Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "MAXQDA" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    EFL Teachers’ Reflective Teaching: A study of its Determinants, Consequences, and Obstacles
    Autorzy:
    Tabassi, Farzaneh
    Ghanizadeh, Afsaneh
    Beigi, Parinaz Gharooni
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2121886.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    EFL teachers
    MAXQDA
    qualitative data collection
    reflective teaching
    triangulation
    Opis:
    Being reflective is one of the most paramount features that EFL (English as a Foreign Language) teachers need to be equipped with in the post-method era for their professional growth and development. The present study aimed to explore reflective teaching from a multi-dimensional perspective in terms of a) determinants that simulates teachers to reflect, b) consequences that teachers experience as a result of their reflective teaching, and c) obstacles that may arise and preclude teachers from reflective teaching. Qualitative data collection method was employed to gather data from 10 EFL teachers triangulating semi-structured interviews, diaries, journal, and observation. Data analysis via MAXQDA led to the emergence of three models for each dimension of the study. The results revealed that teachers not only reflect to respond to a problem, but also they reflect to diminish some negative factors like stress or anxiety on the part of both learners and themselves as well as improving, enhancing, or mending something in teaching or learning. The codes of determinants were also conceptualized into three broad categories of reflection-in-action, reflection-on-action, and reflection-for-action with the reflection-for-action used more frequently by the teachers. In the case of consequences, the codes were classified into two categories of internal and external consequences. It was also concluded that some of the consequences reinforce the reflective teaching and play the role of determinants motivating teachers to reflect again. Regarding the obstacles, after categorizing the codes into external and internal obstacles, it was observed that external factors are more robust.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2020, 51, 3; 201-218
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie narzędzi laboratorium tekstowego programu MAXQDA na przykładzie analizy porównawczej polskich i zagranicznych raportów badawczych
    Application of the "textual laboratory" tools of the MaxQda computer program in scientific research - comparative analysis of Polish and foreign research reports
    Autorzy:
    Sajdera, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2186160.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-31
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    metody badań jakościowych
    komputerowo wspomagana analiza danych jakościowych
    MAXQDA
    redukcja danych
    kodowanie danych
    qualitative methods
    computer assisted qualitative data analysis software
    coding process
    Opis:
    Digitalizacja danych tekstowych jest obecnie powszechna w wielu dziedzinach życia społecznego, a rozwój technik cyfrowych sprzyja powstawaniu nowych narzędzi wykorzystywanych przez naukowców. Przedmiotem refleksji jest zastosowanie programów z rodziny CAQDAS (Computer-Assisted Qualitative Data Analysis) do komputerowo wspomaganej analizy danych w procedurze badawczej. Celem rozważań podjętych w artykule jest krytyczna analiza możliwości wykorzystania programu MAXQDA VERBI Software w analizowaniu danych tekstowych z perspektywy użytkownika. W pierwszej części artykułu przywołano kluczowe etapy rozwoju narzędzi cyfrowych, którymi mogą posługiwać się badacze podczas analizy danych tekstowych. Następnie wyjaśniono pojęcie laboratorium tekstowe, oraz, na przykładzie własnej praktyki analitycznej, opisano sposób pracy z programem MAXQDA podczas redukcji i reprezentacji danych. W kolejnej części zaprezentowano wyniki analizy porównawczej źródeł wtórnych, w której wykorzystano dane pochodzące z trzech źródeł: rankingu cytowań artykułów naukowych Herzing’s Publish or Perish oraz wielodziedzinowego konsorcjum baz ProQuest i platformy Biblioteka Nauki. Korpus danych stanowiły raporty, w których autorzy deklarowali użycie programu MAXQDA. Analiza pozwoliła wskazać narzędzia programu wykorzystywane przez autorów raportów oraz dziedziny nauki, które reprezentują badacze. W podsumowaniu podjęto refleksję nad udziałem nowoczesnych technologii w rozwoju analizy danych jakościowych oraz przedstawiono przykłady dylematów, które mogą stać się udziałem badacza podczas kolejnych etapów komputerowo wspomaganej pracy analitycznej.
    Digitization of textual data is now commonplace in many areas of society, and the development of digital techniques is fostering the emergence of new tools used by researchers. The article addresses the issue of the application of computer-assisted analysis of textual data in the procedure of qualitative research from the perspective of its user. Due to the wide scope of the issue being addressed, the question being considered is the applicability of working with a selected program from the CAQDAS family - VERBI Software's MaxQda program. The first part of the article recalls milestones in the development of digital tools that researchers can use to analyse textual data. Next, the metaphor of a "text lab" is explained, describing how to work with the MaxQda program during data reduction and representation. The next section presents the results of a comparative analysis of secondary sources, using data from three sources: Herzing's Publish or Perish citation ranking, ProQuest databases, and the Biblioteka Nauki platform. The corpus of data consisted of research reports in which the authors declared that they used the MaxQda program. The analysis made it possible to identify the program's capabilities on which the authors of the reports focus, as well as the scientific fields that the authors represent. The conclusion reflects on the contribution of modern technology to the development of qualitative data analysis, and provides examples of the dilemmas that a researcher may face during the next stages of computer-assisted analytical work, using their own analytical practice as an example.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2023, 98, 1; 42-51
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies