Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "MOTIVES OF EDUCATION" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    The Choice of Pedagogical and Psychological Study as a Result of the Negative Experiences in the Family
    Autorzy:
    Kanonowicz, Michal
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342770.pdf
    Data publikacji:
    2007-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    high education
    motives of study choice
    pedagogical and psychological study
    negative experiences in family
    alcoholics
    violence
    Opis:
    Even though discovering true motives for studying at University/college is a difficult task, still it is indispensable. Identification of real motives may help to improve didactic and educational methods at Universities. Furthermore, the teaching process decides about the quality of education as well as the quality of the future graduates’ work. The article provides an analysis of choice for studying psychology and pedagogy as a result of negative experience in the student’s family.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2007, 11; 91-105
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy szkolnictwa przywieziennego na łamach „Oswiaty Dorosłych” 1957-1990
    PROBLEMS OF PRISON-BASED SCHOOL SYSTEM IN THE COLUMNS OF OŚWIATA DOROSŁYCH 1957-1990
    Autorzy:
    Sapia-Drewniak, Eleonora
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417594.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    PRISON-BASED SCHOOLS
    ADULT STUDENTS
    MOTIVES OF EDUCATION
    TEACHER IN A PENAL INSTITUTION
    Opis:
    Oświata Dorosłych (The Adult Education) – an andragogics magazine which was launched in 1957, used to devote a lot of space in its columns to the problem area related to educating adults. Therefore, it seemed interesting to present problems of prison-based school system over the period of 23 years – until 1990 (i.e., the year when the magazine ceased to appear). The scope of research exploration was marked out by the following questions: How was the prison-based school system organized? What were the motives of tasking up school education by the detained? What was the effectiveness of the teaching and rearing proces in teachers’ opinions? What role did the teacher play in the didactic-rearing proces in this specific environment. I have analyzed 21 articles dealing with this subject matter, that is all those published in the columns of the magazine in that period.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 218-231
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywy podjęcia studiów na kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna w AGH
    Motives for undertaking studies on Education in Technology and Computer Science in AGH University of Science and Technology
    Autorzy:
    CIESIELKA, Marta
    NOWORYTA, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456004.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    motywy wyboru studiów
    Edukacja Techniczno-Informatyczna
    źródła informacji o studiach
    motives of choosing field of study
    Education in Technology and Computer Science
    sources of information about studies
    Opis:
    W pracy przedstawiono wyniki badań motywów podjęcia studiów na kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna w AGH. Omówiono różne aspekty związane z wyborem studiów, zarówno czas podjęcia decyzji, wykorzystane źródła informacji, jak i motywy, jakimi kierowali się kandydaci wybierając uczelnię i kierunek studiów.
    The results of the research on motives for undertaking studies on Education in Technology and Computer Science in AGH UST were presented at this article. Different aspects connected with choice of studies were discussed, among others time of making decision, used sources of information, motives by which candidates were guided choosing the university and field of study.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 39-44
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motywy podjęcia studiów na kierunku edukacja techniczno-informatyczna w różnych uczelniach
    Motives for undertaking studies on Education in Technology and Computer Science in several Polish universities
    Autorzy:
    CIESIELKA, Marta
    KŁYZA, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456889.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    motywy wyboru studiów
    edukacja techniczno-informatyczna
    źródła informacji o studiach
    motives of choosing field of study
    Education in Technology and Computer Science
    sources of information about studies
    Opis:
    W pracy przedstawiono wyniki badań motywów podjęcia studiów na kierunku Edukacja Techniczno-Informatyczna w kilku polskich uczelniach. Omówiono różne aspekty związane z wyborem studiów, zarówno czas podjęcia decyzji, wykorzystane źródła informacji, jak również motywy, jakimi kierowali się kandydaci wybierając uczelnię i kierunek studiów.
    The results of the research on motives for undertaking studies on Education in Technology and Computer Science in several Polish universities were presented at this article. Different aspects connected with choice of studies were discussed, among others time of making decision, used sources of information, motives by which candidates were guided choosing the university and field of study
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 31-37
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tutoring na Wydziale Oceanografii i Geografii Uniwersytetu Gdańskiego - motywy zaangażowania w nową ofertę dydaktyczną
    Autorzy:
    Przybylska, Lucyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/763275.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    tutoring
    academic tutoring
    geography
    motives
    tutor
    quality of academic education
    tutoring, academic tutoring, geography, motives, tutor, quality of actutoring
    tutoring akademicki
    geografia
    motywy
    jakość kształcenia akademickiego
    Opis:
    The aim of the paper is to identify student’s and teacher’s motives of involvement in tutoring – a new educational offer in the academic year 2014/2015 at the Faculty of Oceanography and Geography of the University of Gdańsk. First, the theoretical concept of tutoring is presented, followed by the description of the process of implementation of the voluntary course of tutoring at the Faculty. Finally, results of the one-question survey conducted among 11 tutors and their 14 tutees is presented. The research revealed that a motive of development of academic skills and knowledge is present in every student’s opinions. More than half of the teachers became tutors to help students and because they find tutoring developmental.
    The aim of the paper is to identify students` and teachers` motives of involvement in tutoring - a new educational offer in the academic year 2014/2015 at the Faculty of Oceanography and Geography of the University of Gdańsk. First, the theoretical concept of tutoring is presented, followed by the description of the process of implementation of the voluntary course of tutoring at the Faculty. Finally, results of the one-question survey conducted among 11 tutors and their 14 tutees is presented. The research revealed that a motive of development of academic skills and knowledge is present in every students` opinions. More than half of the teachers became tutors to help students and because they find tutoring developmental.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio B – Geographia, Geologia, Mineralogia et Petrographia; 2015, 70, 1
    0137-1983
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio B – Geographia, Geologia, Mineralogia et Petrographia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja techniczna małych dzieci
    Technical Education for Young Children
    Autorzy:
    JELINEK, JAN AMOS
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456609.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja techniczna
    dzieci przedszkolne
    uczniowie klas I–III
    motywy
    trudności
    ankieta
    technical education
    pre-school children
    pupils of grades 1–3
    motives
    difficulties
    questionnaire
    Opis:
    Edukacja techniczna małych dzieci jest archaiczna (Furmanek, 2007, s. 44–54) i wymaga diagnozy dla wypracowania nowych działań. 91% nauczycieli obserwuje duże zainteresowanie dzieci zajęciami technicznymi, jednak brakuje im pomysłów na proste doświadczenia, które rozwijałyby myślenie dzieci. Artykuł przedstawia wyniki ankiety przeprowadzonej wśród 2475 nauczycieli na temat trudności i motywów podejmowania się prowadzenia zajęć z techniki wśród dzieci.
    Technical education for young children is archaic (Furmanek, 2007, p. 44–54) and requires a diagnosis to develop new activities. 91% of teachers are very interested in technical classes for children, but they lack ideas for simple experiences that would develop children;s thinking. The article presents the results of a survey conducted among 2,475 teachers on the difficulties and motives of undertaking technical classes among children.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 110-115
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motivation for Learning English as a Second Language in Higher School: Comparative Analysis in Diachronic Aspect
    Autorzy:
    MALYKHIN, OLEKSANDR
    ARISTOVA, NATALIIA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455918.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    motivation
    motivation for learning English as a second language
    intrinsic motivation for learning English
    extrinsic motivation for learning English
    motives
    students of higher educational institution
    higher educational institution higher education
    Opis:
    The authors present the results of research carried out in 2017/2018 academic year and compare them with the results obtained in 1999/2000 academic year. The aim of the study was to find out the changes in students’ motivation for learning English as a second language in general and changes in hierarchy of motives which have a strong positive effect on learning English as a second language from diachronic point of view. The methods of mathematical statistics and computer data processing as well as discursive reflection for making conclusions were used in the research. 97 Law, Economics and Agro-ecology students of National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine completed a questionnaire for collecting data and evaluating motives. The results of the research have shed light on motives and motivation of present-day Law, Economics and Agro- -ecology students who learn English as a second language at higher educational institution.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 170-175
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motives for choosing initial teacher education by students in Poland and Portugal ‒ theoretical and empirical background
    Motywy wyboru studiów pedagogicznych przez studentów w polsce i portugalii – kontekst teoretyczno-empiryczny
    Autorzy:
    Michalak-Dawidziuk, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040171.pdf
    Data publikacji:
    2021-11-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    : studia pedagogiczne
    motywy wyboru studiów pedagogicznych
    studenci studiów pedagogicznych
    motywy wyboru studiów
    miejsce zamieszkania
    Initial teacher education (ITE)
    motives for choosing a teacher training programme
    ITE students
    place of residence
    Opis:
    A discussion on the quality of initial teacher education held in the European Union and a declining number of candidates for teacher training programmes are the reasons for an empirical exploration of candidates’ motives to choose a teaching career. International research provides knowledge on the topic, hence the article’s focus on theoretical and empirical analysis of Polish and Portuguese students’ motives for choosing ITE, as compared to their place of residence. 308 students (163 from Poland and 145 from Portugal) participated in the survey. The article presents survey results, which point to the dominant role of students’ own interests in choosing a degree in teaching. The prevailing number of respondents declared a village as their place of residence. When choosing a degree in teaching, the surveyed group was mainly influenced by their teachers and peer environment.
    Tocząca się w krajach Unii Europejskiej dyskusja na temat jakości kształcenia nauczycieli oraz utrzymująca się w wielu krajach członkowskich tendencja zmniejszającej się liczby kandydatów na studia pedagogiczne skłaniają do podjęcia eksploracji empirycznej problematyki motywacji kandydatów do podejmowania studiów pedagogicznych. Poszerzonej wiedzy w tym zakresie dostarczają badania międzynarodowe, stąd artykuł poświęcony jest analizie teoretyczno-empirycznej problematyki motywów wyboru studiów pedagogicznych przez studentów w Polsce i Portugalii z uwzględnieniem kontekstu ich miejsca zamieszkania. Oba kraje są członkami UE i realizują jej założenia strategiczne. W badaniach uczestniczyło 308 studentów, w tym 163 z Polski oraz 145 z Portugalii. Artykuł finalizowany jest wnioskami, wynikającymi ze zgromadzonego materiału, które wskazują na dominującą rolę własnych zainteresowań studentów w procesie wyboru studiów pedagogicznych, w tym najliczniejszą grupę stanowią zarówno w Polsce, jak i Portugalii, studenci deklarujący wieś jako miejsce zamieszkania. W badanej grupie, na wybór studiów pedagogicznych mniejszy wpływ miały tradycje rodzinne niż nauczyciele i środowisko rówieśnicze.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 123-139
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies