Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Wywiad teoria" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Dlaczego Polska potrzebuje teorii działań wywiadowczych?
    Autorzy:
    Kozłowski, Józef (nauki o obronności).
    Powiązania:
    Kwartalnik Bellona 2021, nr 1, s. 29-44
    Data publikacji:
    2021
    Tematy:
    Polityka zagraniczna
    Wywiad polski
    Teoria
    Artykuł z czasopisma wojskowego
    Artykuł z czasopisma naukowego
    Opis:
    Artykuł dotyczy prac nad budową narodowej teorii działań wywiadowczych w Polsce. Dotychczas nie wykraczały one poza struktury wojskowych i cywilnych organów wywiadowczych. Podejście instytucji państwowych do tej sfery zagadnień zmieniło się po przystąpieniu Polski do NATO i Unii Europejskiej. Przeanalizowano literaturę dotyczącą studiów nad wywiadem w Polsce i określono najważniejsze zagadnienia w domenie działań wywiadowczych oraz zaproponowano możliwe rozwiązania. W postawionej diagnozie zwrócono uwagę na konieczność szybkiego opracowania podstaw teoretycznych działań wywiadowczych w Polsce w dziedzinie nauk społecznych i nauk o bezpieczeństwie. Autor omawia etapy działań wywiadowczych oraz podkreśla miejsce i rolę wywiadu w polityce zagranicznej państwa.
    Bibliografia, netografia na stronach 42-43.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Artykuł
    Tytuł:
    HUMAN INTELLIGENCE : nowa jakość polskich Sił Zbrojnych w budowaniu przewagi informacyjnej
    Autorzy:
    Gołębiewski, Tomasz.
    Powiązania:
    Bezpieczeństwo i Administracja. Zeszyty Naukowe Wydziału Bezpieczeństwa Narodowego Akademii Obrony Narodowej w Warszawie 2014, nr 3(3), s. 113-122
    Data publikacji:
    2014
    Tematy:
    Wywiad wojskowy polski
    Taktyka a informacja
    Rozpoznanie wojskowe teoria
    Opis:
    Rys.
    Bibliogr.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Artykuł
    Tytuł:
    It is good to ask good questions – posing questions in oral history interview as a theoretical problem
    Autorzy:
    Jarząbek, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/943392.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Ośrodek Pamięć i Przyszłość
    Tematy:
    oral history
    metodologia oral history
    źródło historyczne
    wywiad
    teoria oral history
    pytania w historii ustnej
    oral history methodology
    historical source
    interview
    oral history theory
    questions in oral history
    Opis:
    The author discusses an issue of forming questions in oral history. There are two types of them – research questions and interview questions. Instead of analyzing how to ask questions, the interviewer should rather focus on why to ask them. The article proves that asking questions in oral history is less about formal elements such as what language should be used or what matters should be raised, but more about such elements as emotions or the overall atmosphere of an interview. The author gives some clues on how to prepare proper questions, what difficulties may appear and what to avoid in order to carry out a good interview.
    Źródło:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej; 2016, 6; 21-32
    2719-7522
    2084-0578
    Pojawia się w:
    Wrocławski Rocznik Historii Mówionej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Teacher as A Child-Rearer or The Teacher as An Educator. Two Views of Education Workers on The Teacher’s Role
    Wychowawca czy edukator. Dwa spojrzenia pracowników oświaty na rolę nauczyciela
    Autorzy:
    Pawłowska, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1041152.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    nauczyciel
    zawód
    praca
    etnografia
    wywiad swobodny
    obserwacja
    teoria ugruntowana
    teacher
    role
    educator
    child-rearer
    profession
    unstructured interview
    ethnography
    observation
    grounded theory
    Opis:
    Teaching is a learned and practiced profession. In the course of their activities, the teacher influences the formation of attitudes, and the views and awareness of children and adolescents. Teaching should prepare young people “to independently manage the development of their own personality, to undertake valuable goals and to choose responsible life paths”. The teacher’s work situation results from the role that the teacher plays in the process of the socialization and education of children and adolescents. This article addresses the problem of the differentiation of the role of the teacher in the education process in Poland in terms of two variables – education and upbringing (child-rearing). It answers the question of whether and how the perception of the teaching profession has changed in the perception of people practicing this profession. How do teachers who are currently retired teachers see the profession and role of the teacher, and how are teachers currently practicing this profession? Is/was the Polish teacher a child-rearer or rather an educator, understood here as a person imparting knowledge? How does the occupation affect the perception of oneself, from the perspective of two groups of surveyed teachers (currently employed and retired)? All the reflections contained in the article are based on interviews with retired and currently working teachers. These interviews were part of a wider research project conducted in recent years by the author of the article in Polish educational institutions. The research took the form of ethnographic field research.
    Nauczyciel to zawód wyuczony i wykonywany. Nauczyciel w toku podejmowanych przez siebie działań wpływa na kształtowanie postaw, poglądów i świadomość dzieci i młodzieży. Powinien przygotować on młodzież „do samodzielnego kierowania rozwojem własnej osobowości, do podejmowania wartościowych celów i odpowiedzialnego wyboru dróg życiowych”. Sytuacja pracy nauczyciela wynika z roli, jaką nauczyciel pełni w procesie socjalizacji i kształcenia dzieci i młodzieży. Niniejszy artykuł podejmuje problem zróżnicowania roli nauczyciela w procesie edukacji w Polsce w kontekście dwóch zmiennych – edukacji i wychowania. Odpowiada na pytanie, czy i jak zmieniło się postrzeganie zawodu nauczyciela w percepcji osób wykonujących ten zawód. Jak zawód i rolę nauczyciela widzą/widzieli nauczyciele emerytowani, a jak nauczyciele obecnie wykonujący ten zawód? Czy polski nauczyciel jest/był wychowawcą, czy raczej edukatorem, rozumianym tutaj jako osoba przekazująca wiedzę? Całość zawartych w artykule przemyśleń bazuje na wywiadach przeprowadzonych z nauczycielami emerytowanymi i obecnie pracującymi. Wywiady te były elementem szerszego projektu badawczego prowadzonego przez autorkę artykułu w ciągu ostatnich lat w polskich instytucjach edukacyjnych. Badania miały charakter etnograficznych badań terenowych.  
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2020, 74; 55-73
    0208-600X
    2353-4850
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies