Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "PARTNERSHIP PRINCIPLE" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Rozwój podejścia etycznego i kompetencyjnego w kształceniu urzędników na przykładzie Rosyjskiej Akademii Gospodarki Narodowej i Służby Państwowej
    DEVELPEMENT OF ETHICAL AND COMPETENCY APPROACH IN OFFICIALS‘ EDUCATION ON THE EXAMPLE OF RUSSIAN ACADEMY OF NATIONAL ECONOMY AND STATE SERVICE
    Autorzy:
    Olechowicz, Natalia J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417818.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    CIVIL SERVANTS
    VALUABLE DEVELOPMENT
    COMPETENCE DEVELOPMENT
    PARTNERSHIP PRINCIPLE
    Opis:
    The article presents the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration that is a leading educational institution on training for public service system, public and municipal administration. In academy special attention is given to the process of professional development modernization of civil servants, training of specialists on a wide range of programs of higher, additional and postgraduate education in the field of humanitarian and social sciences. For professional development of civil servants in educational process of the Pskov branch two interconnected approaches are used: valuable and competence development on the basis of partnership principle. The use of the competence development approach in the educational process is connected with the third generation standards which widely take root into the education system of modern Russia. The use of these approaches is possible on the basis of partnership principles in a lecturer-student system. Acquired experience showed that civil servant training is effective when it mentions valuable orientation system, career growth prospects and business communication system. The use of two interconnected approaches (valuable and competence development) in educational process of higher educational institution on the basis of partnership principle can promote valuable orientation development and professional competences of civil servants.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 286-291
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zasada partnerstwa edukacyjnego w edukacji wczesnoszkolnej
    The Principle of Educational Partnership in Early Childhood Education
    Autorzy:
    Karbowniczek, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478668.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    partnerstwo edukacyjne
    zasada partnerstwa edukacyjnego
    uczniowie
    rodzice
    nauczyciele
    trójpodmiotowość
    educational partnership
    the educational partnership principle
    students
    parents
    teachers
    triple subjectivity
    Opis:
    Wśród zasad ukierunkowujących działalność dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela z uczniami oraz ustalających reguły tej działalności istotną rolę przypisuje się zasadzie partnerstwa edukacyjnego, opartej na wspólnocie wzajemnego oddziaływania na siebie trzech podmiotów edukacyjnych: uczniów – nauczycieli – rodziców, na wzajemnych relacjach, wielokierunkowej komunikacji, interakcjach, którym towarzyszą negocjacje, na aktywności wychowawczo-dydaktycznej i społeczno-kulturowej oraz na ich psychokulturowym podejściu do nauczania, uczenia się i wychowania jako interaktywnym procesie. Zasada partnerstwa edukacyjnego polega na realizacji wspólnego celu, na wielostronnych relacjach, dobrowolności, równości, pomocy i odpowiedzialności, wymaga także określenia obowiązków, obszarów oraz ram podejmowanej współpracy. W niniejszym artykule zaprezentowano pojęcia: partnerstwa i zasady partnerstwa edukacyjnego, skupiając się na idei i sferze uspołecznienia wczesnej edukacji dziecka w różnych środowiskach. Przedstawiono partnerstwo edukacyjne w świetle paradygmatu humanistycznego, kryteria i formy współpracy z rodzicami i interesariuszami, fundamentalne wymiary partnerstwa oraz typy i warunki współdziałania rodziny, szkoły i społeczności lokalnej. Dalej dokonano charakterystyki trzech wartościowych koncepcji partnerstwa edukacyjnego Marii Mendel – Przezroczystej szkoły, Interprofesjonalnej wspólnoty oraz Szkoły elastycznej, stanowiących podstawę do podjęcia dyskursu pedagogicznego. Szczególną uwagę zwrócono na sposoby realizacji tej zasady w praktyce edukacyjnej, której wdrożenie w dobie tak dynamicznych przeobrażeń wcale nie jest łatwe. Oprócz pozytywnych aspektów zastosowania tej zasady w pracy z dziećmi podkreślono szeroko pojęte włączanie rodziców w środowisko szkolne oraz wskazano na konflikty i trudności w nawiązywaniu relacji partnerskich.
    Among the principles directing the teaching - educational activity of the teacher with students and fixing the rules of this activity, an important role is attributed to the principle of educational partnership, based on a community of mutual interaction between the three entities of education: students – teachers – parents, on mutual relations, multidirectional communication, interactions accompanied by negotiations, on the educational-teaching and socio-cultural activity and their psycho-cultural approach to teaching, learning and education as an interactive process. The principle is based on a common goal, multilateral relations, voluntary, equality, support and accountability requires defining responsibilities, areas and framework of undertaken cooperation. This article presents the concepts of partnership and the principle of educational partnership, focusing on the ideas and the sphere of socialisation of the child’s early education in a variety of environments. The educational partnership in light of the humanistic paradigm, criteria and forms of cooperation with parents and stakeholders, the fundamental dimensions of partnership and the types and conditions of cooperation between family, school and community are presented. The further part includes three valuable characteristics of the concept of an educational partnership of Maria Mendel – Transparent school, Inter professional community and the Flexible school, being a foundation for pedagogical discourse. Particular attention is paid to the ways of implementing this principle in educational practice, the implementation of which in the era of dynamic transformation is not easy. Apart from the positive aspects of application of this principle in working with children, the involvement of parents in the school environment, broadly understood, is emphasised and the conflicts and difficulties in establishing partnership relations are indicated.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2016, 11, 2(40); 71-84
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Znaczenie zasady subsydiarności dla rozwoju trzeciego sektora w ramach partnerstwa pobliczno-prywatnego
    Importance of the Principle of Subsidiarity for the Third Sector Development within the Framework of Public and Private Partnership
    Autorzy:
    Śliwicki, Roger
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/440085.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Finansów i Biznesu Vistula
    Tematy:
    trzeci sektor
    zasada pomocniczości
    system publiczny
    dobro wspólne
    partnerstwo publiczno-prywatne
    third sector
    principle of subsidiarity
    public system
    common good
    public and private partnership
    Opis:
    Artykuł jest próbą opisu koncepcji szans rozwoju partnerstwa publiczno–prywatnego w krajach europejskich. Trudności gospodarcze państw Unii Europejskiej, a przede wszystkim finansowa zapaść sektora publicznego, skłaniają do zwrócenia uwagi na wartości organizacyjne, społeczne i ekonomiczne współpracy jednostek państwowych i samorządowych z przedsiębiorcami prywatnymi, która oparta byłaby na zasadzie pomocniczości.Zakres przedstawionej w artykule problematyki obejmuje poszukiwanie poprawnych relacji między przedsiębiorcami a strukturami państwowymi i samorządowymi, przy uwzględnieniu zasady subsydiarności.W artykule dokonano analizy ekonomicznej i socjologicznej, mającej charakter indukcji.Przeprowadzona analiza wskazuje, iż muszą istnieć klarowne reguły współpracy między trzecim sektorem a strukturami państwa, aby skutecznie realizować cele partnerstwa publiczno-prywatnego.
    The article is an attempt to describe the concept of chances for development of the public and private partnership in European countries. Economic diffi culties of the European Union member states and, first of all, the financial collapse of the public sector, induce to pay attention to the organisational, social, and economic values of cooperation of state and self-governmental entities with private entrepreneurs, which would be based on the principle of subsidiarity.The scope of the problems presented in the article comprises seeking for correct relationships between entrepreneurs and the governmental and selfgovernmental structures taking into account the principle of subsidiarity. In his article, the author carried out an economic and sociological analysis of the nature of induction. The carried out analysis indicates that there must exist clear rules of cooperation between the third sector and the state’s structures to be able to effectively implement aims of the public and private partnership.
    Źródło:
    Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2015, 3(45); 73-82
    2084-4689
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies