Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "academic emotions" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    NUDA A PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO
    Boredom in practical English language classes
    Autorzy:
    Kruk, Mariusz
    Zawodniak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442853.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    boredom
    boredom proneness
    academic emotions
    engagement activities
    nuda
    skłonność do odczuwania nudy
    emocje intelektualne
    czynności wzbudzające zainteresowanie ucznia
    Opis:
    Although boredom is among the most common academic emotions experienced by students at all possible levels of education, so far it has not received due attention from SLA theorists and researchers. Accordingly, the present paper aims to discuss the concept of boredom from the L2 classroom perspective with a special regard to the university students of English Philology. In the first part the authors provide a definition, present two basic typologies and highlight the causes of boredom followed by a brief overview of research into boredom in educational settings, whereas the second part is intended to approach a phenomenon of boredom on an empirical basis. The authors report on both quantitative and qualitative research findings concerning the intensity of boredom as felt by the subjects during the practical English language classes. First, the numerical results obtained from the Boredom Proneness Scale and correlated to boredom experienced in practical English language classes are referred to. Then the qualitative data gathered from the students’ descriptions of boredom-related situations during the said classes are commented on. Finally, the authors proceed to propose certain L2 classroom boredom-coping options.
    Źródło:
    Neofilolog; 2017, 49/1; 115-131
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O grzeczności akademickiej bez emocji …? Emocjonalne wartościowanie grzeczności przez kieleckich studentów na przykładzie akademickiej korespondencji elektronicznej
    Unemotionally about Academic Politeness …? Emotional Evaluation of Politeness by Kielce Students on an Example of the Academic Electronic Correspondence
    Autorzy:
    Maj-Malinowska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028929.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    emotions
    linguistic politeness
    academic daily routine
    Opis:
    Politeness has many faces and definitions. When people respect and use the politeness formulas which were adopted in their culture then this could be interpreted as a guarantee of a certain social order and hierarchy. To cease following the valid standards could possibly result in emotional reactions especially when it comes to environments where the power order matters more than elsewhere, which would include the academic communities in Poland. The main aim of the article is to answer the question whether the analysis of politeness manifestations in the university e-mail correspondence could perchance trigger emotions by the group of students, who were investigating the problem.
    Źródło:
    Linguistische Treffen in Wrocław; 2020, 18; 249-264
    2084-3062
    2657-5647
    Pojawia się w:
    Linguistische Treffen in Wrocław
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motivation, stress, anxiety and emotions as predictors of academic boredom among degree students of National Teachers’ Institute Osogbo, Osun State, Nigeria
    Autorzy:
    Busari, Afusat Olanike
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1161733.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    Academic Boredom
    Anxiety
    Degree Students
    Emotions
    Motivation
    National Teachers’ Institute Osogbo
    Osun State
    Stress
    Opis:
    This study examined the relationship between motivation, stress, anxiety and emotions as predictors of academic boredom among degree students of National Teachers’ Institute Osogbo, Osun State. The respondents of this study were 310, Fresh and Second year students. The study adopted descriptive research design of cross sectional type. Four research instruments were utilized for data collection. They are; - i Zung Self-Rating Anxiety Scale, ii Academic Motivation Scale (AMS), iii Academic Boredom Scale (ABS) and iv Academic Emotions Questionnaire (AEQ). Three research questions were raised and answered in this study. Pearson Product Moment Correlation (PPMC) and Multiple Regression Analysis was the statistical tool used for analyzing the data collected. The result obtained from the descriptive statistics and intercorrelations among the study variables indicates that academic boredom correlated with anxiety, motivation, emotion and stress. Also the independent variables had joint significant relationship with academic boredom. In order of magnitude motivation was the most potent predictor of academic boredom. Suggestions were made on how stakeholders in education can design educational programmers, structure work environments, counsel clients and manage individual’s day-to-day live events in order to reduce academic boredom in all categories of learners.
    Źródło:
    World Scientific News; 2018, 112; 165-179
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Homo academicus polonicus. Autoteorie jako twórcze i krytyczne pisanie akademickie
    Homo Academicus Polonicus. Autotheories as Both Creative and Critical Academic Writing
    Autorzy:
    Adamczewska-Baranowska, Izabella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408250.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    autotheory
    subversion
    emotions
    memoir
    academic writing
    autoteoria
    afekty
    memuar
    subwersja
    piśmiennictwo naukowe
    krytyka uniwersytetu
    Opis:
    Autorka przybliża i definiuje autoteorie, analizując polskojęzyczne przykłady: Znikanie Izabeli Morskiej, Polskę, rozkosz, uniwersytet Michała Pawła Markowskiego oraz Harcowanie na planie. Her-storia stawania się matką-akademiczką w polskim uniwersytecie Beaty Karpińskiej-Musiał. Z lektury tekstów wynika, że autoteorie łączące piśmiennictwo naukowe z memuarem mogą mieć potencjał krytyczny. Są też przykładem twórczego, literackiego piśmiennictwa naukowego.
    The author explains and defines autotheories by analyzing Polish-language texts: Znikanie (Disappearance) by Izabela Morska, Polska, rozkosz, uniwersytet (Poland, Pleasure, University) by Michał Paweł Markowski and Harcowanie na planie. Her-storia stawania się matką-akademiczką w polskim uniwersytecie (Enter Stage Left. Her-story of Becoming Mother-Academic at a Polish University) by Beata Karpińska-Musiał. Upon reading of these texts, it becomes evident that there is a critical potential in autotheories that link academic writing with memoir. Autotheories are also an example of creative, literary academic writing.
    Źródło:
    Czytanie Literatury. Łódzkie Studia Literaturoznawcze; 2022, 11; 43-57
    2299-7458
    2449-8386
    Pojawia się w:
    Czytanie Literatury. Łódzkie Studia Literaturoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE AFFECTIVE SIDE OF WRITING MA THESES IN APPLIED LINGUISTICS
    Autorzy:
    Wach, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442925.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    pisanie akademickie
    prace magisterskie
    czynniki afektywne
    lęk związany z pisaniem
    emocje
    strategie afektywne
    academic writing
    MA theses
    affective factors
    writing anxiety
    emotions
    affective strategies
    Opis:
    Academic writing, which necessitates a coordination of multiple higher-level cognitive skills, poses a challenge to graduate students. The heightened cognitive demands often cause negative emotions, such as stress, frustration, discouragement, but can also evoke positive ones, such as pride, satisfaction, and a feeling of accomplishment. This article reports the findings of a longitudinal qualitative study which aimed at exploring the emotions experienced by the participants, eleven students in an MA seminar, in the process of working on their theses, and the affective strategies they used. The data were collected through diaries kept by the participants over one academic year in which they recorded the emotions that accompanied them during the writing task. The data revealed a fluctuating and dynamic nature of the negative and positive emotions, out of which frustration and satisfaction were the most frequently experienced by the participants. Moreover, a range of affective strategies to control emotions and persist in writing were identified in the diary excerpts. The study illuminates the need to cater to the emotional side of graduate students’ thesis writing by providing them with support and appropriate training in self-regulation.
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 52/1; 119-137
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Biblioteczna mediacja pod lupą
    Library mediation under close scrutiny (the benefits and shortcomings)
    Autorzy:
    Wojciechowski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/910843.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    automation
    bibliography
    librarianship
    libraries
    education
    emotions
    empathy
    information
    integration
    catalogues
    creativity
    mechanisation
    extra service offer
    intermediation
    prognoses
    public
    afterthoughts
    reaction;
    social advantage
    academic environmental surrounding
    services
    automatyzacja
    bibliografia
    bibliotekarstwo
    biblioteki
    edukacja
    emocje
    empatia
    informacja
    integracja
    katalogi
    kreatywność
    mechanizacja
    nauka
    oferta ponadusługowa
    pośrednictwo
    prognozy
    publiczność
    refleksje
    rekreacja
    społeczny pożytek
    środowiskowe otoczenie
    usługi
    Opis:
    Rola bibliotek w społeczeństwie, pomimo kontynuacji, wymaga nowych przemyśleń. Nie grozi im zanik, ale paninformacjonizm oraz mity automatyzacji i digitalnej hiperświadomości trzeba koniecznie przezwyciężyć. Biblioteczne pośrednictwo w komunikacji jest nadal niezbędne, ale usługi wymagają znacznych udogodnień. Ogólna oferta informacyjna potrzebuje uporządkowania i weryfikacji, a do tego konieczne byłoby powiązanie bibliotek w system. Oczywiście trzeba kontynuować przedsięwzięcia bibliograficzne, tworzyć (w skoordynowaniu) katalogi oraz rozwijać biblioteczne, środowiskowe informacje użytkowe. Oferta elektroniczna to tylko jedno z ogniw informacyjnej transmisji. Biblioteki muszą nadal wspierać instytucjonalne formy edukacji oraz samokształcenie spontaniczne, natomiast odnosząc się ostrożnie do kształcenia zautomatyzowanego. Wsparcie nauki, obok międzybibliotecznej oferty zasobów piśmienniczych, wymaga tworzenia repozytoriów oraz zatrudniania bibliotekarzy dziedzinowych. Finalnym efektem procesów komunikacyjnych powinny być nowe i kreatywne refleksje, wsparte emocjonalnie, czemu sprzyjają zwłaszcza literatura piękna i ogólnie: piśmiennictwo. To zaś wyznacza bibliotekom powinności szczególne. Trzeba też odrzucić uprzedzenia wobec zadań rekreacyjnych, umożliwiających wszak zagospodarowanie czasu wolnego oraz odreagowanie zmęczenia i znużenia: biblioteki mogą i powinny służyć temu także. Jak również możliwie licznie i bogato realizować bezpośrednie programy ponadusługowe, dla wsparcia środowiskowych kontaktów i miejscowych integracji.
    The role of libraries in society, even though the fundamental guiding principles of librarianship remain as valid as ever, requires a rethinking and revaluation of these roles and their corresponding functions. Though there is no immediate threatof all of these roles being wiped out, still we are all prone to succumb to informationism: a non-discerning, vacuous faith that information has power when disseminated, which emphasises measurement over meaning. As a result, the myths of automation and digital hyperawareness are still to be confronted and overcome. The intermediate role of the library in communication is still as essential as ever, but now offered new services require a provision of adequate conveniences for these services. Thus, more organised order has to be introduced into the library’s overall information offer that additionally has to be verified and validated. This, in turn, requires libraries to be linked in a system. There is no doubt that traditional tasks performed by libraries, such as creation of catalogues (viewed as a highly co-ordinated effort) and further development of library research and public information, remain as valid as before. The electronic offer is only one of a number of the strong links in the transmission of information. Libraries must still support institutional forms of education and spontaneous self-education, whereas automated remote education should be treated with utmost caution by them. Appropriate support given to science and knowledge, beside interlibrary offer of printed resources, triggers a need to create a synergy between repositories and to employ library subject specialists. The final effect of communicationprocesses should provide an opportunity for creative reflection and second thoughts, additionally aided by our emotional self-awareness, facilitated by literature in general and by fiction in particular. This, in turn, makes libraries more responsive to particular tasks and assignments. Prejudices and biases that can have a negative impact on viewing libraries as a place of recreation that enables people to manage their own free time and allows them to unwind and relax should also be rejected: libraries can, and in fact should, serve this purpose as well. The same applies to their involvement, as wide as possible, in direct programs and initiatives that run alongside regular library’s services and aim at giving support and facilitate contact within the academic environment and support local integration.
    Źródło:
    Biblioteka; 2019, 23(32); 9-40
    1506-3615
    2391-5838
    Pojawia się w:
    Biblioteka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies