Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "LLL university" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Uniwersyteckie uczenie się przez całe życie w Europie i jego społeczny wymiar. Wnioski z praktyki
University Lifelong Learning in Europe and its Social Dimension. Conclusions from Practice
Autorzy:
Waxenegger, Andrea
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141593.pdf
Data publikacji:
2017-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
uczenie się przez całe życie
uniwersytet LLL
, wymiar społeczny uniwersytetu
lifelong learning
LLL university
social dimension of university
Opis:
Artykuł omawia wybrane aspekty uniwersyteckiego uczenia się przez całe życie (university lifelong learning – ULLL). Na początku wywodu przedstawione są wyniki corocznych ankiet przeprowadzanych przez European University Continuing Education Network (EUCEN) wśród siedemnastu członkowskich Sieci Krajowych (National Networks) w latach 2012–2015. Następnie omówiono działania Uniwersytetu w Grazu w praktyczny sposób ukazujące, jak pojedyncza uczelnia może wykorzystać ULLL w celu wzmocnienia swego „wymiaru społecznego”, dając sposobność kształcenia uniwersyteckiego grupom docelowym, które z rozmaitych powodów mają jedynie ograniczony (lub żaden) dostęp do wiedzy naukowej i edukacji akademickiej.
The article discusses the aspects of university lifelong learning (ULLL). It begins with the presentation of annual surveys conducted by the European University Continuing Education Network (EUCEN) among seventeen members of National Networks during years 2012–2015. Then, it discusses the actions of University in Graz showing in a practical way how a single high school can use ULLL in order to strengthen its “social dimension” making it possible for target groups to obtain university education, which for various reasons have only limited access (or none) to scientific knowledge and academic education.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2017, 20, 3(79); 83-95
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niemiecka droga do LLL University
Autorzy:
Solarczyk-Szwec, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/425815.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
szkolnictwo wyższe w Niemczech
Lifelong Learning
LLL University
współpraca ze środowiskiem gospodarczym
studenci nietradycyjni
Opis:
Idea Lifelong learning towarzyszy polityce oświatowej od lat 60. XX wieku. Z andragogicznego punktu widzenia należy do pojęć pustych znaczących - mimo długiej tradycji nie jest pojęciem naukowym, cechującym się analityczną precyzją czy zawartością teoretyczną, ale jako ważna społecznie i gospodarczo strategia jest poddawana naukowej analizie. W artykule zbadano polityczno-oświatowy dyskurs na temat LLL Univeristy oraz jego przełożenie na praktykę akademicką w Niemczech, w ramach programu Federalnego Ministerstwa Edukacji i Badań „Awans poprzez edukację: otwarte szkoły wyższe” na lata 2011-2020. Zastosowano metodę analizy źródeł zastanych w języku niemieckim, interpretując je z unijnej i polskiej perspektywy. Z przeprowadzonej analizy wynika, że priorytetem LLL University w Niemczech jest rozszerzenie dostępu do szkół wyższych oraz łączenie kształcenia zawodowego i akademickiego, co jest zbieżne z polityką unijną w dziedzinie LLL. Na drodze do LLL University uczelnie niemieckie mają znaczące osiągnięcia, takie jak: deregulacja, wzrost liczby nietradycyjnych studentów, rozwój innowacyjnych form i oferty dydaktycznej, intensyfikacja współpracy z otoczeniem społecznym gospodarczym. Proces ten wymagał jednak pokonania licznych barier, takich jak: segregacyjny system edukacji w Niemczech, który utrudnia integrację kształcenia ogólnokształcącego, zawodowego, akademickiego i dla dorosłych oraz słaba integracja między kształceniem tradycyjnym i zorientowanym na potrzeby uczących się i gospodarki, a także, ciągle duża, nieufność wobec praktyki LLL.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 1 (78); 54-59
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies