Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Making Meaning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 22
Tytuł:
How Non-Heteronormative Mothers Negotiate Meaning: Experiencing and Contextualizing “Invisibility”
Autorzy:
Wojciechowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1024365.pdf
Data publikacji:
2020-10-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Non-Heteronormative Motherhood in Poland
Making Meaning
Symbolic Interactionism
Opis:
This article aims to shed light on how non-heteronormative mothers—whose child had been conceived via artificial insemination of one of them with the sperm of an anonymous donor— decode, experience, and make meaning of diverse (symbolic) dimensions of their social invisibility, as well as how their understandings of the category at hand have an impact on projecting and negotiating their roles as mothers (especially in case of those women who did not give birth to their children). Drawing on specific examples from the field, I analyze how—while acting within the context of anxiety exemplifying their non-existing legal status—non-heteronormative mothers construct the image of self against the backdrop of no ready-made role scripts available, as well as strive towards making oneself (socially) visible. The insights at hand are based on data collected during my six-year ethnographic study of planned non-heteronormative motherhood in Poland, where same-sex relationships are not legally recognized.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2020, 16, 4; 146-163
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Deconstructing My Library, Unwrapping My Lifeworld
Autorzy:
Coetzee, Jan K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/623421.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Storytelling
Meaning-Making
Lifeworld
Documents of Life
Opis:
One of the most frequent ways of narrating everyday life in developed countries has been via the printed book. The invention of printing allowed for an ever-increasing mass production of documents of life that systematically established an era of communication and a political economy that had profound implications for the structure of living together. This article departs from the context of my own lifeworld: a lifeworld closely related to printed books. When attempting to explore and understand the overt and covert meanings embedded in the historical development of our social lives and the objects around us, we can turn for assistance to an analysis of the books on our shelves, books that have been constant companions for long periods of our lives. In this article, I propose that any valid interpretation, understanding, and depiction of social reality need to be, in essence, autobiographical. The autobiographical account I present includes how my personal life trajectory led me to the books that surround me. And how, in turn, these books become a reflection of myself and my roots.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2018, 14, 4; 16-30
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Anthropomorphic Social Robots as Meaning-Making Tools and Peer Models at School
Antropomorficzne roboty społeczne jako narzędzia tworzenia znaczeń a wzorce rówieśnicze
Autorzy:
Zawieska, Karolina
Rynkiewicz, Karolina
Sprońska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/468054.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
anthropomorphism
meaning-making
educational robotics
safety education
Opis:
This paper discusses the use of anthropomorphic social robots in the area of safety education. The goal of the study was to investigate whether the use of anthropomorphic social robots increases learning efficiency, and if so, why. The underlying assumption was that anthropomorphic social robots may foster meaning-making due to their human-likeness, in particular a discrepancy between their human-like characteristics and the human frame of reference for such traits, and hence to improvelearning efficiency. In particular this paper discusses the results of a qualitative study conducted in four primary schools. Thestudy has shown that the key role of the robot in increasing learning efficiency is not so much to convey information and help carrying out specific tasks as to increase interest, and hence, motivation to learn. Also, the key factors that shape a successful use of such robots in safety education concern as much pupils as teachers and go far beyond the robot as such.
Niniejsza praca omawia zastosowanie antropomorficznych robotów społecznych w edukacji w zakresie bezpiecznych zachowań. Celem było zbadanie, czy zastosowanie antropomorficznych robotów społecznych podnosi efektywność nauczania, i jeśli tak, to dlaczego. Podstawowym założeniem było twierdzenie, że antropomorficzne roboty społeczne mają potencjał wspierania procesu tworzenia znaczeń dzięki podobieństwu do człowieka, zwłaszcza poprzez rozbieżność pomiędzy cechami robotów naśladującymi cechy człowieka a ludzkim układem odniesienia dla takich cech. W szczególności niniejsza praca omawia wyniki badania jakościowego przeprowadzonego w czterech szkołach podstawowych. Badanie wykazało, że kluczową rolą robota w procesie podnoszenia efektywności nauczania jest nie tyle przekazywanie informacji i pomoc w wykonywaniu określonych zadań, ile podnoszenie zainteresowania, a przez to motywacji do nauki. Inne czynniki, które wpływają na skuteczne użycie antropomorficznych robotów społecznych do nauczania bezpiecznych zachowań, dotyczą tak samo uczniów, jak i nauczycieli oraz wykraczają daleko poza robota jako takiego.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2016, 9; 156-175
2084-5596
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A New Paradigm for Qualitative Research in the United States: The Era of the Third Age
Autorzy:
Carr, Dawn C.
Manning, Lydia K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138624.pdf
Data publikacji:
2021-12-27
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Third age
Qualitative gerontology
Meaning making
Meaningful engagement
Opis:
This paper reviews qualitative research in the United States, highlighting the ways research has changed in the era of the third age. With growing attention to positive and uplifting aspects of aging, qualitative research has played a critical role in the exploration of the ways in which older adults are engaging in meaningful ways with others. We describe two key methodological approaches that have been important to examining positive aspects of aging and exploring the extent to which a growing number of years of healthy retirement are redefining the aging experience: ethnographic research and grounded theory research. We also review key topics associated with qualitative research in the era of the third age. These topics fit within two dominant frameworks – research exploring meaningmaking in later life and research exploring meaningful engagement in later life. These frameworks were critically important to raising attention to meaningful experiences and interactions with others, and we propose that the agenda for future qualitative research in the United States should continue contributing to these frameworks. However, we note that a third framework should also be developed which examines what it means to be a third ager through use of a phenomenological approach, which will assist in the important task of theory building about the third age.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2010, 6, 1; 16-33
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Life Course Metaphor: Implications for Biography and Interpretive Research
Autorzy:
Murphy, John W.
Arxer, Steven L.
Belgrave, Linda L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138625.pdf
Data publikacji:
2021-12-27
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Third age
Qualitative gerontology
Meaning making
Meaningful engagement
Opis:
This paper reviews qualitative research in the United States, highlighting the ways research has changed in the era of the third age. With growing attention to positive and uplifting aspects of aging, qualitative research has played a critical role in the exploration of the ways in which older adults are engaging in meaningful ways with others. We describe two key methodological approaches that have been important to examining positive aspects of aging and exploring the extent to which a growing number of years of healthy retirement are redefining the aging experience: ethnographic research and grounded theory research. We also review key topics associated with qualitative research in the era of the third age. These topics fit within two dominant frameworks – research exploring meaningmaking in later life and research exploring meaningful engagement in later life. These frameworks were critically important to raising attention to meaningful experiences and interactions with others, and we propose that the agenda for future qualitative research in the United States should continue contributing to these frameworks. However, we note that a third framework should also be developed which examines what it means to be a third age through use of a phenomenological approach, which will assist in the important task of theory building about the third age.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2010, 6, 1; 4-15
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Creative Process. A Case for Meaning-Making
Autorzy:
Setai, Phokeng T.
Coetzee, Jan K.
Maeder, Christoph
Wojciechowska, Magdalena
Ackermann, Leane
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/623429.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Art-Making
Creative Process
Intersubjectivity
Lifeworld
Lived Experience
Meaning
Meaning- Making
Signs
Symbols
Typifications
Opis:
Since the beginning of time art-making has been a tool to express, preserve, and challenge the extant knowledge in society. Artists do this by finding or creatively constructing new understandings in society. An artist is able to do this through the medium he/she uses to relay the message of the artwork. The medium that an artist uses to express his/her artistic concept has an impact on the character that the artwork will take. The medium of expression forms but one of the many considerations that go through an artist’s mind when creating art. In the process of art-making, an artist seeks to create new meanings or re-imagine old ones by organizing materials and concepts. In so doing, he/she discovers novel ways to get ideas across, and thereby creates new interpretations of social phenomena. In this article, attention is given to meaning-making as a conscious and iterative component of creating art. From a series of in-depth interviews, the authors analyze the inward processes that occur within six artists’ creative praxes and how these lead their construction of meaning. Attention is also paid to how the artists manipulate concepts and how they construct and deconstruct their understandings of these concepts in the course of their creative endeavors.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2018, 14, 4; 86-99
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital Text and Brazilian Folklore: Discussion on Referential Activity and Beyond
Autorzy:
Figueira-Cardoso, Samuel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27311268.pdf
Data publikacji:
2023-12-15
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Oddziału Polskiej Akademii Nauk we Wrocławiu
Tematy:
digital text
folk narratives
referencing
linguistic analysis
meaning making
Opis:
This paper discusses how socio-communicative practices that originate in oral tradition, with a focus on Brazilian legends, manifest themselves in the digital environment. It foregrounds the production of discourse objects as a category of analysis and approaches the theoretical assumptions of linguistic and cultural studies through an interdisciplinary approach. It is a study of a theoretical-analytical nature that aims to answer the following research questions: How are Brazilian folk narratives constructed in multimodal texts-based interactions in digital environment? How are the objects of discourse constructed in the analyzed texts? The analyzed texts were collected through screenshots of interactions on public Facebook pages. It is hoped that the results will allow us to understand how digital texts are constructed and show how referential processes contribute to text construction and meaning production, deepening studies of language use in digital environments.
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2023, 19; 49-64
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
BEHIND THE SCENE: STUDENT-CREATED VIDEO AS A MEANING-MAKING PROCESS TO PROMOTE STUDENT ACTIVE LEARNING
Autorzy:
Anas, Ismail
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/569347.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
student-created video
meaning-making process
active learning
ELL
Opis:
Although many studies reported that student-created video task could promote learners’ active learning and engagement, the investigation on how the students worked and created the videos is still scarce. The process of video creation in a micro-reality context of English language learning involves social practice and cognition (a socio-cognitive process) of the students. The student-created video is an output-based learning activity that reflects a meaning-making process upon the completion of the project. This paper sheds light on how the students worked on the project through such stages as preparing the materials, setting the scene, selecting the video recording tool and editing the video before the submission. Encapsulated from the videos and semi-structured interviews from 41 Polytechnic students in Indonesia, the approaches that students employed during the process of video creation were explored to arrive at a meaning-making process of learning. As a result, the activity enabled the student active learning, vocabulary building, autonomous learning and self-confidence as well as the student’s technological skill. In addition to that, the challenges encountered by the students during the video-making process will also be presented.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2019, 19, 4; 37-56
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Im Kopf oder im Diskurs: wo ist unsere Welt? Sprache und Denken
In our heads or in discourse: Where is our world? Language and thinking
Autorzy:
Teubert, Wolfgang
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/474161.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
discourse analysis
meaning-making
iscursively constructed reality
analiza dyskursu
znaczenie
dyskursywnie tworzona rzeczywistość
Opis:
We only know how people understand what is being said or written once they have told us. Undoubtedly, understanding also includes non-linguistic or pre-linguistic components that elude verbalisation and thus cannot be communicated. However, by participating in discourse we can make sense of our experiences since we can perceive it in terms used by other participants talking about theirs. Experience that cannot be grasped linguistically remains mute. Therefore, as I see it, only what is textually accessible can be the remit of discourse analysis. This distinguishes discourse analysis from the cognitive approach whose remit it is to extrapolate from what is said to the mental representations, and to design the innate and acquired thought processes to which they owe their emergence. As I understand the cognitive approach of Alexander Ziem and Björn Fritsche, working with Dietrich Busse’s frame concept, they cannot but fail to convincingly model the presumed cognitive processes. For though they insist that a “cognitive-constructive share” complements the formation of mental representations, they must concede that it is ultimately the discursively constituted categories that determine how we experience reality. What matters for us as members of a discourse community is less what happens in our heads than how we, by talking about it, discursively create our reality, both as individuals as well as collectively.
Źródło:
tekst i dyskurs - text und diskurs; 2019, 12; 25-47
1899-0983
Pojawia się w:
tekst i dyskurs - text und diskurs
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narracja i produkcja znaczeń w filmowym neomodernizmie
Narration and the production of meaning in neomodernism
Autorzy:
Syska, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920185.pdf
Data publikacji:
2013-01-13
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Contemporary cinema
author cinema
neo-modernism
slow-cinema
narration
off-screen space
making meaning
kino współczesne
kino autorskie
neomodernizm
przestrzeń pozakadrowa
tworzenie znaczenia filmowego
Opis:
This essay analyzes the narration strategies and methods of making meanings in neo-modernism movement. Filmmakers, who are its representatives, prefer the opposite model of cinematic communication which is commonly used in mainstream movies. The article begins with the definition of neo-modernism and description of key components that provide specific forms of narration and reception. Moreover, there were presented main terms related to the modernism and so-called slow cinema. In main fragments of the essay the author focused on some neo-modernist crime stories, which have been created through different, than in traditional cinema, methods of making meaning. Then, there were analyzed such elements of cinematic style as: use of off-screen space and non-conventional concepts of narrative ellipsis.Zadaniem artykułu jest przeprowadzenie analizy narracji i sposobów produkcji znaczeń w filmowym neomodernizmie. Podejmowane w ramach tej formacji strategie inscenizacyjne stanowią rewers metod powszechnie używanych w kinowym mainstreamie. Esej rozpoczyna próba zdefiniowania, czym jest neomodernizm oraz czym się charakteryzuje – zarówno na płaszczyźnie narracyjnej, jak też odbiorczej. Ważnym elementem opisu stało się wprowadzenie terminologii związanej z filmowym modernizmem i tzw. slow-cinema. W głównych fragmentach eseju zostały poddane analizie neomodernistyczne kryminały, oparte na odrębnej, niż dzieje się w tradycyjnym kinie, produkcji znaczeń. Potem opisane zostały kluczowe strategie inscenizacyjne, w których priorytetowymi zadaniami było przeniesienie ważnych fabularnie zdarzeń w przestrzeń pozakadrową i niekonwencjonalny sposób wprowadzania elips czasoprzestrzennych.
Źródło:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication; 2013, 13, 22; 91-104
1731-450X
Pojawia się w:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Awareness of Narrative Identity and Selected Aspects of Narrative Activity and Meaning-Making. Preliminary Results
Autorzy:
Janowicz, Kamil
Soroko, Emilia
Hallford, David J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2124169.pdf
Data publikacji:
2022-09-02
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
narrative identity
narrative activity
meaning-making
narrative psychology
narrative coherence
post-traumatic growth
Opis:
Narrative identity allows various experiences to be integrated and incorporated into the concept of the self. Recent studies indicate that being aware of developing the story about the self that brings cohesion and meaning may be adaptive. This paper presents preliminary findings across three studies (two quantitative methods and one mixed) aimed at exploring the phenomenon of awareness of narrative identity in terms of its relations to other aspects of narrative identity and meaning-making (meaning in life, self-esteem, and post-traumatic growth). The total number of participants in all studies was 840 (N1 = 254, N2 = 424, N3 = 162). The results indicate that stronger awareness of narrative identity is related to higher self-narrative inclination and reflexivity and may be adaptive in terms of meaning-making and coping with traumatic events. People who were more aware of a narrative identity produced more elaborated and coherent self-narratives about an important past relationship. Additionally, they had a stronger tendency to integrate these past experiences with a sense of self-identity. Surprisingly, awareness of narrative identity was not related to self-esteem. These findings are discussed in terms of narrative identity literature. Moreover, possible directions for further studies to expand our understanding of awareness of narrative identity are proposed.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2022, 25, 2; 171-192
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Do We Have the Right? How Polish Same-Sex Female Families Negotiate Turning Parenting Desires into Parenting Reality
Czy mamy prawo? Od myślenia o do urzeczywistniania pragnienia macierzyństwa – jak polskie pary nieheteronormatywne negocjują możliwość powiększenia rodziny
Autorzy:
Wojciechowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371385.pdf
Data publikacji:
2021-05-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
macierzyństwo nieheteronormatywne w Polsce
proces podejmowania decyzji o macierzyństwie
heteronormatywność jako rama znaczeń
nadawanie znaczenia
interakcjonizm symboliczny
Same-Sex Female Parenting in Poland
Parenting Decision-Making Process
Heteronormative Framework
Making Meaning
Symbolic Interactionism
Opis:
This paper aims to shed light on how various micro- and macro-level contexts shape the parenting decision-making process among same-sex female couples. Drawing on my six-year study of two-mother planned families in Poland, I focus on voicing their experiences related to the process of family formation from its genesis and their related desires to fit in the social fabric despite being different. Specifically, I illustrate how those who navigate within the unfavorable socio-cultural climate give meanings to their experiences thereof, and thus negotiate their moral right to become mothers, as well as what kind of interactional and contextual factors shape how same-sex female couples in Poland embrace motherhood as an option they can choose. That is, how they decide to do what is largely considered normal—to enlarge their families.
Celem artykułu jest refleksja na temat tego, jak odczytywanie zjawisk zachodzących na poziomie mikro i makro współkształtuje proces podejmowania decyzji o powiększeniu rodziny w przypadku jednopłciowych par kobiet w Polsce. Odnosząc się do wyników sześcioletnich badań z udziałem rodzin planowanych, koncentruję się na przedstawieniu doświadczeń kobiet na etapie myślenia o możliwości powiększenia rodziny w kontekście ich chęci „wpasowania” rodziny nieheteronormatywnej z dzieckiem w tkankę społeczną. Akcent położony jest na zilustrowanie tego, jak badane – działając w ramach niesprzyjających warunków społeczno-kulturowych – nadają swoim doświadczeniom na tym polu znaczenie, negocjując moralne prawo do zostania matkami. Jednocześnie analizie poddane zostają ukontekstualizowane czynniki interakcyjne, które wpływają na myślenie o macierzyństwie nieheteronormatywnym w kategoriach możliwości. A zatem przybliżane jest to, w jaki sposób jednostki wychodzące poza umowną ramę heteronormatywności podejmują decyzję o powiększeniu rodziny, co – w przypadku osób mieszczących się w jej obszarze – uznawane jest za normalne.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2021, 17, 2; 62-83
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“I’ll Tell You What You Need to Know.” How Respondents Negotiate the Sense of Meaning- Making—Methodological Reflections from the Field Based on Ethnographic Study of Lesbian Parenting in Poland
„Powiem ci, co powinnaś wiedzieć”. Negocjowanie nadawania znaczenia – refleksje metodologiczne na podstawie etnograficznego badania macierzyństwa lesbijek w Polsce
Autorzy:
Wojciechowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373116.pdf
Data publikacji:
2018-08-28
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
macierzyństwo lesbijek w Polsce
badania etnograficzne
refleksje metodologiczne
nadawanie znaczenia
wyzwania w badaniach terenowych
Lesbian Parenting in Poland
Ethnographic Study
Methodological Reflections
Making Meaning
Challenges of Fieldwork
Opis:
The aim of this paper is to shed light on how various interactional and interpretational contexts arising from specific researcher—research participants relationship established in the course of doing ethnographic study on sensitive, and thus often enough resistant to immediate cognition, phenomenon, namely, lesbian parenting in Poland, as well as different ways of embracing these, may factor into the research process. Drawing on specific dilemmas I encountered while doing the study at hand—from engaging a hard-to-reach population that, in a sense, wished to be reached, and the consequences thereof; through being pushed out of the comfort zone as the women under study, in the wake of becoming acquainted with the analysis I offered, “switched” from narrating their “in-orderto motives” to reflecting on the “because motives” behind their actions; to contextualizing emotions arising as my response to experiencing the issues they face (on a daily basis), to name a few—my goal here is to discuss how different ways of collecting and analyzing data—in the context of developing rapport with the women under study—have had an impact on conceptualizing and (re)framing the data at hand.
Celem niniejszego artykułu jest przyjrzenie się temu, w jaki sposób osadzenie relacji na linii badacz–badani, jaka powstaje w toku realizacji badań etnograficznych dotyczących zjawisk trudno dostępnych bezpośredniemu poznaniu, w tym przypadku macierzyństwa lesbijek w Polsce, w różnych kontekstach interakcyjnych i interpretacyjnych, jak i określone sposoby radzenia sobie w ramach tych kontekstów mogą wpłynąć na proces badawczy. Odnosząc się do konkretnych dylematów, jakich doświadczyłam w toku badania – począwszy od docierania do trudno dostępnej grupy, która – w pewnym sensie – chciała, by do niej dotarto, oraz następstw takiej sytuacji; poprzez poczucie bycia wypychaną ze strefy komfortu, gdy po zapoznaniu się z częścią analizy danych badane kobiety przechodziły od werbalizowania motywów „ażeby” do refleksji nad motywami „ponieważ”; po analityczne kontekstualizowanie emocji, które pojawiały się jako reakcja na doświadczanie problematycznych dla badanych obszarów ich codziennego funkcjonowania – moim celem jest naświetlenie tego, w jaki sposób – w kontekście relacji z badanymi – określone sposoby zbierania i analizowania danych mogą wpływać na kategoryzację i (re)konceptualizację danych.
Źródło:
Przegląd Socjologii Jakościowej; 2018, 14, 2; 120-139
1733-8069
Pojawia się w:
Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dziecko w systemie edukacji: podejście systemowo-transakcyjne
Autorzy:
Brzezińska, Anna Izabela
Czub, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2045781.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
discourse of quality
discourse of meaning making
child’s readiness
educational system’s readiness
dynamic systems
Opis:
Article addresses the problem of child’s and the educational system’s readiness to start school by children six years old. It is a proposition of different approach to this problem and recognizing school readiness in a double perspective, as ‘the readiness (of the child) to school’ and ‘readiness of the school (for a child)’. It gives an opportunity to take into account a broad range of factors involved in the process leading to effective support of the child in the education system and support of the education system. The text is also a proposal to change the way of leading public debate on education and reducing of school age. It introduces the concept of ‘discourse of quality’ and ‘iscourse of meaning making’ as an alternative which allows consideration of different points of view and striving for mutual understanding. It also introduces a proposal to adopt a theoretical framework for analyzing the readiness of state, society, institutions, families, and the childe for mutual interactions. The aim of these interactions is to increase the effectiveness in realizing both, personal and social goals. The purpose of this article is an attempt to leave the vicious circle of ‘discourse of quality’, which in current, Polish reality, underlies growing social divisions and conflicts between ‘followers’ of different approaches to childhood, upbringing and education. It is a proposal to adopt such perspective to analysis of the problem, which can be a basis for planning practical solutions in the sphere of public debate and planning activities within the ‘child - institution’ system.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2015, 1(107); 11-33
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
W poszukiwaniu teoretycznych podstaw poradnictwa dla dorosłych. Spotkanie ze Spyrosem Kriwasem
In search of a theoretical basis for adult counselling. A meeting with Spyros Kriwas
Autorzy:
Mielczarek, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464357.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
konstruktywizm
konstrukcjonizm społeczny
poradnictwo kariery
narracja
nadawanie znaczeń
constructivism
social constructivism
career counselling
narrative
meaning-making.
Opis:
Gwałtowne zmiany społeczno-ekonomiczne odciskają głębokie piętno na biografiach ludzi, a więc również na skierowanym do nich poradnictwie, zwłaszcza poradnictwie kariery. Zmienia się także samo rozumienie kariery. Wszystko to sprawia, że poradoznawstwo poszukuje nowych koncepcji opisu tej płynnej i niejednoznacznej rzeczywistości oraz sposobów jej interpretacji. Jednocześnie zmieniają się same nauki społeczne – następuje przejście paradygmatyczne od pozytywizmu do interpretatywizmu. Orientacje ulokowane w tym nowym paradygmacie rozumiejącym, zakorzenione w tradycji fenomenologiczno-hermeneutycznej, stają się atrakcyjnym polem poszukiwań badawczych oraz zdają się odpowiadać na współczesne potrzeby zarówno teorii, jak i praktyki poradnictwa. Jednym z takich stanowisk jest obecne podejście konstruktywistyczne łączące w sobie tradycje kognitywistyki i konstrukcjonizmu społecznego. Stanowisko to zdaje się być radykalne, gdyż kwestionuje istnienie obiektywnie poznawalnej rzeczywistości i proponuje nową ontologię społeczną, gdzie jest możliwych wiele rzeczywistości społecznych konstruowanych przez jednostki i grupy w trakcie wzajemnych interakcji poprzez uzgadnianie i nadawanie znaczeń tej rzeczywistości. Stąd kariera, ale także tożsamość jest konstruowana, a nie odkrywana. Konstruowanie dzieje się poprzez narracje. Stanowisko to ma głębokie i szerokie implikacje dla poradnictwa kariery. Interesującą propozycję aplikacji konstruktywizmu do poradnictwa zaprezentował grecki badacz Spyros Kriwas.
Rapid socio-economic changes leave a deep imprint on people's biographies and, therefore, also on counselling, especially career counselling. The meaning of a career itself is also changing. All this means that counselling studies are in need of a new concept for describing this fluid and uncertain reality and new ways of describing it. At the same time, social sciences are also changing – there is a shift in paradigm from positivistic to interpretative. Approaches within this new understanding paradigm, tracing their roots to the phenomenological-hermeneutic tradition, are becoming an attractive area for research and seem to correspond to contemporary needs of both theory and practice of counselling One of such approaches is the constructivist position that combines the cognitive and social constructivism traditions. Such a position appears to be radical, as it puts into question the existence of an objectively cognitive reality and proposes a new social ontology. It would be based on many possible social realities constructed by individuals and groups through interactions, such as accommodating and giving meaning to the said reality. Therefore a career, but also an identity is constructed, not discovered. This construction is done through narration. Such an approach has deep implications for career counselling. The Greek researcher Spyros Kriwas presented an interesting proposal for applying constructivism to counselling.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2010, 1(62); 105-116
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 22

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies