Temat: academic success - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Features of behavior, diet, alcohol consumption, smoking, and psychological state and their relationships with the academic performance of junior medicine students
Cechy zachowania, dieta, spożycie alkoholu, palenie papierosów oraz stan psychologiczny i ich związek z osiągnięciami naukowymi studentów niższych lat medycyny
Autorzy:: Korovina, L.
Zaporozhets, T.
Boyechko, F.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2048847.pdf
Data publikacji:: 2021
Wydawca:: Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:: students
alcohol consumption
behavior
academic success
Opis:: Background. Peculiarities of behavior and nutrition, living conditions, consumption of alcohol, smoking, and psychological state are factors that can influence students’ academic performance. Material and methods. 327 healthy 1-2-year students aged 18.8±0.1 years were interviewed about lifestyle, consumption of various types of foods and alcohol, intensity and duration of smoking, fasting experience, satisfaction with their degree of wealth and family relationships, sleep duration and sleep disorders, and the number of physical and psychological traumas. Anxiety, self-esteem, academic ability, and academic performance were determined. Results. Students’ nighttime sleep duration was 7.1±0.1 hours; sleep disorders were observed in 40.1% of students. Vegetables were consumed daily by 31.4% students. 70.8% of males and 57.8% of females were satisfied with wealth. The females’ academic performance was higher. Alcohol consumption was higher among females from wealthy families, but lower than among males. Conclusions. Academic performance was negatively related to the weekly dose of alcohol consumed. The academic ability level of abstainers was higher than that of alcohol users. Alcohol users showed an inverse relationship between alcohol consumption and anxiety. Differences were found in factors contributing to alcohol use by young men and women. Academic performance was lower in individuals who fasted for more than one day.
Wprowadzenie. Osobliwości zachowania i odżywania, warunków życia, spożycia alkoholu, palenie papierosów, a także stan psychologiczny są czynnikami wpływającymi na osiągnięcia studentów. Materiał i metody. W badaniu wzięło udział 327 zdrowych studentów I i II roku medycyny w wieku 18,8±0,1 lat. Zostali zapytani o styl życia, spożycie różnych pokarmów i alkoholu, intensywność i długość palenia papierosów, poszczenie, stopień zadowolenia ze zdrowia i relacji rodzinnych, długość i zaburzenia snu oraz doświadczenie traum fizycznych i psychologicznych. Określono na tej podstawie stopień niepokoju, poczucia własnej wartości, zdolności i osiągnięć akademickich. Wyniki. Czas snu studentów wynosił 7,1±0,1 godziny, a zaburzenia snu zaobserwowano u 40,1% studentów. 31,4% studentów spożywało codziennie warzywa. 70,8% mężczyzn i 57,8% kobiet było zadowolonych z własnego statusu materialnego. Osiągnięcia akademickie kobiet były wyższe. Większe spożycia alkoholu zanotowano u kobiet z zamożnych rodzin, niższe jednak niż wśród mężczyzn. Wnioski. Osiągnięcia były negatywnie skorelowane z tygodniową dawką spożywanego alkoholu. Poziom zdolności akademickich był wyższy u abstynentów niż u osób spożywających alkohol. U osób spożywających alkohol wystąpiło sprzężenie zwrotne pomiędzy spożyciem alkoholu a stopniem niepokoju. Zaobserwowano różnice w czynnikach przyczyniających się do spożywania alkoholu przez młodych mężczyzn i kobiety. Mniejsze osiągnięcia wykazały osoby poszczące dłużej niż jeden dzień.
Źródło:: Health Problems of Civilization; 2021, 15, 1; 4-11
2353-6942
2354-0265
Pojawia się w:: Health Problems of Civilization
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Students’ perceptions of themselves as readers and the concept of reading
Autorzy:: Renuga, M.
Kanchana Mala, B.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2011723.pdf
Data publikacji:: 2015-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: reading
learners
students’ perceptions
academic success
Opis:: The study was conducted on 122 first-year engineering students at the tertiary level to explore the students’ perceptions of themselves as readers and the concept of reading. Data collected by open-ended brainstorming interviews with the students were classified according to the themes and presented in tables. The result of the study demonstrates that most of the students at this level wish to be good readers since they feel that reading improves their personality, word power and employability skills. The presented study aimed at finding the opinions of young adults because in the present age, more emphasis is put on the role of the learner in the language learning process. As language learning is primarily a learner-oriented activity, learners’ preferences influence their learning. Interest on the part of the reader plays a vital role in developing the habit of reading. Hence, learners’ needs and interests should be taken into consideration for effective learning and teaching to take place. Thus, the study shows that it is appropriate to understand students’ conception of reading for promoting their interest in reading and enhancing their reading skills.
Źródło:: The New Educational Review; 2015, 41; 86-97
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: VERBAL FLUENCY AND ITS ASSOCIATION WITH INHIBITORY CONTROL IN CHILDREN GRADES 1-3
Autorzy:: Memisevic, Haris
Soce, Sanja
Kuralic Cisic, Lejla
Biscevic, Inga
Pasalic, Arnela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2137763.pdf
Data publikacji:: 2018-12-14
Wydawca:: Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:: verbal fluency
elementary school children
inhibitory control
academic success
Opis:: Verbal fluency (VF) is a good indicator of a child’s academic prowess and later academic success. The goal of the present study was to examine the association between VF and inhibitory control. An additional goal was to examine the developmental trajectories of VF in relation to the grade and gender of the children. The sample for this study consisted of 210 children attending grades 1 to 3. Children’s performance was measured on two VF tasks: semantic fluency and phonological fluency. As a measure of inhibitory control we used a number of commission errors committed on the Multiple Choice Reaction Test. The results of this study indicate the lack of association between VF and inhibitory control. Children improved significantly in VF from grade 1 to grade 3. In relation to gender, girls outperformed boys on the test of phonological fluency but not on the test of semantic fluency. Given the importance of VF, these skills need to be tackled during the elementary school period and even earlier in preschool.
Źródło:: Acta Neuropsychologica; 2018, 16(4); 343-352
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:: Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Relationship between the verbal fluency and academic achievement in second and third grade students: the effects of gender and parents’ educational level
Autorzy:: Aksamovic, Armina
Djordjevic, Mirjana
Malec, Daniel
Memisevic, Haris
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2106162.pdf
Data publikacji:: 2019-06-20
Wydawca:: Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:: verbal fluency
academic success
clustering and switching
school-aged children
Opis:: Verbal fluency is an important skill related to academic success. Many studies have indicated a strong link between verbal fluency and cognitive processes. The exact nature and size of the relationship between verbal fluency and academic success has not been extensively explored. Thus, the goal of the present study was to examine the relationship between verbal fluency, including its components clustering and switching, with academic success in a sample of second and third grade elementary school students. In addition to this, we examined the effects of gender and the parents’ level of education on verbal fluency. The sample for this study consisted of 61 second and third grade students (39 boys and 22 girls) attending two regular schools in the Mostar region, Bosnia and Herzegovina. Children were given tests of both semantic fluency and phonetic fluency. Teachers’ ratings were used as a measure of the children’s academic success. The results of this study indicated the strong link between verbal fluency and academic success. Components of verbal fluency, clustering and switching had a small effect on academic achievement. There was no effect of gender on verbal fluency and academic success. On the other hand, the parents’ level of education had a strong effect on both, verbal fluency and academic success. Verbal fluency, defined as the total number of words retrieved, is strongly related to academic success. Clustering and switching, as two components of verbal fluency, have a limited value in predicting academic achievement. However, the parents’ educational level is strongly related to academic success.
Źródło:: Acta Neuropsychologica; 2019, 17(2); 139-150
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:: Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: The Relationships Between Critical Thinking and Creativity Among University Students in Contemporary Education: Empirical Analysis of Gender Differences
Autorzy:: Shubina, Ivanna
Kwiatek, Piotr
Kulakli, Atik
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1964314.pdf
Data publikacji:: 2021-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: gender
critical thinking
creative potential
academic success
creative self-efficacy
Opis:: Critical and creative thinking skills share a considerable scholarly discussion; little is known about the gender-based differences in students’ critical thinking and creativity, along with their impact on academic performance in the Arabian Gulf context. Data for the study were collected through standardized measurements from 220 students and matched with students’ performan ce in various assignments. The data were analyzed through group comparisons and classification algorithms. The results demonstrated gender differences in academic success and relationships between critical thinking and creativity. The current study may assist researchers and practitioners in the educational field who enhance creativity and critical thinking development among students considering gender and academic success. This will allow to improve teaching-learning experiences and prepare youth for their further professional success.
Źródło:: The New Educational Review; 2021, 65; 87-98
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Investigating academic achievement of English medium instruction courses in Turkey
Autorzy:: Altay, Mehmet
Curle, Samantha
Yuksel, Dogan
Soruç, Adem
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2051511.pdf
Data publikacji:: 2022-03-21
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: English medium instruction
academic success
Turkish medium instruction
general English proficiency
higher education
Opis:: This article reports a quantitative study that investigated academic achievement in English medium instruction (EMI) courses at a public university in Turkey. Student test score data on EMI and Turkish medium instruction (TMI) courses as well as general English proficiency scores were collected in two academic divisions: the mathematical, physical, and life sciences (MPLS, N = 357); and the social sciences (N = 359). Analysis conducted at the macro (academic division), meso (academic department), and micro levels (academic program) showed subtle differences at each level. Overall, results were consistent: English language proficiency was a strong predictor of academic achievement of social science participants, whereas success in TMI courses predicted EMI success of MPLS participants. These results reinforce the notion that more language support should be given to social science students, whereas learning some content through TMI should be prioritized for MPLS students. Implications for language professionals and EMI practitioners are discussed, and suggestions are made for further research.
Źródło:: Studies in Second Language Learning and Teaching; 2022, 12, 1; 117-141
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:: Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Choking Effect, Learning School Performance. What Role Do Emotional and Motivational Processes Play?
Efekt zachłyśnięcia się, nauka wydajności w szkole. Jaką rolę odgrywają procesy emocjonalne i motywacyjne?
Autorzy:: Mento, Carmela
Silvestri, Maria Catena
Zanghi, Dominique
Bitto, Floriana
Hadipour Lakmehsari, Abed
Pira, Francesco
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31835291.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: Motivation
Learning
Choking Effect
Academic Success
motywacja
uczenie się
efekt zachłyśnięcia
sukces akademicki
Opis:: Introduction: In recent decades, the relationship between motivation and learning have attracted interest and attention among researchers with many studies examining the variables that characterize and influence them and their relationship. Research Aim: The aim of this review is to analyze the role of motivation in learning as well as useful strategies to increase motivation to study. Evidence-based Facts: This narrative review is based on a detailed analysis of the data collected from the empirical studies on the topic. The main theories on motivation to learn such as the theory of attribution and socio-cognitive theory that are centered on self-efficacy, expectation of results, and self-regulation are described and discussed focusing on the expectation of success and the value of the task. Particular importance has been given to the detection of learning motivation in relation to the suffocation effect as an important motivational construct in learning outcomes, being related to personality variables, emotional intelligence, and academic success. Finally, the strategic indicators for improving academic success are discussed. Summary: This review highlights the importance of motivation to learn a task, that is associated with personality, emotional control, and emotional intelligence that helps the individual in determining useful study strategies which can lead to greater academic success.
Wprowadzenie: W ostatnich dziesięcioleciach zainteresowanie i uwagę badaczy zwrócił związek między motywacją a uczeniem się oraz inne zmienne charakteryzujące te procesy i wpływające na nie. Cel badań: Celem zaproponowanego przeglądu literatury jest analiza roli motywacji w uczeniu się oraz przydatnych strategii zwiększania motywacji do nauki. Stan wiedzy: Przedstawiony przegląd narracyjny opiera się na szczegółowej analizie danych zebranych z badań empirycznych na ten temat. Opisano i omówiono główne teorie dotyczące motywacji do uczenia się, takie jak teoria atrybucji i teoria społeczno-poznawcza, które koncentrują się na poczuciu własnej skuteczności, oczekiwaniu wyników i samoregulacji, skupiając się na oczekiwaniu sukcesu i wartości płynących z zadanie. Szczególną wagę poświęcono wykryciu motywacji do nauki w odniesieniu do efektu „zachłyśnięcia” jako ważnego konstruktu motywacyjnego w wynikach uczenia się, który jest powiązany ze zmiennymi osobowościowymi, inteligencją emocjonalną i sukcesami w nauce. Na zakończenie omówiono strategiczne wskaźniki poprawy sukcesu akademickiego. Podsumowanie: Praca podkreśla znaczenie motywacji do nauki, która jest związana z osobowością, kontrolą emocjonalną i inteligencją emocjonalną, co pomaga jednostce w określeniu przydatnych strategii uczenia się, które z kolei mogą prowadzić do większych sukcesów w nauce.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 1; 7-25
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: The value of education as a factor in the modellingof a successful career of Roma university graduates
Autorzy:: Staňková, Iva
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1877235.pdf
Data publikacji:: 2020-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: wartość
Romowie
student
sukcesy w szkole
droga do wykształcenia
uczeń
historia życia
value
Roma
academic success
educational career
learner
life story
Opis:: We współczesnym społeczeństwie sukces i jakość życia jednostki uzależnione są od zdobytego przez nią wykształcenia. Z licznych badań wynika, że właśnie deficyt niezbędnego poziomu wykształcenia należy do kluczowych czynników odpowiedzialnych za społeczne, a przede wszystkim ekonomiczne wykluczenie Romów. W ten sposób w dłuższej perspektywie system kształcenia jest niezwykle istotnym narzędziem służącym do ograniczenia skutków marginalizacji Romów i umożliwiającym wzrost ich szans na zaangażowanie społeczne. Systematyczne kroki wspierające kształcenie romskich dzieci oraz ich sukcesy w szkole budzą duże nadzieje, są również przedmiotem wielu wysiłków i pochłaniają znaczące środki finansowe. Artykuł powstał na podstawie projektu grantowego IGA SV60171706020 / 2110 Koncepcja wartości edukacyjnych z perspektywy uczniów z różnych środowisk kulturowych (Uniwersytet Tomasa Baty w Zlínie, Wydział Humanistyczny, Wydział Nauk Pedagogicznych, Republika Czeska). Autorka wykorzystuje częściowo wyniki realizowanego projektu, skupia się nie tylko na przyczynach szkolnych niepowodzeń romskich uczniów i studentów, ale głównie na czynnikach warunkujących pozytywną ścieżkę edukacyjną wyróżnionych grup. Przy wykorzystaniu metody rozmów narracyjnych z Romami z wyższym wykształceniem poszukuje ważnych momentów i specyficznych sytuacji, które przyczyniły się do uzyskania przez nich sukcesów edukacyjnych, ukoronowanych uzyskaniem absolutorium wyższej uczelni. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, iż aspiracje edukacyjne, jasno określone cele, wysoka pozycja edukacji w systemie wartości jednostki oraz własne możliwości i wysiłek są czynnikami determinującymi sukcesy szkolne romskich uczniów. Istotne są też rola wzorca grupy społecznej, jaką jest inteligencja romska, oraz postawa nauczyciela i jego kompetencje.
Good and successful life of each individual in contemporary society depends greatly on the level of completed education. Many research studies show that deficit of adequate education is one of the main factors of social and above all economic exclusion of the Roma population. Thus, in the long-term perspective, the educational system is the most important instrument that mitigates the negative impact of the marginalization of the Roma people and facilitates elevation of their social status. Systematic measures supporting the education of Roma children and their success in the school go hand in hand with the expectations arising from the great efforts and considerable financial means invested towards this objective. In this study, however, we do not concentrate on defining the causes of the Roma students’ academic failure. On the contrary, we view the issue from the opposite viewpoint, namely, from the perspective of the factors that have a positive influence on their educational trajectory. Using the method of narrative interviews with university-educated Roma students, we tried to identify the important moments and specifics that contributed to the formation of their successful educational careers leading to university graduation. Thus, the resulting findings help us understand the problem issues from a positive angle and emphasize the role of individual determinants for assurance of Roma students’ success, as well as for serving as an example to Roma intelligence in general.
Źródło:: Edukacja Międzykulturowa; 2020, 12, 1; 155-168
2299-4106
Pojawia się w:: Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Zrozumieć, żeby pomóc, czyli o tym, jak uczynić klasę szkolną przyjazną uczniom nadpobudliwym psychoruchowo
Autorzy:: Kowalik-Olubińska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/694553.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: special educational needs
alleviating the symptoms of ADHD
thoughtful and empathic teacher
class integration
academic success
specjalne potrzeby edukacyjne
łagodzenie objawów ADHD
refleksyjny i empatyczny nauczyciel
integracja zespołu klasowego
sukces szkolny
Opis:: The symptoms of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) displayed by school-age children, very often accompanied by emotional and social immaturity and a poor understanding of the concept of time, adversely affect children’s psychosocial situation at school. These factors disturb the children’s learning process, which results in school achievements that are disproportionately low comparing to the children’s intellectual potential. They also undermine children’s capabilities within the scope of obeying school rules of behaviour, which has a negative effect on the quality of relationships between children and their teachers. These symptoms, by limiting the competence of children in building and developing friendly social relationships, make it more difficult for them to obtain acceptance by peers. Thus, pedagogical support given by a teacher within the scope and in a form adequate for the individual needs, capabilities and limitations of children with ADHD should be acknowledged as an important factor in the successful functioning of these children. Identification and understanding by teachers of the importance and nature of problems that children with ADHD encounter is a starting point and a key factor in the effectiveness of this support. It will allow a teacher to provide an educational context in a class in which it is possible to satisfy their special educational needs. Creating such a context involves the necessity of taking actions by a teacher which are aimed at alleviating the symptoms of ADHD, on the one hand, and integrating a class, on the other. Such actions may ensure that students with ADHD will achieve success both in acquiring knowledge and academic skills and in the dimension of effective behaviour which respects social requirements in the school environment.
Występujące u dzieci w wieku szkolnym symptomy nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD), którym często towarzyszy niedojrzałość emocjonalno-społeczna i słabe rozumienie pojęcia czasu, niekorzystnie wpływają na ich sytuację psychospołeczną w szkole. Zakłócają one przebieg procesu uczenia się dzieci, czego efektem są osiągnięcia szkolne często niewspółmiernie niskie do posiadanych przez nie zasobów intelektualnych. Obniżają też dziecięce możliwości w zakresie przestrzegania zasad regulujących zachowanie uczniów, co negatywnie rzutuje na jakość relacji łączących ich z nauczycielami. Objawy te, ograniczając kompetencje dzieci w zakresie nawiązywania i podtrzymywania przyjaznych relacji społecznych, utrudniają im również uzyskanie akceptacji ze strony rówieśników. Za warunek pomyślnego funkcjonowania uczniów z ADHD w klasie szkolnej należy zatem uznać udzielenie im przez nauczyciela wsparcia pedagogicznego w zakresie i formie adekwatnej do ich indywidualnych potrzeb, możliwości i ograniczeń. Punktem wyjścia i kluczowym czynnikiem skuteczności tego wsparcia jest dostrzeżenie i zrozumienie przez nauczyciela wagi i istoty problemów, z jakimi borykają się uczniowie z ADHD. Pozwoli to nauczycielowi na stworzenie w przestrzeni klasy szkolnej kontekstu edukacyjnego, w którym możliwe stanie się zaspokojenie ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. Kreowanie takiego kontekstu wiąże się z koniecznością podjęcia przez nauczyciela działań ukierunkowanych z jednej strony na łagodzenie objawów ADHD, z drugiej zaś na integrację zespołu klasowego. Działania tego rodzaju mogą zapewnić uczniom z ADHD osiągnięcie sukcesu zarówno w zakresie nabywania wiadomości i umiejętności szkolnych, jak i w wymiarze efektywnego, respektującego wymagania społeczne, zachowania się w środowisku szkolnym.
Źródło:: Prima Educatione; 2017, 1
2544-2317
Pojawia się w:: Prima Educatione
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:: Anetta, Jaworska,
Ewa, Murawska,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/892577.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:: The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:: Jaworska, Anetta
Murawska, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1789892.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:: attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:: The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:: Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:: Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Success in a Career from the Perspective of Academic Youth
Autorzy:: Cybal-Michalska, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1968275.pdf
Data publikacji:: 2019-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: career
career success
academic students
subjective sense of career
successful career
Opis:: The contemporary study of careers requires taking into consideration multicontextual changes in the world of work, which make individuals face new challenges. The purpose of this article is to draw attention to the numerous transformations taking place in the contemporary reality, including in the world of work, which influence people’s professional career, the significance attributed to it and the success achieved through it. This article presents the results of own research concerning career success as perceived from the perspective of academic students from Poland. Particular attention was paid to two aspects of this issue: its objective and subjective nature, as well as the assessment of own chances for achieving it within one’s career path. The results of the studies prove, that the surveyed youth perceives success in a career in a subjective manner, but that its objective dimension is also important for the academic students, and that the vast majority take a positive attitude towards their own professional future. The resulting empirical material may carry important implications for the educational practice.
Źródło:: Kultura i Edukacja; 2019, 2(124); 175-184
1230-266X
Pojawia się w:: Kultura i Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Plagiarism. Educational, social and cultural contexts
Autorzy:: Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/703352.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: plagiarism
educational success
academic dishonesty
students' cheating
on-line papers
instant culture
university integrity
Opis:: The paper is devoted to analysing various aspects of contemporary plagiarism at the higher educational level. In the first part the short history of plagiarism is included as well as classifications of this term. Next, the different ways and forms of plagiarism are considered against the background of motives of the people which are involved in this kind of dishonesty. In the last part of paper the plagiarism is analysed as a part of contemporary culture with its obsession of educational success and instant gratification.
Źródło:: Nauka; 2009, 2
1231-8515
Pojawia się w:: Nauka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Career success from the perspective of the youth
Sukces w karierze w opiniach młodzieży
Autorzy:: Cybal-Michalska, Agnieszka
Myszka-Strychalska, Lucyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/561018.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: sukces
kariera
młodzież
opinie młodzieży na temat sukcesu
młodzież akademicka
młodzież ze szkół zawodowych
success
career
youth
youth opinions on success
academic youth
youth from vocational schools
Opis:: The purpose of this article is to draw attention to the numerous transformations taking place in the contemporary reality, including the world of work, which influence people’s professional career and the success achieved through it. This article presents the results of own research concerning career success as perceived from the perspective of young people. The studies were conducted among academic students and students of vocational school complexes using the diagnostic survey method, which involved the survey technique and the questionnaire survey tool. Within them, particular attention was paid to two aspects of this issue: its objective and subjective nature, as well as the assessment of own chances for achieving it within one’s career path. The results of the studies prove that the surveyed youth perceives success in a career to a large extent in a subjective manner and that the vast majority take a positive attitude towards their own professional future. The resulting empirical material may carry important implications for the educational practice. It shows, what skills and knowledge should be taught to young people preparing them to enter the labour market.
Źródło:: Szkoła - Zawód - Praca; 2020, 19; 203-222
2082-6087
Pojawia się w:: Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "academic success" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język