Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Maths" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Co tkwi we wzorach matematycznych: rzemiosło czy sztuka?
    Inside Mathematical Formulas: Craft or Art?
    Autorzy:
    Cendrowska, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/152588.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
    Tematy:
    typografia
    skład wzorów matematycznych
    typography
    maths typesetting
    Opis:
    Ludzie zajmujący się nauką nie są już tylko autorami. Stali się członkami jednoosobowych zespołów zajmujących się również stroną techniczną redagowanych przez siebie prac. W artykule tym wspomniano, jak bardzo zmienił się świat ludzi składających wzory. Podano podstawowe zasady składu wzorów matematycznych oraz przedstawiono typowe błędy.
    No longer scientists are only authors. They have unconsciously become also members of one-man-teams who have to care how their work looks like. In this paper, basic rules of typesetting concerning mathematical formulas are described. There are presented some typical mistakes which are done while typesetting maths.
    Źródło:
    Pomiary Automatyka Kontrola; 2007, R. 53, nr 5, 5; 30-32
    0032-4140
    Pojawia się w:
    Pomiary Automatyka Kontrola
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Importance of Mathematical Difficulties and Failures
    Autorzy:
    Klim-Klimaszewska, Anna
    Jagiełło, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507065.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    maths
    diuculties
    didactic activity
    innovative methods
    innovative forms
    Opis:
    The first part of the article presents the meaning of difficulties as well as their classification. It gradually moves on to natural and specific difficulties within mathematical education. It considers those difficulties that have been neglected within the analyses of the researchers concerning existing difficulties within mathematical education.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2012, 2; 69-88
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ontologia ed epistemologia nell’itinerario scientifico e spirituale di Padre Pavel. A. Florenskij
    Ontology and epistemology in the scientific and spiritual itinerary of Father Pavel A. Florenskij
    Autorzy:
    Del Mastro, Diana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2011183.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Florenskij
    Cantor
    Maths
    epistemology
    ontology
    matematica
    epistemologia
    ontologia
    Fłorienski
    matematyka
    Opis:
    Pawieł A. Fłorienski był autentycznym gigantem zarówno kultury naukowej, jak i teologicznej, wyraźnie uznanym za jednego z wielkich mistrzów wiary w encyklice Fides et ratio przez papieża Jana Pawła II w 1998 r.; myśliciela, który był w stanie przekroczyć wszystkie pola wiedzą, autentycznie transdyscyplinarny, określany przez wielu jako Leonardo da Vinci z Rosji. Integralna wizja wiedzy popycha go do próby zgłębienia „żywych włókien nauki” i dostrzeżenia możliwości wzajemnego powiązania wiedzy i ich różnych języków za pomocą klucza tego symbolu.
    Pavel A. Florenskij was an authentic giant of both scientific and theological culture, explicitly recognized as one of the great masters of religious thought in the Encyclical Fides et ratio by Pope John Paul II in 1998, a thinker who has been able to cross all fields of the knowledge, authentically transdisciplinary, defined by many as the Leonardo da Vinci of Russia. An inte¬gral vision of knowledge pushes him to try to penetrate the “living fibers of science”, and to glimpse the possibility of an interrelation of knowledge and their different languages through the key of the symbol.
    Pavel A. Florenskij è stato un autentico gigante della cultura sia scientifica, che teologica, esplicitamente riconosciuto come uno dei grandi maestri del pensiero credente nell’Enciclica Fides et ratio da papa Giovanni Paolo II nel 1998, pensatore che ha saputo attraversare tutti i campi del sapere, autenticamente transdisciplinare, da molti definito come il Leonardo da Vinci della Russia. Una visione integrale della conoscenza lo spinge a tentare di penetrare nelle “fibre vive della scienza”, e ad intravvedere la possibilità di un’interrelazione dei saperi e dei loro differenti linguaggi attraverso la chiave del simbolo.
    Źródło:
    Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie; 2020, 27; 349-358
    1230-0780
    2719-4337
    Pojawia się w:
    Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak nauczyciele i uczniowie rozwiązują zadania matematyczne, czyli o poprawnych i niepoprawnych rozumowaniach
    How teachers and students solve mathematical problems, or on correct and incorrect reasoning
    Autorzy:
    Czajkowska, Monika
    Bugajska-Jaszczołt, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1388128.pdf
    Data publikacji:
    2016-04-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    maths education
    reasoning
    strategies of solving mathematical problems
    teacher competences
    Opis:
    The teaching and learning of mathematics is done mainly by solving specially selected tasks. The most significant are those which contribute to the development of mathematical reasoning in students. In this paper, we present the results of the research carried out to check the extent to which students’ and teachers’ reasoning (correct and incorrect) coincide with each other. The obtained results indicate that certain incorrect strategies are so common to students and teachers that we can talk about a kind of pedagogical inheritance. Probably, some teachers teach in the same way as they were taught, unconsciously pushing their students to the path of faulty solutions.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 33, 2; 193-203
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykształcenie matematyczne a informatyka
    Mathematical education and computer science
    Autorzy:
    Maj, Monika
    Maj, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446069.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    informatyka
    matematyka
    studia
    edukacja
    wiedza
    computer science
    maths
    studies
    education
    knowledge
    Opis:
    Celem pracy jest próba odpowiedzi na pytanie, czy matematyka jest potrzebna informaty-kom. Przeprowadzone na losowej próbie studentów Informatyki badania pokazują różne podejście do tematu.
    The aim of this paper is to answer the questioh if maths is nedded for computer science. Car-ried out on a random sample of students in computer science research shows the different ap-proaches to the subject.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2017, (12)2017; 161-167
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technologie informacyjne w nauczaniu geometrii w szkole podstawowej
    Information technologies in learning geometry in primary school
    Autorzy:
    Maj, Monika
    Falkiewicz, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446214.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    informatyka,
    matematyka,
    szkoła podstawowa,
    edukacja,
    wiedza
    computer science,
    maths,
    prymaty school,
    education,
    knowledge
    Opis:
    Celem pracy jest odpowiedź na pytanie, czy nowoczesne technologie służą lepszemu przy-swajaniu wiedzy z zakresu geometrii przez dzieci. Przedstawione wyniki badań podają odpowiedź z punktu widzenia nauczyciela matematyki w szkole podstawowej.
    The aim of the work is to answer the question whether modern technologies serve to better acquire knowledge in the field of geometry by children. The presented research results give the answer from the point of view of the math teacher in primary school.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2018, (13) 2018; 85-90
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Improvement of a mathematics teacher’s methodological competence – modern school requirement
    Autorzy:
    SALTANOVSKA, Nadiia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455108.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    maths teacher’s methodological competence
    levels of methodological competence
    factors affecting the improvement of methodological competence
    Opis:
    A teacher’s methodological competence is a system integrated at the functional level and occupies a significant place in professional activities. The improvement of a maths teacher’s methodological competence is influenced by many factors.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 1; 68-73
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preparation of Future Primary School Teachers to Implement Ideas of Sustainable Development in Maths Classes
    Autorzy:
    Gadzaova, Sviatlana
    Mutauyova, Halina
    Urban, Maryia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1390741.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu
    Tematy:
    education for sustainable development
    methods of teaching maths
    primary school teachers
    case method of teaching
    modelling skills
    Opis:
    Sustainable development in education is the basis of sustainable development of society. To ensure sustainable development in education, its principles need to be implemented in all training courses. Higher pedagogical education should provide training in designing and teaching such courses. At our universities, future primary school teachers are trained to keep their maths lessons in line with the principles of sustainable development in three key areas. The first area relates to the development of pupils’ social involvement through their acquisition of intellectual and practical skills of using maths. The second area concerns pupils’ relationship with their natural and cultural environment. Future teachers are trained to design tasks that stimulate pupils’ emotional engagement and caring attitude. The third area that future teachers are trained to target is pupils’ economic and financial competence. Teaching skills in all these areas can be developed effectively through the case method.
    Źródło:
    Studia Periegetica; 2017, 17(1); 75-87
    1897-9262
    2658-1736
    Pojawia się w:
    Studia Periegetica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modelowanie matematyczne w muzyce na podstawie twórczości Iannisa Xenakisa
    Mathematical Modeling in Music Based on the Work of Iannis Xenakis
    Autorzy:
    Grębski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1807479.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-30
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    matematyka
    muzyka
    procesy stochastyczne
    teoria gier
    Xenakis
    estetyka
    matematyczne modelowanie
    percepcja
    maths
    music
    stochastic processes
    game theory
    aesthetics
    mathematical modeling
    perception
    Opis:
    Poszukiwanie matematycznych zależności w dziełach muzycznych to bardzo częste zjawisko badawcze. Można napotkać wiele utworów, w których artysta świadomie wykorzystywał wiedzę matematyczną podczas ich komponowania. Poszukiwanie matematycznych zależności w muzyce można by nazwać „matematyzowaniem muzyki”. Ale czy można „umuzycznić matematykę”, a dokładniej – obiekty matematyczne? W artykule analizie poddany jest problem „umuzyczniania matematyki”, zaś celem artykułu jest przedstawienie wybranych struktur matematycznych świadomie użytych przez Iannisa Xenakisa w kompozycjach. Jego twórczość jest doskonałym przykładem połączenia matematyki z muzyką. Mowa tu o procesach stochastycznych i rachunku prawdopodobieństwa, o teorii grup, o ruchach Browna i łańcuchach Markowa oraz o teorii gier. Muzyka Xenakisa przeciwstawiała się jakiejkolwiek tradycji w muzyce dzięki zastosowaniu w niej modelowania matematycznego. Była nieprzewidywalna, ale nie przypadkowa. W artykule mowa również o procesie twórczym przy komponowaniu muzyki oraz o matematycznym porządku w utworach muzycznych i walorach estetycznych i artystycznych. Artykuł ten dodatkowo ułatwi odbiór muzyki Xenakisa i pozwala lepiej zrozumieć jego twórczość.
    The search for mathematical relationships in musical compositions are often studied. There are many musical compositions, in which the composer consciously used mathematical knowledge during their composing. The search for mathematical dependence in music could be called “mathematization of music”. Can we use math to music illustration of mathematical objects? The problem of using music to math illustration is analyzed in this article and the aim of the article is to present some mathematical structures consciously used in the compositions by Iannis Xenakis. His work is an excellent example of the connection of mathematics with music. There are described stochastic processes and probability theory, group theory, game theory, and Brownian motion and Markov chains. Music of Xenakis opposed any tradition in music by using mathematical modeling in it. It was unpredictable, but not accidental. There is also about the creative process when composing music and about mathematical order in musical works, as well as aesthetic and artistic values. This article facilitates the perception of Xenakis music and enables to understand his work better.
    Źródło:
    Roczniki Kulturoznawcze; 2019, 10, 1; 53-85
    2082-8578
    Pojawia się w:
    Roczniki Kulturoznawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies