Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "abstract thinking" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Children in the World of Allegory: the Key Role of Comparison Skills and Abstract Thinking
    Autorzy:
    Engels-Kritidis, Rozalina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507157.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    allegory
    pre-school age
    proverbs and sayings
    comparison skills
    abstract thinking.
    Opis:
    This publication shows the potential of pre-school age children to understand and use allegory, focusing specifically on the core of the ability to interpret the allegory of proverbs and sayings. A connection between comparison skills and allegory interpretation skills has been statistically proved, confirming that the image-based way of thinking is typical for the ages under research and allowing us to define visualization as a principal stage in the process of getting to the meaning of allegory. The publication also gives statistical arguments which support a connection between the development of the ability for abstract thinking and allegory interpretation skills, i.e. a child with better-developed abstract thinking ability will display a higher capacity for interpreting allegorical meanings.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2014, 6; 107-133
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Development of Technical Imagination as the Effect of Computer-Aided Process of Learning Physics
    Autorzy:
    Kozielska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28765674.pdf
    Data publikacji:
    2005-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    learning of physics
    computer-aided
    technical imagination
    logical
    creative and abstract thinking
    natural pedagogical experiment
    Opis:
    The paper presents results of experimental investigations. The studies were undertaken with the aim to ascertain whether computer techniques, used to assist the process of learning physics, can partake in the creation of conditions leading to the development of technical imagination. The ability to make use of technical imagination is important in the process of knowledge transfer to students as well as in the development of logical, creative and abstract thinking. The experiments were carried out during laboratory classes with students from the Technical Physics of Poznan University of Technology employing the method of parallel groups with rotations. Students from the experimental group learnt a physical experiment using appropriate computer programmes, while students from the control group worked without computer support.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2005, 7; 209-218
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Myślenie a mówienie. Na marginesie uwag Kazimierza Twardowskiego
    Thinking vs speaking. On the margin of Kazimierz Twardowski’s papers
    Autorzy:
    Brożek, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1622266.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    thinking, abstract thinking, speaking, language, mental language, Kazimierz Twardowski
    myślenie, myślenie abstrakcyjne, mówienie, język, język mentalny, Kazimierz Twardowski
    Opis:
    Kazimierz Twardowski’s article „On clear and unclear philosophical style” (O jasnym niejasnym stylu filozoficznym) is considered as one of his manifests of the Lvov-Warsaw School: clarity of expressing thoughts was one of methodological determinants of this school. Because of some passages in this article, Twardowski is often considered as a philosopher who believed that we may only think in words. In the article, Twardowski’s views on the relation between language and speech are analyzed through the prism of the less known Twardowski’s writings with application of some theoretical distinctions.
    Źródło:
    Analiza i Egzystencja; 2015, 29; 45-60
    1734-9923
    2300-7621
    Pojawia się w:
    Analiza i Egzystencja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    NEUROPSYCHOLOGICAL REHABILITATION OF AN ADOLESCENT PATIENT AFTER INTRACRANIAL EMBOLIZATION OF AVM – A CASE STUDY
    Autorzy:
    Golińska, Paulina
    Bidzan, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137762.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-18
    Wydawca:
    Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
    Tematy:
    attention
    working memory
    abstract thinking
    depression
    high perfectionism
    Opis:
    This paper discussed a case study of a 15-year-old girl who had had a hemorrhagic stroke, caused by arteriovenous malformation. A brain arteriovenous malformation is a defect in the vascular system, a tangle of abnormal blood vessels connecting arteries and veins in the brain. The patient attended regularly neuropsychological rehabilitation and several various therapeutic methods were applied. A neuropsychological diagnosis was performed before and after therapy. The first assessment showed some cognitive disturbances: difficulties in the organization of memorized material, difficulties in maintaining attention and deficits in abstract thinking. Furthermore there were observed emotional problems: depression and high perfectionism. The patient participated in individual therapy lasting one year. Neuropsychological rehabilitation took into consideration the personal psychological resources and cognitive and emotional difficulties. As a result, there was observed an improvement in consequent cognitive functions: organization of memorized material, working memory, abstract thinking and verbal fluency. The emotional state was stable. It is important that the therapy should be holistic and includes all aspects of the patient’s functioning, which may have an influence on the final result of rehabilitation. One of the most important aims of the therapy psychologist was an acceptance of the disease. The cognitive tasks can also include psychological and therapeutic exercises.
    Źródło:
    Acta Neuropsychologica; 2018, 16(4); 405-415
    1730-7503
    2084-4298
    Pojawia się w:
    Acta Neuropsychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The role of IT tools supporting the use of abstract thinking in creating intellectual capital perceived from the perspective of the employer
    Rola narzędzi IT wspierających wykorzystanie abstrakcyjnego myślenia w kreowaniu kapitału intelektualnego postrzegana z perspektywy pracodawcy
    Autorzy:
    Stępniak, Cezary
    Chluski, Andrzej
    Závadská, Zuzana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/432036.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Tematy:
    intellectual capital
    abstract thinking
    information technology
    kapitał intelektualny
    myślenie abstrakcyjne
    technologie informacyjne
    Opis:
    The article is devoted to the subject of building the intellectual capital of enterprises using the competences of employees regarding their ability to use methods based on abstract thinking. The starting point was the question whether the contemporary employer needs employees who can mainly perform real tasks or are able to apply abstract thinking to solve problems occurring in the enterprise. Against this background, it was also tried to determine what role IT tools can play in this situation. For the purposes of the article, research was carried out with a group of employers who spoke about the needs of their companies in the area of creating their intellectual capital, demand for employee competences in the field of abstract thinking and their creativity, and also to determine what role ICT tools can play
    Artykuł poświęcony został tematyce budowy kapitału intelektualnego przed- siębiorstw dzięki wykorzystaniu zdolności pracowników do stosowania metod bazujących na abstrakcyjnym myśleniu. Punktem wyjścia była kwestia, czy współczesnemu pracodawcy bardziej potrzebni są pracownicy, którzy potrafią wykonywać głównie zadania realne, czy też tacy, którzy potrafią stosować abstrakcyjne myślenie do rozwiązywania występujących w przedsiębiorstwie problemów. Na tym tle starano się również określić, jaką rolę mogą odgrywać narzędzia IT w omawianej sytuacji. Na potrzeby artykułu przeprowadzono badania z grupą pracodawców, którzy wypowiedzieli się na ten temat z perspektywy swoich przedsiębiorstw.
    Źródło:
    Informatyka Ekonomiczna; 2019, 2 (52); 101-113
    1507-3858
    Pojawia się w:
    Informatyka Ekonomiczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Third Mode of Thinking
    Autorzy:
    Kaczmarek, Bożydar L.J.
    Stencel, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969294.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    problem-solving
    mental schemas
    abstract reasoning
    bounded thinking
    Opis:
    A number of studies show that both children and adults exhibit difficulties with problem-solving tasks. In fact, only one-third of adults reach the formal operational stage. Coaching such tasks in everybody’s language proves to be helpful only if the situation described is close to life events. The presented study confirmed the improvement in the thematic version of the Wason Test both in pupils and university students, albeit being far from spectacular. The authors suggest distinguishing a bounded type of thinking characterized by highly schematic, mechanistic, and automated thinking. They argue that it results both in educational and everyday failures.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 53; 285-295
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TO KNOW OR TO THINK—THE CONTROVERSY OVER THE UNDERSTANDING OF PHILOSOPHICAL KNOWLEDGE IN THE LIGHT OF THE STUDIES OF MIECZYSŁAW A. KRĄPIEC
    Autorzy:
    Duma, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507566.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    International Étienne Gilson Society
    Tematy:
    thinking
    cognition
    philosophy
    knowledge
    reality
    abstract
    sign
    understanding
    metaphysics
    realism
    Mieczysław A. Krąpiec
    Opis:
    The article concentrates on the specificity of philosophical cognition. Referring to Mieczysław A. Krąpiec’s study, the author proves that the process of thinking is not to be necessarily identified with the process of cognition, as in fact the former is merely a secondary phase of the latter. When identified with thinking, the philosophical cognition would undermine the very sense of cognition, which means the understanding of reality. When based on thinking alone, philosophy does not grasp real things, but operates with abstracts of being and being’s representations (concepts). As for the correctness of philosophical thinking the laws of logic, with ensuring non-contradictory operations, are sufficient enough. However, any knowledge that aspires to be philosophical has to start from really existing beings. In the next phases of cognition, such beings are grasped more and more particularly and precisely—starting from their transcendental properties and principles, then their structure and categorial properties, and finally their individual characteristics and actions. The very first act of cognition is directed to real beings, which are immediately grasped in respect of their existence and real essence. The second act of cognition deals with signs. The precedence of being in human cognition makes the philosophy charged not with a task of thinking about the world, but with the task of knowing and understanding it within possible and verifiable limits. Therefore, according to Krapiec, the very first philosophical discipline is metaphysics, which has real beings as its object. Thus, philosophical cognition should preserve its objective character, as this is the only way to guarantee its realism.
    Źródło:
    Studia Gilsoniana; 2014, 3; 277-299
    2300-0066
    Pojawia się w:
    Studia Gilsoniana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Языковая картина мира при обучении польскому языку как иностранному
    A Linguistic Picture of the World in Teaching Polish as a Foreign Language
    Językowy obraz świata w nauczaniu języka polskiego jako obcego
    Autorzy:
    Duda, Henryk
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1886578.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    językowy obraz świata
    język a myślenie
    nauczanie leksyki
    realia i nazwy abstrakcyjne w nauczaniu języka obcego
    nauczanie języka polskiego jako obcego
    linguistic picture of the world
    language vs. thinking
    teaching lexis
    realities and abstract names in the teaching of a foreign language
    teaching Polish as a foreign language
    Opis:
    Odbity w języku, jego strukturze, leksyce i użyciu (uzusie) obraz otaczającej mówiących rzeczywistości – jak najkrócej można zdefiniować językowy obraz świata (JOŚ) – pełni bardzo ważną rolę w każdym akcie komunikacji. Nie można o nim zapominać również w trakcie uczenia się i nauczania języka obcego. Jest on bowiem źródłem licznych błędów, szczególnie leksykalnych. Autor artykułu pokazuje to na przykładach z literatury przedmiotu oraz z własnej praktyki dydaktycznej. Językoznawcom obserwacja procesu przyswajania języka obcego, błędów popełnianych przez uczących się i nauczycieli, może natomiast wiele powiedzieć nie tylko o językowym obrazie świata w poznawanym języku, lecz także – przez kontrast – w języku ojczystym badacza.
    The picture of the reality surrounding us reflected in the language, its structure, lexis and usage – as the linguistic picture of the world may be defined in the shortest way – plays a very important role in any act of communication. It may not be forgotten also in the course of learning and teaching a foreign language. This is because it is the source of numerous mistakes, especially lexical ones. The author of the article shows this on examples taken from the literature of the subject as well as from his own didactic work. Observing the process of acquisition of a foreign language, and of the mistakes made by both learners and teachers, may tell linguists a lot not only about the linguistic picture of the world in the language being learned, but – through contrast – in the researcher’s mother tongue.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2014, 62, 10; 33-43
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies