Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Radlińska Helena" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 30
Tytuł:
Podstawowe zagadnienia polskiej pedagogiki społecznej u progu procesu dyscyplinaryzacji
Basic Issues of Polish Social Pedagogy at the Beginning of the Disciplinary Process
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920235.pdf
Data publikacji:
2018-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Helena Radlińska
social
social development
Opis:
The article presents the basic issues of social pedagogy presented by Helena Radlińska in 1908 during a meeting at the Krakow Circle of Teachers of Higher Schools in Krakow. In her talk, she presented issues of education and social development in a wider historical background. She made reference to international and national experiences. In the conclusion of her speech, she called for the dissemination and socialization of upbringing and social assistance for the poorest social groups.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 51; 211-226
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
UDZIAŁ HELENY RADLIŃSKIEJ W EUROPEJSKIM RUCHU SPOŁECZNO-PEDAGOGICZNYM (1918-1939)
HELENA RADLINSKAS PARTICIPATION IN EUROPEAN SOCIO-PEDAGOGICAL MOVEMENT (1918-1939)
Autorzy:
Theiss, Wiesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036570.pdf
Data publikacji:
2017-11-14
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Helena Radlińska
pedagogika społeczna
historia pedagogiki
edukacja
Opis:
W artykule został przedstawiony zarys międzynarodowej działalności, jaką Helena Radlińska (1879-1954), twórczyni polskiej pedagogiki społecznej, prowadzi na polu edukacyjno-społecznym w latach 1918 – 1939. Ukazane prace, ich zakres, kierunki i cele wiązały się z funkcjonowaniem największych ówczesnych europejskich central edukacyjnych, jak głównie: Międzynarodowe Kongresy Wychowania Moralnego w Londynie, Międzynarodowe Biuro Oświaty w Genewie, Międzynarodowa Liga Nowego Wychowania w Genewie, Związek Międzynarodowych Konferencji Oświaty Dorosłych w Anglii oraz Międzynarodowe Konferencje Służby Społecznej w Paryżu. Działalność ta, realizowana przez Radlińską z dużym zaangażowaniem i przez wiele lat, przynosi wiele ważnych osiągnięć społecznych i instytucjonalnych, teoretyczno-naukowych, metodologicznych i metodycznych. Na tej drodze wzbogaca się główne dzieło życia Radlińskiej – pedagogika społeczna, dyscyplina, która rozwój jednostki łączy z potrzebą inwestycji w socjalny i kulturalny wymiar ludzkiego życia.  Przedstawiona działalność Radlińskiej, a także innych działaczy oświatowych sprawia, że Warszawa tamtych czasów jest jednym z ważniejszych europejskich ośrodków międzynarodowej współpracy w dziedzinie szeroko rozumianej edukacji, oświaty, wychowania i pracy społecznej.
This paper discusses Helena Radlinska’s (1879-1954) international activity. Helena Radlińska was the initiator of social pedagogy in Poland but her activities abroad in 1918-1939 is not yet known. Her works, their scope, aims and directions were interconnected with the largest european centres of education: International Congress of Moral Education in London, International Office of Education in Geneva, International Leuge of New Socialization in Geneva, Association of International Conferences of Adult Education in England and International Conferences of Social Services in Paris. Her engagement for many years in these organizations led to multiple social and institutional achievements together with scientific, methodological and methodical developments. Along this route the main life achievement in Radlinska’s life- the development of a discipline of social pedaogogy, connects the development of individuals with insvestment in  social and cultural spehere of life. Radlinska’s activity makes Warsaw of her times one of the core places of international cooperation in the field of education, socialisation and social work.
Źródło:
Society Register; 2017, 1, 1; 153-166
2544-5502
Pojawia się w:
Society Register
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane zagadnienia badań historycznych w polu polskiej pedagogiki społecznej
Selected issues of historical research in the field of Polish social pedagogy
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2103653.pdf
Data publikacji:
2020-11-13
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Helena Radlińska
pedagogika społeczna
działalność społeczna
historia
badania historyczne
Helena Radlinska
social pedagogy
social activity
history
historical research
Opis:
Artykuł podejmuje zagadnienie badań historycznych, których przedmiotem jest działalność społeczna. Badania te wpisują się w pole naukowej aktywności polskiej pedagogiki społecznej, której twórczynią była Helena Radlińska. Badaczka ta opracowała metodę badań historycznych dla pedagogów społecznych. W oparciu o to podejście metodologiczne warto współcześnie podejmować kolejne badania historyczne w polu pedagogiki społecznej. Ich efekty będą służyły przywracaniu prawdy o przeszłości działalności społecznej i o jej przedstawicielach, ich naukowym i praktycznym dorobku. Z drugiej strony efekty tych badań będą stanowiły drogowskaz dla poszukujących nowych rozwiązań dla praktyki działalności społecznej w teraźniejszości i przyszłości. Dla pedagogów społecznych badania historyczne będą również okazją do kształtowania własnej tożsamości dyscyplinarnej.
The article deals with the issue of historical research on social activities. This research is a part of the field of scientific activity of Polish social pedagogy, whose creator was Helena Radlińska. This researcher has developed a method of historical research for social pedagogues. It is worthwhile to use this methodological approach in modern scientific research from social pedagogy. Their effects will serve to restore the truth about the past of social activity and its representatives, their scientific and practical achievements. On the other hand, the effects of this research will serve as a signpost for those seeking new solutions for the practice of social activity in the present and future. For social pedagogues, historical research will also be an opportunity to shape their own disciplinary identity.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(3 (32)); 9-23
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
[Rec.] Arkadiusz Żukiewicz, Helena Radlińska w walce o Polskę (1914–1918), Uniwersytet Opolski. Studia i monografie nr 567, Opole 2019, ss. 208
[Rev.] Arkadiusz Żukiewicz, Helena Radlińska w walce o Polskę (1914–1918), Uniwersytet Opolski. Studia i monografie nr 567, Opole 2019, ss. 208
Autorzy:
Wadas, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/436333.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
Helena z Rajchmanów Radlińska (1879–1954
Źródło:
Res Gestae. Czasopismo Historyczne; 2020, 10; 240-245
2450-4475
Pojawia się w:
Res Gestae. Czasopismo Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
HELENA RADLIŃSKA W PRZESTRZENI DZIAŁANIA WYCHOWAWCZEGO I OŚWIATOWEGO NA ŁAMACH „RUCHU PEDAGOGICZNEGO” O AKTUALNOŚCI PODEJMOWANEJ PROBLEMATYKI W SETNĄ ROCZNICĘ USTANOWIENIA CZASOPISMA
Helena Radlinska in the field of upbringing and education, as seen through the „Pedagogical Movement” column Reflections on the actuality of the Radlinska’s embarked problems in the 100th anniversary of the establishment of the journal „Pedagogical Movement”
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/570500.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
Ruch Pedagogiczny
Helena Radlińska
pedagogika społeczna
„Pedagogical Movement” journal
social pedagogy
Opis:
W 2012 roku przypada setna rocznica ustanowienia czasopisma Ruch Pedagogiczny. Jedną z twórczyń tego czasopisma była Helena Radlińska. Autorka ta podejmowała na łamach Ruchu Pedagogicz- nego w 1912 roku problematykę historyczną odnoszącą się do dorobku polskiego w zakresie edukacji elementarnej, jak również aktualne problemy związane z czytelnictwem dzieci i młodzieży. Prace te inspirowały i wciąż inspirują do działań praktycznych oraz namysłu teoretycznego.
2012 marks a 100th anniversary o the establishment of the „Pedagogical Movement” journal. As one of the creators of the journal in 1912, Radlinska focused on the historical aspects concerning the Polish elementary education accomplishments and contemporary problems related to children’s and youth’s reading skills. Her work continues to inspire practical actions and theoretical considerations.
