Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Internet in education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Zarys współczesnej działalności bibliotek pedagogicznych na przykładzie Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Krakowie
    A brief description of the contemporary activity of pedagogical libraries, exemplified by the Pedagogical Provincial Library in Krakow
    Autorzy:
    Walska-Golowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/555120.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    biblioteka pedagogiczna Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Krakowie
    edukacja
    Internet
    social media
    pedagogical library
    Pedagogical Provincial Library in Krakow
    education
    Opis:
    W artykule przedstawiono ogólną specyfikę i działalność dydaktyczną Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Krakowie (PBW). Biblioteka jest partnerem nauczycieli i wszystkich osób realizujących proces nauczania, a także ambasadorem nowoczesnej edukacji. PBW wspiera pracę szkół i placówek oświatowych. W każdym roku szkolnym przygotowywana jest oferta edukacyjna dostosowana do potrzeb odbiorców i aktualnych wymagań środowiska. Mając na uwadze siłę i skuteczność oddziaływania przez social media Biblioteka promuje swoje działania na stronie internetowej oraz na wybranych portalach społecznościowych.
    The article presents the general characteristics and the didactic activity of the Pedagogical Provincial Library in Krakow (PBW). This library is a partner of teachers and all persons implementing the teaching process, and it is also an ambassador of modern education. PBW supports schools and educational institutions. In every school year, an educational offer is prepared, tailored to the needs of recipients and current environmental requirements. The Library promotes different activities on its website and in selected social networks.
    Źródło:
    Biblioteka i Edukacja; 2018, 13
    2299-565X
    Pojawia się w:
    Biblioteka i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Use of the Internet in teaching English to business students
    Wykorzystanie Internetu w nauczaniu języka angielskiego studentów zarządzania
    Autorzy:
    Majewska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/414961.pdf
    Data publikacji:
    2001
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    Internet
    komputerowe wspomaganie dydaktyki
    nauczanie języków obcych
    szkolnictwo wyższe
    information technology in teaching
    foreign language teaching
    higher education
    Opis:
    Autorka porusza problem wykorzystania potencjału informacyjnego globalnej sieci komputerowej, jaką jest Internet, w nauczaniu języka angielskiego. Dostępne studentom materiały i informacje zamieszczane w sieci pomagają poprawić ich umiejętności z zakresu rozumienia tekstów specjalistycznych, pisania, słuchania, gramatyki, słownictwa, zwrotów idiomatycznych, a nawet konwersacji w języku angielskim. Autorka porównuje tradycyjne metody nauczania z nowymi metodami interaktywnymi, proponuje sposoby aktywizacji studentów, wzbogacenia i uatrakcyjnienia zajęć językowych. Praca zawiera listę adresów internetowych proponowanych przez autorkę do wykorzystania w nauczaniu języka angielskiego.
    The author presents the problem connected to the use of the internet teaching English to business students. All the materials and information available on the internet help students to improve their text understanding, writing, listening, grammar, vocabulary, idioms and conversations in English. The author compares traditional and new interactive teaching methods. The paper consists of a list with internet addresses, which can help in English teaching. That list was prepared by the author of the paper.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2001, 4; 151-159
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sztuczna inteligencja – nowe wyzwanie edukacyjne
    Artificial intelligence: a new educational challenge
    Autorzy:
    Kuruliszwili, Sergo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43665831.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    sztuczna inteligencja
    technologia informacyjna
    TI
    ICT
    internet
    media w edukacji
    technologia edukacyjna
    e-learning
    samokształcenia
    BigData
    uczenie maszynowe
    informatyka w edukacji
    artifi cial intelligence
    information technology
    IT
    Internet
    media in education
    educational technology
    self-education
    machine learning
    IT in education
    Opis:
    Artykuł stanowi próbę wyjaśnienia i uporządkowania kwestii związanych z konsekwencjami, jakie generuje rozwój sztucznej inteligencji (SI) dla systemu nauczania. Pojawienie się SI implikuje zmiany zarówno ilościowe jak i jakościowe. Dotykając wielu obszarów życia stanowi wyzwanie zarówno dla całego systemu edukacji. Analiza tego zjawiska w kontekście koniecznych zmian edukacyjnych stanowi ważny i pilny problem. Podejmując go, autor wskazuje na zagrożenia i szanse zarówno w obszarze sposobów jak i treści nauczania, a także samokształcenia. Poprzedzająca działanie refleksja, w tym zakresie, wydaje się warunkiem koniecznym dla właściwej adaptacji systemu nauczania do nowej dynamicznej rzeczywistości.
    Rapid development of Artificial Intelligence is influencing most of the human’s domains. It impacts our reality in quantitative and qualitative way. This situation is challenging, also for the educational system – in many aspects. Analysis of this situation in the educational context is important and urgent matter. In the article author is attempting to explain and to structure the problem, pointing out, both chances and the threats, of the phenomenon, focusing on the area of educational content the measures.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 605(10); 28-40
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Research on Using Internet Workshops in Education
    Autorzy:
    Siemieniecki, Bronisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28765697.pdf
    Data publikacji:
    2006-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Internet in education
    internet workshops
    model of organization
    didactic solutions
    educational reforms
    Opis:
    The work presents results of the empirical research on the universal implementation of computers to the Polish school in the framework of “Internet for small countries” and “Internet for High School students”.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2006, 8; 37-95
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przygotowanie informatyczne gimnazjalistów w regionie Zagłębia Dąbrowskiego – wnioski z badań
    Computer preparation for students of junior high school in the Zagłębie Dąbrowski area – research findings
    Autorzy:
    JANCZYK, JANUSZ
    SZNIRCH, ANTONI
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455245.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja informatyczna
    Internet w edukacji
    education of information
    Internet in education
    Opis:
    Informatyka, a zwłaszcza jej zastosowania zyskują coraz większe znaczenie dla życia współczesnych społeczeństw, a te najbardziej rozwinięte określa się mianem informacyjnych. W zinstytucjonalizowanej edukacji szkolnej w Polsce przedmioty informatyczne zaistniały kilkanaście lat temu. Interesującym obszarem badawczym okazał się zakres przygotowania informatycznego wśród uczniów, którzy ukończyli kształcenie na poziomie gimnazjum. Wybrano do badań region Zagłębia Dąbrowskiego i przeprowadzono test wiadomości z informatyki dla losowo wybranej próby reprezentatywnej absolwentów gimnazjów. Wyniki statystycznego opracowania przeprowadzonych testów wiadomości z informatyki prezentują znikome lub umiarkowane przygotowanie informatyczne absolwentów gimnazjów w regionie Zagłębia Dąbrowskiego. Pomimo powszechności Internetu wśród respondentów badana warstwa pojęciowa dziedziny informatyki jest obszarem wiedzy najsłabiej opanowanym przez uczniów.
    Information technology especially its usage gets more and more larger meaning for the contemporary societies, those most developed ones are described as information societies. In institutionalized school education in Poland, IT subjects were introduced a few years ago. The knowledge squired by students of junior high school is an interesting research area. Zagłębie Dąbrowskie was introduced to carry on tests assessing the computer knowledge of the group of junior high school graduates chosen at random. The statistic results of the above mentioned tests show scarce and moderated the computer knowledge of respondents in Zagłębie Dąbrowskie area. Despite the popularity of the Internet among junior high school students, the terms of the computer science turned out to be the most faintly well-known area.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 63-67
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potential of beacons to enhance teaching and learning in stationary education
    Autorzy:
    Bajak, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367586.pdf
    Data publikacji:
    2021-07
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    technology in education
    beacons
    Internet of Things
    communication with students
    stationary education
    educational projects using beacons
    Opis:
    Dynamic technological progress is actively influencing the shape of modern education. Inventions that are constantly appearing on the market are often adapted to the needs of schools. One of the technologies that shows special potential in didactics is beacons. Beacons are small devices that can be used for communication, navigation and researching the recipient’s behavior. These functionalities are used in the education process, enabling the creation of completely new learning experiences. According to research, they can be successfully used in the classroom, during the formal learning process, as well as in various institutions, such as in informal transfer of knowledge, for example in cultural institutions. These sensors can contribute to the creation of a dynamic space for the exchange of knowledge and experiences, which will automatically respond to the individual needs of the recipient. The main goal of this article is to present the possibility of using beacons in the context of stationary education. The considerations were based on a review of the available literature. The work draws attention not only to the problems of the sensors themselves, but also to the possibility of their cooperation with other technologies. The collaboration of technical tools may contribute to the creation of more comprehensive solutions and, as a result, an increase in the quality and efficiency of the education process. However, as the analysis shows – beacons can be a promising technology in education, but their use is niche. Perhaps in future years, there will be more such solutions that will enable a more accurate assessment of these sensors. The author intends to continue her research to support the adoption of the described technology in Polish educational institutions.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 90, 3; 73-83
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interpunkcja w przestrzeni internetowej w opinii studentów
    Students’ opinion on punctuation in the Internet space
    Autorzy:
    Bortliczek, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/20679097.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    interpunkcja
    znajomość/ nieznajomość zasad interpunkcyjnych
    forum dyskusyjne
    wpis (w forum)
    kurs internetowy
    edukacja
    punctuation
    awareness/unawareness of punctuation principles
    discussion forum
    post (in forum)
    Internet course
    education
    Opis:
    Artykuł przedstawia wyniki analizy forum dyskusyjnego poświęconego przyczynom ignorowania interpunkcji w tekstach współcześnie redagowanych przez Polaków. W trakcie analizy wyłonione zostały trzy kategorie głosów, w obrębie których plasowały się opinie forumowiczów — uczestników autorskiego kursu internetowego typu MOOC: 1. Demaskacja edukacji; 2. Technologie informacyjno-komunikacyjne jako podstawa upowszechniania się uproszczonego pisarstwa; 3. Mity na temat (nie)znajomości interpunkcji. Respondenci w obu współczesnych przestrzeniach komunikacyjnych (online i offline) odnotowują zarówno obecność normy interpunkcyjnej (komunikacja oficjalna, wzorcowa), jak i ignorowanie zasad interpunkcyjnych (komunikacja nieoficjalna w mediach społecznościowych).
    The paper disputes the results from the analysis of discussion forum about the causes related to ignorance of punctuation in the texts currently edited by Poles. Having analysed the texts, three categories of views were grouped following the respondents’ opinions. They were the participants of the author’s MOOC online course: 1. Unmasking education; 2. Information and communication technologies as the foundation for dissemination of the simplified writing; 3. Myths about (un)awareness of punctuation. Respondents in both modern spaces of communication (online and offline ones) register both presence of punctuation norm (official and standard communication and ignorance of punctuation principles (unofficial communication in social media).
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica; 2022, 56; 105-116
    0208-6077
    2450-0119
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Internet jako narzędzie edukacji proekologicznej
    Internet as instrument of pro-ecological education
    Autorzy:
    Pietrzak, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/87844.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Geograficzne
    Tematy:
    edukacja medialna
    edukacja ekologiczna
    Internet
    ICT w nauczaniu
    media education
    ecological education
    ICT in education
    Źródło:
    Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego; 2008, 10; 625-638
    1896-1460
    2391-5293
    Pojawia się w:
    Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Internet Education as Mirrored on the [Commercialised] Internet
    Edukacja internetowa jako odzwierciedlenie (skomercjalizowanego) Internetu
    Autorzy:
    Urbanowicz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/439593.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Finansów i Biznesu Vistula
    Tematy:
    Internet (lub WWW)
    ikonosfera
    semiotyka vs semiologia
    semioza
    edukacja internetowa
    obserwacja w naukach humanistycznych
    Generacje X, Y, E
    legalność edukacji internetowej
    Internet [or the World Wide Web]
    iconosphere
    semiotics vs semiology
    semiosis
    Internet education
    observation in humanities
    Generations X, Y, E
    legality of Internet education
    Opis:
    At particular stages of its development, the Internet [or the World Wide Web] would be referred to as the iconosphere, semiosphere or infosphere to imply its nature of a ‘self-regulating ecological system‘ capable of accommodating infinite numbers of icons [i.e. representations], meanings [generated in the perpetual process of semiosis], and fresh news items. All these function as contexts to ‘Internet Education [IE]‘ understood as the body of e-learning courses provided via the Internet. But actually the Internet remains deeper involved in IE provision in consequence of its multiple other capacities of, inter alia, a marketing tool, a mirror of trends, and a magnifier of perceptions. To see how the above multiplicity affects information provision, the author took up an Internet query and collected some observations on IE featuring hypertext nodes [equivalent to linked entries] only to discover that [apart from purely commercial agents] they are mainly put up by two types of entities, i.e. non-for-profit organisations and universities. Both identify their mission as creating new [technological or educational] opportunities and target individuals in restrained life situations with a marketing type rhetoric contrasting global with individual perspectives [or advocating ‘going global‘ as a strategy to escape personal constraints]. The resulting image highlights selected IE strengths [further hyped by visualisations, more conservative for academic institutions than other organisations]. A more balanced IE picture should emerge from thematic reports, but these are scarce. The latest comprehensive UNESCO report relatively easily accessible on the Internet comes from 2003, Moscow. Its argumentative section inspires looking at the hypertext entries targeted at ‘on-line‘ and school teachers, as well as parents. In the guise of ‘useful tips‘ they signal the problems associated with the use of the Internet in education – related contexts and, interestingly enough, stay in line with the findings from the studies focused on the cognitive styles, behaviours and constraints common among today’s twenty-year-olds [as representatives of the first generation raised in a fully Internet-penetrated world] who currently prevail among university students. By way of reference to the Internet’s multiple capacities [as mentioned above], the author asks the question if it is possible that the Internet could be used as a provider of remedies to the problems it has helped to create.
    Na poszczególnych etapach rozwoju o Internecie (lub sieci ogólnoświatowej, WWW) można mówić jako o ikonosferze, semiosferzelub infosferze, co ma implikować jego charakter „samoregulującego się systemu ekologicznego”, zdolnego do pozyskiwania nieskończonej liczby ikon (tzn. obrazów), znaczeń (generowanych w nieustannym procesie semiozy) oraz świeżych pozycji wiadomości. Wszystko to funkcjonuje jako konteksty edukacji internetowej (EI), rozumianej jako całokształt kursówe-uczenia się, realizowanych przez Internet. Tak naprawdę Internet pozostaje głębiej zaangażowany w realizację EI w efekcie jego licznych pozostałych możliwości, między innymi jako narzędzia marketingowego, zwierciadła trendów i zwielokrotnionych percepcji. Żeby zobaczyć, jak wyżej wspomniana wielorakość wpływa na przekazywanie informacji, autorka przeprowadziła kwerendę internetową i zebrała pewne obserwacje na temat hipertekstowych węzłów przedstawiających EI (ekwiwalent do haseł w linkach), by odkryć, że (poza czysto komercyjnymi czynnikami) tworzą je głównie dwa typy podmiotów, tzn. nie nastawione na osiąganie zysków organizacje i uczelnie. Jedne i drugie identyfikują swą misję jako tworzenie nowych (technologicznych lub edukacyjnych) możliwości i obieranie za cel osób w niekorzystnych sytuacjach życiowych z retoryką typu marketingowego, przedstawiającą perspektywy globalne w kontraście do perspektyw indywidualnych (lub będącą orędowniczką ‘rozpoczęcia działań globalnych’ jako strategii ucieczki odosobistych ograniczeń). Uzyskany wizerunek uwypukla wybrane mocne strony EI (dalej stymulowane przez wizualizacje, bardziej konserwatywne w przypadku placówek akademickich niż pozostałych organizacji). Bardziej zrównoważony obraz EI powinien wynikać z raportów tematycznych, lecz tych jest niewiele. Najnowszy wszechstronny raport UNESCO, stosunkowo łatwo dostępny w Internecie, pochodzi z roku 2003 z Moskwy. Jego rozdział argumentacyjny inspiruje do spojrzenia na hasła hipertekstowe skierowane do nauczających w systemie ‘on-line’ i nauczycieli w szkołach, jak również do rodziców. W przebraniu „użytecznych wskazówek” sygnalizują one problemy towarzyszące korzystaniu z Internetu w edukacji – powiązane konteksty i, co dość ciekawe, pokrywają się z ustaleniami badań skoncentrowanych na stylach poznawczych, zachowaniach i ograniczeniach powszechnych wśród dzisiejszych dwudziestolatków (jako przedstawicieli pierwszego pokolenia wychowanego w świecie całkowicie spenetrowanym przez Internet), którzy obecnie przeważają wśród studentów. Poprzez odniesienie się do wielorakich możliwości Internetu (jak już wspomniano) autorka zadaje pytanie o to, czy możliwe jest wykorzystywanie w Internecie oferenta jako środków zaradczych na problemy, które pomógł stworzyć.
    Źródło:
    Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2015, 4(46); 86-100
    2084-4689
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effective teaching in the area of creative professions, on the example of “big data, digital marketing, trend-watching” specialty at the University of Lower Silesia.
    Autorzy:
    Węglińska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/420845.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    big data
    education
    competences
    internet marketing
    in depth interview
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The main purpose  of this paper is to analyze the level of competences among postgraduate students of Big Data, digital marketing and trend-watching specialization at the Department of Journalism, Communication and Technological Studies University of Lower Silesia. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The main aim of the paper is to diagnose and define competences of the future in the context of the labor market and to indicate points the most important competences in the didactic process. Current data from labor market and 12 in-depth interviews with lecturers working on the project are analyzed. The group of lectures consists of academics and professionals. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The argumentation comprises two main parts. Firstly, most needed competences in the field of internet marketing are characterized. Currently available data from the labor  market is the basis of this part of the study. In the second part, dilemmas of lectures , their observations and conclusions are presented. Competences which are considered as key one by academics and professionals are named. RESEARCH RESULTS: Students’ digital competences are considered by the lecturers to be at the very high level, however, their social and managing skills are considered to be poor . CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The research points out  the necessity of developing students’ social and interpersonal competences. At the same time, students’ digital competences should not be neglected. The most important recommendation for academic society is that professionals should  be included as lecturers in order to adjust the academic education to the demanding labor market.     
    Źródło:
    Horyzonty Polityki; 2018, 9, 29; 131-142
    2082-5897
    Pojawia się w:
    Horyzonty Polityki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-nauczanie w szkole wyższej – przykład dobrej praktyki pedagogicznej
    E-learning at the college, example of good pedagogic practice
    Autorzy:
    KANDZIA, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455441.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja matematyczna
    e-learning
    Internet
    kompetencje w kształceniu on-line
    technologie edukacyjne
    education technologies
    mathematical education
    competence in distance education
    Opis:
    W artykule zwrócono uwagę na zmiany zachodzące w edukacji pod wpływem ekspansji nowych technologii edukacyjnych. Przedstawiono charakterystykę zajęć prowadzonych na platformie e-learningowej oraz opinie studentów korzystających z tej formy nauki. Wskazano na zalety i wady nauczania on-line. Rozwój technologii edukacyjnych i kreowane metody zbierania i dystrybuowania informacji otwierają drogę do alternatywnych form kształcenia w społeczeństwie wiedzy.
    The article is about changes in teaching under the influence of expansion of new educational technologies. Characteristics of classes on the e-learning platform have been presented and opinions of the students benefiting from this form of learning. The advantages and disadvantages of learning online have been pointed out. Development of education technologies together with new methodologies of gathering and distributing information opens alternative forms of education in an educated society
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 279-285
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Changing role of school health education in the context of Polish youth Internet (over)use
    Autorzy:
    Borzucka-Sitkiewicz, Katarzyna
    Leksy, Karina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1927337.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    wellbeing
    school
    Internet
    behaviours in virtual space
    health education
    Opis:
    School health education is supposed to be aimed at taking actions based on the concept of positive health and good well-being but its scope is extending due to socio – cultural changes. Nowadays virtual world is becoming a part of the social reality and is perceived as an important socialization factor. For this reason Internet use should be treated as one of the health education areas as it influences psychosocial health and wellbeing of individuals. The article presents the Polish educational system and the place of health education in core curriculum. This issues constitute a theoretical framework for reporting the findings of research, which were aimed at determining the behaviours of Polish pupils undertaken in virtual space. The main goal of the research was to establish the influence of these behaviours on physical and psychosocial health as well as wellbeing of respondents. A similar studies were conducted by Sonia Livingstone, Michał Klichowski and Maciej Tanaś. The research proved the strong engagement of pupils surveyed in all types of Internet activities, which had an impact on occurring disorders of many areas of functioning (e.g. back pains, visual problems, tiredness, anxiety, insomnia, learning difficulties, social problems). The findings justified the urgent need to include the issues regarding safe and healthy behaviours undertaken in cyber space in health education curriculum. In conclusion some guidelines for educational practice have been formulated.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(2); 23-30
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies