Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Speaking Skill" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-6 z 6
Tytuł:
ON ORAL ATTAINMENT IN A FOREIGN LANGUAGE
Autorzy:
Pospieszyńska-Wojtkowiak, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1047698.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
FLA, speaking skill, oral interaction, speaking assessment scales
Opis:
The article is devoted to oral attainment in a foreign language. It revises the term speaking, and explains its difficult role, yet fundamental both in teaching and in learning. Although oral communication is not easy to success in, it is, inevitably, one of the main determinants of students’ achievements in a classroom situation. The article presents what happens during a typical classroom interaction situation, emphasizing the cooperation between the speaker and the listener, quoting Grice’s (1975) four maxims governing the cooperation in communication, namely, the maxim of quantity, quality, relation and manner. Then, various features, factors and functions related to speaking are enumerated, underlining the difficult role of speaking in the whole process of foreign language learning. According to Common European Framework (Council of Europe 2001), all the features of spoken language, also mediating and interaction, are important in designing speaking tasks/tests, setting the assessment criteria, establishing and organizing principles and curricula for the teaching programs. The last section of the article is devoted to assessing oral skills, hence different approaches and scales are presented as examples, together with a brief explanation of the constructs of reliability and validity is speaking assessment. Special reliability and validity procedures have to be employed by test designers in order to obtain objectivity of the scores.
Źródło:
Scripta Neophilologica Posnaniensia; 2019, 19; 117-133
1509-4146
Pojawia się w:
Scripta Neophilologica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problems and challenges in teaching and learning speaking at advanced level
Autorzy:
Aleksandrzak, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/917613.pdf
Data publikacji:
2011-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Speaking skill
Genre
Task
Interaction
Testing
Evaluation
Opis:
The article deals with the problems of teaching and learning speaking, in particular those which are most relevant in the context of developing oral skills at the advanced level of foreign language proficiency. The complex nature of spoken discourse must be taken into account and reflected at each stage of the learning process. Thus, the article examines the difficulties connected with choosing the appropriate framework and approach and discusses the typical patterns of interaction in the foreign language classroom. It also examines forms of control and evaluation and suggests some speaking activities which seem most suitable for advanced language learners in the light of the above theoretical considerations.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 37, 1; 37-48
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Le bruitage en tant que declencheur de la créativité et de la parole en classe de langue
Sound images as elements enhancing creativity and the speaking skill in a foreign language
Autorzy:
Gajos, Mieczysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1050834.pdf
Data publikacji:
2014-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
sound images
noises
creativity
imagination
speaking skill
Opis:
To develop communicative competence in L2 does the learner need to have the knowledge of linguistic resources, but also of other factors shaping the situational context in which the act of communication is taking place. The elements bearing directly on effi ciency on information exchange comprise all kinds of noises and sound images which make up a signifi cant part of the broadly conceived communicative context. The present paper aims to raise the question of how the use of sound images in the process of foreign language learning/teaching should be made. Among other issues, it addresses the usefulness of various sounds and noises in stimulating learners’ imagination, creativity and skills, as well as in enhancing spoken output in L2.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2014, 41, 3; 33-45
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Es ist besser, Fremdsprachen im Zielsprachenland zu lernen – Lernerauffassungen hinsichtlich der Rolle von Auslandsaufenthalten beim Fremdsprachenlernen
It is better to learn a foreign language in the foreign country – learner beliefs about the role of study abroad
Autorzy:
Nerlicki, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919740.pdf
Data publikacji:
2011-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Learner beliefs
Speaking skill
Study abroad
Diary studies
Opis:
Study abroad contexts are assumed by foreign language learners to be the best environment for effective language learning. This article reports on beliefs of first year Polish students of German studies. The collected qualitative data show that Polish students do not differ from other learners with regard to their opinions on study abroad and its benefits (and disadvantages) for speaking German. The article underlines the need to reflect with learners about their beliefs, experiences, and expectations of language learning.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 38, 1; 95-106
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Impact of Jigsaw Cooperative Learning Technique on Enhancing Kuwait English Language Student- teachers’ Speaking Skills
Autorzy:
Al-Yaseen, Wafaa Salem
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1963606.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Cooperative Learning
Jigsaw Technique
English Student-teachers
Speaking Skill
Kuwait
Opis:
This quasi-experiment examined the impact of the jigsaw cooperative learning technique on enhancing the speaking skill of Kuwaiti student-teachers of English. In the first semester of 2019/2020, 40 female students enrolled in a Conversation Course were divided equally into control and experimental groups based on an oral presentation task (pre-test). Data was assessed through a speaking skill competency rubric (vocabulary, accuracy, fluency, and pronunciation). The post-test results indicated statistically significant differences between the means of the participants in favor of the experimental group. A pre-post experiment questionnaire was also administered to identify students’ attitudes towards the jigsaw technique. SPSS program was used for data analysis. The t-test results showed a positive attitude of the experimental group towards cooperative learning and the jigsaw technique. It isrecommended to use the jigsaw technique to improve students’ speaking skills.
Źródło:
The New Educational Review; 2020, 61; 119-143
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie sprawności komunikacyjnych w grupach ekonomicznych
Teaching communications skills in economic groups
Autorzy:
Wielkiewicz-Jałmużna, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/47218638.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
sprawność
komunikacja
kompetencja
język
rozumienie
czytanie
mówienie
pisanie
słuchanie
tekst
cudzoziemiec
interakcja
mediacja
skill
communication
competence
language
reading
speaking
writing
listening
text
foreigner
interaction
mediation
Opis:
Celem nauczania języka polskiego w grupach ekonomicznych jest przede wszystkim rozwijanie kompetencji uczących się. Kluczowe znaczenie mają umiejętności receptywne czyli rozumienie ze słuchu i czytanie. Istotne znaczenie ma również nauczanie sprawności produktywnych to jest mówienia i pisania. Kolejnymi sprawnościami językowymi, które uczniowie zdobywają pod nadzorem nauczyciela są: umiejętność interakcji i mediacji.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2013, 20; 323-327
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-6 z 6

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies