Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "academic engagement" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Academic Engagement in students of Secondary and Bachelor Education: towards a complete understanding of the term
    Autorzy:
    Oporto Alonso, Marta
    Fernández, Marina
    Porras, Salud
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454236.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    academic engagement
    global academic performance
    educational implications,
    Opis:
    The academic engagement is defining with three dimensions: vigour (high degree of vitality and effort in undertaken tasks), dedication (enthusiasm, inspiration and elaboration of goals and challenges at work) and absorption (concentration and compliance of tasks) (Manzano, 2004; Salanova et al., 2000). The objectives of this theorical revision are: offer a brief exposition of the origins and the definition of the concept of academic engagement, describe some of the manifestations of academic engagement in different school stages (from secondary education to bachelor education) and suggest some direct implications of the term in the work of the educator.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2019, 15; 45-54
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Management courses’ students towards distance learning during the Covid-19 pandemic period – their academic engagement and satisfaction (survey report)
    Studenci kierunków menedżerskich wobec kształcenia na odległość w trakcie pandemii covid-19 – ich zaangażowanie akademickie oraz satysfakcja (raport z badań)
    Autorzy:
    Seiler, Bartosz
    Bortnowska, Hanna
    Noskowska, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040169.pdf
    Data publikacji:
    2021-11-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    kształcenie na odległość
    pandemia Covid-19
    akademickie zaangażowanie studentów
    satysfakcja studentów
    distance learning
    Covid-19 pandemic
    students’ academic engagement
    students’ satisfaction
    Opis:
    The development of the Covid-19 pandemic forced rapid and widespread use of distance learning. This mass educational ‚experiment’ has given rise to a consideration of students’ academic engagement in distance learning, as well as their satisfaction with this form of education. The following research questions were formulated in this paper: To what extent did students of these courses engage in remote education in the analysed period? How did distance learning change their engagement with studying? What meaning did remote education have on their satisfaction with studying? What advantages and disadvantaged of distance learning did the students notice? Did the mode of study (full-time/external) differentiate the students’ opinions? The subject of the study was comprised of 172 randomly selected students of management courses, i.e. Management, Economics and Logistics. The research used an online survey technique, using a categorized and standardized questionnaire (including the UWES-S tool). The results showed that according to more than half of the management courses students who were surveyed, remote learning during the Covid-19 pandemic did not reduce their engagement in their studies. There was a decrease in engagement for 42.44% of those who were surveyed and an increase for one in four respondents (25.59%). According to more than half of the students, remote learning also did not decrease their satisfaction with studying. A decrease of satisfaction with studying was reported by less than half of the respondents (39.53%) and an increase ‒ by 33.72%.
    Rozwój pandemii Covid-19 wymusił szybkie i powszechne zastosowanie nauczania na odległość. Ten masowy ‘eksperyment’ edukacyjny stał się przyczynkiem do rozważań dotyczących zaangażowania studentów w nauczanie na odległość, a także satysfakcji z tej formy edukacji. W artykule sformułowano następujące pytania badawcze: W jakim stopniu studenci tych kierunków angażowali się w analizowanym okresie w edukację zdalną? Jak nauka zdalna zmieniła ich zaangażowanie w studiowanie? Jakie znaczenie miała edukacja zdalna dla ich satysfakcji ze studiowania? Jakie zalety i wady kształcenia na odległość dostrzegli studenci? Czy tryb studiów (dzienny/zaoczny) różnicował opinie studentów? Podmiotem badań było 172 losowo dobranych studentów kierunków menedżerskich, tj. zarządzania, ekonomii i logistyki. W badaniach posłużono się techniką ankiety internetowej, stosując skategoryzowany i wystandaryzowany kwestionariusz (w tym narzędzie UWES-S). Uzyskane wyniki pokazały, że zdaniem ponad połowy badanych studentów kierunków menedżerskich nauka zdalna w trakcie pandemii Covid-19 nie zmniejszyła ich zaangażowania w studiowanie. Spadek zaangażowania dotyczył 42,44% ankietowanych osób, a wzrost – co czwartego respondenta (25,59%). Zdaniem ponad połowy badanych studentów nauka zdalna nie zmniejszyła również ich satysfakcji ze studiowania. O spadku zadowolenia ze studiowania poinformowała mniej niż połowa respondentów (39,53%), a o wzroście – 33,72%.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 140-161
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Związek zaangażowania w studiowanie i wypalenia studiami z osiągnięciami akademickimi
    Autorzy:
    Kulikowski, Konrad
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2010577.pdf
    Data publikacji:
    2016-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    engagement
    burnout
    academic achievement
    grade point average
    Opis:
    This study addresses the question how students’ engagement and burnout are related to academic achievement the grade point average and the number of passed exams. The study involved 205 students. Multiple regression analysis indicated that burnout is direct significant predictor of grade point average, but the engagement is not. Relation between students’ engagement and the grade point average was mediated by level of burnout. Further analysis revealed that students who have passed all the exams in the first term were characterized by lower level of burnout than students who have not passed all the exams in the first term. However, students from both groups did not differ, in the level of study engagement. The results indicate that high academic achievement is related to the lack of a burnout rather than the presence of engagement. Results also show that the grade point average and the number of passed exams are poor indicators of the level of students’ engagement.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2016, 1(111); 180-196
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The mediating role of students ability to adapt to online activities on the relationship between perceived university culture and academic performance
    Autorzy:
    Dima, Alina Mihaela
    Busu, Mihai
    Vargas, Vanesa Madalina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19322668.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Instytut Badań Gospodarczych
    Tematy:
    online academic activities
    engagement
    e-learning academic performance
    adaptability
    PLS-SEM
    Opis:
    Research background: The COVID-19 pandemic has affected higher education globally and disrupted its usual activities, according to differing perspectives. The ability to adapt to online activities was an important factor for many researchers during the pandemic period. Purpose of the article: In this article, the authors are studying the ability of the students to adapt to online activities, and also the direct and indirect effect on their academic performances. Methods: The data was collected with a questionnaire and the respondents are students from Romanian Universities. The analysis was made with an econometric model by using the PLS-SEM methodology. The goal of the paper was to find and analyse the factors used to perform academic online activities during the pandemic period. Findings & value added: The results of the paper validate the research hypotheses formulated in the introductory part and confirm that the students' academic performances are a direct result of many factors, such as: system parameters, personal demand, personal commitment, and regulatory environment. The identification of the exogenous variables with significant impact on the students' performances through online activities could help the management of the universities to implement the positive aspects and to reward them for their efforts while preventing from resilience to change. The higher education system has to acknowledge that flexible online learning opportunities are needed by students to fit their coursework around their employment and family responsibilities.
    Źródło:
    Oeconomia Copernicana; 2022, 13, 4; 1253-1281
    2083-1277
    Pojawia się w:
    Oeconomia Copernicana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A Comparative Study of Student Engagement in two Polish Universities
    Porównawcze badanie zaangażowania studentów w dwóch polskich uniwersytetach
    Autorzy:
    Einolander, J.
    Vanharanta, H.
    Kantola, J.
    Paliszkiewicz, J.
    Mądra-Sawicka, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/203196.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
    Tematy:
    ontology
    academic commitment
    engagement
    evaluation
    student
    university
    comparative study
    ontologia
    zaangażowanie akademickie zaangażowanie
    ocena
    uniwersytet
    studium porównawcze
    Opis:
    Student engagement and retention are major concerns for universities around the world. It is vital to improve student retention by delivering quality education and engaging students in their studies, leading to student success and graduation and integration in the workforce. This study examines a degree of engagement in two Polish universities. The aim of this research was to evaluate and compare student engagement between two respondent groups. Data for this study were collected from 394 university students through selfevaluation using internet-based survey instrument. The differences between the universities were compared according to the current state, target state and, creative tension, describing the gap between a person’s feeling of current reality and target for future. The analysis of the test results clearly demonstrated the possibility to use such an application to evaluate the students’ engagement and, the comparison clearly identified considerable differences between the two university cases.
    Zaangażowanie i utrzymywanie studentów to ważna kwestia uniwersytetów na całym świecie. Konieczne jest poprawienie retencji studentów przez ich angażowanie i zapewnianie wysokiej jakości edukacji. Badanie dotyczy oceny i porównania stopnia zaangażowania studentów w dwóch polskich uczelniach. W badaniu zebrano dane dotyczące 394 studentów w ramach samooceny przeprowadzonej za pomocą internetowego narzędzia ankietowego. Różnice między uniwersytetami zostały porównane zgodnie z stanem aktualnym i docelowym, opisując lukę między odczuwaniem obecnej rzeczywistości a celami na przyszłość. Analiza wyników testów wyraźnie pokazała możliwość wykorzystania aplikacji do oceny zaangażowania uczniów, a porównanie wyraźnie wskazało znaczne różnice między dwoma przypadkami uniwersyteckimi.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2018, 76; 87-98
    0239-9415
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    NUDA A PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
    Boredom in practical English language classes
    Autorzy:
    Kruk, Mariusz
    Zawodniak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442853.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    boredom
    boredom proneness
    academic emotions
    engagement activities
    nuda
    skłonność do odczuwania nudy
    emocje intelektualne
    czynności wzbudzające zainteresowanie ucznia
    Opis:
    Although boredom is among the most common academic emotions experienced by students at all possible levels of education, so far it has not received due attention from SLA theorists and researchers. Accordingly, the present paper aims to discuss the concept of boredom from the L2 classroom perspective with a special regard to the university students of English Philology. In the first part the authors provide a definition, present two basic typologies and highlight the causes of boredom followed by a brief overview of research into boredom in educational settings, whereas the second part is intended to approach a phenomenon of boredom on an empirical basis. The authors report on both quantitative and qualitative research findings concerning the intensity of boredom as felt by the subjects during the practical English language classes. First, the numerical results obtained from the Boredom Proneness Scale and correlated to boredom experienced in practical English language classes are referred to. Then the qualitative data gathered from the students’ descriptions of boredom-related situations during the said classes are commented on. Finally, the authors proceed to propose certain L2 classroom boredom-coping options.
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 49/1; 115-131
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies