Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Media Perspective" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    The Media Manipulation Initiative: It is Helpful to Clearly Differentiate Between Fake News Intended to Be Satire from Hyper-Partisan News Sites
    Autorzy:
    Kapec, Miroslav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526559.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media Literacy
    Media Messages
    Fake News
    Media Manipulation
    Media Perspective
    Opis:
    Most of us meet mass media almost every day. We search for information, accept and share them daily. In post-factual time, it is more difficult to focus on and choose from lot of available information, especially when there are various forms of fake news, which some of them are produced strategically and systemically. The Media Manipulation Initiative comes with research focused on the definition of fake news, categorization and strategies of intervention.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 80-82
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Promises, Challenges, and Futures of Media Literacy
    Autorzy:
    Kaňuková, Nikola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/526561.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Media Literacy
    Media Messages
    Fake News
    Media Manipulation
    Media Perspective
    Opis:
    Nowadays initiatives in the fields of media literacy such as youth participation, teacher training and curricular resources, parental support, policy initiatives, and evidence base construction - are very successful in growing the level of the critical thinking of the participants. However, there are still a few areas which need to be guided. Authors Monica Bulger and Patrick Davison make five recommendations for the development of the future of media literacy programming for educators, legislators, technologists, and philanthropists. On the other hand the report also warns against the contemporary treatment of media literacy as a panacea - in the way of how to deal with fake news.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2018, 1, 2; 82-83
    2585-8726
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    W tym szaleństwie jest metoda? Wokół komparatystyki mediów
    There’s a method in this madness? Comparative perspective in media
    Autorzy:
    Żyrek-Horodyska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22676549.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-22
    Wydawca:
    Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    komparatystyka mediów
    intermedialność
    konwergencja
    historia mediów
    literatura cyfrowa
    comparative perspective in media
    intermediality
    convergence
    the history of media
    digital literature
    Opis:
    Niniejszy artykuł poświęcony został omówieniu głównych założeń komparatystyki mediów. Przedstawiono w nim możliwości zaadaptowania metod porównawczych do analizy wieloaspektowych związków kształtujących się obecnie pomiędzy mediasferą a literaturą. Pokazano także, iż perspektywa komparatystyczna może być z powodzeniem zastosowana w badaniach nad kulturową historią prasy, intermedialnymi i transmedialnymi projektami reportażowymi czy literaturą cyfrową. Wskazano ponadto nowe perspektywy i wyzwania, jakie w dobie interdyscyplinarności otwierają się przed współczesną humanistyką.
    This paper is devoted to the description of the main assumptions behind the comparative approach in media. The author presents the possibility of adapting comparative methods to the analysis of multiaspectual links, which are currently developing between mediasphere and literature. It has also been demonstrated that the comparative perspective can successfully be implemented in research into the cultural history of press, intermedial and transmedial reportage projects, or digital literature. Moreover, new approaches and challenges of modern humanities in the era of interdisciplinarity have been indicated.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2020, 12, 3; 42-54
    2083-7275
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ICT, Media and Education – Some Considerations from the Brazilian Scenario
    ICT, media i edukacja – kilka uwag ze scenariusza brazylijskiego
    Autorzy:
    Kurtz, Fabiana Diniz
    da Silva, Denilson Rodrigues
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1845704.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    ICT
    media
    cognitive tools
    abstraction
    social-historical perspective
    narzędzia poznawcze
    abstrakcja
    perspektywa społeczno-historyczna
    Opis:
    The Brazilian educational context has shown a relative emphasis on what official documents foresee with regard to the mere “use” of ICT as opposed to a more critical stance that situates these technologies as cultural instruments with an empowerment dimension. With the purpose of constituting a theoretical and epistemological framework around the relationship between technologies and education, this report presents concepts hitherto shyly presented in Brazil, on the basis of the compilation of studies published in the last five years worldwide.
    Brazylijski kontekst edukacyjny wykazał względny nacisk na to, co przewidują oficjalne dokumenty dotyczące jedynie „wykorzystania” ICT w przeciwieństwie do bardziej krytycznej postawy, która sytuuje te technologie jako instrumenty kulturowe o wymiarze wzmocnienia. W celu stworzenia teoretycznych i epistemologicznych ram dotyczących relacji między technologiami a edukacją niniejszy raport przedstawia koncepcje nieśmiało prezentowane w Brazylii, sformułowane na podstawie kompilacji badań opublikowanych w ciągu ostatnich pięciu lat na całym świecie.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2020, 5; 487-501
    2451-0491
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies