Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Journal of Education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Deutschunterricht in Mittelschulen Galiziens – Diskussion in der Fachzeitschrift Muzeum in den Jahren von 1885 bis 1892
    Discussion about the teaching of German language in the journal Muzeum from 1885 to 1892
    Autorzy:
    Budziak, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1364874.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-20
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    : German language in Galicia
    Journal of Education
    education policy in Galicia
    history of German as a foreign language in Poland
    periodyki pedagogiczno -dydaktyczne z XIX wieku
    status języka niemieckiego w szkolnictwie
    galicyjskim
    język niemiecki w polskim szkolnictwie średnim
    historia nauczania języka niemieckiego w Polsce
    Opis:
    The introduction of autonomy in Galicia meant  getting certain privileges  for the Poles living in this part of Austria-Hungary. The most import ant of these benefits was the introduction of the Polish language as an official language and the foundation of the National School Council – an institution which took over Vienna’s responsibility for organizing the education. This new situation required modifications within the teaching process of the German language, the status of which underwent a dramatic change from the main means of communication to one of the many school subjects. Not surprisingly, the direction and content of these modifications have been discussed for years. These discussions can be followed today by analyzing the magazine “Museum” – at that time one of the few Polish publications with pedagogical -didactic profile, which dealt with the problems in secondary education.
    Dyskusja na temat języka niemieckiego w czasopiśmie Muzeum w latach od 1885 do 1892 Wprowadzenie autonomii w Galicji oznaczało dla Polaków żyjących w tej część monarchii austro-węgierskiej uzyskanie pewnych przywilejów. Najważniejszym z nich było wprowadzenie języka polskiego jako obowiązującego języka urzędowego i utworzenie Rady Szkolnej Krajowej – instytucji, która przejęła od Wiednia wszelkie kompetencje dotyczące organizacji szkolnictwa. Ta nowa sytuacja pociągnęła za sobą konieczność dokonania zmian w nauczaniu języka niemieckiego, który z głównego instrumentu komunikacji stał się jednym z wielu przedmiotów szkolnych. Na temat kierunku i treści tych zmian toczyły się wieloletnie dyskusje, a prześledzić można je dzisiaj, analizując czasopismo Muzeum, które wówczas należało do nielicznych polskich publikacji o profilu pedagogiczno -dydaktycznym, podejmujących problematykę szkolnictwa średniego.
    Źródło:
    Studia Germanica Gedanensia; 2016, 35; 185-195
    1230-6045
    Pojawia się w:
    Studia Germanica Gedanensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    EDUKACJA MUZYCZNA NA ŚWIECIE W KRĘGU ZAINTERESOWAŃ CZASOPISMA „WYCHOWANIE MUZYCZNE”
    TOPICS IN MUSIC EDUCATION WORLDWIDE PRESENTED IN “WYCHOWANIE MUZYCZNE” JOURNAL
    Autorzy:
    Grusiewicz, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/566624.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    edukacja muzyczna
    edukacja muzyczna na świecie
    historia edukacji, czasopiśmiennictwo
    czasopismo „Wychowanie Muzyczne”
    music education
    music education worldwide
    history of education
    journal publication
    “Wychowanie Muzyczne” [Music Education] journal
    Opis:
    The author analyzes the variety of topics in music education worldwide, presented until 2016 in “Wychowanie Muzyczne” journal since it has been first released in 1957. In the enormous number of issues of the magazine, the topics were not of key impor-tance, however they played a significant role in broadening the awareness of music teachers and academics. They promoted ideas and concepts developed in different parts of the world, they showed common problems, as well as systemic, curriculum- and methodology-based differences in systems of music education across different countries. The analysis covers 215 papers on the subject. The main organizing criterion was a liter-ary genre and literary form. The papers were analyzed in the following order: literary se-ries; reprints from international journals; critical analyses using examples of foreign lit-erature; accounts of trips abroad including international conferences and symposia; papers by international authors and Polish authors living permanently abroad, including interviews with representatives of international cultural and education centres, as well as research accounts and scientific studies. The analysis also presents transformations in music education in Poland and worldwide over the past sixty years.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2016, 5; 125-146
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze” odzwierciedleniem przemian w teorii, metodyce i praktyce oraz inspiracją do rozwoju pedagogiki opiekuńczej
    The “Issues in Childhood Care and Education” journal as a picture of changes in theory, methodology and practice as well as an inspiration for the development of care pedagogy
    Autorzy:
    Gajewska, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43866691.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-24
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    pedagogika opiekuńcza
    kształcenie pedagogów opiekuńczych w szkołach wyższych
    teoria opieki międzyludzkiej
    metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej
    60-lecie czasopisma „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”
    care pedagogy
    education of care pedagogues in higher education
    theory of interpersonal care
    methodology of care and educational work
    60th anniversary of the “Issues in Childhood Care and Education” journal
    Opis:
    „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze” w sposób szczególny odzwierciedlają kształtowanie się tożsamości pedagogiki opiekuńczej jako nauki, metodyk szczegółowych, a także pedeutologii w obszarze kształcenia w szkołach wyższych kadr do praktyki opiekuńczo-wychowawczej. Tekst jest studium publikowanych w „POW” artykułów, którego celem jest wskazanie dokonujących się przemian na przestrzeni 60 lat istnienia czasopisma. Wybiórcze ich rozwinięcie opracowane zostanie z perspektywy pracownika badawczo-dydaktycznego biorącego udział w kształceniu wyższym od 1982 roku, zaangażowanego także w metodykę i praktykę opiekuńczo-wychowawczą oraz analizującego ich historyczne źródła. Przywołane zostaną także wybrane publikacje naukowe ukazujące rozwój pedagogiki opiekuńczej oraz przemiany przedmiotu jej zainteresowań poznawczych. Wyodrębniono następujące tendencje zmian 1) od czasopisma popularnonaukowego do naukowego, 2) od zainteresowania się praktyką, metodyką i wiedzą z zakresu pedagogiki społecznej, opiekuńczo-wychowawczej do charakteru interdyscyplinarnego i międzynarodowego, 3) zmiany w wyróżnianych działach czasopisma odzwierciedleniem rozwoju i oczekiwanych zmian, 4) zmiany państwa, w którym realizowane są zadania naukowe, metodyczne i praktyczne w opiece i wychowaniu, 5) zmiany przedmiotu zainteresowań pedagogiki opiekuńczej, 6) od analizy działalności opiekuńczo-wychowawczej i budowania subdyscypliny: pedagogiki opiekuńczej do analizy związków między różnymi rodzajami działalności pedagogicznej w aspektach opiekuńczych i związków między naukami oraz rozwoju subdyscyplin, 7) od organizowania wąskich tematycznie seminariów i konferencji do licznych i interdyscyplinarnych, wielowątkowo analizujących zagadnienia opiekuńczo-wychowawcze, 8) zmiany w kształceniu kadr do pracy opiekuńczo-wychowawczej, edukacyjnej, pedagogicznej.
    The “Issues in Childhood Care and Education” journal in a special way reflects formation of the identity of care pedagogy as a science, detailed methodologies as well as pedeutology in the field of educating staff for care and educational practice in higher education. The text is a study of articles published in the “Issues in Childhood Care and Education” journal, the aim of which is to indicate the changes over the 60 years of the journal's existence. Their selective development will be elaborated from the perspective of a research and didactic worker involved in higher education since 1982, who is also involved in the methodology as well as care and educational practice and analyses their historical sources. Selected scientific publications showing the development of care pedagogy and changes in the subject of its cognitive interest will also be presented. The following trends of changes were distinguished: 1) from a popular science journal to a scientific one, 2) from an interest in practice, methodology and knowledge in the field of social, care and educational pedagogy to an interdisciplinary and international character, 3) changes in the distinguished sections of the journal as a reflection of the development and expected changes, 4) changes in the country in which scientific, methodological and practical tasks in care and education are carried out, 5) changes in the subject of interest of care pedagogy, 6) from the analysis of care and educational activities and building subdiscipline: from care pedagogy to the analysis of relationships between various types of pedagogical activities in the caring aspects and relationships between the sciences and the development of subdisciplines, 7) from organizing thematically narrow seminars and conferences to numerous and interdisciplinary ones analysing care and educational issues in a multi-threaded way, 8) changes in the education of staff for care and educational, teaching, pedagogical work.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 601(6); 3-14
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    On the Education of Girls at the Beginning of the 20th Century as Described in the Journal “Świat Kobiecy”
    O kształceniu dziewcząt na początku XX wieku w przekazie periodyku „Świat Kobiecy”
    Autorzy:
    Michalska, Iwonna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1040562.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    edukacja dziewcząt
    szkolnictwo zawodowe
    średnie i wyższe
    czasopismo „Świat Kobiecy” (1905–1906)
    education of girls
    occupational schools
    secondary schools and universities
    “Świat Kobiecy” journal (1905–1906)
    Opis:
    This paper presents the issue of the education of girls as described in the weekly titled “Świat Kobiecy” (Women’s World), published in 1905–1906 by Zjednoczone Koło Ziemianek (the United Landladies’ Association). Analysis of 104 issues of that journal showed that it believed in the great importance of not only learning how to read and write, but also of the further education of women. It showed solutions adopted in that area in European countries and, on the other hand, proposed various ways to gain an education in Poland, describing specific types of schools and their locations. For the daughters of landowners, it recommended mainly occupational schools. It also provided detailed advice concerning the organization of home schooling to mothers of young girls who could not be educated in institutions for various reasons. For talented girls interested in their own intellectual development and having the necessary funds, it proposed secondary and university education. The approach of the editors of “Świat Kobiecy” fits the tendency of discussions concerning the education of women held at the beginning of the 20th century.
    Artykuł prezentuje problem edukacji dziewcząt na łamach tygodnika „Świat Kobiecy”, wydawanego w latach 1905–1906 przez Zjednoczone Koło Ziemianek. Analiza 104 numerów tego pisma wykazała, że przywiązywało ono dużą rolę nie tylko do alfabetyzacji, ale do ich dalszego kształcenia. Z jednej strony ukazywało rozwiązania przyjmowane w tym zakresie w krajach europejskich, z drugiej proponowało różne drogi zdobywania wiedzy na gruncie rodzimym, wskazując na konkretne typy szkół i ich zlokalizowanie. Dla córek włościańskich polecało głównie szkoły o charakterze zawodowym. Matkom młodych ziemianek, które z różnych względów nie mogły pobierać nauki w placówkach instytucjonalnych, udzielało dokładnych porad organizowania nauki domowej. Zdolnym i zainteresowanym własnym rozwojem intelektualnym dziewczętom, posiadającym niezbędne środki materialne, proponowało kształcenie na poziomie średnim, a także w szkolnictwie wyższym. Stanowisko redakcji „Świata Kobiecego” wpisuje się w nurt prowadzonych na początku XX w. dyskusji nad edukowaniem młodych kobiet.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2020, 11, 2; 34-48
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problematyka szkolnictwa zawodowego i dokształcającego w miesięczniku „Szkoła Zawodowa” w latach 1926–1935
    Autorzy:
    Kocurek, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1040746.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    czasopismo „Szkoła Zawodowa”
    kształcenie zawodowe
    kursy dokształcające
    II Rzeczypospolita
    porady zawodowe
    działalność szkół zawodowych
    monthly journal “Szkoła Zawodowa” (Vocational School)
    vocational and supplementary education
    2nd Republic of Poland
    vocational counselling
    activity of vocational schools
    Opis:
    Artykuł przybliża wybrane treści zawarte w Miesięczniku „Szkoła Zawodowa”, który był organem Stowarzyszenia Nauczycieli i Przyjaciół Dokształcających Szkół Zawodowych. Czasopismo ukazywało się w latach 1926–1935 i informowało o sprawach dotyczących szkolnictwa zawodowego, działalności szkół zawodowych w Polsce i za granicą, programach szkolnych, podręcznikach i kursach dokształcających. Miesięcznik stanowił powszechną formę pomocy dla nauczycieli i uczniów szkół zawodowych. Redaktorami pisma byli: Dionizy Królikowski, Ludwik Krąkowski i Tadeusz Gacek.
    The monthly “Szkoła Zawodowa” (Vocational School) was an organ of the Association of Teachers and Friends of Supplementary Vocational Schools. It was published in 1926–1935. The journal focused on issues of vocational school education, it comprised practical advice and information on school curricula, textbooks and supplementary courses. The activities of vocational schools in Poland and abroad were also presented. The editors of the journal were: Dionizy Królikowski, Ludwik Krąkowski and Tadeusz Gacek. It was a widely spread form of support for teachers and learners at vocational schools.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2020, 11, 2; 252-263
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dzieje oświaty i wychowania na łamach „Ruchu Pedagogicznego” w latach 1918-1939
    Autorzy:
    Barnaś-Baran, Ewa Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448721.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Ruch Pedagogiczny [Pedagogical Movement] journal
    history of reforms in education and upbringing
    outstanding pedagogical figures
    Galicia
    Henryk Rowid
    „Ruch Pedagogiczny”
    dzieje reform wychowania i kształcenia
    wybitne postaci pedagogów
    Galicja
    Rowid Henryk
    Opis:
    The aim of this article is to present examples of upbringing and educational activities undertaken in the pedagogical past that were published in the Ruch Pedagogiczny [Pedagogical Movement] journal in the years 1918–1939. The method of the qualitative analysis of the source material was applied to the “Articles” section of selected issues of the journal published in the period under study. It was found that Ruch Pedagogiczny published articles promoting upbringing and educational traditions which reminded the readers of the relationship between traditional and innovative approaches in the field of education. These articles described the changes to be introduced in elementary education and in teacher training at this level, and their aim was to encourage teachers to engage in professional self-development and to promote proactive, creative and patriotic attitudes. The history of education and upbringing was presented through the activities of individuals, schools and various institutions from Poland, Europe, and the world that were directly and indirectly connected with the education system and its reforms.  The beginning of the 20th century witnessed a growing interest in innovative trends in education and upbringing. As can be seen from the results of the analysis of the articles published in Ruch Pedagogiczny, teachers’ attention was drawn to the need to learn about pedagogical novelties, although the pedagogical past was not neglected. Attempts were made to demonstrate the achievements of outstanding figures from the history of education and upbringing and to recall examples from the past in order to encourage readers to actively participate in the changes. Knowledge of the latest trends in education and upbringing and knowledge of the pedagogical past were to contribute to the improvement of teachers’ professional qualifications. Ruch Pedagogiczny can thus be seen as a source for studies on the history of schools and teacher training.
    Celem artykułu jest wskazanie, jakie przykłady działalności wychowawczej i oświatowej z przeszłości pedagogicznej przedstawiano czytelnikom czasopisma „Ruch Pedagogiczny” w latach 1918–1939. Przeanalizowano zawartość działu „Artykuły” w poszczególnych rocznikach czasopisma w badanym okresie. Zastosowano jakościową analizę materiału źródłowego. Ustalono, że na łamach „Ruchu Pedagogicznego” zamieszczano artykuły ukazujące tradycje wychowawcze i oświatowe i przypominano o związku, jaki zachodził pomiędzy tradycją a nowatorskimi założeniami w dziedzinie oświaty i wychowania. Treści tych artykułów dotyczyły zmian, jakie starano się wprowadzić w szkolnictwie elementarnym oraz przygotowaniu nauczycieli tej szkoły do pracy zawodowej. Zachęcano w ten sposób nauczycieli do samokształcenia, upowszechniano postawę twórczą, aktywną, działalność nacechowaną patriotyzmem. Problematyka dziejów wychowania i kształcenia obejmowała działalność osób, szkół, instytucji na ziemiach polskich, w Europie i świecie. Pisano również o postaciach, które nie były bezpośrednio związane ze szkolnictwem, ale swoją działalnością wspierały reformy kształcenia i wychowania.  Na początku XX wieku wzrosło zainteresowanie nowatorskimi prądami w kształceniu i wychowaniu. Jak wynika z dokonanych ustaleń, w „Ruchu Pedagogicznym” zwracano uwagę nauczycieli na potrzebę poznania nowinek pedagogicznych, ale nie zapominano o przeszłości pedagogicznej. Starano się ukazywać osiągnięcia postaci z dziejów wychowania i kształcenia, rozbudzać potrzebę czynnego udziału w zmianach, odwołując się do przykładów z przeszłości. Zarówno znajomość najnowszych tendencji w kształceniu i wychowaniu, jak i wiedza z przeszłości pedagogicznej miały się przyczyniać do doskonalenia funkcjonowania nauczycieli w pracy zawodowej. „Ruch Pedagogiczny” może stanowić źródło do badań nad dziejami szkół i kształcenia nauczycieli.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2019, 22, 4
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwagi na temat „Projektu z dnia 23 marca 2017 r. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia ………… 2017 r.”
    Remarks about the Bill of 23 March 2017 of the “Directive of the Minister of Science and Higher Education, Republic of Poland, dated ………… 2017”
    Autorzy:
    Kokowski, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/783326.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-18
    Wydawca:
    Polska Akademia Umiejętności
    Tematy:
    Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego
    legislacja
    projekt rozporządzenia
    Journal Citation Reports
    Scopus
    ERIH
    ERIH PLUS
    European Science Fundation
    Norwegian Centre for Research Data
    bibliometria
    naukoznawstwo
    polskie czasopisma naukowe
    Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Poland
    legislation
    bill
    bibliometrics
    science of science
    scientific journals
    Opis:
    Artykuł omawia „Projekt z dnia 23 marca 2017 r. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia ………… 2017 r.”, wskazuje wady natury legislacyjnej i naukoznawczej (w tym bibliometrycznej) tego projektu oraz postuluje istotną nowelizację treści tego rozporządzenia.
    The article discuses the Bill of 23 March 2017 of the “Directive of the Minister of Science and Higher Education, Republic of Poland, dated ………… 2017”. It indicates serious flaws of this Bill regarding legislation and the science of science (including bibliometrics), and proposes significant amendments to the content of the provisions of this Directive.
    Źródło:
    Studia Historiae Scientiarum; 2017, 16; 379-388
    2451-3202
    Pojawia się w:
    Studia Historiae Scientiarum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    “Lists of journals of the Ministry of Science and Higher Education in Poland 2017 & 2019”, “ICI Journal Master List 2014–2017”, and the Polish journals on the history of science, history, philosophy of science and science of science
    Autorzy:
    Kokowski, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/783494.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Umiejętności
    Tematy:
    List of journals of the Ministry of Science and Higher Education in Poland 2017 & 2019, ICI Journal Master List 2014–2017, Polish journals, history of science, history, science of science, ERIH+, Google Scholar, Scopus, bibliometric indicators
    Wykaz czasopism MNiSW 2017 i 2019, ICI Journal Master List 2014–2017, polskie czasopisma, historia nauki, filozofia nauki, naukoznawstwo, „Wsparcie dla czasopism naukowych 2019–2020” WCN, ERIH+, DOAJ, Scopus, Google Scholar, wskaźniki bibliometryczne
    Opis:
    The article presents the results of the evaluation of the Polish journals from the history of science, history, philosophy of science, and science of science, based on the “List of journals of the Ministry of Science and Higher Education in Poland 2017 & 2019” and “ICI Journal Master List 2014–2017”. A comment has also been added to these results. The following facts were noted:a) the fact that there is a negative correlation between the journal’s rating in the “List of journals MNiSW 2019” and the journal’s ratings in the “ICI Journal Master List 2014–2017” for journals from the history and history of science;b) the fact that the presence of the journal in the DOAJ does not raise the ministerial rating of the journal;c) the fact that the evaluation of the journal in the Scopus database has not significantly affected the increase in the ministerial rating: the rating depends on the discipline and sub-discipline;d) the fact that journals from the ministerial program “Support for scientific journals 2019–2020” (WCN 2019–2020) and ERIH+ received 20 to 70 points; their ministerial ratings depend on discipline and sub-discipline.In addition, it was hoped that for the good of Polish science, some errors of the “List of journals of the Ministry of Science and Higher Education of the Polish Republic 2019” would be removed in a short time, as some magazines received too low marks (this statement results from a comparison of journals’ achievements, including bibliometric indicators).
    W artykule przedstawiono wyniki ewaluacji czasopism z historii nauki, historii, filozofii nauki oraz naukoznawstwa na podstawie „Wykazu czasopism MNiSW 2017”, „Wykazu czasopism MNiSW  2019” oraz „ICI Journal Master List 2014–2017”. Dodano także komentarz do tych wyników. Zwrócono uwagę na następujące fakty:a) fakt istnienia ujemnej korelacji między oceną czasopisma w „Wykazie czasopism MNiSW 2019” a oceną czasopisma na „ICI Journal Master List 2014–2017” dla czasopism z historii i historii nauki;b) fakt, że obecność czasopisma w DOAJ nie podniosła oceny ministerialnej czasopisma;c) fakt, że ocena czasopisma w bazie danych Scopus nie wpłynęła w znaczący sposób na wzrost oceny ministerialnej: ocena ta zależy od dyscypliny i subdyscypliny;d) fakt, że czasopisma z listy programu ministerialnego „Wsparcie dla czasopism naukowych 2019–2020” (WCN 2019–2020) oraz ERIH+ otrzymały od 20 do 70 punktów; ich ministerialna ocena zależy od dyscypliny i subdyscypliny.Ponadto wyrażono nadzieję, że dla dobra polskiej nauki w krótkim czasie usunięte zostaną pewne błędy „Wykazu czasopism MNiSW 2019”, gdyż niektóre czasopisma otrzymały nieadekwatne oceny (stwierdzenie to wynika z porównania dokonań czasopism, w tym wskaźników bibliometrycznych).
    Źródło:
    Studia Historiae Scientiarum; 2019, 18
    2451-3202
    Pojawia się w:
    Studia Historiae Scientiarum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies