Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Instructors" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Probing EFL Teachers’ Job Motivation in the Light of Intra-individual Level Predictors
    Autorzy:
    Ghanizadeh, Afsaneh
    Royaei, Nahid
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2127872.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    EFL instructors
    SEM
    Burnout
    Motivation
    Self-efficacy
    Opis:
    The present study aims to scrutinize teacher motivation in relation to two individual level predictors, namely, self-efficacy and burnout among English as a foreign language (EFL) teachers. To this end, 142 English as a foreign language (EFL) teachers were selected from various English language institutes of Mashhad and Tehran, two cities in Iran. They were requested to complete three questionnaires: the Maslach Burnout Inventory, the Teachers’ Sense of Efficacy Scale, and the Work Tasks Motivation Scale for Teachers. The findings obtained via SEM revealed that the proposed model had a good fit with the empirical data. In particular, it was found that job motivation contributed significantly to burnout depletion. It was also revealed that self-efficacy positively predicted job motivation, and burnout negatively influenced self-efficacy. However, self-efficacy surpassed motivation in predicting EFL instructors’ burnout. Results were discussed from both theoretical standpoints as well as previous empirical findings. Finally, implications were presented.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2018, 49, 3; 375-382
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Inteligencja emocjonalna a style radzenia sobie ze stresem instruktorów nauki jazdy
    Emotional intelligence and coping with stress at driving instructors
    Autorzy:
    Dąbrowski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/902068.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
    Tematy:
    driving instructors
    emotional intelligence
    stress
    instruktorzy jazdy
    inteligencja emocjonalna
    stres
    Opis:
    The aim of the study is to analyze the relationship between emotional intelligence of driving instructors with their styles of coping with stress. The study included 100 instructors, 70 of whom were men, whose age ranged between 23 and 69 years of age and 30 women aged between 25 and 55 years old. Instructors job experience was 8 years old. The study used Popular Emotional Intelligence Questionnaire by Jaworowski, Matczak et al. and Questionnaire and Coping with Stressful Situations by Strelau et al. The analysis revealed statistically significant differences between male and female instructors at the average results of the level of emotional control and understanding of emotions. At instructors-business owners it is noted signifi-cantly higher levels of all the features of emotional intelligence than at instruc-tors-workers. Driving instructors, both men as well as women achieved average results in applied styles of coping with stress. The highest level, instructors obtained in the style of coping with stress, concentrated on the task whose outcome was significantly different from other styles.
    Źródło:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2015, 12; 267-284
    1731-8440
    Pojawia się w:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educazione e formazione: l’approccio, le sfide e la risposta audace di Edmund Bojanowski
    Education and Training: Edmund Bojanowski’s Approach, Challenges and Bold Response
    Autorzy:
    Matsulevich, Serafina Nadzeya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29552068.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Tematy:
    Instructors
    Edmund Bojanowski
    Ochroniarki
    training
    children’s education
    Opis:
    Edmund Bojanowski, an esteemed Polish pedagogue who lived in the XIX century, dedicated his life to the creation of education services for small children in his country, (which he called Ochronki (= protection), and to the training of the women instructors (Ochroniarki = the protectors). His objective was a preschool education inspired by Catholic values, as man was created “in the image and likeness of God”; he envisioned a system that would raise good citizens and good Christians, enabling them to tackle the challenges of life. Blessed with a strong educational vocation, he put great effort in preparing the women instructors for this task, providing them with both pedagogic knowledge and rigorous moral principles, as well as promoting critical thinking and sense of responsibility, with the authority borne of love for the true good. He strived to promote these abilities in his instructors, so that they would transfer them to the children; he felt these qualities transform knowledge into life wisdom, and allow a person to live with dignity and respect for oneself and others. These core beliefs were also the basis for the creation of a religious order of nuns.
    Źródło:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2023, 13, 1; 189-202
    2391-6559
    2083-8018
    Pojawia się w:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online English for academic purposes instruction in the context of Iran: exploring the instructor element
    Autorzy:
    Dashtestani, Reza
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2096319.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    attitudes
    challenges
    digital literacy
    EAP
    EAP instructors
    online instruction
    Opis:
    Online learning has become a highly effective tool for many language learning institutions and educational environments. However, very limited attention has been directed towards the teacher element in online learning environments in ESP/EAP instruction. To fill this gap, this study investigated the attitudes of 91 Iranian EAP instructors towards the implementation of online EAP instruction. A mixed-methods design was employed in this study, with both semi-structured interviews and questionnaires used to examine the participants’ perspectives. The findings of the study revealed that the majority of the participants hold positive attitudes towards the implementation of online EAP instruction while they are fully aware of the challenges and obstacles to the implementation of online EAP instruction in the Iranian context. Several limitations, including the lack of online EAP teacher training, the lack of facilities for online learning implementation, low digital literacy levels of instructors and students, and the lack of online instruction infrastructures were identified and reported. The participants also pointed out several practical measures and suggestions in order to pave the way for incorporating online EAP instruction which can be considered by EAP policy-makers and course designers. The study can have practical and theoretical implications for the renewal of EAP instruction in Iran and in other countries.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2020, 20, 5; 23-37
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching situation and instructors’ key-competencies at the college of maritime education (CME): evaluation of the marine engineering students
    Autorzy:
    Victoriano, J. J.
    Villaruz, R. T.
    Alimen, R. A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2172494.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    maritime education and training
    marine engineering students
    college of maritime education
    teaching situation
    instructors' key-competencies
    system in Philippines
    Seafarers Training
    teaching competence of instructors
    Opis:
    Strength of educational system depends upon the quality pf teachers. Teachers have always been considered as one of the noblest professions. (Naz, 2016). Students are generally influenced by their teachers because they spend most of their time at school (Rahaman, 2010; Rosen, 2010). To teach students according to today’s standards, teachers need to understand subject matter deeply and flexibly so that they can help students create useful cognitive maps, relate one idea to another, and address misconceptions. Teachers need to see how ideas connect across fields and to everyday life. Teachers use suitable strategies and resources to follow instructions according to the needs of the needs of individuals and groups of students. Teachers should guide pupils learning in analyzing. Teachers should provide manifold models and explanations of concepts behaviors and skills. Teachers provide creative and critical thinking, problem solving ability, curiosity. They should know how to use various technological and communication. They should believe in change and flexibility in teaching learning process (Rahaman, 2010; Rosen, 2010).
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2022, 16, 2; 241--250
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Harcerstwo – szkoła – społeczeństwo w południowo-wschodniej Polsce w latach 1911–1939
    Scouting – School – Society in the South-East Poland in the Years 1911–1939
    Autorzy:
    Kozimala, Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/970081.pdf
    Data publikacji:
    2016-11-04
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    female scouting
    society
    school
    instructors
    scouting
    Skauting
    harcerstwo żeńskie
    społeczeństwo
    szkoła
    instruktorki
    Opis:
    Harcerstwo, zwane na ziemiach polskich w początkowym okresie działania skautingiem, rozpoczęło swoją działalność w 1911 roku we Lwowie, a następnie rozwinęło się w całej Galicji. Bazą działalności były szczególnie szkoły średnie w środowisku miejskim. Skauting żeński miał do pokonania znacznie większe trudności niż męski. Ruch męski realizował ogólnie akceptowany przez społeczeństwo ideał wychowawczy, skauting żeński siłą rzeczy przyłączył się do ruchu emancypacyjnego kobiet. W początkowym okresie działania znaczna część społeczeństwa Galicji, podobnie jak środowisko nauczycielskie, nie akceptowała skautingu żeńskiego. Sytuacja uległa zmianie po I wojnie światowej. Powstała Lwowska Chorągiew Harcerek Związku Harcerstwa Polskiego (ZHP), obejmująca swoim zasięgiem działania województwo tarnopolskie, stanisławowskie i większą część województwa lwowskiego. Na zmianę negatywnego stosunku części władz szkoły i społeczeństwa znaczny wpływ miała otwarta akceptacja ruchu harcerskiego przez władze państwowe. Uwidoczniła się ona jednak dopiero w latach trzydziestych. Współpraca zaowocowała między innymi pomocą materialną podczas organizacji obozów letnich. Stanowisko władz państwowych wywarło duży wpływ na władze szkolne, które zaczęły przejawiać większe zainteresowanie powstawaniem i działalnością żeńskich drużyn harcerskich. Duże znaczenie w oczach społeczeństwa miało podniesienie ZHP do rangi „Stowarzyszenia Wyższej Użyteczności” w 1936 roku.
    The Scouting and Guiding Movement known initially in the territory of Poland as “Scouting” (Polish: Skauting) began its activity in 1911 in Lviv (now in Ukraine), and then developed in the region of Galicia. Its primary bases of activity were secondary schools in urban areas. Female scouting was to overcome much more difficult obstacles than the male one. The male scouting movement realised an educational ideal, which was generally accepted by the society, whereas female scouting was naturally involved in the emancipation movement. In the beginning, a considerable part of the Galician society, as well as teaching communities, did not accept female scouting. The situation changed after the First World War when the Polish Scouting and Guiding Association (Polish: ZHP) in Lviv was established including in its range the Voivodeships of Tarnopol, Stanisławów and a bigger part of the Lviv Voivodeship. It was the general acceptance for the Scouting and Guiding Movement of the government authorities that influenced this change of attitude. However, it was not until the 30s that this positive attitude became apparent. Their cooperation resulted in financial help in organising summer camps. The approach of the government authorities had a significant impact on school authorities who became more interested in creating and running female scouting groups. When the Polish Scouting and Guiding Association was raised to the rank of “High Public Utility Association” in 1936, it gained more importance in the eyes of Polish citizens.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 2; 145-170
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The administration of leadership training programs enhance the trainees’ motivation to learn
    Administracja programów szkoleniowych zwiększająca motywację uczestników do nauki
    Autorzy:
    Ismail, A.
    Zainol, N. A. M.
    Ahmad, N. N.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/362290.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Logistyki
    Tematy:
    course content
    instructors’ roles
    motivation to learn
    SmartPLS
    kurs szkoleniowy
    rola instruktora
    motywacja do nauki
    Opis:
    Background: The aim of this paper is to examine the relationship between the administration of leadership training programs and trainees’ motivation to learn. Self-administered questionnaires were distributed to collect data from junior army leaders in Peninsular Malaysia. Methods: A cross sectional method was employed in this study because it allowed the researchers to integrate the LTP literature, the pilot study and the actual survey as the main procedures to collect data. Beside a purposive sampling technique was used to distribute 300 self-report questionnaires to junior army leaders at the organization and the survey questionnaire data were analyzed using SmartPLS. Results: The results show that the ability of senior administrators to appropriately use a well-designed course content and select the right instructors to teach and facilitate trainees had enhanced trainees’ motivation to learn in the organizational sample. Conclusions: This study tested a conceptual schema developed based on the LTP research literature. The results of the confirmatory factor analysis showed that the instrument used in this study satisfactorily met the standard of validity and reliability analyses. Furthermore, the outcomes of the SmartPLS path model proved that course content and instructors’ roles were important predictors of trainees’ motivation to learn in the organizations.
    Wstęp: Celem pracy było zbadanie związku między administracją programów szkoleniowych zarządzania a motywacją uczestników do nauki. W tym celu zostały skierowane ankiety do młodych przywódców armii w Malezji. Metody: Zastosowano metodę krzyżową, jako główną metodą zbierania danych, aby lepiej połączyć istniejące publikacje naukowe, badanie pilotażowe oraz aktualne badania. Zastosowano badanie ankietowe na próbie losowej 300 młodych przywódców armii. Uzyskane wyniki poddano analizie przy zastosowaniu SmartPLS. Wyniki: Wyniki wskazują na zdolność doświadczonych administratorów na prawidłowe stosowanie dobrze przygotowanych materiałów szkoleniowych oraz na dobór właściwych instruktorów do prowadzenia szkoleń oraz zwiększenia motywacji uczestników do nauki w badanej organizacji. Wnioski: Testowano koncepcyjny schemat opracowany na podstawie przeglądu literatury naukowej. Wyniki przeprowadzonej analizy wykazują, że instrument użyty w pracy w sposób satysfakcjonujący spełnił standardy analizy trafności oraz niezawodności. Wyniki modelu ścieżki SmartPLS zaakceptowały treści szkoleniowej oraz rolę instruktorów, jako ważnych czynników wpływających na poziom motywacji uczestników do nauki w badanej organizacji.
    Źródło:
    LogForum; 2017, 13, 4; 465-477
    1734-459X
    Pojawia się w:
    LogForum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Creative Methods for Developing Creativity. Successful Cooperation of Formal and Non-Formal Education in Music Teacher Training
    Autorzy:
    Bodnár, Gábor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2147668.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-13
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    Integrated arts education
    partnership of institutions and instructors
    musical work capacity
    talent care
    Opis:
    The Institute of Arts Communication and Music of Eötvös Loránd University (ELTE) began its 36th year of education in September 2020. Our Institute qualifies classroom music teachers (among others) who will be able to ensure the possibility for their pupils to access the right of learning and performing music. A classroom music teacher should be familiar with the formal and informal education with-in the school and in out-of-school programs as well. This special task requires a high level of creativity and the ability to improvise on one hand and strictly professional knowledge on the other, not only in the field of music but in the organization and moderation of different groups of youngsters. Therefore, we want to instruct students in such teaching methods that foster their capacity for creativity. Besides, we also know that a music teacher must be creative amidst the problems and challenges of today’s world either from a socio-cultural or simply an educatio-nal point of view. For this reason, we always seek professional partners who can develop our training programs.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2020, 9; 187-194
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Temperament i poczucie nadziei na sukces instruktorów nauki jazdy a satysfakcja kursantów ze szkolenia
    Temperament and a sense of hope for success among driving instructors and participants` satisfaction of the training
    Autorzy:
    Dąbrowski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/901938.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
    Tematy:
    instruktorzy nauki jazdy
    nadzieja na sukces
    temperament
    driving instructors
    sense of hope for success
    Opis:
    This article provides an overview of the views on the importance of temperament and the sense of hope for the success of driving instructors and the relationships of these structures with the satisfaction of the trainees. The study included 100 instructors, 70 of whom were men, whose age ranged be-tween 23 and 69 years of age and 30 women aged between 25 and 55 years old. The instructors' training period was 8 years. The study used questionnaires: Formal Charac-teristics of Behavior Temperament Questionnaire by Jan Strelau and Bogdan Zawadzki, Eysencraft Personality Questionnaire in Polish adaptation of Brzozowski and Drwal and Hope Questionnaire for Success by Łagun, Trzebinski and Zięba. Driving instructors received average scores on all scales of questionnaires. Statistical analyzes show that both instructor owners and instructors employees achieved average results on all scales used in the study. Both groups showed significant differences in the mean results of neuroticism, emotional reactivity, endurance, activity. Instructors have achieved significantly higher scores on scales: student satisfaction with the course, comprehension of the student's problems, or overall assessment of the instructor, while female instructors gained higher scores on the stress level of the training. Significantly higher results in instructors male instructors women, scales: satisfaction of students from the course, understanding the problems of students or, more generally assessed instructor and higher in women on a scale stress level training can lead to the conclusion that the male instructors give their trainees greater satisfaction from training than women. Significantly higher scores on all satisfaction scales from instructor owner training allow you to formulate the claim that the trainee enjoys a higher level of satisfaction with the training, in cooperation with the instructor who is also the owner of the business.
    Źródło:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2016, 13; 79-95
    1731-8440
    Pojawia się w:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    “If Things Really Go On as They Are at the Moment, Then I Will Work Illegally. End of Story.” Pandemic Realities in Marginalized Entrepreneurships
    Autorzy:
    Tümpel, Markus
    Cardone, Pia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2106853.pdf
    Data publikacji:
    2022-01-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Entrepreneurship
    COVID-19
    Biographical Study
    Autonomy
    Narrative Approach
    Sex Workers
    Fitness Instructors
    Clothing Stores
    Caterers
    Opis:
    Micro-enterprises and self-employed individuals have been hit particularly hard by the economic effects of the COVID-19 pandemic, but few studies have tackled the issue. This paper is based on four in-depth case studies of self-employed people from different sectors who have been greatly affected by measures taken to control the pandemic. By capturing shifts in the perception of institutional and economic pressures, as well as precarity after the outbreak of COVID-19, we gained profound insight into crisis management among entrepreneurs working in niche or marginalized fields of business. We found parallels in their biographies and attitudes, but their perceptions of the COVID-19 pandemic differ. We observed paradoxes and hybrid logic, as well as different ways of coping with the crisis. Having a “plan B” helped in some cases, while all of them benefitted from the solidarity of networks and communities.
    Źródło:
    Qualitative Sociology Review; 2022, 18, 1; 74-95
    1733-8077
    Pojawia się w:
    Qualitative Sociology Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Діяльність воєнно-інструкторських місій європейських країн і США в арміях держав, що реформували збройні сили (остання третина ХІХ – перша третина ХХ ст.): проблеми та перспективи досліджень
    Activities of Military Training Missions of European Countries and the United States in the Armies of States, Transforming the Armed forces (the last third of the XIXth – the first third of the XXth Centuries): Problems and Prospects of Research
    Autorzy:
    Фалько, С.А.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22676848.pdf
    Data publikacji:
    2022-11-08
    Wydawca:
    National Academy of Sciences of Ukraine. Institute of World History
    Tematy:
    військова модернізація
    офіцери
    воєнні інструктори
    військові радники
    воєнні місії
    military modernization
    officers
    military instructors
    military advisers
    military missions
    Opis:
    Вивчення роботи військових професіоналів, надісланих у складі місій з передових європейських держав і США до армій країн Європи, Азії, Африки і Латинської Америки, що реформувалися, в останній третині ХIХ – першій третині ХХ ст., неодноразово було об’єктом уваги досліджень професійних істориків. Дослідження інструкторської діяльності воєнних місій у вище зазначений період дозволяє побачити загальні та окремі проблеми історії військової модернізації. Завдяки значному проміжку часу і різним регіонам світу, в яких виконували обов’язки офіцери місій, можна побачити наукові перспективи та проблеми вивчення воєнно-інструкторської діяльності, використовуючи компаративний метод. Порівняння інструкторської діяльності місій із різних країн сприяє аналізу національних військових шкіл. Цей факт, надає вирішального значення роботі воєнних інструкторів. При порівнянні більш чітко простежується регіональна специфіка професійної роботи членів воєнних місій. Порівняльна методика дозволяє завдяки безлічі історичних прикладів простежити еволюцію інструкторської діяльності офіційних воєнних місій в історичній ретроспективі. Чималий проміжок часу дозволяє побачити, що саме і чому залишилося поза межами аналізу в дослідженнях багатьох істориків, і які напрями розглядалися авторами як обов’язкові для вивчення. Дослідження виявляє найбільш вдалі роботи науковців з проблематики, що вивчається. Однією із цілей статті є визначення найважчих напрямів вивчення роботи військових професіоналів зі складу місій у чужих арміях та шляхи їх розкриття. Наукове дослідження є актуальним у зв’язку з постійним інтересом професійних істориків до теми військової модернізації та використання воєнних місій для більш швидких реформ збройних сил у складні періоди розвитку деяких країн.
    The study of the work of military professionals sent as part of missions from the advanced European states and the United States to the reformed armies of the countries of Europe, Asia, Africa and Latin America in the last third of the 19th – the first third of the 20th centuries has repeatedly been the focus of research by professional historians. The study of the training activities of military missions at the time under study allows us to see general and particular problems of the history of military modernization. A significant time span and various regions of the world in which mission officers served, allow for the scientific prospects and problems of studying military training activities using a comparative method. Comparison of training activities of missions from different countries contributes to the analysis of national military schools. This factor, along with other causes, has a decisive importance for the work of military instructors. By comparison, the regional specifics of the professional work of members of military missions are more clearly visible. The comparative methodology allows us to trace specifically the evolution of training activities of official military missions in historical retrospect through a set off historical examples. The extensive time span enables us to see what and why in the studies of a number of historians remained outside the scope of analysis, and which are as a reconsidered by the authors as mandatory for study. The study reveals the most successful works of researchers on the issues understudy. One of the aims of the article is to determine the most difficult areas for study the work of military professionals from missions in foreign armies and the ways of their disclosure. The study is relevant due to the constant interest of professional historians in the topic of military modernization and the use of military missions for faster reforms of the armed forces during difficult periods of development in some countries.
    Źródło:
    Проблеми всесвітньої історії; 2022, 18; 41-64
    2707-6776
    Pojawia się w:
    Проблеми всесвітньої історії
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przeciwwskazania do prenatalnej aktywności fizycznej a poziom wiedzy przyszłych instruktorów rekreacji ruchowej
    Contraindications for prenatal physical activity and the level of knowledge of future exercise instructors
    Autorzy:
    Worska, Aneta
    Szumilewicz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/460362.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    aktywność fizyczna
    ciąża, przeciwwskazania
    wiedza
    kwalifikacje zawodowe
    instruktorzy rekreacji ruchowej
    physical activity
    pregnancy
    contraindications
    knowledge
    vocational qualifications
    exercise instructors
    Opis:
    Kobietom ciężarnym rekomenduje się regularną aktywność fizyczną o umiarkowanej intensywności, pod warunkiem braku występowania przeciwwskazań zdrowotnych. Celem badań było określenie poziomu wiedzy przyszłych instruktorów rekreacji ruchowej dotyczącej przeciwwskazań do prenatalnej aktywności fizycznej. Badania przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego, techniką ankietową przy pomocy kwestionariusza. Przebadano 96 przyszłych instruktorów, studentów specjalności Rekreacja Ruchowa na Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku. Badani wykazali niski poziom wiedzy nt. przeciwwskazań do prenatalnej aktywności fizycznej. Istnieje potrzeba dołączenia treści z tego obszaru do programów edukacyjnych instruktorów rekreacji ruchowej.
    Pregnant women are recommended to take regular, moderate-intensity physical activity, on condition that there are no health contraindications. The aim of this study is to determine the level of knowledge of future exercise instructors on the contraindications to prenatal physical activity. The research was conducted using a diagnostic survey, with questionnaires to 96 future instructors, students of the Physical Recreation faculty at the Gdansk University of Physical Education and Sport. The research shows that future exercise exercise have a low level of knowledge on the contraindications to prenatal physical activity. There is a necessity of including this field in educational programmes for physical recreation instructors.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2015, 5; 317-323
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Z pragmatyki działalności instruktorów szkolenia ideologicznego nauczycieli u schyłku okresu stalinowskiego na przykładzie miasta Tarnowa i powiatu tarnowskiego
    From the pragmatics of the activities of the ideological training instructors of teachers at the end of the Stalinist period on the example of the city of Tarnów and the Tarnów poviat
    Autorzy:
    Juśko, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031063.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    oświata w Polsce Ludowej
    szkolenie ideologiczne nauczycieli; indoktrynacja
    instruktorzy samokształcenia ideologicznego
    Związek Nauczycielstwa Polskiego
    Tarnów
    powiat tarnowski
    education in the People's Republic of Poland
    the ideological training of teachers
    indoctrination
    ideological training instructors
    the Polish Teachers’ Union
    the city of Tarnów
    the Tarnów poviat
    Opis:
    Artykuł dotyczy problematyki organizacji akcji masowego szkolenia ideologicznego nauczycieli w Polsce Ludowej w latach 1949–1956. Obejmuje jej wycinek związany z działalnością powiatowych instruktorów samokształcenia ideologicznego, którzy byli niezwykle istotnym ogniwem tego procesu, realizowanego przez Związek Nauczycielstwa Polskiego. Opracowanie skupia się na praktycznej stronie ich aktywności, polegającej przede wszystkim na organizacji, prowadzeniu i nadzorze nad pracą zespołów szkolenia ideologicznego w szkołach. Temat ten jest przedstawiony na przykładzie działalności instruktorów miasta Tarnowa i powiatu tarnowskiego, u schyłku okresu stalinizmu w PRL. Celem masowego szkolenia ideologicznego była indoktrynacja środowiska nauczycielskiego, tak aby uczący byli gotowi do realizacji nowych programów nauczania, zaznajomili się z nową terminologią filozofii, socjologii i ekonomii politycznej, a także naukami pedagogicznymi opartymi na marksizmie-leninizmie. Tym samym mieli włączyć się w budowanie socjalistycznego państwa, zgodnie z oczekiwaniami partii komunistycznej.
    The article concerns the organization of mass ideological training of teachers in People's Poland in the years 1949-1956. It includes a section related to the activity of poviat ideological training instructors of teachers who were an extremely important link in this process, carried out by the Polish Teachers' Union. The study focuses on the practical side of their activity, consisting primarily in the organization, management and supervision of the work of ideological training team schools. This topic is presented based on the example of the activities of the instructors of the city of Tarnów and the Tarnów poviat, at the end of the Stalinist period in the Polish People's Republic. The aim of mass ideological training was to indoctrinate the teaching community so that teachers were ready to implement new curricula, became familiar with the new terminology of philosophy, sociology and political economy, as well as pedagogical sciences based on Marxism-Leninism. Thus, they were to contribute to building a socialist state, in line with the expectations of the communist party.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2020, 8; 32-46
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Orzeczenie nieważności święceń w procesie administracyjnym
    Declaration of nullity of sacred ordination in administrative proceedings
    Autorzy:
    Kiwior, Wiesław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085816.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-12
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    stwierdzenie nieważności święceń
    libellus
    ordynariusz
    instruktor sprawy
    obrońca święceń
    instrukcja sprawy
    wnioskodawca
    dowody
    votum instruktora
    votum ordynariusza
    Urząd Administracyjny Roty Rzymskiej
    kolegium komisarzy
    odwołanie się od dekretu dziekana Roty Rzymskiej
    declaration of nullity of sacred ordination
    ordinary
    case instructor
    ordination defender
    case instruction
    petitioner
    proofs
    instructor’s votum
    ordinary’s votum
    Administrative Office of the Roman Rota
    college of commissioners
    declaration of ordination nullity
    recourse against a decree of the dean of the Roman Rota
    Opis:
    The administrative proceeding in the matter of the declaration of the nullity of sacred ordination is currently regulated by Regulae servandae instruction of 16 October 2001 issued by the Congregation for Divine Worship and the Discipline of the Sacraments, which since 1 October 2011 has been applied in accordance with the changes introduced by Pope Benedict XV in the motu proprio Querit semper of 30 August 2011. This instruction replaced the previous Regulae servandae issued on 9 June 1931 by the Congregation for the Discipline of the Sacraments. The whole procedure consists of two stages: the case instruction, conducted by an ordinary authorized by the head of the Administrative Office of the Roman Rota (here the dean of the Roman Rota) and the legal decision of the case (in the competences of the Office). The studied regulations, adjusted to the Canon Law Code of 1983, guarantee protection of the rights of the priest who lodged a claim concerning declaration the nullity of sacred ordination and lead to forming moral certainty by the commissioners and the dean of the Roman Rota while dealing with the case. Efficient case instruction is possible due to the ordinary and instructor eligibility regarding designation of clerks and assistants as well as dispensing with the procedure when it is demanded by a rightful cause. Another factor is the ordinary’s liability to watch over the observance of the law and application of the prescribed norms.
    Źródło:
    Prawo Kanoniczne; 2021, 64, 1; 27-64
    2353-8104
    Pojawia się w:
    Prawo Kanoniczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies