Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Polish education system" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 38
Tytuł:
The Commission of National Education and its transformation from 1773 to 1794
Komisja Edukacji Narodowej i jej przemiany w latach 1773–1794
Autorzy:
Bartnicka, Kalina
Dormus, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2058123.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
Tematy:
Commission of National Education
Polish–Lithuanian Commonwealth
Partitions of Poland
suppression of the Jesuit Order
education system reform in 17th-century Poland
Komisja Edukacji Narodowej
Rzeczpospolita Obojga Narodów
rozbiory Polski
kasata zakonu jezuitów
reforma szkolnictwa w XVII-wiecznej Polsce
Opis:
The unexpected news about the suppression of the Society of Jesus by Pope Clement XIV arrived in Warsaw in September 1773 during the Sejm summoned for the purpose of ratifying the First Partition of the territory of the Polish–Lithuanian Commonwealth. The pope decided to subordinate the schools and the estate owned by the Jesuits to the secular clergy. Despite the pope’s recommendation, the parliamentarians decided to nationalise post-Jesuit schools and their estate. A central state office, the Commission of National Education, was established to supervise those schools. The post-Jesuit estate, converted into an educational fund under the authority of the Commission, would be used solely for the operations of schools and teachers as well as for a profound education reform. The Commission was instituted on 14 October 1773 and took charge of education and public schools without exceptions. In 1776, despite many obstacles, it assumed full control over its educational fund and commenced work immediately. Despite the belief generally held today, in its 20 years of existence, the Commission of National Education was significantly transformed on several occasions and did not operate without stopping. What was invariable were the concept and objective of the Commission and its schools: to raise an enlightened, public-oriented and happy man, a good citizen and patriot, capable of building a happy and wealthy society and a strong state. In 1795, Poland lost its independence for 123 years, but owing to the Commission’s activity, a new nation was born that was prepared to fight for its freedom.
Źródło:
Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2018, 55; 9-60
0080-4754
Pojawia się w:
Rozprawy z Dziejów Oświaty
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Introducing Humanitarian Engineering Concepts to the Curriculum of Telecommunications
Autorzy:
Borys, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/226166.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
teaching of humanitarian engineering concepts
curricula and syllabi of telecommunications
implementations within the Polish Qualifications Framework for higher education system in Poland
Opis:
This paper describes a “distributed method” of introducing the humanitarian engineering principles and concepts to the curriculum of telecommunications at a maritime university. That is by modifying appropriately the syllabi of the telecommunications subjects taught. The propositions made in this area are illustrated by the concrete examples taken from the current Polish Qualifications Framework for the higher education system in Poland. And, for clarity and consistency of presentation, fundamentals and principles as well as a basic terminology and features of this Framework are also highlighted here shortly. Moreover, it has been shown that the approach presented in this paper is more useful compared to a method based on organization of some special courses for students on the humanitarian engineering, in particular when this regards a maritime university.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2019, 65, 1; 125-131
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ograniczanie praktyk religijnych i rugowanie wartości chrześcijańskich z życia uczniów i ich rodzin przez władze oświatowe w okresie Polskiej Rzeczpospolitej Ludowej. Wspomnienia nauczycieli
The limitation of the religious practices and disposal of christianity values from the student’s and their families’ life in the period of the Polish Peoples’ Republic by the education authorities. The memories of the teachers
Autorzy:
Burzyńska-Wentland, Lidia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943547.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:
education system
fighting with religion
Polish Peoples’ Republic
teachers’ memories
Opis:
The aim of the article is showing the ways of limitations of the religious practices and disposal of christianity values in the pupils’ and their families’ life in the process of creating the new, socialist man. The article is based on the interviews with teachers who worked in Polish Peoples’ Republic period. The critical analysis of sources and a free form of interview are used in the text. The communist authorities in Poland made a huge effort to create a new socialist society. Particularly they insisted on the teachers and the staff of education on each level. Moreover, the Marxism and Leninism became a base of educational and methodological attitude to the world. The material and scientists’ worldwide was a main background and it was in contradiction to religious practices and the Catholic faith represented by the students and their families. That’s why the communist goverment focused on spotlighting the nonclerical aspects of the Polish history. What it is more, the communist propoaganda “exposed” the recreational role of Catholic Church in Poland.
Źródło:
Przegląd Religioznawczy; 2019, 3/273
1230-4379
Pojawia się w:
Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PROCEDURY ZAKŁADANIA I LIKWIDACJI SZKÓŁ PUBLICZNYCH W POLSCE
Autorzy:
Czepczyńska, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/664170.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
school
schools in the Polish public educational system
schools not in the Polish public educational system (viz. private schools)
the foundation of a school
the closing down of a school
the Polish law on education.
szkoła
szkoła publiczna
szkoła niepubliczna
zakładanie szkoły
likwidacja szkoły
prawo oświatowe.
Opis:
SummaryTe article describes the procedures for the foundation and closing down of state schools in Poland. It focuses on such procedures as applicable to schools administered by local government units at the gmina, powiat, or voivodeship levels. Looking the issue from the perspective of the diverse tiers of local government reflects of the structure of the schools in the Polish public educational system, where the overwhelming majority of schools are run by local government, while schools run by ministries or individuals and non-government legal entities make up a minority group in the system. Te article also discusses provisions for the closing down of schools in the public (state) educational system, and in particular Article 59 of Ustawa z 7 września 1991 r o systemie oświaty (the Education Act of 7 September 1991).
W artykule opisano procedury zakładania i likwidacji szkół publicznych w Polsce. Przede wszystkim skupiono się na omówieniu tworzenia i zamykania szkół publicznych, których organem prowadzącym są właściwie jednostki samorządu terytorialnego, to jest: gmina, powiat i województwo. Taki układ treści jest odzwierciedleniem struktury szkół w polskim systemie oświaty, w którym szkoły prowadzone przez jednostki samorządu terytorialnego zdecydowanie przeważają nad szkołami prowadzonymi przez ministrów oraz szkołami publicznymi prowadzonymi przez osoby fizyczne i inne niż jednostki samorządu terytorialnego osoby prawne. W artykule poruszono też kwestię likwidowania szkół publicznych. Szczegółowo został omówiony przepis art. 59 ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
Źródło:
Zeszyty Prawnicze; 2018, 18, 1
2353-8139
Pojawia się w:
Zeszyty Prawnicze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Phenomenon-Based Learning, Filozofia i Design-Thinking, czyli pomysł na kształcenie myślenia i metodę łączenia treści nauczania w polskim systemie edukacji
Phenomenon-based learning, philosophy and design thinking, i.e. an idea to teach thinking and to integrate curriculum contents in Polish system of education
Autorzy:
Czujko-Moszyk, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950179.pdf
Data publikacji:
2015-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
phenomenon-based learning
philosophy
design thinking
finnish system of education
polish system of education
interdisciplinary teaching
Opis:
This article offers an authorial idea of curriculum contents integration thanks to implementation of phenomenon-based learning method, philosophy as a school subject, and design thinking. Author believes that teaching contents and school subjects need to be integrated in order to comprehensively discuss modern phenomena in lessons. The manuscript presents briefly each component: Finnish phenomenon-based learning method and its circumstances of implementation, design thinking and an example of its application to education, as well as philosophy as a school subject to teach thinking and as a supplement for phenomenonbased learning method. The article attempts to prove that these components have certain objectives and characteristics in common and they complete one another providing new quality of teaching. This proposal is specifically designed for Polish education system having in consideration its obstacles and opportunities. Nevertheless, this idea might act also as an inspiration for other countries because it is meant to be universal.
Źródło:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2015, 4, 2; 163-184
2299-1875
Pojawia się w:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Początki akademickiej edukacji humanistycznej i prawniczej na Górnym Śląsku w okresie II Rzeczypospolitej Polskiej
Beginnings of Humanistic and Legal Academic Education in Upper Silesia in Times of the II Polish Republic
Autorzy:
Drogoń, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/621617.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
okres międzywojenny, województwo śląskie, tworzenie administracji, system edukacyjny, edukacja prawnicza, uniwersytet
mid-war period, Silesian Voivodship, creating of administration, Polish educational system, legal education, university
Opis:
After the 1921 plebiscite which led to the division of Upper Silesia and the need for the then II Polish Republic to create a self-governing (autonomous) Voivodship in the re- gion, overcoming the results of Germanisation was one of the most important problems to be faced by those responsible for forming the state. The principles of shaping a modern public administration and earlier traditions of a well organised Prussian system, considerably influenced the Polish administrative model se- lected, imposing strict requirements for future Polish administrative staff. A legal envi- ronment had to be involved in the process of creating the framework of the Voivodship’s political system, while the Polish Constitution assumed the preference for clerks to be employed that were native to the region. Content-related and legal preparation of local staff was considered one of the most important factors at the time. This required the establishment of a Polish education system up to and including university level. The delay that occurred in creating such a system was largely due to the predominant German population in Upper Silesia. Other weakening factors included: social differences, lack of staff and tradition in university education in the region and local traits relating to the expected aspirations of children, or lack of; a dire situation that was further exacerbated by the appalling condition of the nation’s economy. Steps were taken to change all of this but the founding of a university with its universal idea, failed to materialise through the haze of local conditions and for all intents and purposes appeared to have been a lost cause. Eventually, and after a lapse of almost fifty years, the original idea finally reached fruition in 1968 with the founding of the University of Silesia in Katowice.
Źródło:
Miscellanea Historico-Iuridica; 2015, 14, 1; 87-107
1732-9132
2719-9991
Pojawia się w:
Miscellanea Historico-Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyłączenie członka Polskiej Komisji Akredytacyjnej
Exclusion of a Polish Accreditation Committee member
Autorzy:
Dytko, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1953803.pdf
Data publikacji:
2016-12-04
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
system jakości kształcenia
Polska Komisja Akredytacyjna
Kodeks postępowania administracyjnego
zasada bezstronności
Quality Education System
Polish Accreditation Committee
Code of Civil Procedure
Principle of Impartiality
Opis:
Nad systemem jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym czuwa Polska Komisja Akredytacyjna. Wpisuje się w strukturę organizacyjną europejskich instytucji akredytacyjnych. Jest niezależna w swoim działaniu, nie podlega nadzorowi organów państwowych. Ma charakter środowiskowy. Wydaje opinie i oceny dotyczące jakości kształcenia w szkołach wyższych, a jej uchwały mają charakter niepodważalny. Działalność Komisji zakotwiczona jest w dwóch zasadach: obiektywizmu i bezstronności. Polska Komisja Akredytacyjna nie jest organem administracyjnym, a jej czynności nie podlegają przepisom Kodeksu postępowania administracyjnego. Jednakże dla zachowania obiektywizmu i bezstronności w pracach Komisji, Kodeks postępowania administracyjnego ma zastosowanie w odniesieniu do wyłączenia członka (członków) Komisji. Sytuacje, które wymuszają takie wyłączenie to: zatrudnienie w kontrolowanej uczelni samego członka Komisji, zatrudnienie osoby pozostającej z nim w określonym stosunku bliskości, powołanie członka Komisji w charakterze eksperta, wykluczenie dualizmu ról procesowych (jednoczesne występowanie w roli eksperta i członka Komisji) oraz konieczność zmiany składu osobowego przy ponownym rozpatrzeniu sprawy dotyczącej oceny Komisji. O wyłączeniu członka Komisji postanawia jej przewodniczący, którego czynność w tym zakresie jest odformalizowana i nie stanowi aktu administracyjnego.
Watching over the quality education in Poland is at the heart of Polish Accreditation Committe’s purview of activity. The Committee accounts for the organizational structure of European accrediting institutions. Its activity is independent, and it doesn’t come under any national supervisory body. By assessing the education quality as well as issuing opinions about academic institutions, the committee activity pertains exclusively to this community. Committee decisions have got the incontrovertible character and are anchored in two principles: objectivity and impartiality. Polish Accreditation Committee is not an administrative body, and its activities are not subjected to the Code of Administrative Proceedings. However, for the sake of objectivity and impartiality in the work of the Committee, the Code of Administrative Proceedings should be applied in order to exclude a Committee member. Situations that necessitate such an exclusion are: employment of a Commit tee member at a supervised university, nepotic character of an employment, appointment of a Committee member as an expert – preventing the duality of roles (if performed at the same time as an expert and a member of the Committee), and the need for reshuffling while re-examination of a case related to the Committee assessment. The Committee chairman decides the committee member’s exclusion, but such an action is not an administrative act.
Źródło:
Studia Prawnicze KUL; 2016, 4; 53-69
1897-7146
2719-4264
Pojawia się w:
Studia Prawnicze KUL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specyfika fińskiego systemu edukacji na tle Polski
Specificity of Finnish education system in comparison to Polish system
Autorzy:
Fazlagić, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426100.pdf
Data publikacji:
2015-04-30
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
education systems
Polish education system
Finnish education system
PISA
comparative analysis
effectiveness of investments in education
ICT in education
Opis:
Finland is an unquestionable word leader as far as efficiency of its education system is concerned. Finnish pupils have been top performers in the PISA rankings for many years. Many researchers debate on the reasons of the Finland's success. This paper aims to further analyse the key success factors of the Finnish education system. Special emphasis is put on financial and non-financial inputs explaining the Finland's success. The comparisons with the Polish education system aims to discover those factors which impact and explain the differences between the two countries.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2015, 2 (59); 4-15
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dobre praktyki edukacji wielokulturowej na przykładzie Społecznego Gimnazjum nr 20 „Raszyńska” w Warszawie
Good practices in multicultural education based on the example of the “Raszyńska” Community Junior Secondary School No. 20 in Warsaw
Autorzy:
Figiel, Angelika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645020.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education of foreigners in the Polish education system
multicultural education
intercultural education
Social Secondary School No. 20 „Raszyńska” in Warsaw
Opis:
This article is an attempt to present the good practices of intercultural education. By the introducing into the main problems, the author presents the education rules of foreigners in the Polish education system, indicating the most important aspects of Polish law regulations. Then defines the one of the most important concepts of intercultural education and multicultural education, discussing its main goals and tasks. The crucial question raised in the text is the role of the school in the intercultural education and shaping of intercultural competence in education among pupils by the teacher. At this point, the author attempts to answer the question whether and how Polish schools and teachers are prepared to accept foreign children? And what is the role of the teacher in intercultural education? In the second part of the text, they presented good practices of intercultural education as an example the Social Secondary School No. 20 “Raszyńska” in Warsaw.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Słownictwo pola semantycznego „Edukacja i wychowanie” w moskiewskiej gazecie „Trybuna Radziecka” z lat 1927–1938
Vocabulary of the semantic field “Education” in the Moscow newspaper “Trybuna Radziecka” from the years 1927–1938
Autorzy:
Graczykowska, Tamara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/481893.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
mniejszość polska
ZSRR
prasa polskojęzyczna
okres międzywojenny
pole semantyczne
edukacja i wychowanie
słownictwo
Polish minority
the USSR
Polish-language press
interwar period
semantic field
education system
vocabulary
Opis:
„Polska autonomia socjalistyczna” w ZSRR istniała w latach 1925–1935. Dzięki niej władze radzieckie w sposób bardzo aktywny i konsekwentny dążyły do sowie-tyzacji mniejszości polskiej. Jednym z istotnych elementów radzieckiego eksperymentu polonijnego było kształcenie młodzieży polskiej w ZSRR. Na łamach „Trybuny Radzieckiej”, która była centralną gazetą polskojęzyczną w ZSRR w okresie międzywojennym, bardzo często poruszano tematy związane z funkcjo-nowaniem polskich placówek oświatowych, wiele miejsca poświęcano sprawom edukacji i wychowania młodego pokolenia Polaków. Ekscerpcja „Trybuny Radzieckiej” zaowocowała bogatym spisem wyrazów należących do pola semantycznego „Edukacja i wychowanie”.Celem artykułu jest prezentacja jednostek wchodzących w skład tego pola. Mate-riał leksykalny został podzielony na 12 pól szczegółowych, w których wyodrębniono m.in. nazwy rodzajów szkół, kierunków; nazwy przedmiotów i dyscyplin naukowych; nazwy pomieszczeń w placówkach oświatowych; nazwy stopni szkolnych itd.Analiza pokazała, że słownictwo obejmujące pole semantyczne „Edukacja i wycho-wanie”, pozostawało pod ogromnym wpływem języka rosyjskiego. Większość zaprezen-towanych wyrazów to zapożyczenia z języka rosyjskiego.
This paper, whose aim is to present the large semantic field “Education”, contains words related to the general educational system, is divided into two parts. In the first section, the author characterizes the Soviet Polish diaspora experiment in the interwar period as giving people of Polish origin autonomy, whose overriding goal was to sovietise and educate the ideal Pole, a Polish citizen speaking Polish. Thanks to auton-omy, there appeared the possibility of education in Polish (Polish primary and secondary schools, higher education). But the Polish educational system was a part of Soviet education – the most important tools for the indoctrination and sovietisation of all nationalities, including the Polish minority. The second part presents vocabulary related to the educa-tional system extracted from “Trybuna Radziecka” (1927–1938, Moscow) – probably the most important press instrument of Polish publishing houses in the USSR. The semantic field “Education” contains the names of schools (e.g. komwuz, likbez, rabfak), names of subjects (e.g. ped-praktyka, społecznoznawstwo) and names of pupils (e.g. otlicznik, uczlot). Almost all items are borrowed from the Russian language.
Źródło:
Acta Polono-Ruthenica; 2020, 1, XXV; 103-118
1427-549X
Pojawia się w:
Acta Polono-Ruthenica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie kadr logistycznych na potrzeby Sił Zbrojnych RP — problem i wyzwania
Education of logistic staff for the needs of the Polish Armed Forces — problems and challenges
Autorzy:
Grala, Dariusz
Zadrożny, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2085621.pdf
Data publikacji:
2021-04-30
Wydawca:
Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne
Tematy:
ksztalcenie kadr logistycznych
system logistyczny Sił Zbrojnych RP
szkolenie logistyków
terytorialny system zabezpieczenia logistycznego wojsk
education of logistics staff
logistic system of Polish Armed Forces
training of logisticians
territorial system of logistic support of forces
Opis:
Opracowanie dotyczy problematyki kształcenia kadr logistycznych na potrzeby Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej (SZ RP). Celem publikacji jest identyfikacja potrzeb kształcenia kadr logistycznych w systemie logistycznym SZ RP. Główny problem badawczy wyraża się w pytaniu: „W jakich kierunkach powinna zmierzać oferta kształcenia uczelni wojskowych, aby sprostać potrzebom współczesnego i przyszłego wojskowego rynku pracy w obszarze logistyki?”. W artykule zawarto wyniki badań własnych (wywiady eksperckie) oraz doświadczenia z realizacji oferty dydaktycznej Akademii Sztuki Wojennej.
The study concerns the issues of training logistic staff for the needs of the Armed Forces of the Republic of Poland. The aim of the publication is to identify the needs of training logistic staff in the logistics system of the Polish Armed Forces. The main research problem is expressed in the question: "In what directions should the educational offer of military universities be directed to meet the needs of the modern and future military labor market in the field of logistics?". The article contains the results of own research (expert interviews) and experiences from the implementation of the educational offer of the War Studies University.
Źródło:
Gospodarka Materiałowa i Logistyka; 2021, 4; 62--68
1231-2037
Pojawia się w:
Gospodarka Materiałowa i Logistyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika ks. Bosko w dzisiejszej szkole prowadzonej przez Zgromadzenie Salezjańskie
Educational system of Don Bosco in today’s schools run by the Salesian society
Autorzy:
Grządziel, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495037.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
School
Polish educational legislation
salesian style of education
Don Bosco’s Preventive System
Opis:
The Salesian Society runs several schools in Poland. They represent a significant part of Catholic schools in the national educational system. The education is characterized by the preventive system of St. John Bosco. Polish educational law offers possibilities to integrate the educational objectives set out by Fr. Bosco, and pursue them in a manner appropriate to today's time and society. This article presents the main objectives of the Salesian educational pedagogy and presents the educational records of the Polish educational law, which offers space for their appropriate implementation.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2010, 27; 151-163
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika ks. Bosko w dzisiejszej szkole prowadzonej przez Zgromadzenie Salezjańskie. Część II
Educational system of Don Bosco in today’s schools run by the Salesian Society
Autorzy:
Grządziel, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495796.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
School
teachers’ professional skills and competencies
teachers’ professional formation
Polish educational legislation
salesian style of education
Don Bosco’s Preventive System
Opis:
The preventive system of St. John Bosco implemented in the Salesian schools offers both educative aims and methodology for real educational processes. It is possible to affirm that such an approach is a real part of education in its methodological and practical meaning. Methodological, because it contains knowledge that helps teachers and educators to organize their actions a consistent process oriented toward an educational goal. It also allows educators to reflect on that their actions and to evaluate them according to inner criteria. It is practical because it is not a discipline with a goal to organize knowledge in a theoretical system, but rather it is oriented as a whole towards a concrete intervention and looks for results. This article presents the role of the teacher and educator in the light of the preventive system as it is implemented in schools, and the ethical and professional skills that they should acquire. The paper highlights the possibilities that the professional practice community offers educators for their own professional development.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2011, 29; 223-235
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O potrzebie refleksji nad polskim językiem migowym jako przedmiotem nauczania i uczenia się
About the need to reflect upon the Polish Sign Language as a subject of teaching and learning
Autorzy:
Irasiak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/629061.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
polski język migowy
system językowo-migowy
kształcenie
dydaktyka języka migowego
Polish Sign Language
Signed Polish
education
didactics of sign language
Opis:
The objective of this paper is to indicate a new area for reflection and scientific investigation which is constituted by teaching and learning the Polish Sign Language. Knowledge within this scope is constantly developed by means of the activity of teachers in educational practice, in the course of various training events, courses, classes of foreign languages and other forms of education. The acquired practical knowledge may, by means of research work, be transformed into scientific knowledge and accumulated within a single scope of (subdiscipline?) of the didactics of the sign language.
Celem artykułu jest wskazanie nowego obszaru dla refleksji i eksploracji naukowej, jakim jest nauczanie i uczenie się polskiego języka migowego. Wiedza z tego zakresu jest nieustannie rozwijana poprzez działalność nauczycieli w praktyce edukacyjnej podczas różnego rodzaju szkoleń, kursów, lektoratów i innych form kształcenia. Konstruowana wiedza praktyczna może być poprzez pracę badawczą przekształcana w wiedzę o charakterze naukowym i skupiana w ramach jednego obszaru (subdyscypliny?) dydaktyki języka migowego
Źródło:
Podstawy Edukacji; 2019, 12; 123-136
2081-2264
Pojawia się w:
Podstawy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH SZKÓŁ PAŃSTWOWYCH NIŻSZEGO SZCZEBLA – MOŻLIWOŚCI, ŹRÓDŁA MOTYWACJI I DEMOTY-WACJI
The professional development of foreign language teachers in primary and lower secondary state schools – possibilities, sources of motivation and demotivation
Autorzy:
Jaroszewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036607.pdf
Data publikacji:
2019-03-22
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
teaching foreign languages
professional development of teachers
motivation and demotivation towards professional develop-ment
Polish education system.
nauczanie języków obcych
rozwój zawodowy nauczy-cieli
motywacja i demotywacja w rozwoju zawodowym
polski system edukacyjny
Opis:
The professional development of teachers is associated with increased specialized competence and professional advancement, which usually correlate with a specific level of intrinsic and extrinsic motivation. The vagaries of Polish education and its contemporary image are not always conducive to such development and generate situations, or circumstances, which demotivate some teachers, despite the availability of many possibilities for development. This article aims to present a catalogue of options for teacher development. It discusses selected issues relating to the motivation and demotivation of foreign language teachers employed in the general public education system, in particular primary and lower secondary schools, with regard to engaging in professional development.
Źródło:
Neofilolog; 2015, 45/1; 87-104
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 38

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies