- Tytuł:
-
Konstruktywistyczny model wykorzystania nowych technologii w edukacji
Constructivist model of using new technologies in education - Autorzy:
- Czekajło, Barbara
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/44712304.pdf
- Data publikacji:
- 2023-12-11
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
media w dydaktyce
dydaktyka kognitywistyczna
konstruktywizm w dydaktyce mediów
edukacja medialna
TIK w dydaktyce
media in teaching
cognitive didactics
constructivism in media teaching
ICT in teaching
media education - Opis:
-
Populację ludzką XXI wieku można określić mianem pokolenia medialnego. Pochodną postępu naukowo-technicznego, szczególnie w technologiach informacyjnych, stanowi niezwykle intensywny rozwój nowych elektronicznych środków masowego przekazu oraz multimediów. Dzień dzisiejszy, dzięki tym atrybutom ukazuje nowe możliwości rozwoju i szeroko pojmowanej edukacji. Stwarza szanse na poznanie całej otaczającej nas rzeczywistości, a nawet wszechświata. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie najważniejszych komponentów pedagogiki medialnej, zwłaszcza w obrębie dydaktyki. Zwrócono uwagę na walory dydaktyczne mediów w edukacji społeczeństwa globalnego. Artykuł zawiera rys historyczny wprowadzania mediów do procesu edukacyjnego, wyodrębniając fazy zainteresowania obecnością mediów w dydaktyce. Następnie zwrócono uwagę na nowoczesny – kognitywistyczny – model nauczania–uczenia się, który jest skorelowany z procesami przyswajania, gromadzenia i utrwalania wiedzy za pomocą mediów. W tekście podkreślono również zmianę kierunku tradycyjnego sposobu nauczania na upodmiotowujący ucznia, obowiązujący w polskich przepisach prawnych. Ostatni podrozdział przedstawia dydaktyczne walory i zakres wykorzystania mediów w nauczaniu. Gwałtowna cyfryzacja każdej sfery życia człowieka wyzwala nie tylko nowe pokłady jakości życia, lecz także jest szczególnym wskaźnikiem do badań i analiz teoretycznych wykorzystania mediów w pedagogice oraz aktualizacji przepisów prawnych stanowiących podstawę praktyki pedagogicznej.
The human population of the 21st century can be described as the media generation. A derivative of scientific and technical progress, especially in information technology, is the extremely intensive development of new electronic mass media and multimedia. Thanks to them, today's reality shows new opportunities for development and broadly understood education. It creates an opportunity to learn about the entire reality surrounding us, and even the universe. The aim of this article is to present the most important components of media pedagogy, especially in the field of didactics. Attention is paid to the didactic values of the media in the education of global society. The article presents a historical background of the introduction of media into the educational process, distinguishing the phases of interest in the presence of media in teaching. Also, attention is paid to the modern – cognitivist – teaching and learning model, which is correlated with the processes of learning, collecting and consolidating knowledge by means of the media. The text also emphasizes the change from the traditional way of teaching to one that empowers the student, which is applicable in Polish legal regulations. The penultimate subchapter presents the didactic values and scope of using media in teaching. The rapidly progressing digitisation of every sphere of human life not only triggers new levels of quality of life but is also a specific indicator for research and theoretical analyses of the use of media in pedagogy and updating legal provisions constituting the basis for pedagogical practice. - Źródło:
-
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 624(9); 3-12
0552-2188 - Pojawia się w:
- Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł