, uwzględniając satysfakcję użytkowników z usług i zasobów bibliotecznych. Mocne i słabe strony Biblioteki są skonfrontowane zarówno z sugerowanymi, jak i już wdrażanymi zmianami w organizacji i w ofercie Biblioteki, w celu efektywnej poprawy jakości usług i satysfakcji użytkowników w przyszłości.
Źródło:: Studia i Materiały Centralnej Biblioteki Wojskowej; 2019, 2(11); 209-221
2354-0435
2719-8618
Pojawia się w:: Studia i Materiały Centralnej Biblioteki Wojskowej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Holistyczny model analizy funkcjonowania bibliotek szkół wyższych: ocena funkcjonalności, pomiar satysfakcji użytkowników, ocena wpływu i wartości
A holistic model for the analysis of the functioning of libraries at higher education facilities: the assessment of functionality, users satisfaction measurement, assessing the impact and value
Autorzy:: Strzelczyk, Edyta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/685393.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: AFBN
pomiar efektywności
wskaźnik „Satysfakcja użytkowników”
badania użytkowników bibliotek
ocena wpływu i wartości bibliotek
Performance Analysis for Polish Research Libraries
academic libraries
performance measurement
“User satisfaction” indicator
library user research
assessing the impact and value of libraries
Opis:: Traditional models of library quality and functionality assessment are mainly based on the use of statistical data and indicators. The need to expand these patterns started to be noticed, taking into account both the recipients of the services, as well as the environment in which the libraries function. The comprehensive analysis of libraries should cover all areas and components of their functioning. The aim of the article is to present a model that is constructed within the framework of the project Performance Analysis for Polish Research Libraries. The model includes: the assessment of functionality by the means of using statistical data and indicators, opinions and evaluations obtained in user satisfaction surveys, as well as the impact and value assessment. Libraries at higher education facilities have been using functionality indicators since 2001, since 2011 work has been carried out concerned with the addition of an indicator (introduced to the forms in 2017), the study of the impact and value of libraries is a new issue. Knowledge on this subject can be derived from international recommendations (ISO 16439) and projects implemented in other countries.
Tradycyjne modele oceny funkcjonowania bibliotek bazują głównie na wykorzystywaniu danych statystycznych i wskaźników. Zaczęto dostrzegać potrzebę rozszerzenia tych wzorców, uwzględniając zarówno odbiorców usług, jak i środowisko, w którym biblioteki działają. Kompleksowa analiza bibliotek powinna obejmować wszystkie obszary i elementy ich funkcjonowania. Celem artykułu jest przedstawienie modelu, który konstruowany jest w ramach projektu Analiza Funkcjonowania Bibliotek Naukowych (dalej: AFBN). Model obejmuje: ocenę funkcjonalności poprzez wykorzystanie danych statystycznych oraz wskaźników, opinie i oceny uzyskane w badaniach satysfakcji użytkowników oraz ocenę wpływu i wartości. Polskie biblioteki szkół wyższych wskaźnikami funkcjonalności posługują się od roku 2001 (początek projektu AFBN), od 2011 r. prowadzone były prace związane z dodaniem wskaźnika „Satysfakcja użytkowników” (wprowadzony do formularzy AFBN w roku 2017), natomiast zagadnienia dotyczące badania wpływu i wartości bibliotek to temat stosunkowo nowy. Wiedzę o nim można czerpać z międzynarodowych zaleceń (ISO 16439) oraz przedsięwzięć realizowanych w innych krajach.
Źródło:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum; 2019, 2, 29; 13-29
0860-7435
2450-1336
Pojawia się w:: Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: The relationship between chronic fatigue syndrome, burnout, job satisfaction, social support and age among academics at a tertiary institution
Autorzy:: Coetzee, Nicoleen
Maree, David J.
Smit, Byron N.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2161994.pdf
Data publikacji:: 2019-02-27
Wydawca:: Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:: social support
job satisfaction
burnout
structural equation modeling
chronic fatigue syndrome
academic institutions
Opis:: Objectives Over the last 20 years, tertiary institutions have been subjected to several changes. This has resulted in increased workloads for academics. Some academics have started to experience symptoms that are related to chronic fatigue syndrome and burnout. Researchers, however, cannot agree whether the 2 syndromes are two sides of the same coin or actually 2 separate constructs. This study that was conducted at a tertiary institution in South Africa therefore aimed to determine if these constructs accounted for the evidence of the same syndrome within an academic setting or if they were 2 separate, distinguishable constructs. However, since job satisfaction and social support play a role in the poor physical and psychological health experienced by individuals with chronic fatigue syndrome or burnout, it was decided to also include these 2 constructs into the investigation. Age was also incorporated because it had dissimilar relationships with burnout and chronic fatigue syndrome. Material and Methods The participants completed the following questionnaires via an online survey: the Centers for Disease Control and Prevention Chronic Fatigue Syndrome Symptom Inventory, the Oldenburg Burnout Inventory, the Overall Job Satisfaction Scale and the Social Support Scale. The data was used for constructing a structural equation model. Results Job satisfaction was found to be a strong predictor of burnout. The number of symptoms indicative of chronic fatigue syndrome reported by the participants proved to be a relatively strong significant predictor of burnout. Age did not yield any significant relationship with any of the constructs. Conclusions The results indicated that chronic fatigue and burnout should be perceived as 2 distinguishable constructs in the academic context. It should be noted, however, that some overlap exists between them. Int J Occup Med Environ Health. 2019;32(1):75–85
Źródło:: International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2019, 32, 1; 75-85
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:: International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Wpływ religii na kształtowanie postawy opartej na uczciwości, moralności, poczuciu sensu życia i szczęścia w świadomości polskiej młodzieży
The influence (impact) of the religion on honesty, morality meaning of life and happiness of a man in the awareness (consciousness) of Polish youth
Autorzy:: Baniak, Józef
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/943544.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:: Catholic religion
meaning of human life
happiness of a man
sense of happiness
life satisfaction
the role of religion in human life
high school youth
academic youth
Opis:: In this article, I present the results of my sociological research on the perception and assessment of the role of religion by Polish youth in the sense of life and people’s happiness. I realized out my own research in 2008 among 456 school youth in Kalisz and in 2011 among 426 students of the College of Communications and Management in Poznan. The results of my research are confronted here with the results of research of other sociologists with they realized (implemented) in the past (XX) century among high school youth and students on the subject of existential role. A comparative analysis of the results of both research showed significant changes in the assessment of today’s (contemporary) Polish youth, which the of religion in giving meaning to life and a sense of happiness for people. Today’s youth (from the 21st century) in Poland is more critical of the existential role of religion and more often questions the necessity of this role in people’s lives than the youth of the past century. At the same time, the indicator of today’s youth has decreased, which accepts fully or conditionally (partially) the role of religion in life and in the feeling of happiness by people. Indicator of positive of the existential role of religion among Polish youth were much greater in the past century.
Źródło:: Przegląd Religioznawczy; 2019, 3/273
1230-4379
Pojawia się w:: Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: INDYWIDUALIZM WSPÓŁCZESNYCH AUTORÓW
INDIVIDUALISM OF ACADEMIC PEDAGOGUES
Autorzy:: Duraj-Nowakowa, Krystyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/479889.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:: indywidualizm pedagogów akademickich
pasja pedagoga akademickiego
satysfakcja pedagoga akademickiego
individualism of academic pedagogues
passion of an academic pedagogue
satisfaction of an academic pedagogue
Opis:: Przesłanki filozoficzne obligują do myślenia o starożytnym rodowodzie humanistycznej kategorii indywidualizmu człowieka. Rozwój poglądów na indywidualizm sięga przesłanek z filozofii, polityki i etyki epoki najpierw starożytnej Grecji, potem zaś epoki oświecenia, co towarzyszyło równoległej transformacji humanizmu także w kolejnych epokach. Z rodowodu i założeń indywidualizmu na gruncie i w opozycji do socjologii grupy i psychologii indywiduum wyprowadzone wartości i cele legły u podstaw cech/właściwości osób nauczycieli akademickich afirmujących jednostkowy byt/zachowania i całkowitą wolność. Ma to związek z naukotwórczą funkcją osoby pedagoga akademickiego: niezależnego, odrębnego, zdystansowanego wobec norm, na przykład obyczajowych, oryginalnego w myśleniu, pasjonata, twórcy, usatysfakcjonowanego pracą w uniwersytecie. Psychologia humanistyczna i pedeutologia tejże odmiany humanistycznego pojmowania osoby i działalności pedagoga akademickiego dostarcza założeń wyrażania jego indywidualizmu ambiwalentnie w przedziałach między zagrożeniami a szansami/perspektywami społeczno-pedagogicznymi.
Philosophical premises suggest to think and accept the ancient origin of the category of human individualism. The development of ideas on human individualism goes back to the philosophy of politics and to the ethics of the Age of the Enlightenment. That development has also inspired a parallel transformation of the humanism in further epochs. From the origin and presumptions of individualism on the ground and in the opposition to the sociology of a group and the psychology of individual being, some values have been derived. Those values have made a foundation for academic teachers’ peculiarities fostering individual existence/behaviours and absolute freedom. Those features make a conjunction with scientific and creative function of an academic pedagogue, who is thus: independent, dissimilar to others, calm to some norms, like moral ones, distinctive in thinking, creative, full of passion, and satisfied by his/her work at the university. Both, humanistic psychology and pedeutology which agrees to such humanistic view of academic pedagogue – his personality and his ways of acting, bring presumptions to express his/her individualism in the whole variety of possibilities – between menaces and social and pedagogical chances/perspectives.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika; 2018, 16; 15-29
1896-4591
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Zachowania prozdrowotne a satysfakcja z życia studentów kierunków nauczycielskich
Health-Related Behaviours and Perceived Life Satisfaction in the Academic Youth of Pedagogical Subjects
Autorzy:: Kosiba, Grażyna
Gacek, Maria
Bogacz-Walancik, Agnieszka
Wojtowicz, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2141570.pdf
Data publikacji:: 2017-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: studenci kierunków nauczycielskich
satysfakcja z życia
zachowania zdrowotne
health-related behaviours
satisfaction with life
academic youth
Opis:: Zachowaniu i doskonaleniu potencjału zdrowotnego sprzyjają zachowania prozdrowotne związane w szczególności z racjonalnym sposobem żywienia, podejmowaniem rekreacyjnej aktywności fizycznej, korzystaniem z badań profilaktycznych, efektywnym radzeniem sobie ze stresem psychologicznym oraz unikaniem substancji psychoaktywnych i ryzykownych kontaktów seksualnych. Celem badań była analiza zależności między zachowaniami prozdrowotnymi a satysfakcją z życia młodzieży akademickiej o nauczycielskim profilu kształcenia. Badania przeprowadzono w losowo wybranej grupie 486 osób, w tym 416 kobiet (85,60%) i 70 mężczyzn (14,40%), w wieku 22–28 lat. Na podstawie Inwentarza Zachowań Zdrowotnych (IZZ) Z. Juczyńskiego (2009) oceniono cztery kategorie zachowań zdrowotnych: prawidłowe nawyki żywieniowe (PNŻ), zachowania profilaktyczne (ZP), praktyki zdrowotne (PZ) i pozytywne nastawienie psychiczne (PNP). Do pomiaru ogólnego zadowolenia z życia wykorzystano standaryzowaną Skalę Satysfakcji z Życia (SWLS) E. Dienera i współautorów w adaptacji Z. Juczyńskiego (2009). Badania własne wykazały, że w stylu życia badanej młodzieży dominuje niski poziom zachowań prozdrowotnych oraz przeciętna satysfakcja z życia. Wykazano też zależności pomiędzy nasileniem poszczególnych kategorii zachowań prozdrowotnych i poziomem satysfakcji z życia.
In maintaining and perfecting health capabilities pro-health behaviours are favourable, especially those related to a rational diet, recreational physical activity, effective ways of coping with psychological stress, avoiding psychoactive substances, avoiding risky sexual behaviours and undergoing preventive medical examinations. The aim of the study was to analyse the correlation between the level of healthrelated behaviours and satisfaction with life in the group of the academic youth studying pedagogical subjects at chosen universities in Cracow. The following variables were used and levels of satisfaction with life and health-related behaviours were characterized. The study verifies the hypothesis that the academic youth will show a wider scale of pro-health behaviours characterized by higher levels of satisfaction with life. The study was conducted in a random group of 486 participants – 416 women (85.60%) and 70 men (14.40%) at the age 22–28 years. The Inventory of Health-Related Behaviours (IHRB) by Juczyński (2009) was used for the assessment of four categories of health-related behaviours: proper nutrition habits (PNH), prophylaxis (P), pro-health practices (PHP) and positive attitude (PA). The intensity of pro-health behaviours was assessed with the use of the proper sten scores (Juczyński 2009). The standardised Satisfaction With Life Scale (SWLS) by Diener et al. in the Polish adaptation by Z. Juczyński (2009) was used for the purpose of measuring the satisfaction with life. The above presented authors’ own research shows that the majority of Cracow students of pedagogical subjects was characterized by an average satisfaction with life and low levels of pro-health behaviours. What was also indicated were the interdependencies between particular categories of pro-health behaviours and the level of life satisfaction.
Źródło:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2017, 20, 2(78); 79-93
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:: Anetta, Jaworska,
Ewa, Murawska,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892577.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:: The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:: Jaworska, Anetta
Murawska, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1789892.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:: The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Indywidualizm pedagogów akademickich: zagrożenia i perspektywy
Individualism of Academic Pedagogues: Threats and Perspectives
Autorzy:: Duraj-Nowakowa, Krystyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1198878.pdf
Data publikacji:: 2013-12-30
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: indywidualizm pedagogów akademickich
pasja pedagoga akademickiego
satysfakcja pedagoga akademickiego
individualism of academic pedagogues
passion of an academic pedagogue
satisfaction of an academic pedagogue
Opis:: Przesłanki filozoficzne obligują do myślenia o starożytnym rodowodzie humanistycznej kategorii indywidualizmu człowieka. Rozwój poglądów na indywidualizm sięga przesłanek z filozofii, polityki i etyki epoki najpierw starożytnej Grecji, potem zaś – epoki oświecenia, co towarzyszyło równoległej transformacji humanizmu także w kolejnych epokach. Z rodowodu i założeń indywidualizmu na gruncie/w opozycji do socjologii grupy i psychologii indywiduum wyprowadzone wartości i cele legły u podstaw cech/właściwości osób nauczycieli akademickich, afirmujących jednostkowy byt/zachowania i całkowitą wolność. Ma to związek z naukotwórczą funkcją osoby pedagoga akademickiego: niezależnego, odrębnego, zdystansowanego wobec norm, na przykład obyczajowych, oryginalnego w myśleniu, pasjonata, twórcy, usatysfakcjonowanego pracą w uniwersytecie. Psychologia humanistyczna i pedeutologia tejże odmiany humanistycznego pojmowania osoby i działalności pedagoga akademickiego dostarcza założeń wyrażania jego indywidualizmu ambiwalentnie w przedziałach między zagrożeniami a szansami/perspektywami społeczno-pedagogicznymi.
Philosophical premises require thinking about the ancient origin of the category of human individualism. The development of ideas on human individualism goes back to the philosophy of politics and to the ethics of the Age of Enlightenment. That development has also inspired a parallel transformation of humanism in subsequent epochs. Certain values have been derived from the origin and assumptions of individualism on the ground and in the opposition to the sociology of a group and the psychology of an individual. These values lay at the roots of the characteristic features of academic teachers, affirming individual existence/behaviours and absolute freedom. These are connected with the scientific and creative function of an academic pedagogue: independent, distinct, distanced from norms, e.g. the moral ones, original in thinking, full of passion, creative and satisfied by their work at university. Both humanistic psychology and pedeutology of this particular variety of the humanistic view of an academic pedagogue – their personality and ways of acting, bring assumptions to express their individualism between socio-pedagogical threats and opportunities/perspectives.
Źródło:: Horyzonty Wychowania; 2013, 12, 24; 141-160
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:: Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "academic satisfaction" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język