Źródło:
Ruch Pedagogiczny; 2012, 2; 7-18
0483-4992
Pojawia się w:
Ruch Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wojewódzka Biblioteka Pedagogiczna im. Heleny Radlińskiej w Szczecinie jako instytucja łącząca pokolenia
Helena Radlińska Pedagogical Library in Szczecin as an Institution Connecting Generations
Autorzy:
Magiera, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2136033.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Biblioteka Pedagogiczna im. Heleny Radlińskiej w Szczecinie
nadanie imienia Heleny Radlińskiej
instytucja łącząca pokolenia
wystawa poświęcona Helenie Radlińskiej
Helena Radlińska Pedagogical Library in Szczecin
naming after Helena Radlińska
an institution connecting generations
an exhibition devoted to Helena Radlińska
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie patronatu Heleny Radlińskiej nad Biblioteką Pedagogiczną w Szczecinie i jego konsekwencji, które wpisują się w zagadnienie łączenia pokoleń. Geneza biblioteki sięga 1946 roku, ale dopiero w 1976 roku, w czasie obchodów jubileuszu 30-lecia działalności, nadano szczecińskiej bibliotece imię Heleny Radlińskiej. Matką chrzestną biblioteki była studentka i współpracownica Heleny Radlińskiej, Irena Lepalczyk, profesor Uniwersytetu Łódzkiego, która uczestniczyła w kolejnych wydarzeniach organizowanych przez bibliotekę, upamiętniających jej patronkę. Artykuł przedstawia genezę biblioteki, przygotowania do uroczystości nadania imienia H. Radlińskiej, przebieg uroczystości, nadesłane telegramy i listy oraz reakcję szczecińskiej prasy codziennej wobec tego wydarzenia. Tekst nawiązuje również do kolejnych wydarzeń: 40-lecia i 50-lecia Biblioteki Pedagogicznej w Szczecinie oraz spotkań z okazji rocznic patronki, stanowiących łącznik pokoleń. Zawiera również odniesienia do stałej wystawy poświęconej Helenie Radlińskiej.
The aim of the article is to present the patronage of Helena Radlińska over the Pedagogical Library in Szczecin and its contribution to connecting different generations. The origins of the library go back to 1946, but it was not until its 30th jubilee celebrations in 1976 that the library in Szczecin was named after Helena Radlińska. The godmother of the library was a student and associate of Radlińska, Irena Lepalczyk, a professor at the University of Łodz, who participated in subsequent events organized by the library to honour its patron. The article discusses the genesis of the library, the preparations for the ceremony of naming it after H. Radlińska, the course of the ceremony, the telegrams and letters received on the occasion, as well as the response of the local press to the event. The text also refers to the subsequent events: the 40th and 50th anniversary of the Pedagogical Library in Szczecin and the meetings held on the anniversaries of the birth and death of its patron, constituting a link between generations. It also contains references to the permanent exhibition devoted to Helena Radlińska.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 15, 2; 236-258
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Działalność oświatowa Heleny Radlińskiej w świetle „Ruchu Pedagogicznego” (1912–1933)
Helena Radlińska’s Educational Activity in the Light of „Ruch Pedagogiczny” (1912–1933)
Autorzy:
Barnaś-Baran, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2136026.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Helena Radlińska
działalność oświatowa
nauczyciel
„Ruch Pedagogiczny”
Henryk Rowid
educational activity
teacher
Opis:
Celem prowadzonych badań historyczno-pedagogicznych było ustalenie wspólnej przestrzeni działania Heleny Radlińskiej i jej pokolenia historycznego na początku XX wieku w Krakowie. Pracę oświatową Radlińskiej analizowano w świetle treści zamieszczanych przez nią na łamach „Ruchu Pedagogicznego”, a także informacji o jej działalności publikowanych w tym czasopiśmie. Stwierdzono, że relacje Radlińskiej z osobami z Królestwa Polskiego i Galicji zajmującymi się pedagogiką, psychologią mogły pobudzać nauczycieli w Galicji do podejmowania prób zmiany ich pracy pedagogicznej. Pokolenie Radlińskiej przenosiło na grunt galicyjskiego szkolnictwa posiadaną wiedzę, doświadczenie, umiejętności. Uczestniczyło w procesie tworzenia szkoły na podwalinach nowoczesnej pedagogiki, tworzyło warsztat pracy nauczycielom dostrzegającym potrzebę wprowadzenia zmian.
The aim of the conducted research was to show the educational activity of Helena Radlińska presented in „Ruch Pedagogiczny” in the years 1912–1933. Radlińska’s educational activity was analysed in the light of the content she included in „Ruch Pedagogiczny”, as well as information about her activities published in this periodical. The research concluded that the common relations between Radlińska and persons involved in pedagogy and psychology from the Kingdom of Poland and Galicia could prompt teachers in Galicia to make attempts to change their pedagogical work. Radlińska’s generation transferred its knowledge, experience and skills to the Galician school system. This generation participated in the process of creating a school on the foundations of modern pedagogy, it created a workshop for teachers who saw the need for changes.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 15, 2; 135-155
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Transformatywny intelektualista w polskiej tradycji pedagogicznej i politycznej przełomu XIX i XX wieku
A transformative intellectual in the Polish pedagogical and political tradition at the turn of the 19th and 20th centuries
Autorzy:
Bień, Dominik
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544264.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
Edward Abramowski
Helena Radlińska
historia myśli pedagogicznej
historia myśli politycznej
Jan Władysław Dawid
Opis:
Celem artykułu jest rekonstrukcja myśli pedagogicznej i politycznej trzech przedstawicieli polskiej radykalnej inteligencji rozpoczynających swoją działalność na przełomie XIX i XX wieku. Ich poglądy są konfrontowane z założeniami teorii krytycznej, w szczególności pedagogiki krytycznej i koncepcji transformatywnego intelektualisty stworzonej przez Henry’ego Giroux. W artykule dokonano analizy wybranych tekstów Edwarda Abramowskiego, Jana Władysława Dawida oraz Heleny Radlińskiej, skupiając się na ich ocenie ówczesnej sytuacji społeczno-politycznej (w tym edukacji), wizji przyszłości i sposobie przekształcenia rzeczywistości. Szczególną uwagę poświęcono roli nauczyciela w twórczości wymienionych postaci. Powyższe działania pozwoliły na wskazanie punktów stycznych w myśli politycznej i pedagogicznej Abramowskiego, Dawida i Radlińskiej oraz wskazanie na ich przynajmniej częściowe podobieństwo z teorią krytyczną.
The aim of the article is reconstruction the pedagogical and political thought of three representatives of the Polish radical intellectualist starting their activities at the turn of the XIX and XX century. Their views are confronted with the assumptions of critical theory, in particular critical pedagogy and the concept of transformative intellectual created by Henry Giroux. The article analyzes selected texts of Edward Abramowski, Jan Władysław Dawid and Helena Radlińska focusing on their assessment of the then socio-political situation (including education), the vision of the future and the way of transforming reality. Particular attention was paid to the role of the teacher in the articles of the above-mentioned characters. The actions allowed for the identification of contact points in the political and pedagogical thought of Abramowski, Dawid and Radlińska, as well as their at least partial similarity with critical theory.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2020, 1; 9-32
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Helena Radlińska (1879–1954) i jej pokolenie historyczne – wprowadzenie w problematykę
Helena Radlińska (1879–1954) and Her Historical Generation – an Introduction to the Issues
Autorzy:
Kamińska-Jatczak, Izabela
Sosnowska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2136019.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
materiały źródłowe
Helena Radlińska
pokolenie historyczne
humanistyka światowa
historical generation
source material
world humanities
Opis:
Tekst prezentuje tematykę artykułów składających się na piętnasty numer czasopisma „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, który został poświęcony namysłowi nad twórczością Heleny Radlińskiej i jej licznymi polami działania. Konceptem spajającym całość rozważań jest kategoria „pokolenia historycznego”. Autorzy zainspirowani dorobkiem twórczyni pedagogiki społecznej sięgają do tekstów źródłowych, a także wprowadzają nowe odczytania jej dokonań, posiłkując się dorobkiem humanistyki światowej.
The article presents the subject matter of the articles that make up the fifteenth issue of “Educational Sciences. Interdisciplinary Studies,” which is devoted to a reflection on Helena Radlińska’s work and her numerous fields of activity. The concept that binds the articles presented in the issue is the category of a “historical generation.” The authors, inspired by the achievements of the creator of social pedagogy, use source texts and introduce new interpretations using the achievements of world humanities.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 15, 2; 8-14
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„My a wy” – transgeneracyjne przesłanie publicystyki patriotycznej w pokoleniu historycznym Heleny Radlińskiej
„We and You” – A Transgenerational Message of Patriotic Journalism in the Historical Generation of Helena Radlińska
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2136024.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Helena Radlińska
pokolenie historyczne
generacja
„Wiadomości Polskie”
publicystyka patriotyczna
historical generation
generation
patriotic journalism
Opis:
Artykuł powstał w wyniku realizacji badań podjętych na warsztacie poznania historycznego, wpisujących się w tradycję badań społeczno-pedagogicznych zainicjowanych przez Helenę Radlińską – twórczynię polskiej pedagogiki społecznej. Eksplorację źródeł i dokumentów prowadzono w oparciu o społeczno-pedagogiczną metodę analizy historycznej wypracowaną przez Radlińską na bazie jej studiów realizowanych w Uniwersytecie Jagiellońskim pod kierunkiem prof. Stanisława Krzyżanowskiego w zakresie historii społecznej (Radlińska 1964: 349–350). Tekst wpisuje się w projekt wydawniczy pt. „Helena Radlińska i jej pokolenie historyczne”. Naświetla praktyczny wymiar zagadnienia „pokolenie historyczne”, stanowiącego zarazem jedną z głównych i źródłowych kategorii polskiej pedagogiki społecznej. Odnosi się w szczególności do transgeneracyjnego przekazu publicystyki Heleny Radlińskiej tworzonej w okresie aktywnej walki o Polskę podczas Wielkiej Wojny 1914–1918.
The article is a result of research undertaken during the historical knowledge workshop, in line with the tradition of pedagogical and social research initiated by Helena Radlińska – the creator of Polish social pedagogy. The exploration of sources and documents was carried out on the basis of the socio-pedagogical method of historical analysis developed by Radlińska during her studies at the Jagiellonian University under the supervision of prof. Stanislaw Krzyzanowski in the field of social history (Radlińska 1964: 349–350). The text fits into the publishing project entitled “Helena Radlińska and her historical generation”. It highlights the practical dimension of the “historical generation” issue, which is also one of the main categories of Polish social pedagogy, as well as one of its sources. It refers in particular to the transgenerational message of Helena Radlińska’s patriotic journalism created during the active struggle for the independence of Poland during the Great War of 1914–1918.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 15, 2; 91-106
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Specifics of Home Practice of Social Work in the Works of Alice Masaryková and Helena Radlińska
Specyfika lokalnej praktyki pracy społecznej w twórczości Alice Masarykovej i Heleny Radlińskiej
Autorzy:
Špiláčková, Marie
Zegzulková, Veronika Mia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2136032.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Alice Masaryková
Helena Radlińska
historia
praca społeczna
pedagogika społeczna
history
social work
social pedagogy
Opis:
Cross-border cooperation has been considered an essential element in the development of professional social work and its education since its beginnings in the late 19th and early 20th centuries. Many social work pioneers promoted the principles of peace, war relief, human rights and international cooperation in dealing with social problems. In Central Europe, there was on the one hand an acceptance of diversity and different national traditions, and on the other hand a series of integration activities aimed at developing transnational common standards. Since the beginning of the 20th century, Alice Masaryková from Czechoslovakia and Helena Radlińska from Poland had been central figures in the professionalization of social work and social pedagogy in Central Europe. While Alice based social work mainly on sociology, Helena based it on social pedagogy. The aim of this article is to identify and search for the specifics and diversity of historical development and subsequent international dissemination of ideas and practices of professional social work and social pedagogy through the figures of Alice Masaryková and Helena Radlińska.
Współpraca międzynarodowa była uważana za istotny element w rozwoju profesjonalnej pracy społecznej i edukacji od jej początku na przełomie późnego wieku dziewiętnastego i wczesnego dwudziestego. Wielu pionierów pracy społecznej promowało ideały związane z pokojem, pomocą wojenną, prawami człowieka oraz międzynarodową współpracą w mierzeniu się z problemami społecznymi. W Europie Środkowej z jednej strony akceptowano różnorodność i odmienne tradycje narodowe, a z drugiej strony podejmowano szereg integrujących aktywności w celu wytworzenia ponadnarodowych standardów w tej dziedzinie. Od początku dwudziestego wieku zarówno Alice Masaryková z Czechosłowacji, jak i Helena Radlińska z Polski, postrzegane były jako centralne figury w procesie profesjonalizacji pracy społecznej i pedagogii społecznej w Europie Środkowej. Podczas gdy Alice opierała swoją pracę społeczną przede wszystkim na socjologii, Helena opierała ją na pedagogice społecznej. Celem artykułu jest rozpoznanie i odnalezienie specyfiki i różnorodności w historycznym rozwoju, jak i międzynarodowym rozpowszechnieniu, idei i praktyk związanych z profesjonalną pracą społeczną i pedagogiką społeczną w twórczości i aktywności Alice Masarykovej i Heleny Radlińskiej.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 15, 2; 220-235
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ethos i tożsamość służby a bezpieczeństwo pracowników służb społecznych
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614555.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
security
ethos
identity of social service
social pedagogy
Helena Radlińska
bezpieczeństwo
tożsamość służby społecznej
pedagogika społeczna
Opis:
The security of workers of social services is one of the most important issues determining the quality of services provided by the social assistance and integration system. It belongs to the catalog of basic human needs. Additionally, in the professional sphere, it serves as a regulator of interpersonal relations. It identifies social relationships of the type of social worker – the user (recipient of benefits and services of social assistance and integration). The ethos and identity of the social service belong to the so-called group of invisible instruments. They condition the safety of this professional group. In this regard, they also serve as an analytical tool that refers to the factorial theory of the security of workers of social services.
Bezpieczeństwo pracowników służb społecznych jest jedną z najważniejszych kwestii warunkujących jakość usług systemu pomocy i integracji społecznej, należy bowiem do katalogu podstawowych potrzeb człowieka. W sferze zawodowej pełni również funkcję regulatora relacji interpersonalnych, ponieważ określa relacje społeczne typu pracownik służby społecznej – użytkownik (odbiorca świadczeń i usług systemu pomocy i integracji społecznej). Ethos i tożsamość służby społecznej należą do tzw. grupy niewidzialnych instrumentów warunkujących bezpieczeństwo tej grupy zawodowej. W tych rozważaniach pełnią one dodatkowo rolę narzędzi analizy, która nawiązuje do czynnikowej teorii bezpieczeństwa pracowników służb społecznych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 4
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie i działanie w obszarze poznania społeczno-pedagogicznego. Tradycja pedagogiki społecznej Heleny Radlińskiej
Research and Action in the Area of Socio-Pedagogical Cognition.The Tradition of Helena Radlińska’s Social Pedagogy
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140806.pdf
Data publikacji:
2018-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
pedagogika społeczna
metodologia
badanie naukowe
badanie i działanie
Helena Radlińska
social pedagogy
methodology
research
action research
Opis:
Pedagogika społeczna jest nauką praktyczną. Założycielką tej nauki w Polsce jest Helena Radlińska.Poznanie naukowe badanej rzeczywistości służy przetwarzaniu warunków życia osób, rodzin i grupspołecznych. W tradycji badań społeczno-pedagogicznych badanie łączy się ściśle z działaniem. Podkreślała to H. Radlińska w założeniach metodologicznych pedagogiki społecznej. W toku edukacji pedagogów społecznych istotnym elementem jest kształtowanie kompetencji badawczych. Są one ważnym składnikiem przygotowania do służby społecznej, oświatowej, wychowawczej oraz kulturalnej.
Social pedagogy is a practical discipline. Helena Radlińska is the founder of this science in Poland.Conducting scientific research on the reality of human life serves to transform the living conditions of people, families or social groups. H. Radlińska underlined it in the methodological assumptions of thesocial pedagogy. During the education of social pedagogues the formation of research competencies is animportant element of their educational process. They are a very important component of the preparationfor social, educational and cultural service.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, 3(83); 21-34
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pokolenie historyczne: wyłanianie społeczno-pedagogicznej ramy epistemologicznej
Historical Generation. The Emergence of a Social and Pedagogical Epistemological Framework
Autorzy:
Marynowicz-Hetka, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2136020.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
pokolenie
generacja
pokolenie historyczne
ponowne podjęcie
uwspólnianie doświadczenia
Helena Radlińska
generation
historical generation
resuming studies
shared experiences
Opis:
Przedmiotem artykułu jest ponowne podjęcie studiów nad konceptem pokolenia historycznego, sformułowanego przez Helenę Radlińską w latach 30. XX w., zorientowanych na odkrywanie jego wyłaniania się z dyskursu jej współczesnego oraz odnoszonych do aktualnego dyskursu, podejmującego zagadnienie pokolenia i pokoleniowości. Główny cel tekstu stanowi próba odkrycia podstawowych elementów społeczno-pedagogicznej ramy epistemologicznej tego konceptu, która pozwala oświetlić proces stawania się pokoleniem historycznym poprzez uwspólnianie doświadczenia.
The articles discusses the problem of resuming studies about the concept of a historical generation, as it was formulated by Helena Radlińska in the 1930s, oriented at recognizing its emergence from past discourse and referring to contemporary discourse, addressing the issue of generations and generationality. The main aim of the article is an attempt to find basic social and pedagogical elements of the epistemological framework of the concept, which would allow to shed light on the process of becoming a historical generation though a shared experience.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 15, 2; 15-37
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Helena Radlińska i jej pokolenie historyczne – przykład współdziałania interdyscyplinarnego w zespole badawczym afiliowanym w Łódzkim Towarzystwie Naukowym w latach 2019–2022
Helena Radlińska and Her Historical Generation – An Example of Interdisciplinary Cooperation in a Research Team Affiliated with the Lodz Scientific Society in 2019–2022
Autorzy:
Kamińska-Jatczak, Izabela
Sosnowska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2136018.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
zespół badawczy
samokształcenie
Helena Radlińska
pokolenie historyczne
dyskusja akademicka
research team
self-learning
historical generation
academic discussion
Opis:
Tekst stanowi omówienie genezy powstania i prac zespołu badawczo-samokształceniowego poświęconego problematyce pokolenia historycznego Heleny Radlińskiej i odczytywaniu jej twórczości na tle kontekstów historycznych i społecznych, w których funkcjonowała. Działalność zespołu stała się przyczynkiem do powstania 15 numeru NOWIS, który tworzył się w toku działania kolaboratywnego i rodził się w dyskusji z autorami/autorkami.
The text describes the creation and subsequent work of the research and self-learning team devoted to the issues of the historical generation of Helena Radlińska and to the reading of her works in historical and social contexts in which she functioned. The team’s activity contributed to the formation of the 15th issue of NOWIS, which was created in the course of collaborative activities and was born in discussions with the authors.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2022, 15, 2; 342-350
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The fight against the moral evil of war after 1945. Historical approach to the concept of post-war moral revival of prof. Helena Radlińska
Walka z moralnym złem wojny po 1945 roku. Historyczne ujęcie koncepcji powojennego odrodzenia moralnego prof. Heleny Radlińskiej
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/55168465.pdf
Data publikacji:
2024-10-06
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Helena Radlinska
social pedagogy
war
moral evil of war
post-war moral revival
school
moral upbringing
family and children
Opis:
The article was created on the basis of exploration conducted in accordance with the methodology of historical socio-pedagogical research. The initiator and promoter of this research was Helena Radlinska - the creator of Polish social pedagogy. Post-war experiences of moral crisis, to which prof. Helena Radlinska drew attention in the years 1946-1947, can today activate and inspire pedagogical communities, especially socio-pedagogical ones. Every war implies negative consequences in the economic and energy spheres. These processes are the subject of numerous analyses, debates and activities in the international arena. Much less attention is paid to the social effects of war. In this context, the selected subject of the moral evil of war appears to be an important and consistently relevant issue. It is therefore worth analysis, research, and discourse leading to corrective actions based on intentional influence in the sphere of moral education (moral upbringing). The aim of the article is to present the concept of counteracting the moral consequences of war as presented by Helena Radlińska. It may also be an encouragement for further scientific research aimed at searching for theoretical and methodical foundations for the practice of activities included in the field of upbringing, educational, caring, assistance and cultural activities, as well as promoting the culture of truth, goodness, and beauty in everyday social life of the 21st century.
Artykuł powstał w na bazie eksploracji prowadzonej zgodnie z metodologią historycznych badań społeczno-pedagogicznych. Inicjatorką i promotorką tej orientacji badawczej była Helena Radlińska – twórczyni polskiej pedagogiki społecznej. Powojenne doświadczenia kryzysu moralnego, na który w latach 1946-1947 zwracała uwagę Helena Radlińska, mogą współcześnie aktywizować i inspirować środowiska pedagogiczne, a w szczególności społeczno-pedagogiczne. Każda wojna implikuje negatywne konsekwencje w sferze gospodarczej i energetycznej. Procesy te są z zasady przedmiotem licznych analiz, debat i działań na arenie międzynarodowej. Znacznie mniej uwagi poświęca się społecznym skutkom wojny. W tym kontekście wybrany przedmiot moralnego zła wojny jawi się jako ważne i niezmiennie aktualne zagadnienie. Jest zatem warte analiz, badań i dyskursu prowadzącego do działań naprawczych opartych na intencjonalnym oddziaływaniu w sferze wychowania moralnego. Celem artykułu jest prezentacja koncepcji przeciwdziałania moralnym skutkom wojny w ujęciu Heleny Radlińskiej. Może on również stanowić zachętę do dalszych badań naukowych orientowanych na poszukiwanie teoretycznych oraz metodycznych podstaw służących praktyce działalności wpisanej w pole aktywności wychowawczej, oświatowej, opiekuńczej, pomocowej, kulturalnej, a także na krzewienie kultury prawdy, dobra i piękna w codziennym życiu społecznym.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(3 (48)); 223-239
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koncepcja pracy społecznej Heleny Radlińskiej (1879–1954)
The concept of social work by Helena Radlińska (1879–1954)
Autorzy:
Kruk, Anna Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28411279.pdf
Data publikacji:
2023-04-28
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
koncepcje Heleny Radlińskiej
pedagogika społeczna
polityka społeczna
praca socjalna
prakseologia
Helena Radlińska’s concepts
social pedagogy
social welfare
social work
praxeology
Opis:
Artykuł przedstawia koncepcję pracy społecznej opracowanej przez Helenę Radlińską (1879–1954). Teoria ta może stanowić źródło inspiracji nowych pokoleń pracowników socjalnych do jej praktycznego zastosowania, jak również może być inspirująca dla badaczy zajmujących się obecnie zarówno pracą socjalną, a w szerszym kontekście polityką społeczną. Zamierzeniem autorki tekstu jest prezentacja wybranych osiągnięć tej powszechnie znanej i wybitnej przedstawicielki pedagogiki, a także wskazanie najważniejszych poglądów Radlińskiej, istotnych dla rozwoju nauki oraz praktyki ówczesnej opieki społecznej. Ponadto ważne do przedstawienia jest także ukazanie związków tej koncepcji z prakseologią pedagogiczną, w obszarze skuteczności działań.
The article presents the concept of social work by Helena Radlińska’s (1879–1954). This theory can be a source of inspiration for new generations of social workers for its practical application, as well as for researchers currently dealing with both social work and, in a broader context, social policy. The author shows the selected achievements of this prominent as well as illustrates the most important views of Radlińska, relevant for the development of science and the practice of social welfare at that time. In addition, it is important to present the relationship of this concept with pedagogical praxeology in the area of effectiveness of actions.
Źródło:
Praca Socjalna; 2023, 38(1); 101-120
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 30

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies