Temat: Leadership development - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Dimensionality of Leadership in the Perceptions of Senior Human Resource Executives in Poland
Autorzy:: Pawłowska, Anna
Zdziarski, Michał
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417398.pdf
Data publikacji:: 2015-03-15
Wydawca:: Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:: Leadership
strategic priorities
managerial attention
leadership development
HRM
Opis:: Purpose: Sixty-five HR general managers representing companies from a variety of industries took part in the research that we conducted between April and October 2013. They had identified leadership development as the most significant factor in the growth of the top firms in Poland’s economy. We have conducted in-depth interviews to understand the perception of the leadership concept. We have found that they tend to focus on the following dimensions of leadership: conveying a vision, inspiring, being charismatic, being credible, being able to manage others, and having good interpersonal skills. Research limitations and implications: The main limitation of the research is that it does not allow for generalization of findings on perceived dimensionality of leadership on larger population of HR Executives. Our findings imply that leadership development will soon be a strong priority among HR teams of 500 largest companies, but several dimensions are not present in their description of leadership. Originality/value: Our paper makes three contributions to the literature. We have developed a managerial attention view of the firm by surveying senior HR executives. CEOs, CFOs, and top management teams tend to be subject of studies in this theoretical tradition more often than HR executives, Another contribution is the use of mixed methods that is rather rare yet offering vast opportunities for triangulation and knowledge building in the discipline. Our third contribution is that we applied a standard scale of the multidimensional leadership concept.
Źródło:: Management and Business Administration. Central Europe; 2015, 1; 49-68
2084-3356
Pojawia się w:: Management and Business Administration. Central Europe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Chcąc ukształtować lidera, a nie skutecznego menedżera
Autorzy:: Majczyk, Julita
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1835542.pdf
Data publikacji:: 2021-11-17
Wydawca:: Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
Tematy:: kształtowanie liderów
edukacjaliderów
lider vs. menedżer
program rozwoju przywództwa
badania jakościowe
leadership development
leadership education
leader vs. manager
leadership development program
qualitative research
Opis:: Celem artykułu jest analiza oczekiwań stawianych wobec liderów kształtowanych poprzez uczestnictwo w programach rozwoju przywództwa (PRP) z perspektywy osób zarządzających PRP w dużych przedsiębiorstwach. Problematykę badawczą ujęto w postaci pytania badawczego: czego uczestnik otoczenia społeczno-gospodarczego oczekuje od współczesnego lidera? Zasadnicza część badania polegała na przeprowadzeniu 26 indywidualnych wywiadów pogłębionych. Analizę przeprowadzono, wykorzystując procedury teorii ugruntowanej. Dane wskazują, że dla większości zarządzających PRP – osób odpowiedzialnych za planowanie, opracowanie i/lub akceptację curriculum, ale i kontrolę PRP – role lidera i menedżera często są tożsame i stosowane zamiennie. Świadomość różnic pomiędzy zarządzaniem i przewodzeniem jest ograniczona, bez względu na płeć i wiek rozmówców czy branżę, w której operuje podmiot. Wyniki niniejszego badania poszerzają wiedzę na temat sposobów postrzegania liderów i zakresu kształcenia adeptów przewodzenia. Oczekiwania stawiane wobec nich dotyczą obszarów kompetencyjnych, roli, funkcji, ale i odwołują się do rezultatów obserwowalnych w otoczeniu społecznym, kulturowym i ekonomicznym. Konieczne wydaje się jednak uświadomienie różnic pomiędzy liderem a menedżerem, by kształtować autentycznych liderów, nie jedynie skutecznych menedżerów.
This study aims to analyze the expectations placed on leaders nurtured during leadership development programs (LDPs) participation from the perspective of LDP managers in large companies. The research question is as follows: what does a participant in the socio-economic environment expect from a contemporary leader? The core part of the study was to conduct 26 individual in-depth interviews. The analysis of the data was based on grounded theory procedures. The data indicate that for most LDPs managers, those responsible for planning, curriculum development and/or approval, but also LDPs control, the roles of leader and manager are often used interchangeably. Awareness of the differences between managing and leading is limited, regardless of the sex, age of the interviewees, and industry in which the entity operates. The results of this study broaden the knowledge about the perception of leaders and the scope of education of leadership adepts. The expectations placed upon them relate to areas of competence, role, and function,but also refer to the results observable in the social, cultural, and economic environment. However, it seems necessary to understand the differences between a leader and a manager to nurture authentic leaders, not only effective managers.
Źródło:: Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2021, 14; 93-105
2353-1266
2449-7983
Pojawia się w:: Społeczeństwo. Edukacja. Język
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Leading the leaders: Exploring perspectives on the preparation and development of school leaders
Autorzy:: MacRuairc, Gerry
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/639469.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: Leadership development
critical pedagogy
foundation disciplines in education
neo-liberal perspectives
person centered imperatives for school leadership
Opis:: Dealing with the legacy of the discourses of neo-liberalism and new managerialism on the current framing of leadership discourse provides the background to this paper. Increasingly there are strong indications at policy level that the intention of recommendations are very closely aligned to the neo-liberal worldview evidenced by the uncritical acceptance of neo liberal infused language among many key stakeholders. This paper calls for leadership development programmes that will provide for critically informed and engaged leaders who can position themselves as key mediators and evaluators of these reductive policy proposals. To this end it is necessary to make leadership and what constitutes leadership practice more explicit and to cease confl ating it with management so that the knowledge and understanding of leadership within the domain of education can develop fully. This process creates an imperative for a greater engagement with the theoretical fi elds and disciplines linked to education within leadership preparation and development programmes with more encouragement for leaders to continue to masters and doctoral levels so as to build capacity within the leadership community to mobilise the rich and diverse knowledge-base underpinning education to critique and challenge.
Źródło:: Zarządzanie Publiczne; 2012, 4(20); 49-57
2084-3968
Pojawia się w:: Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Instrumentarium zarządzającego programem rozwoju przywództwa: mierniki sukcesu
Nurturing leader process owners’ toolbox: success measures
Autorzy:: Majczyk, Julita
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1997723.pdf
Data publikacji:: 2022-02-28
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: rozwój liderów
mierniki sukcesu
korzyści z rozwoju przywództwa
skuteczność
badania jakościowe
nurturing leaders
leadership development
success measures
leadership benefits
qualitative research
Opis:: Dowody teoretyczne i empiryczne odwołujące się do badań nad rozwojem przywództwa czy efektów płynących ze szkoleń z zakresu przywództwa wskazują na konieczność dalszych studiów w tym zakresie. Co więcej, programy rozwoju przywództwa pozostają w dużej mierze nieskuteczne w wykorzystaniu optymalnego potencjału przywódczego pracowników. Stąd celem artykułu jest zidentyfikowanie i opis efektów z inwestycji w programy rozwoju przywództwa oraz dostarczenie wiedzy na temat metod kwantyfikacji tych korzyści niezależnie od specjalizacji czy lokalizacji dużego przedsiębiorstwa. W badaniu jakościowym, którego główną częścią było przeprowadzenie częściowo standaryzowanych 26 indywidualnych wywiadów, zastosowano dobór celowy rozmówców. Analizę przeprowadzono, wykorzystując procedury klasycznej teorii ugruntowanej. Dane wskazują, że choć proces rozwoju przywództwa generuje rozmaite korzyści, to nierzadko zdarza się, że są one nieuświadomione przez zarządzających. Odnotowano także brak powszechnej praktyki kontroli skuteczności tego procesu. Tymczasem korzyści z rozwoju liderów stanowią wartość dodaną obserwowalną na poziomie jednostki, grup, jak i całej organizacji. W artykule sprecyzowano i uporządkowano mierniki, które pozwalają skwantyfikować postrzegane korzyści i mierzyć skuteczność programów rozwoju przywództwa w trzech kategoriach: użyteczności, standardów przywódczych i efektywności ekonomicznej.
Theoretical and empirical evidence citing research on leadership development is scarce, as is awareness of the effects of leadership training. Moreover, these programs remain largely ineffective in tapping the optimal leadership potential of employees. Hence, this study aims to identify and describe the effects of investments in leadership development programs and to provide insight into methods for quantifying these benefits regardless of the specialization or location of a large company. Participants were selected purposefully. The core part of the qualitative study was conducting 26 individual semi-structured interviews. The analysis of the data was based on grounded theory procedures. The data indicates that while teaching the practice of leadership behavior generates a variety of benefits, these benefits can sometimes go unnoticed by managers. Meanwhile, a distinction can be made between non-leadership and leadership benefits of leadership training. Leadership benefits relate to the development of individual participants of the program, as well as translate into relationships and the quality and quantity of work performed. In addition, the managers of these programs, except in individual cases, do not measure and analyze the effectiveness of training effects in a standardized manner, which may effectively limit the development of the category of benefits from investment in the leadership development of an individual employee or the potential of these programs, or make it impossible to indicate the direction and scope of improvements necessary to maintain or improve their effectiveness.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 93, 1; 46-53
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: i5 – dydaktyka skierowana na rozwój zrównoważonego przywództwa
i5: didactics towards sustainable leadership
Autorzy:: Pietrzak, Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31807721.pdf
Data publikacji:: 2024-06-03
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Zarządzania i Finansów
Tematy:: sustainable leadership
leadership development
teaching process and methods
effectiveness of teaching
zrównoważone przywództwo
rozwój przywództwa
proces dydaktyczny
metody dydaktyczne
efektywność nauczania
Opis:: Zrównoważone przywództwo to temat aktualny i ważny. Wobec rosnącego popytu na liderów mających świadomość wpływu każdej ludzkiej aktywności, zaniechania lub zaniedbania na środowisko i społeczeństwo, a także podejmujących w swojej praktyce zawodowej konkretne działania w zgodzie i na rzecz zrównoważonego rozwoju, palące staje się pytanie: jak projektować proces dydaktyczny, by odpowiadał na współczesne uwarunkowania. Celem artykułu jest przedstawienie metodyki i5 jako efektywnego sposobu kształtowania przyszłych liderów biznesu, polityki oraz innych obszarów życia społecznego i gospodarczego, który warto zaimplementować w ramach każdego kierunku studiów i na każdym przedmiocie. Artykuł składa się z dwóch zasadniczych części. W pierwszej podjęto dyskusję – na podstawie przeglądu literatury – na temat tego, czym jest zrównoważone przywództwo. W drugiej opisano metodykę i5 jako konkretną propozycję w zakresie dydaktyki skierowanej na rozwój zrównoważonego przywództwa. W zakończeniu przedstawiono wnioski merytoryczne i badawcze wynikające z podjętego tematu.
Sustainable leadership is a current and important topic. In view of the growing demand for leaders who are aware of the impact of any human activity, omission or neglect on the environment and society, as well as who take concrete actions in harmony with and for the benefit of sustainable development in their professional practice, the question of how to design the teaching process to respond to contemporary conditions becomes urgent. The aim of the article is to present the i5 methodology as an effective way of shaping future leaders of business, politics, and other areas of social and economic life, which is worth implementing within virtually every field of study and on every subject. The article consists of two main parts. In the first part, a discussion was taken up on what sustainable leadership is, based on a literature review. The second part describes the i5 methodology as a concrete proposal for didactics aimed at the development of sustainable leadership. Finally, substantive and research conclusions on the topic are presented.
Źródło:: Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów; 2024, 197; 153-164
1234-8872
2657-5620
Pojawia się w:: Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Rola szkól biznesu w ksztaltowaniu liderów: cisi wspólnicy w przestepstwie czy kolebka nowego pokolenia?
BUSINESS SCHOOLS ROLE IN DEVELOPING LEADERS: SILENT PARTNERS IN CRIME OR THE CRADLE OF A NEW GENERATION?
Autorzy:: Amann, Wolfgang
Khan, Shiban
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/598288.pdf
Data publikacji:: 2011-12-15
Wydawca:: Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:: ACADEMIC SOCIAL RESPONSIBILITY
BUSINESS SCHOOLS
LEADERSHIP DEVELOPMENT
MANAGEMENT EDUCATION
kształcenie menedżerów kształtowanie liderów
odpowiedzialność społeczna uczelni
szkoły biznesu
Opis:: Podczas rekrutacji i szkolenia pracowników działy HR w przedsiębiorstwach korzystają z usług szkół biznesu. Niedawny kryzys gospodarczy doprowadził w wielu krajach do jeszcze większego uszczuplenia personelu w działach HR, co zwiększyło zakres usług i częstotliwość tych praktyk. Dzięki procesom liberalizacji, deregulacji i prywatyzacji zachodzącym na całym świecie szkoły biznesu cieszą się dużą swobodą działania. Jednocześnie, w ostatniej dekadzie występowały coraz to nowe fale baniek spekulacyjnych, skandali finansowych i wrogich przejęć, a także inne oznaki wzrastającego zaburzenia równowagi społecznej i ekologicznej – z taką częstotliwością i natężeniem, że stawić im czoło musiały nie tylko firmy, ale i całe kraje. Powstaje pytanie, czy szkoły biznesu tworzą przydatną wiedzę i czy wychodzą z nich absolwenci, których potrzebuje świat biznesu, aby zapobiec takim kryzysom lub aby lepiej sobie z nimi radzić. A może zmieniły się ostatecznie w cichych wspólników korporacyjnych występków? Kształcą przecież liderów i menedżerów podejmujących kluczowe decyzje. Niniejszy artykuł zawiera przegląd krytyki, jaką dotychczas zgłaszano, i podpowiada alternatywną drogę na przyszłość. Należałoby zrezygnować z tradycyjnego nacisku, jaki szkoły biznesu kładą na koncepcję homo oeconomicus i na potrzeby ekonomiczne. Gdyby, oprócz żądania ciągłej poprawy od przedsiębiorstw, szkoły biznesu były w stanie zmienić kierunek własnego działania, miałyby większą szansę stać się kolebką nowego pokolenia odpowiedzialnych menedżerów.
Corporate HR departments rely on business schools to recruit and further develop their talents. In many countries, the recent economic crisis has led to even leaner HR departments with more training outsourced to business schools than ever before. Owing to liberalization, deregulation, and privatization around the world, these business schools have considerable freedom and managerial discretion. Simultaneously, the last ten years have seen new waves of spurious investment bubbles, accounting scandals, corporate raiders, and other signs of escalating social and environmental unsustainability, whose frequency and intensity have not only faced companies with bankruptcy, but also countries. The question arises whether business schools are creating the actionable knowledge and graduates that the corporate world needs to prevent these crises or manage them better. Are business schools ultimately turning into silent partners in crime with regard to corporate transgressions? They do, after all, educate the leaders and managers who make such decisions. This article reviews the raised criticism and suggests an alternative way forward. The traditional strong focus on homo oeconomicus and oeconomistic needs to change. If, besides demanding constant improvement from corporations, business schools can also reorient themselves, there is a greater likelihood that they will be the cradles of a new generation of responsible managers.
Źródło:: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2011, 6(83); 11-18
1641-0874
Pojawia się w:: Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: The Impact of Radical Change on Leadership Development in Large Companies
Wpływ zmiany radykalnej na rozwój przywództwa w dużych przedsiębiorstwach
Autorzy:: Majczyk, Julita
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2055704.pdf
Data publikacji:: 2021-07-05
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:: leadership development
nurturing leaders
work culture
qualitative research
transformation
pandemic
rozwój przywództwa
kształtowanie liderów
kultura pracy
badania jakościowe
transformacja
pandemia.
Opis:: Purpose: This study aims to identify and describe changes in leadership development programs caused by the spread of SARS-CoV-2. Design/methodology/approach: Participants were selected purposefully. The core part of the qualitative study involved 25 individual in-depth interviews. Findings: The data indicates that leadership development is not perceived as a core business process. In most cases, certain learning interventions were withheld but not terminated or managers ordered a digital culture transition. Data shows that given the progressing change, there is a need for further reflection on whether technology-mediated leadership behaviour would not be a standard. Research limitations/implications: Qualitative research does not permit broad generalizations. Although the data collected allows indicating how leader-nurturing process owners perceive change that impacts leadership development, there is no possibility to indicate the intensity or importance of the reactions. Originality/value: This study enriches the research on leadership management in big enterprises. It provides meaningful insights by examining the attitude and reactions of managers responsible for nurturing leaders. The findings of this study extend the understanding of the leadership development goal and its impact under specific conditions.
Cel: zidentyfikowanie i opis zmian w programach rozwoju przywództwa powodowanych rozprzestrzenianiem się wirusa SARS-CoV-2. Metodologia: w badaniu zastosowano dobór celowy rozmówców. Główną częścią badania jakościowego było przeprowadzenie 25 indywidualnych wywiadów pogłębionych. Wyniki: dane wskazują, że rozwój przywództwa nie jest postrzegany jako podstawowy proces biznesowy. W większości przypadków wstrzymano pewne rozwiązania edukacyjne, bez ich eliminacji, lub zarządzono przejście na kulturę cyfrową. Dane pokazują także, że biorąc pod uwagę postępujące zmiany, istnieje potrzeba dalszej refleksji nad tym czy zachowania przywódcze oparte na technologii nie będę stanowić standardu. Ograniczenia/implikacje badawcze: badania jakościowe uniemożliwiają dokonywanie szerokich uogólnień. Choć zebrane dane pozwalają na wskazanie, jak właściciele procesu pielęgnowania liderów postrzegają zmianę wpływającą na rozwój przywództwa, to nie ma możliwości wskazania intensywności czy istotności tych reakcji. Oryginalność/wartość: niniejsze opracowanie wzbogaca badania nad zarządzaniem przywództwem w dużych przedsiębiorstwach. Dostarcza wiedzę na temat postaw i reakcji menedżerów odpowiedzialnych za kształtowanie liderów. Wyniki niniejszego badania poszerzają wiedzę na temat celu rozwoju przywództwa i jego wpływu w określonych warunkach.
Źródło:: Problemy Zarządzania; 2021, 19, 2/2021 (92); 9-23
1644-9584
Pojawia się w:: Problemy Zarządzania
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Developmental leadership – an attempt to define specificity of educational leadership
Autorzy:: Dorczak, Roman
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/639359.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:: leadership
educational leadership
development
developmental leadership
Opis:: Author raises the issue of specificity of educational leadership trying to show that such specificity has to be based on central value of educational organizations. In educational context such central value should be individual human development. Paper describes different ways of understanding leadership and educational leadership present in literature and gives some postulates how educational leadership can be defi ned, proposing to call such type of leadership a developmental leadership. A description of such type of leadership and conditions of its introduction to education are the main aims of the paper.
Źródło:: Zarządzanie Publiczne; 2012, 4(20); 19-25
2084-3968
Pojawia się w:: Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Women‑dedicated Leadership Programs as One of More Effective Methods of Developing Women Leaders– Current Status and Future Vision in Companies in Poland
Autorzy:: Schwertner, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1195575.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: women and development
women and leadership
leadership programs
Opis:: This paper considers the important role of developmental programs designed and run specifically for women, not as the only training offer recommended for them but as an addition to other leadership courses. The author examines first companies engagement in the idea of promoting women leadership and their strategies of achieving tangible effects in this matter. Based on a survey, the author checks whether female employees in Poland are provided with women‑dedicated leadership programs and whether the newest scien‑ tific findings on the benefits of women‑dedicated programs are considered by companies when they plan development paths for women‑employees. At the end the author inves‑ tigates on attractiveness of the idea of women‑dedicated leadership programs for female employees in Poland and what kind of benefits they would expect from participating in such programs.
Źródło:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 33, 3; 84-97
1734-087X
Pojawia się w:: Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Trust and Reputation in Nigeria’s Electoral Process: The Context and Conundrum
Autorzy:: Opeyemi Idowu, Aluko
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/531247.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Fundacja Instytut Nauki o Polityce
Tematy:: corruption
democracy
development
election
leadership
Opis:: Election is the hallmark of democracy. Any democratic regime that does not conduct election will be regarded as a dictatorship. The trust and reputation built on the electoral process impede its credibility and public acceptability. The higher the level of trust and reputation of the electoral process, the higher the acceptability of the leaders that emerges. The electoral process in Nigeria is in a state of total relapse, confusion and quagmire. To what extent does the reputation of the electoral process make Nigerians trust its process and output? How can Nigeria develop out of the electoral process conundrum credible leaders to emerge in the country? Modernization theory is used to explain the urgent need for Nigeria to develop its electoral processes. Methodology uses the Afrobarometer time series data. Rapid growth and development are products of the electoral process that has public trust.
Źródło:: Polish Journal of Political Science; 2019, 5, 2; 7-30
2391-3991
Pojawia się w:: Polish Journal of Political Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Leadership development" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język