Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "TED" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    The potential of TED talks for developing prospective United Nations police monitors’ listening performance
    Autorzy:
    Bataineh, Ruba Fahmi
    Al-refa'i, Adel Mohammad
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/605870.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    listening
    TED talks, UN police monitors
    Opis:
    Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
    This study investigated the potential effect of using Technology, Entertainment and Design (TED) talks in developing the listening performance of an available sample of 25 Jordanian enrollees in United Nations (UN) police monitors courses. The study follows a one group, pre-/post-test quasi-experimental design. Following a four-week treatment, the data analysis, both quantitative and qualitative, revealed a positive effect for the utilization of TED talks on the participants’ listening performance. The participants were further self-reportedly satisfied with the content, method and timing of treatment as well as their motivation, interaction, and overall improvement.
    Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2019, 43, 3
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Performance evaluation of deep neural networks applied to speech recognition : RNN, LSTM and GRU
    Autorzy:
    Shewalkar, Apeksha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/91735.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Społeczna Akademia Nauk w Łodzi. Polskie Towarzystwo Sieci Neuronowych
    Tematy:
    spectrogram
    connectionist temporal classification
    TED-LIUM data set
    Opis:
    Deep Neural Networks (DNN) are nothing but neural networks with many hidden layers. DNNs are becoming popular in automatic speech recognition tasks which combines a good acoustic with a language model. Standard feedforward neural networks cannot handle speech data well since they do not have a way to feed information from a later layer back to an earlier layer. Thus, Recurrent Neural Networks (RNNs) have been introduced to take temporal dependencies into account. However, the shortcoming of RNNs is that long-term dependencies due to the vanishing/exploding gradient problem cannot be handled. Therefore, Long Short-Term Memory (LSTM) networks were introduced, which are a special case of RNNs, that takes long-term dependencies in a speech in addition to shortterm dependencies into account. Similarily, GRU (Gated Recurrent Unit) networks are an improvement of LSTM networks also taking long-term dependencies into consideration. Thus, in this paper, we evaluate RNN, LSTM, and GRU to compare their performances on a reduced TED-LIUM speech data set. The results show that LSTM achieves the best word error rates, however, the GRU optimization is faster while achieving word error rates close to LSTM.
    Źródło:
    Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research; 2019, 9, 4; 235-245
    2083-2567
    2449-6499
    Pojawia się w:
    Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ted Hughes and Poetry as Spiritual Restitution
    Autorzy:
    Pietrzak, Wit
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/888634.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    Ted Hughes
    shamanism
    the white goddess
    modern poetry
    spirit
    Opis:
    The article explores Ted Hughes’s poems and criticism with a view to demonstrating that his poetry represents a willing exposure to the greatest of traumas in order to recuperate from them a spiritual energy. It is argued here that since, according to Hughes, the modern world is a civilisation of repression, the poet’s task is to alleviate this pain at the price of his own suffering. In this sense the poet plays the function of the shaman, who knows that his power derives from the pain he undergoes on behalf of his community. Rather than spirits, however, the poet-shaman in Hughes seeks the favour of what Robert Graves called the white goddess, who can bestow her blessing on the poet or mercilessly plunge him into ruin.
    Źródło:
    Anglica. An International Journal of English Studies; 2015, 24/1; 119-132
    0860-5734
    Pojawia się w:
    Anglica. An International Journal of English Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ENCOURAGING ENGLISH LANGUAGE PRODUCTION USING TED TALKS AT THE TERTIARY LEVEL: A STUDY IN A TECHNICAL COLLEGE
    Autorzy:
    Karunakar, Martha Thindle
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955774.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    Teaching English
    using technology
    TED Talks
    tertiary level
    speaking
    Opis:
    This paper investigates using TED Talks to promote English language learning and production to ESL (English as a second language) learners at the tertiary level with the proficiency level between A2 and C1 as determined by their college entry-level test. In this study, it is used with a mixed-ability group of students of an engineering college who have difficulty performing in the language during classroom participation, while comprehending subject lectures or while communicating with their teachers and peers. In order to make their learning more engaging and to enhance the learner experience of the English language in this engineering class, TED Talks were used. Pre- and post-viewing activities were given to a group of students and were continuously assessed using classroom observation and production of language in classroom activities. The findings show that using TED Talks as a resource in the classroom improved English language production in terms of speaking and encouraged learners to confidently use the language.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2019, 19, 4; 57-68
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Archibald R.M. Ritter, Ted A. Henken (ed.), Entrepreneurial Cuba: The Changing Policy Landscape, FirstForumPress, 2014, pp. 373.
    Autorzy:
    Duany, Jorge
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/972489.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Instytut Studiów Iberyjskich i Iberoamerykańskich
    Tematy:
    Kuba
    Archibald R.M. Ritter
    Ted A. Henken
    Cuba
    Źródło:
    Ameryka Łacińska. Kwartalnik analityczno-informacyjny; 2015, 23, 3-4(89-90); 122-124
    1506-8900
    2081-1152
    Pojawia się w:
    Ameryka Łacińska. Kwartalnik analityczno-informacyjny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aural/Oral Sonnets of Ted Berrigan
    Autorzy:
    Wącior, Sławomir
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1795851.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-05
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    Ted Berrigan; sonet; poetyka; dźwięk w poezji; obraz w poezji; literatura amerykańska; język w literaturze
    Ted Berrigan; the sonnet; poetics; sound in poetry; visual poetry; American literature; language in literature
    Opis:
    Dźwiękowe sonety Teda Berrigana Artykuł poświęcony jest problematyce interakcji między wizualnymi i dźwiękowymi dominantami kompozycyjnymi w kanonicznym cyklu sonetów napisanych przez Teda Berrigana, amerykańskiego poetę drugiej generacji tzw. poetów nowojorskich. Studium to dotyczy sonetu, a więc formy poetyckiej, która z natury jest „formą zamkniętą”, tzn. taką, w której kształt i budowa utworu dominuje nad elementami dźwiękowej aranżacji językowej. Wkład Berrigana w gatunkowy rozwój sonetu polega na twórczym połączeniu obu tych dominant poprzez swoiste rozbicie blokowej budowy sonetu z układu składającego się z 3/4/6/8 wersowych zwrotek na pojedyncze jednolinijkowe „zwrotki”. W procesie dalszej obróbki kompozycyjnej te krótkie wersy podlegają dynamicznemu procesowi dowolnych permutacji na wzór współczesnych poecie teorii muzycznych (aleatoryzm) czy plastycznych (kolaż). Ponadto Berrigan uzupełnia ten dynamiczny układ wizualnej organizacji tekstu o elementy dźwiękowe zaczerpnięte z potocznego języka amerykańskiej ulicy czy prywatnej konwersacji zasłyszanych w ciągu dnia. Zarówno wypowiedzi teoretyczne Berrigana na temat budowy jego sonetów, jak i same wiersze w cyklu The Sonnets potwierdzają fundamentalne znaczenie dominanty dźwiękowej w strukturze kompozycyjnej jego wierszy.
    The present paper attempts to investigate the problem of interaction of the visual and sound dominants in the composition of a canonical now cycle of The Sonnets created by Ted Berrigan—an American poet of the second generation of New York Poets. The topic is all the more interesting as the sonnet as a poetic form represents a closed form which by definition foregrounds shape and pattern rather than sound. Berrigan’s uniqueness of technique bridges the two extremes of representation by disintegrating the rigid structure of the sonnet and allows the poet to build the poems not out of the blocks of three/four/six/eight line stanzas but out of a single unit of a one line stanza. They undergo, in turn, a dynamic process of random permutations in keeping with theories of aleatory music and collage composition. Furthermore, Berrigan supplements the visual dominant with language substance of colloquial American speech which is “overheard,” appropriated and variously recycled in successive poems. Both theoretical comments of Berrigan and the poems he included in the sequence confirm the centrality of aural/oral dimension of his sonnets.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2019, 67, 11; 121-129
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Great War Revisited: The Laughter of the Fool and the Shame of the Coward in Paul Bailey’s Old Soldiers
    Autorzy:
    Sokołowska-Paryż, Marzena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/888847.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    Paul Bailey
    Ted Hughes
    literature
    the Great War
    veteran
    crisis of masculinity
    laughter
    shame
    Opis:
    The purpose of the paper is an analysis of the representations of the cultural memory of the Great War in Paul Bailey’s novel Old Soldiers. The discussion will focus on the metaphorical representation of the futility myth (laughter) and the psychological representation of the crisis of masculinity (shame). The laughter of the fool has obvious connotations with the Book of Ecclesiastes, yet, as the analysis will prove, the depiction of the memory of the first day of the Somme battle through the prism of laughter has an important predecessor in Ted Hughes’s poetic sequence Crow. The attempts to escape the memory of cowardly conduct will be set in the context of the psychology of shame, which will allow deeper insight into the construction of the antihero in British literature about the Great War.
    Źródło:
    Anglica. An International Journal of English Studies; 2012, 21/1; 17-30
    0860-5734
    Pojawia się w:
    Anglica. An International Journal of English Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Secret Rites of Nature in “River” by Ted Hughes
    Tajemne obrzędy natury w cyklu Teda Hughesa „Rzeka”
    Autorzy:
    Grzegorzewska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2012583.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    Ted Hughes
    Rzeka
    eko-krytyka
    poezja medytacyjna
    logos
    natura
    River
    Eco-criticism
    meditative poetry
    nature
    Opis:
    The text discusses Ted Hughes’ poetic sequence River from the perspective of eco-criticism. The poems included in this sequence illustrate the poet’s life-long interest in alternative forms of spirituality. The reader may recognise in them traces of hermetic philosophy, alchemy and shamanic healing practices. Hughes can also be called a meditative poet, if meditation is understood as a practice of attentively observing the surrounding reality. His treatment of nature is reflected in his original poetic idiom, where the sound and meaning of the human language frequently give way to the infra- and ultrasounds of the “unheard melodies” sung by plants and animals.
    Źródło:
    Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo; 2015, 5(8); 427-439
    2084-6045
    2658-2503
    Pojawia się w:
    Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The effectiveness of intercultural comparison tasks in written discourse development: An empirical research
    Autorzy:
    Pawliszko, Judyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2119688.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    written discourse competence
    intercultural comparison
    content and language integra- ted learning (CLIL)
    second language writing
    discourse coherence and cohesion
    Opis:
    The paper aims at investigating the effectiveness of writing intercultural comparative essays during content and language integrated learning (CLIL) classes. This study briefly reviews the recent research into the written discourse competence development and examines if and how these results can be mirrored in currently applied second language teaching. Highlighting the prominence of intercultural comparison tasks in acquiring discourse competence and drawing largely from the questionnaire-based study, the author proposes suggestions for the written discourse improvement more fully addressing the task- and student-related dimensions of foreign language learning techniques.
    Źródło:
    tekst i dyskurs - text und diskurs; 2021, 15; 385-396
    1899-0983
    Pojawia się w:
    tekst i dyskurs - text und diskurs
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Boilover and slopover phenomena during a fire of storage tanks containing crude oil
    Autorzy:
    Jarosz, W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/136338.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Tematy:
    pożar ropy naftowej
    warstwa przegrzana
    wyrzut
    transport ciepła
    crude oil fire
    over he a ted layer
    boilover
    heat transport
    Opis:
    The most interesting research regarding burning fuel tankers has been the work of Blinov and Khudiakov [3], who first described the formation of overheated layer in the liquid during the fire and the way of its moving into the fuel. This work of Blinov and Khudiakov has begun the research process on overheated layer and its impact on the speed of slopover and boilover. Currently, the most interesting works are carried in research centers of Japan, USA and Germany and they concentrate on: • a fuel burning rate, • a way of heat transfer from the flame to the surface of a burned liquid, • a flame height, • an over he a ting mo del, • slopover and boilover models, • distribution of temperature in liquid during tank fire.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej; 2011, 42; 15-22
    0239-5223
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czołgista : z 11 Dywizją Pancerną od bitwy w Ardenach po dzień zwycięstwa
    Z 11 Dywizją Pancerną od bitwy w Ardenach po dzień zwycięstwa
    Tank driver : with the 11th Armored from the battle of the Bulge to VE day, 2003
    Autorzy:
    Hartman, J. Ted (1925-2018).
    Współwytwórcy:
    Jeżewski, Władysław. Tłumaczenie
    Wydawnictwo Replika. Wydawca
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Zakrzewo : Wydawnictwo Replika
    Tematy:
    Hartman, J. Ted (1925-2018)
    II wojna światowa (1939-1945)
    Ofensywa w Ardenach (1944-1945)
    Operacje lądowe
    Wojska pancerne
    Żołnierze
    Pamiętniki i wspomnienia
    Opis:
    Bibliografia, netografia na stronach 305-[307]. Indeks.
    Dostawca treści:
    Bibliografia CBW
    Książka
    Tytuł:
    The Language of Fear in Children’s Literature: A Case Study of Ted Hughes’s Poems for Children
    Autorzy:
    Chrzanowska-Kluczewska, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2030264.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-14
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    fear
    Joseph LeDoux
    children's poetry
    Ted Hughes
    lexicon and figuration of fear
    anthropomorphism
    verbal and visual imagery
    fear-management
    strach
    poezja dla dzieci
    leksykon i figuracja strachu
    antropomorfizm
    obrazowanie werbalne i wizualne
    zarządzanie strachem
    Opis:
    The article tackles the issue of the language of fear exploited in children’s literature, taking Ted Hughes’s Nature poems for young readers as an object of analysis. The author has chosen a neuroscientific paradigm for the two closely related emotions – fear and anxiety – as propagated by American researcher J. LeDoux, most prominently in his work Anxious (2015).  LeDoux maintains that the feeling of fear is not inborn but rather a cognitive construct emergent from the use of one’s native language practiced within a particular socio-cultural context. A unique atmosphere of Hughes’s poetry has been achieved by a rich lexicon of fear-related notions and a skillfully applied figuration (anthropomorphisms, similes). His poetic imagery powerfully complements the vocabulary and troping in calling to life fictional worlds, often uncanny and menacing, remote from the young readers’ experience.  The author of this article perceives in the lexicon, figuration and imagery (both verbal and visual, that is illustrations in picture-books) an important didactic device that teaches children how to manage fearsome experiences. This capability will also prepare children to face anxiety, the emotion typical of adult life and related mostly to existential problems.
    Artykuł podejmuje temat języka strachu wykorzystywanego w literaturze dziecięcej na przykładzie poezji Natury adresowanej do młodego czytelnika autorstwa Teda Hughesa, brytyjskiego poety II połowy XX w. Autorka przyjęła dla opisu dwu blisko spokrewnionych ze sobą emocji – strachu (fear) i obawy/lęku (anxiety) – model propagowany przez amerykańskiego neurobiologa Josepha LeDoux, w szczególności w jego dziele Anxious (2015). W opinii LeDoux uczucie strachu nie jest nam wrodzone, lecz powstaje jako konstrukt kognitywny wyłaniający się w procesie używania języka ojczystego w określonym kontekście społeczno-kulturowym. Szczególna atmosfera poezji Hughesa to rezultat zastosowania bogatego słownika terminów powiązanych z uczuciem strachu, jak również zręcznie powiązanej z nim figuracji (antropomorfizmy, porównania). Poetyckie obrazowanie skutecznie dopełnia leksykon i tropy, powołując do istnienia światy fikcyjne, często dziwne i groźne, odległe od doświadczenia młodego odbiorcy. Autorka postrzega leksykon, figurację i obrazowanie (zarówno werbalne, jak i wizualne poprzez ilustracje w książkach dla dzieci) jako ważny instrument dydaktyczny, uczący dzieci, jak stawić czoła przerażającym doświadczeniom. Ta umiejętność przygotowuje też młodych czytelników do zmierzenia się w przyszłości z obawą/lękiem, emocją typową dla dorosłego życia, a związaną głównie z problemami egzystencjalnymi.
    Źródło:
    Tematy i Konteksty; 2021, 16, 11; 453-471
    2299-8365
    Pojawia się w:
    Tematy i Konteksty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TED talks as resources for the development of listening, speaking and interaction skills in teaching EFL to university students
    Autorzy:
    Kozińska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1921595.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    TED
    online resources
    listening
    speaking
    interaction
    EFL
    language skills
    communication skills
    university teaching during the COVID-19 pandemic
    OER
    online language learning
    zasoby internetowe
    słuchanie
    mówienie
    interakcja
    sprawności językowe
    umiejętności komunikacji
    nauczanie uniwersyteckie w czasie pandemii COVID-19
    nauka języków online
    Opis:
    The article presents a study conducted on 27 university students and 5 of their teachers in the Winter semester 2020/21. The study was conducted because of recommended online teaching at Polish universities and almost four decades after the first TED event, when the TED community has become worldwide and the recordings of the events can be accessed online cost-free by anybody. The popularity of TEDs and the need to teach online prompted the author to incorporate it in teaching practice and review research literature from the areas of SLA (Second Language Acquisition), EFL (English as a Foreign Language) teaching and learning, socio-constructivism and adult learning. Based on this review, a hypothesis was formulated: TED talks support the development of listening, speaking, and interaction skills when used as a supplementary resource in teaching English as a foreign language to university students. Three supplementary questions were formed to test the hypothesis. Data was obtained in an online questionnaire and analysed using the qualitative data analysis framework of Miles and Huberman (1994). The study confirmed the hypothesis. Lessons with TEDs are valued as varied, interesting, inspiring and supporting oral communication skills’ development. Results are discussed, conclusions drawn and further research explored.  
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 56/2; 201-221
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies